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¿Qué subrayaríais de la exposición de Iraide?

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¿Qué subrayaríais de la exposición de Iraide?

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¿Te relacionas de la misma manera con ellas y con ellos?

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¿Te relacionas de la misma manera con ellas y con ellos?

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¿Se relacionan entre ellos y ellas de forma igualitaria?

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¿Se relacionan entre ellos y ellas de forma igualitaria?

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A la luz de lo visto hoy ¿crees que puede haber elementos de sesgos de género en tu sistema de evaluación que se te estén escapando?

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A la luz de lo visto hoy ¿crees que puede haber elementos de sesgos de género en tu sistema de evaluación que se te estén escapando?

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¿En qué medida contribuyes a reproducir las desigualdades sociales en el aula?

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¿En qué medida contribuyes a reproducir las desigualdades sociales en el aula?

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¿Que te llama la atención de la dinámica del alumnado entre sí?

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¿Que te llama la atención de la dinámica del alumnado entre sí?

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Los puntos compartidos con algunas de mis clases

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Los puntos compartidos con algunas de mis clases

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La conciencia que tienen las propias alumnas de la situación de desigualdad y la facilidad con la que explican las causas.

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La conciencia que tienen las propias alumnas de la situación de desigualdad y la facilidad con la que explican las causas.

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El nivel de politización de las alumnas, en el sentido de capacidad de reflexionar y la conciencia que tienen. 

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El nivel de politización de las alumnas, en el sentido de capacidad de reflexionar y la conciencia que tienen. 

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Mi propio sesgo de género a la hora de tratar a determinadas alumnas que.

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Mi propio sesgo de género a la hora de tratar a determinadas alumnas que.

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Quiero pensar que me relaciono igual, pero supongo que no es así. Soy consciente de mi relación distinta respecto al alumnado que muestra más interés por la asignatura, pero no respecto a ellas o ellos.

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Quiero pensar que me relaciono igual, pero supongo que no es así. Soy consciente de mi relación distinta respecto al alumnado que muestra más interés por la asignatura, pero no respecto a ellas o ellos.

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No. Tengo actitudes más protectoras con las chicas.

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No. Tengo actitudes más protectoras con las chicas.

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No soy más exigente con las alumnas que con los alumnos, pero sí es cierto que a ellas les exijo un tipo de comportamiento que a los chicos puede que les consienta más... No estoy segura de ello, pero esta sesión me ha hecho reflexionar al respecto. Creo que me cuesta más entender y aceptar a una alumna que esté constantemente queriendo ser el centro de atención.

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No soy más exigente con las alumnas que con los alumnos, pero sí es cierto que a ellas les exijo un tipo de comportamiento que a los chicos puede que les consienta más... No estoy segura de ello, pero esta sesión me ha hecho reflexionar al respecto. Creo que me cuesta más entender y aceptar a una alumna que esté constantemente queriendo ser el centro de atención.

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No se relacionan de la misma manera, pero hay cambios en marcha. 

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No se relacionan de la misma manera, pero hay cambios en marcha. 

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No. Escucho cada vez bromas más machistas, una distribución del trabajo basada en las relaciones de género y una manera de comunicarse completamente distinta en función de roles adquiridos.

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Se mantienen roles. Las buenas alumnas delante, con buena letra, atrás chicos.

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Se mantienen roles. Las buenas alumnas delante, con buena letra, atrás chicos.

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No soy consciente de ello. Las presentaciones son va

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No soy consciente de ello. Las presentaciones son va

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Tenemos diferencias entre nosotras en función de las experiencias que vivimos en nuestras aulas, pero en general, creemos que no mucho o que no somos conscientes de ello.

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Tenemos diferencias entre nosotras en función de las experiencias que vivimos en nuestras aulas, pero en general, creemos que no mucho o que no somos conscientes de ello.

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Todas pensamos que no, pero quizá inconscientemente...

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Todas pensamos que no, pero quizá inconscientemente...