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ANALISIS DE LA PALNIFICACIÓN DE LA DOCENTE

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ANALISIS DE LA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE

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ANALISIS DE LA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE

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Gomez Gil Sara Aracely

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Para planificar correctamente una sesión, lo primero que debe hacer la profesora es revisar la competencia del área que desarrollará, pues ese es el logro que se espera, este va a desplazar el uso de varias capacidades, pero la maestra debe elegir cuales trabajará, pues en una sola sesión es muy difícil haber logrado la competencia. además algo fundamental será la selección del desempeño, ya que esto describirá lo que el alumno debe lograr y además este nos ayudará a realizar nuestros criterios de evaluación,; para verificar si se ha logrado el aprendizaje esperado.
Es muy importante que como maestra ejecute los procesos pedagógicos de manera correcta y efectiva según el nivel. Finalmente lo que le ayudará a evaluar será la evidencia, la cual la puede evaluar en una lista de cotejo en un rúbrica de manera mejor detallada.

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¿Según la experiencia que tienes en la práctica e investigación qué debe tener en cuenta la maestra Andrea parea planificar dicha actividad?
La docente Andrea debe tener en cuenta las competencias, las capacidades, los estándares y sobre todo el propósito de la sesión de clase que va a desarrollar. Así mismo los desempeños que creía conveniente para esa sesión, pero tendría que enfocarse en lo que resaltó o subrayó del desempeño porque eso es lo que ella espera que sus estudiantes logren y aprendan ya que así también a podido establecer evidencias y criterios de evaluación para que pueda ir midiendo si es que los estudiantes están logrado o no lo que se propuso.

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¿ Según la experiencia que tienes en la practica e investigación que debe tener en cuenta la maestra Andrea para planificar dicha actividad?
Lo que la maestra Andrea  debe tener en cuenta  los propósitos de aprendizaje, debe analizar, comprender y planificar su sesión de aprendizaje , teniendo en cuenta la competencia a trabajar, las capacidades que quiere lograr y el estándar que es lo que quiere que logren sus estudiantes; después debe definir sus desempeños y se debe guiar y hacer  uso del currículo nacional de EB.
Luego de establecer sus expectativas de aprendizaje, debe planificar su sesión de aprendizaje, teniendo en cuenta los procesos pedagógicos , que son los momentos que debe tener su sesión y los procesos didácticos, que son los procedimientos que guían a desarrollar el área establecida.

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¿Según la experiencia que tienes en la practica e investigación que debe tener en cuenta la maestra Andrea para planificar dicha actividad?
La maestra Andrea debe tener en cuenta los propósitos de aprendizaje el cual debe empezar analizando y comprendiendo su competencia, sus capacidades y tener en claro el estándar, es decir que es lo que se espera del estudiante frente al área. Luego de esto se debe definir el desempeño a trabajar, ya que este responde a lo que el niño va a aprender con el desarrollo de la sesión presentada por la maestra, asimismo este responde a lo que sería el propósito de la clase. Después de que se comprenda todo y se subraye lo que se trabajará en la sesión, podremos determinar los criterios de evaluación que permitirá manejar el nivel en que se encuentra el estudiante a través de la evidencia que este presentará y por lo consiguiente el instrumento de evaluación que permitirá evaluar estos criterios a los estudiantes, mediante una lista de cotejo o una rubrica. Por otro lado, se tendrá que definir los enfoques transversales que se desarrollarán mediante estas actividades.

Finalmente, cuando ya se tenga todo esto analizado y comprendido se tendrá que establecer los procesos pedagógicos y los tiempos de la sesión de acuerdo a su competencia y así reunir todos los materiales que utilizara para desarrollar dicha actividad. Se debe especificar qué acciones va a realizar tanto en el inicio estableciendo normas, recuperando los saberes previos, dando a conocer el propósito y retos que van a ir trabajando, ya en el desarrollo se debe presentar la situación problemática que va a permitir obtener todos los conocimientos de la competencia utilizando material concreto para trabajar en la clase con los niños, y por último se establece el cierre que permitirá evaluar a cada uno de los estudiantes mediante su evidencia y así saber en qué nivel se encuentran, que es lo que han comprendido utilizando los instrumentos de evaluación de la sesión y determinar su logro.

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Boris Amador Coveñas Purizaca                              La docente Andrea  debe saber e  interpretar  las competencias propias de área respondiendo a los enfoques transversales, de misma manera la combinación de  capacidades que reflejara el alumno en cada sesión, seguido así los estándares del ciclo correspondientes al grado. Tiene que condicionar su sesión a todo lo anterior recalcado; debe tener claro  establecer su sesión, su meta, su propósitos, sus criterios evaluar.  

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Boris Amador Coveñas Purizaca                              La docente Andrea  debe saber e  interpretar  las competencias propias de área respondiendo a los enfoques transversales, de misma manera la combinación de  capacidades que reflejara el alumno en cada sesión, seguido así los estándares del ciclo correspondientes al grado. Tiene que condicionar su sesión a todo lo anterior recalcado; debe tener claro  establecer su sesión, su meta, su propósitos, sus criterios evaluar.  

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¿Según la experiencia que tienes en la practica e investigación que debe tener en cuenta la maestra Andrea para planificar dicha actividad?
La maestra debe tener en cuenta observar y entender la competencia que va a desarrollar, además debe tener en cuenta las capacidades que el niño va a movilizar, los desempeños que va a trabajar en la sesión de aprendizaje que es lo que hará demostrara el niño y cual es la gradualidad entre ellos dependiendo del grado, luego debe considera los criterios de evaluación que es el lo que se evaluara al niño en su evidencia mediante los instrumentos de evaluación.
Asimismo debe utilizar la experiencia de aprendizaje donde se encuentran las actividades que corresponden.

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RONDOY AREVALO DIOSELINA

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Lili Chiroque Inga

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¿Según la experiencia que tienes en la práctica e investigación que debe tener en cuenta la maestra Andrea para planificar dicha actividad?

Lo primero que debe tener en cuenta la profesora es que debe entender bien la competencia que va a realizar ese día, porque la competencia es lo que nos va a decir que es lo que va a aprender el estudiante y para qué, además debe analizar cuales son las capacidades que va a movilizar en el estudiante  y ver el desempeño, que es lo que se va a trabajar en ese sesión y lo que nos dice que es lo que va a demostrar el niño y cómo va a ser evaluado según el propósito que se desea lograr. La maestra deberá subrayar lo que quiere lograr en esa sesión; en la competencia, capacidades, el estándar y los desempeños y  La maestra después de haber analizado todo esto podrá realizar los criterios de evaluación que son los que le permitirán saber si logró o no la competencia o si presenta dificultades para lograrla.

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La maestra Andrea debe considerar las competencias, desempeños, Estándares de aprendizaje, para poder encontrar los criterios de evaluación y de esta manera tener el propósito de su sesión de clase además de tener claro lo que el estudiante va a realizar y aprender en dicha sesión de clase teniendo la gradualidad del ciclo al que corresponde esta competencia y los desempeños a utilizaryyy utiliza las experiencias de aprendizaje que corresponden a esa actividad, para poder incluir los enfoques transversales y de excelencia según corresponda.

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Diana Carolina Carmen Gómez

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Carrasco López Olenka
La maestra  Andrea debe tener en cuenta la competencia que va a desarrollar junto a ello debe analizar y comprender los desempeños , estándar y criterios de evaluación ya que son de gran importancia para que el niño pueda desarrollar en clase. Así mismo debe tener en claro el enfoque para que pueda plantear su situación de aprendizaje. Luego de haber analizado todo este proceso la maestra empezará su sesión de aprendizaje y así mismo realizar una secuencia didáctica que ayude al niño a despertar su pensamiento, puedan reflexionar acerca de la clase que la maestra plantea  y se sienta motivado por aprender aún más

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¿Según la experiencia que tienes en la practica e investigación, qué debe tener en cuenta la maestra Andrea para planificar dicha actividad?
La maestra Andrea, debe tener en cuenta que para realizar la sesión, debe considerar las competencias, los desempeños, los estándares de aprendizajes y los criterios de evaluación, ya que estos propósitos de aprendizaje se deben analizar de manera pertinente para que después la realización de la clase sea entendible para el  alumno, y así este logre lo obtener nuevos conocimientos y lo que se amerite.
Así también, la docente, antes del desarrollo de la sesión, debe recoger los saberes previos de los estudiantes, para que se identifique que tanto conocen acerca de este tema a realizarse, y para finalizar, con ayuda y apoyo de los instrumentos de evaluación, se podrá evaluar y evidenciar a que nivel están llegando los estudiantes, y dependiendo de los resultados, se podrá brinda apoyo y orientación a quien más lo necesiten.

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La maestra debe tener siempre presente las competencias y capacidades que va a desarrollar en sus sesiones ya que es el pilar del desarrollo curricular el desarrollo de las capacidades complejas que permiten a los estudiantes pensar y actuar en diversos ámbitos.

Luego los desempeños a desarrollar, estos cumplen la función de describir de manera específica y acotada la actuación que se espera de los estudiantes. Del mismo modo, cumplen un rol importante en la planificación y evaluación de las experiencias de aprendizaje.

Del mismo modo tenemos que fijarnos en el estándar ya que estos son las  descripciones de los logros de aprendizaje esperados de los estudiantes y constituyen referentes comunes que deben alcanzar a lo largo de su trayectoria escolar.

Y asimismo no olvidarnos de los criterios de evaluación son un medio que permite seleccionar los aprendizajes más relevantes de un objetivo de aprendizaje, ya sean de tipo conceptual, procedimental o actitudinal.

Debemos entenderlos como unos indicadores concretos del aprendizaje que queremos desarrollar, los cuales nuestros alumnos deben demostrar ya sea en una actividad, evidencia, producto de cada sesión que realizamos como docentes.

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La docente para planificar una experiencia de aprendizaje debe de tener en cuenta la competencia, capacidades, estándar y desempeño teniendo en cuenta estos procesos la docente se  ayuda de la competencia, capacidades, desempeño y estándar donde subraya lo mas esencial para realizar los criterios de evaluación, esto quiere decir que es lo que el alumno debe desarrollar en la sesión de clase y finalmente el instrumento de evaluación que puede ser la lista de cotejo o rúbrica para saber cual es el  nivel de aprendizaje del estudiante.
A partir de eso la docente realiza su sesión de clase, teniendo en cuenta los procesos didácticos donde permite al niñ@ a se reflexivo, participativo, a relacionarse, conocer el propósito ¿Qué es lo que van aprender el estudiante? donde tiene en cuenta sus momentos como es en el inicio, desarrollo y cierre.

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La maestra Andrea debe tener en cuenta los propósitos de aprendizaje como son: la competencia, las capacidades, el estándar de aprendizaje, el desempeño; pero sobre todo los criterios de evaluación que son los que le darán los resultados de como el niño ha logrado adquirir lo que se desarrollará durante la sesión de aprendizaje.
Además debe tener muy en claro el enfoque del área pues de este depende el planteamiento de su situación de aprendizaje, ya que debe despertar el interés e invitar a qué los estudiantes reflexiones sobre las posibles soluciones que pueden darle a lo que la maestra le presente en ese momento. También debe poner en práctica los procesos didácticos los cuales le ayudarán a desenvolverse con claridad y de esa manera el niño pueda entender de la mejor forma como puede desarrollar una situación problemática sin ninguna dificultad.

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¿Según la experiencia que tienes en la practica e investigación que debe tener en cuenta la maestra Andrea para planificar dicha actividad?
La maestra debe tener en cuenta la competencia, capacidades y desempeños, para así desarrollar sus criterios de aprendizaje y saber que es lo que debe aprender el estudiante, también tenemos en cuenta el estándar de aprendizaje, en el inicio de la actividad debe recoger saberes previos para conocer que es lo que  los estudiantes conocen del tema, también se debe continuar con el diseño de las actividades específicas que vas a utilizar para llegar a los estudiantes a entender y aplicar lo que han aprendido, después en el desarrollo del tema utilizamos los materiales elegidos con anterioridad en este caso pueden ser situaciones problemáticas, realizamos preguntas para recoger la comprensión del problema a través de preguntas, grafías o representaciones, al finalizar se propone otra situación problemática pero esta vez desarrollados por ellos y observamos si han logrado entender el tema y ejecutan los pasos para llegar a la solución, nos damos cuenta de que es lo que necesitan reforzar, si no han logrado aprender a través de los instrumentos de evaluación.

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Lopez Hidalgo Stefani.
Lo que la maestra debe tener en cuenta para realizar dicha actividad es: primero debe tener en claro y definir sus procesos de aprendizaje;  debe analizar la competencia, definir el desempeño a trabajar y asi mismo señalar las capacidades a movilizar, se debe tener en cuenta que en el desempeño debes ver (subrayar) que es lo que vas a trabajar en esa sesión y tambien desde ya puedes sacar tu propósito a lograr teniendo en cuenta los momentos de una sesión y la experiencia que estan tratando, y en la competencia y el estandar tambien debes precisar que es lo que vas a desarrollar ese día, ya que aqui esta todo enfocado para el termino de ciclo. Despúes de definir tus procesos de aprendizaje vas elaborar tus criterios de evaluación, estos vas hacerlos teniendo como referencias tu competencia, desempeño y capacidades, los criterios son ya las descripciones precisas de que es lo que vas a evaluarle al niño en esa sesión. Ya luego debes hacer los instrumentos de evaluación en los cuales vas a considerar tus criterios antes elaborados.

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primero la docente debe observar y analizar sobre la competencia, darse cuenta que es lo que quiere que  el estudiante logre de su aprendizaje siendo capaz de demostrar. así la docente deberá subrayar o subrayar lo que el estudiante logre aprender en la competencia, junto a ello analizar

los desempeños sabiendo que es lo que se va a trabajar para eso tendrá en cuenta las capacidades, el estándar de aprendizaje para tener presente las evidencias y los criterios a evaluar debido a ello la docente tiene que analizar las capacidades siendo ellas quien muestra lo que los estudiantes llevan a la practica de acuerdo a sus conocimientos habilidades y destrezas. así mismo con el desempeño que es la descripción especifica de como sus alumnos han comprendido en relación a la competencia y ¿ para que? como el es estándar para que la docente diseñe unidades didacticas o situaciones de aprendizaje con tareas y actividades útiles y funcionales en los estudiantes situados en un contexto significativo proponiendo retos, desafíos despertando el deseo y la curiosidad por seguir aprendiendo.

experiencias de aprendizaje implican el uso de diversos recursos potenciando que potencian el desarrollo de proceso cognitivo , emocional, y psicomotris en el alumno favoreciendo los diversos tipos de agrupamiento de igual manera que la metodología deberán contribuir en el éxito del aprendizaje fomentando la motivación por ultimo los productos elegidos deben adecuados para la observación de los aprendizajes descritos en los criterios de evaluación siendo coherentes.

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Primeramente la docente debe observar y analizar la competencia y que le pide el desempeño de acuerdo a eso ver que es lo que alumno quiere que  aprenda de  acuerdo a la competencia, así mismo comprender y analizar las capacidades y los estándares de aprendizaje, es por ello que la docente debe tener en cuenta los criterios a evaluar e instrumentos va utilizar en su sesión y de acuerdo al desempeño planificar el propósito de su sesión de igual forma teniendo en cuenta los momentos de una sesión, como por ejemplo los procesos didácticos y los procesos pedagógicos así mismo la maestra tendría que ver si sus estudiantes lograron desarrollar la evidencia que se les propuso.

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ESTRADA HERNANDEZ ANGIE MICHELLE

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JEZLY MORILLO FLORES
Primero la maestra tendría que tener en claro su competencia y capacidades, por lo que tendrá que analizar cada una de ellas, asimismo analizará sus desepeños, saber exactamente lo que va a trabajar; para eso tendrá que realizar un cuadro donde tendrá que poner competencia, capacidades, desempeños, para tener en claro la evidencia, los criterios a evaluar y cuál será su instrumento de evaluación; en la competencia y capacidades tendrá que resalta (subrayar) lo que realizará en su sesión al igual que con el desempeño, para que así tenga en específico lo que trabajara ese mismo día; además se tendrá que cuestionar, saber que enfoque trabajara en su sesión; al culminar esto podrá realizar su propósito de su sesión y tema central de esta, teniendo en cuenta los momentos de una sesión así como los procesos didácticos, luego al culminar tendrá que ver si los alumnos lograron la evidencia que se propuso, así como también la maestra tendrá que ver su instrumento de evaluación, dónde estarán sus criterios y plasmar si es que se lograron, no sé lograron o aún están en proceso(dependiendo el instrumento que se usó).

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ALUMNA: ANALLELY MARIN VILLEGAS RUIZ

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pregunta sobre la planificaciòn de una sesiòn

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La docente debe diseñar unidades didácticas o situaciones de aprendizaje con tareas y actividades útiles y funcionales los estudiantes, situadas en contextos cercanos o familiares, significativos para este, que le supongan retos, desafíos, que despierten el deseo y la curiosidad por seguir aprendiendo; experiencias de aprendizaje que impliquen el uso de diversos recursos; que potencien el desarrollo de procesos cognitivos, emocionales y psicomotrices en el alumnado; que favorezcan diferentes tipos de agrupamiento (trabajo individual, por parejas, en pequeño grupo, en gran grupo). De igual forma, las metodologías elegidas deberán contribuir al éxito de los aprendizajes fomentando la motivación, facilitando el proceso y contribuyendo a una buena gestión del clima del aula. Por último, los productos elegidos deberán ser adecuados para la observación de los aprendizajes descritos en los criterios de evaluación, siendo coherentes con los procesos cognitivos, emocionales y psicomotrices en ellos descritos.

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La maestra debe analizar y comprender su competencia, capacidades que movilizara y tener en claro el estándar, es decir que es lo que se espera del estudiante. A partir de esto debe definir el desempeño de manera simplificada ya que este responde a lo que el niño va a aprender con el desarrollo de la sesión, además este responde a lo que seria el propósito de la clase. Cuando ella comprenda todos los propósitos de aprendizaje y subraye lo que trabajara en la sesión  podrá determinar los criterios de evaluación que permitirá manejar el nivel en que se encuentra el estudiante a través de la evidencia que el presentara y por  consiguiente el instrumento de evaluación que permitirá evaluar estos criterios, puede ser una lista de cotejo o una rubrica.
Por otro lado tendrá que definir los enfoques transversales que se desarrollarán mediante estas actividades.
Asimismo cuando ya tenga todo esto comprendido tendrá que establecer los procesos pedagógicos y los tiempos de una sesión de acuerdo a su competencia y también reunir todos los materiales que utilizara para desarrollar la actividad. Aquí debe especificar que acciones va a realizar tanto en el inicio,  que permite establecer normas, recuperar los saberes previos, se muestra el propósito y retos que van a ir trabajando, en el desarrollo donde se debe presentar la situación problemática que a a permitir obtener todos los conocimientos de la competencia utilizando material concreto para trabajar en la clase y por ultimo se establece el cierre que permitirá evaluar a los estudiantes mediante su evidencia  en que nivel se encuentran y que es lo que han comprendido utilizando los instrumentos de evaluación de la sesión.

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La maestra primeramente lo que tiene que hacer es leer y analizar, la competencia y ver que es lo que quiere que el alumno aprenda y sea capaz de hacer el día de hoy. Para ello tendrá que subrayan con color que es lo que quiere que el alumno aprenda en la competencia. Así como las capacidades y estándares de aprendizaje y el desempeño, la maestra tiene que analizar, las capacidades ya que estos le van a demostrar ¿Qué es lo que sus alumnos tienen que poner en práctica? como los conocimientos, destrezas, habilidades para poner en marcha. El Desempeño descripción especifica de cómo sus niños deben demostrar lo que ha comprendido en función a la competencia., Competencia ¿Qué es lo que pretende, que aprendan sus estudiantes? Y ¿para qué?, así como el estándar que es lo que voy a trabajar y después de estos momentos o ejercicios, paso a determinar los criterios de evaluación para que la maestra vea si sus alumnos están Lograron o no lograron la competencia.

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Estimados estudiantes  comparto con ustedes la siguiente situación. 

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Estimados estudiantes  comparto con ustedes la siguiente situación. 

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Andrea maestra de III ciclo verifica que debe trabajar la siguiente competencia y desempeño según su planificación:
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

DESEMPEÑO: Expresa con material concreto y bosquejos los desplazamientos y posiciones de objetos o personas tomando como punto de referencia su propia posición; hace uso de expresiones como “arriba”, “abajo”, “detrás de”, “encima de”, “debajo de”, “al lado”, “dentro”, “fuera”, “en el borde”.

Después de revisar lo que debe lograr con los estudiantes es necesario saber que debe tener en cuenta para planificar su situación de aprendizaje.
¿Según la experiencia que tienes en la practica e investigación que debe tener en cuenta la maestra Andrea para planificar dicha actividad?