# data[].attributes.body
https://www.canva.com/design/DAE809OwFdg/EY5NzotWk4ISDAqn39sx4g/edit?utm_content=DAE809OwFdg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

# data[].attributes.attachment_link.title
ΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΚΛΗ

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this document designed by So fos.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ-ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

# data[].attributes.attachment_link.description
Συμπληρώστε το παρακάτω ερωτηματολόγιο:

# data[].attributes.attachment_link.title
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ-ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

# data[].attributes.attachment_link.description
Συμπληρώστε το παρακάτω ερωτηματολόγιο:

# data[].attributes.attachment_link.title
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ-ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

# data[].attributes.attachment_link.description
Συμπληρώστε το παρακάτω ερωτηματολόγιο:

# data[].attributes.attachment_link.title
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ-ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

# data[].attributes.attachment_link.description
Συμπληρώστε το παρακάτω ερωτηματολόγιο:

# data[].attributes.attachment_link.title
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ-ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

# data[].attributes.attachment_link.description
Συμπληρώστε το παρακάτω ερωτηματολόγιο:

# data[].attributes.attachment_link.title
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ-ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

# data[].attributes.attachment_link.description
Συμπληρώστε το παρακάτω ερωτηματολόγιο:

# data[].attributes.attachment_link.title
ΟΜΑΔΑ Β''.Γιωτίκας Γιώργος και Πάνος

# data[].attributes.attachment_link.title
Πελοποννησιακός Πόλεμος

# data[].attributes.attachment_link.title
ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΕΝΟΣ ΚΟΡΙΤΣΙΟΥ

# data[].attributes.attachment_link.title
Πελοπονησιακός Πόλεμος

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
1 Πειραματικό Γυμνάσιο Λάρισας

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
1 Πειραματικό Γυμνάσιο Λάρισας

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
1 Πειραματικό Γυμνάσιο Λάρισας

# data[].attributes.attachment_link.title
ομάδα ε ιστόρια

# data[].attributes.headline
Εργασία Ομάδα ΣΤ

# data[].attributes.subject
Εργασία Ομάδα ΣΤ

# data[].attributes.body
https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1161052

# data[].attributes.attachment_link.title
Α' ΑΘΗΝΑΙΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΣΤΟΝ 5ο ΑΙΩΝΑ

# data[].attributes.headline
Ομαδική εργασία:ομάδα ΣΤ

# data[].attributes.subject
Ομαδική εργασία:ομάδα ΣΤ

# data[].attributes.body
Η συνθήκη του Καλλία

Eme link: https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1160155

# data[].attributes.attachment_link.title
Η συνθήκη του Καλλία

# data[].attributes.headline
ΑΠΟΣΤΑΣΙΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΗΛΙΑΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ

# data[].attributes.subject
ΑΠΟΣΤΑΣΙΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΗΛΙΑΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΑΠΟΣΤΑΣΙΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΤΗΣ ΔΗΛΟΥ

# data[].attributes.headline
Η εργασία της ομάδας

# data[].attributes.body
Η εργασία της ομάδας Α
https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1159936

# data[].attributes.attachment_link.title
Η Συμμαχία της Δήλου

# data[].attributes.attachment_link.title
'Α Αθηναική συμμαχία τον 5ο αιώνα

# data[].attributes.attachment_link.title
2ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

# data[].attributes.body
Από Νικολέτα Φασέγγα

# data[].attributes.headline
ΚΑΛΛΙΝΙΚΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

# data[].attributes.subject
ΚΑΛΛΙΝΙΚΟΣ ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

# data[].attributes.attachment_link.title
2ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ , ΚΕΙΜΕΝΑ ΠΑΠΠΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΓΓΟΝΑΚΙ

# data[].attributes.headline
2ο φύλλο εργασίας

# data[].attributes.subject
2ο φύλλο εργασίας

# data[].attributes.body
Από Αφροδίτη Τσιόγγα

# data[].attributes.headline
Εργασία Λογοτεχνίας

# data[].attributes.subject
Εργασία Λογοτεχνίας

# data[].attributes.attachment_link.title
Άννα Καρένινα, Μυθιστόρημα του Λέων Τολστόι

# data[].attributes.headline
ΠΛΑΚΙΑ Ν., ΠΛΑΤΗ Ι.,

# data[].attributes.body
ΠΛΑΚΙΑ Ν., ΠΛΑΤΗ Ι., ΣΤΕΛΛΑΚΗΣ Π.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ιωάννα Κοντογιάννη

# data[].attributes.attachment_link.title
Πόλεμος και Ειρήνη, Μυθιστόρημα του Λέων Τολστόι

# data[].attributes.headline
ΦΑΡΜΑΚΑ Φ., ΠΛΑΤΗΣ Η

# data[].attributes.body
ΦΑΡΜΑΚΑ Φ., ΠΛΑΤΗΣ Η.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ιωάννα Κοντογιάννη

# data[].attributes.attachment_link.title
Άννα Καρένινα, Μυθιστόρημα του Λέων Τολστόι

# data[].attributes.headline
Συνέχεια της ιστορίας 

# data[].attributes.subject
Συνέχεια της ιστορίας 

# data[].attributes.body
Βάλια Νίκου

# data[].attributes.attachment_link.title
Ο ΔΡΟΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΑΡΑΔΕΙΣΟ ΕΙΝΑΙ ΜΑΚΡΥΣ

# data[].attributes.headline
Συνέχεια του παραμυθιού <<Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς>>

# data[].attributes.subject
Συνέχεια του παραμυθιού <<Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς>>

# data[].attributes.body
Μία μέρα η Βερόνικα πήγε εκδρομή στην Αθήνα και όταν ήταν έξω και έκανε βόλτες είδε δύο κλέφτες να προσπαθούν να ληστέψουν ένα κορίτσι με αναπηρικό καροτσάκι , και πήγε να την βοηθήσει. Οι κλέφτες κατάφεραν να της πάρουν μερικά χρήματα πριν φτάσει η Βερόνικα. Η Βερόνικα αφού συζητούσε με αυτό το κορίτσι κατάλαβε ότι ήταν η Ελένη. Και οι δύο ήταν χαρούμενες που συνάντησαν η μία την άλλη και συνέχισαν να μιλάνε μέχρι που η Βερόνικα έπρεπε να φύγει.

# data[].attributes.headline
Συνέχεια ιστορίας 

# data[].attributes.subject
Συνέχεια ιστορίας 

# data[].attributes.body
Τα δύο κορίτσια συνέχισαν να συνομιλούν μέσω των επιστολών. Η Βερόνικα άρχισε να αγνοεί την στάση των γειτόνων της και η Ελένη αποδεχόταν όλο και περισσότερο τον εαυτό της. Κάποια μέρα η Βερόνικα είχε την ιδέα να βρεθούν από κοντά οι δύο τους. Η Ελένη στην αρχή είχε αμφιβολίες αλλά στο τέλος δέχτηκε. Βρέθηκαν λοιπόν σε ένα πάρκο λίγο πιο έξω από την Αθήνα.  Όταν συναντήθηκαν και πρωτοκοιτάχτηκαν η Βερονικα θύμωσε που η Ελένη δεν της είχε πει τίποτα για την αναπηρία της αλλά στο τέλος λύγισε και την πήρε μια τεράστια αγκαλιά. Συζητούσαν για ώρες όπου κάποια στιγμή οι γονείς τους τούς ανακοίνωσαν πως φεύγουν. Τα κορίτσια έκαναν μια τεράστια αγκαλιά και με δάκρυα στα μάτια έφυγε η κάθε μια για το σπίτι της . Λίγους μήνες αργότερα η Βερόνικα μετακόμισε στην Αθήνα και προς μεγάλη της έκπληξη στην ίδια γειτονιά με την Ελένη. Όταν το κατάλαβαν πως μένουν στην ίδια γειτονιά γελούσαν και χοροπηδουσαν στον δρόμο. Τα κορίτσια κάθονταν στο ίδιο θρανίο και ήταν όλη μέρα μαζί και εκ τότε έγιναν οι καλύτερες φίλες!!!
Ευαγγελία Ρόμπα Α4

# data[].attributes.attachment_link.title
Το ατέλειωτο ταξίδι για το σπίτι στον λόφο

# data[].attributes.headline
Συναιχια απο το[Ο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς]

# data[].attributes.subject
Συναιχια απο το[Ο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς]

# data[].attributes.body
ΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΜΕΡΑ Η ΒΕΡΟΝΙΚΑ ΠΗΓΕ ΜΙΑ ΒΟΛΤΑ ΚΑΙ ΜΟΛΙΣ ΓΥΡΙΣΕ,ΣΤΗΝ ΠΟΛΘΚΑΤΟΙΚΙΑ ΤΗΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕ ΤΗΝ ΓΕΙΤΟΝΙΣΑ ΤΗΣ Η ΟΠΟΙΑ ΤΗΣ ΕΙΠΕ «ΣΥΓΝΩΜΗ ΓΙΑ ΟΛΑ.ΜΕΤΑΝΙΩΣΑ ΓΙΑ ΟΤΙ ΣΟΥ ΕΙΠΑ». Η ΒΕΡΟΝΙΚΑ ΧΑΡΗΚΕ ΚΑΙ ΠΗΓΕ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΗΣ ΝΑ ΤΟ ΠΕΙ ΣΥΗΝ ΜΗΤΕΡΑ ΤΗΣ.ΤΟΤΕ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΕΓΙΝΕ ΤΟ ΕΜΑΘΑΝ ΟΛΟΙ ΟΙ ΕΝΙΚΟΙ ΤΗΣ ΠΟΛΥΚΑΤΟΙΚΙΑΣ ΟΙ ΟΠΟΙΟΙ ΕΚΑΝΑΝ ΤΟ ΙΔΙΟ.Η ΒΕΡΟΝΙΚΑ ΤΟ ΕΙΠΕ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ Η ΟΠΟΙΑ ΧΑΡΗΚΕ ΚΑΙ ΑΥΤΗ.ΑΠΟ ΤΟΤΕ ΚΑΙ ΤΑ ΔΥΟ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΕΖΗΣΑΝ ΜΙΑ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΤΙΣ ΚΟΡΟΙΔΕΥΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΕΧΟΝΤΕ ΡΑΤΣΙΣΜΟ.

# data[].attributes.headline
ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΤΗΣ

# data[].attributes.body
ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

Την επόμενη μέρα η Βερόνικα κατέβαινε τα σκαλιά της πολυκατοικίας της για να πάει σχολείο είδε ένα χαρτί στον πίνακα ανακοινώσεων με ενημέρωση γενικής συνέλευσης όμως δεν Έδωσε σημασία γιατί είναι σίγουρη πως η οικογένειά της δεν θα το προσκεκλημένοι.Γύρισε από το σχολείο ήταν μία συνηθισμένη μέρα οι γονείς της Ετοιμάζονταν να πάνε κάπου η Βερόνικα τουσ ρώτησε Οι γονείς της απάντησαν ότι θα πήγαιναν στη συνέλευση της πολυκατοικίας η Βερόνικα παραξενεύτηκε δεν συνήθιζαν να τους καλούν σε τέτοιες συνελεύσεις αλλά δεν έδωσα σημασία.Πήγε στο δωμάτιο της να διαβάσει μετά από λίγο οι γονείς της γύρισε φαινόντουσαν πάρα πολύ ενθουσιασμένη η Βερόνικα αμέσως ρώτησε για να μάθει τι είναι είχε γίνει οι γονείς της της απάντησαν ότι όλοι οι ένοικοι του ζήτησαν συγνώμη και τους ζήτησαν να μείνουν στην Πολυκατοικία η Βερόνικα χάρηκε πάρα πολύ!Αμέσως πήγε στο δωμάτιο της για να γράψω μία επιστολή στην Ελένη!

Η Ελένη πήρε την επιστολή μετά από λίγες μέρες ένιωσε ότι ήταν η κατάλληλη στιγμή να της πει για την αναπηρία μάλιστα στο γράμμα της της είπε ότι θα ερχόντουσαν προσωρινά για κάτι εξετάσεις στην περιοχή που μένει και τη ζήτησε να βρεθούνε. Η Βερόνικα φυσικά δέχτηκε ήταν Τόσο ενθουσιασμένη ανυπομονούσε να τη δει.Από τότε η Ελένη επισκεπτόταν πάρα πολύ συχνά από την περιοχή της βερόνικας οπότε βρισκόντουσαν πάρα πολύ συχνά η φιλία τους ποια ήταν αχώριστη.

# data[].attributes.body
ΠΕΡΙΜΕΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΓΥΡΙΣΕΙ

Σε ένα μικρό χωριό στην Αγγλία γύρω στο 1936, ζούσε η οικογένεια Brown. Η οικογένεια αυτή είχε  αποφασίζει να υιοθετήσει ένα σκυλάκι.

Έτσι ένα Σαββατιάτικο πρωινό του ίδιου χρόνου πηγαίνουν να διαλέξουν και να πάρουν το νέο μέλος της οικογένεια τους. Πήραν ένα πανέμορφο και ολόλευκο Σιβηρικό husky και τον ονόμασαν Cody.

Ο Cody φαινόταν να συμπαθεί περισσότερο τη Mia το μόνο παιδί της οικογένειας Brown. Μετά από λίγο είχαν γίνει αυτό που λέμε <<αχώριστοι>>. Τρεις μήνες μετά είχε έρθει η ώρα που η Mia θα πήγαινε στο σχολείο. Πήγαινε στο σχολείο της κοντινότερης πόλης, αφού δεν υπήρχε στο χωριό της.

Η Mia πήγαινε στο σχολείο με τον πατέρα της καθώς η δουλειά ήταν στην ίδια πόλη και μεταφέρονταν μέσω τρένου. Πολύ συχνά ερχόταν και ο Cody μέχρι τον σταθμό. Μέσα σε λίγες ημέρες ο Cody είχε μάθει τις ώρες που επέστρεφαν και πήγαινε στο σταθμό να τους περιμένει.

Τρία περίπου χρόνια αργότερα (1939-1940) ξεσπάει ο ΄Β Παγκόσμιος πόλεμος και ο πατέρας της Mia έπρεπε να πάει στο μέτωπο  να πολεμήσει. Τα οικονομικά της οικογένειας δεν ήταν και στα καλύτερα τους, καθώς υπήρχαν  αρκετά προβλήματα από βομβαρδισμούς και επιδρομές των Γερμανών στις ευρύτερες περιοχές.

Στις 13 Νοεμβρίου του έτους 1942-1943 μια αεροπορική Ναζιστική ομάδα βομβαρδίζει το σχολείο της Mia εν ώρα εργασίας του. Δυστυχώς δεν υπήρχε κανένας επιζώντας, κανείς τους δεν κατάφερε να ζήσει, ούτε και η Mia.

Η μητέρα της Mia έμαθε τα άσχημα νέα μέσω του ραδιοφώνου, αφού οι τηλεφωνικές γραμμές είχαν κοπεί. Ο Cody δεν είχε πολύ καταλάβει τι είχε μόλις συμβεί. Ήρθε η ώρα που η Mia γύριζε από το σχολείο, ο Cody έτρεξε προς τον σταθμό. Μόλις φτάνει εκεί το τρένο ετοιμαζόταν για την αποβίβαση των επιβατών. Οι πόρτες ανοίγουν, μα η Mia δεν φαίνετε πουθενά.

Έμεινε εκεί, περιμένοντας τη Mia μέχρι το πρωί της επόμενης μέρας. Κάποια στιγμή η μητέρα της φτάνει στο σταθμό για να πάρει τον Cody και να επιστρέψουν στο σπίτι μα εκείνος αρνείται. Αυτό συνεχίστηκε για αρκετές ημέρες, μέχρι που κατάλαβε ότι ο Cody δε θα γύριζε σπίτι χωρίς τη Mia.

Έτσι η μητέρα της Mia κάθε μέρα του πήγαινε φαγητό και νερό. Ένα χρόνο αργότερα (αρχές 1946 και τέλη 1945) ενώ η μητέρα της Mia αφήνει στον Cody νερό και φαί, σε μια στάση του τρένου οι πόρτες ανοίγουν και ο πατέρας  της Mia αποβιβάζετε από το τρένο.

Η μητέρα της τρελαμένη από τη χαρά της τον αγκαλιάζει, χωρίς να παρατηρεί ότι ο δεξής του ώμος ήταν ακρωτηριασμένος. Τότε αναρωτήθηκε τι κάνουν στον σταθμό αφού δεν είχε ανακοινωθεί κάτι σχετικά με τους επιζώντες του πολέμου στο ραδιόφωνο. Κάτι που επίσης τον έκανε να αναρωτιέται είναι ότι ο Cody ήταν έξω χωρίς τη Mia, αφού δεν έβγαινε  ποτέ χωρίς αυτή.

Εκείνη τη στιγμή έμαθε ότι η Mia έφυγε δεν πρόκειται να ξαναγυρνούσε. Προσπάθησε να πάρει τον Cody και  οι τρεις τους να γυρίσουν σπίτι αλλά τίποτα εκείνος ήθελε τη Mia για να γυρίσει. Έτσι έμεινε στο σταθμό.

Δέκα χρόνια μετά,  Δεκέμβριος 1956. Μια νύχτα ενώ έπεφταν οι νιφάδες χιονιού. Ο Cody σε μια νυχτερινή στάση του τρένου, καθώς οι πόρτες άνοιγαν φαντάστηκε τη  Mia να βγαίνει από το τρένο και να τον αγκαλιάζει. Τον παίρνει και μπαίνουν και οι δυο μαζί στο τρένο. Την επομένη μέρα η μητέρα της  Mia βρίσκει τον Cody νεκρό στο σταθμό.

Ο Cody πέθανε  περιμένοντας να γυρίσει η πολυαγαπημένη του Mia.

# data[].attributes.body
Της δικαιοσύνης ήλιε νοητέ

Μίκης Θεοδωράκης, Γρηγόρης Μπιθικώτσης

Της δικαιοσύνης ήλιε νοητέ
και μυρσίνη συ δοξαστική
μη παρακαλώ σας μη
λησμονάτε τη χώρα μου!

Αετόμορφα έχει τα ψηλά βουνά
στα ηφαίστεια κλήματα σειρά
και τα σπίτια πιο λευκά
στου γλαυκού το γειτόνεμα!

Τα πικρά μου χέρια με τον κεραυνό
τα γυρίζω πίσω απ' τον καιρό
τους παλιούς μου φίλους καλώ
με φοβέρες και μ' αίματα!

Της δικαιοσύνης ήλιε νοητέ
και μυρσίνη συ δοξαστική
μη παρακαλώ σας μη
λησμονάτε τη χώρα μου!

# data[].attributes.headline
Μια φορά και έναν κα

# data[].attributes.body
Μια φορά και έναν καιρό κάποιοι εξωγήινοι ήθελαν να κατακτήσουν τη γη και για αυτό κοίταξαν το βιβλίο με τα ξόρκια. Αφού έψαχναν , αποφάσισαν να φτιάξουν έναν μαγικό μετεωρίτη που είχε τροχιά προς τη Γη.
Δύο χαζοί όταν άκουσα τα νέα , ήθελαν να δουν τον μετεωρίτη και για αυτό άρχισαν να σκάβουν κάτω στη Γη νομίζωντας πως θα τον βρουν εκεί.
Αργότερα όμως , επειδή το έδαφος ήταν πολύ σκληρό για να το σκάψουν με φτυάρια , πήγαν να βρουν δύο τρυπάνια , και τελικά τα αγόρασαν. Αφού τα αγόρασαν ξαναπήγαν στο ίδιο σημείο και ξανάρχισαν να σκάβουν για να βρουν τον μετεωρίτη.
Όμως στο σημείο που έσκαβαν ,πριν μερικά χρόνια , είχαν τοποθετηθεί πυρηνικές βόμβες στο έδαφος για να δουν την ισχύ τους μετά από δέκα χρόνια. Οι δύο χαζοί βρήκαν μία που θα εκραγόταν σε δύο εβδομάδες , αλλά από γύρω ήταν πέτρινη από τον πολύ καιρό μέσα στο έδαφος , δεν το κατάλαβαν και νόμιζαν ότι ήταν ο μετεωρίτης.
Οι επιστήμονες είχαν μόλις ανακοινώσει πως ο μετεωρίτης θα συγκρούονταν δυνατά με τη Γη πολύ σύντομα.
Οι δύο χαζοί το άκουσαν και επειδή νόμιζαν ότι αυτό που είχαν βρει θα συγκρούονταν με τη Γη προσπάθησαν να πετάξουν τον υποτιθέμενο μετεωρίτη στο διάστημα αλλά δεν τα κατάφερναν ό,τι και να έκαναν. Όμως είδαν ανθρώπους να πηγαίνουν σε μία εκτόξευση πυραύλου για διαμαρτυρία και τους ακολούθησαν παίρνοντας την πυρηνική βόμβα μαζί τους. Οι δύο χαζοί είδαν το διαστημόπλοιο και μπήκαν μέσα κρυφά τοποθετώντας μέσα τον μετεωρίτη.
Καθώς έβγαιναν είδαν ένα κουμπί που έλεγε εκτόξευση και το πάτησαν. Έτσι το διαστημόπλοιο εκτοξεύθηκε προς το διάστημα.
Οι υπεύθυνοι εκεί τους είδαν και άρχισαν να τους κυνηγάνε αλλά δεν έτρεξαν αρκετά γρήγορα για να τους πιάσουν.
Όμως το διαστημόπλοιο συγκρούστηκε με τον μετεωρίτη και η πυρηνική βόμβα ανατινάχτηκε στέλνοντας τον μετεωρίτη πίσω στους εξωγήινους που τον δημιούργησαν , και έτσι σώθηκε η ανθρωπότητα. Και 'ζήσαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα.

Ηθικό Δίδαγμα: Κάποιες φορές ακόμα και οι πιο χαζές ιδέες είναι ιδιοφυείς.

Πηγή έμπνευσης: ΕΓΩ

Θάνος Στάθης Α4

# data[].attributes.headline
Το απαγορευμένο Δάσος 

# data[].attributes.subject
Το απαγορευμένο Δάσος 

# data[].attributes.body
Αντιγόνη Παπαγιαννοπούλου Α4

# data[].attributes.attachment_link.title
ΤΟ ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ ΔΑΣΟΣ

# data[].attributes.body
Η πανέμορφη η μητριά και οι Επτά γίγαντες

Μία φορά και έναν καιρό ήταν μία κακιά και άσχημη πριγκίπισσα που βασανίζει την όμορφη μητριά της. Είχε σκάσει τόσο από την κακιά της που μία μέρα πλήρωσε έναν μικρόσωμο δολοφόνο να πάρει τη μητριά της και να την αφήσει βαθιά στο δάσος.

Ο μικρόσωμος δολοφόνος όμως, επειδή αγαπούσε την πανέμορφη μητρία την λυπήθηκε και την άφησε στο μεγαλοπρεπές σπίτι του. Η μητριά μόλις μπήκε μέσα, είδε ένα μεγάλο τραπέζι με αυτά τεράστια μαχαιροπίρουνα, 7 πελώριες πιατέλες και 7 κουβάδες για ποτήρια. Tο σπίτι ανήκε στο μικρόσωμο δολοφόνο και στους 7 γίγαντες.

Μετά από λίγη ώρα ήρθαν οι Επτά γίγαντες και ο μικρόσωμος δολοφόνος τους εξήγησε τι είχε συμβεί. Εντωμεταξύ η άσχημη πριγκίπισσα συνέχισε να ρωτάει τον καθρέπτη της για το ποιά είναι η πιο όμορφη γυναίκα στον κόσμο και αυτός απαντούσε συνέχεια ότι η ομορφότερη γυναίκα στον κόσμο ήταν η μητριά της. Η πριγκίπισσα λοιπόν ντύθηκε γριούλα και πήγε να ψάξει την μητριά της. Την συνάντησε λοιπόν έξω από το σπίτι των γιγάντων να κάνει δουλειές της πρόσφερε ένα μήλο που ήταν δηλητηριασμένο και μόλις η μητριά το έφαγε έπεσε αναίσθητη στο πάτωμα. Οι γίγαντες μόλις επέστρεψαν το βράδυ την είδαν και στεναχωρήθηκαν, έκλαιγαν με λυγμούς. Έπειτα από δύο μέρες γύρισε από το ταξίδι του ο μικρόσωμος δολοφόνος που έλειπε στο εξωτερικό για κάτι δουλειές. Στο μεταξύ οι γίγαντες δεν του είπαν κάτι για να μην τον στεναχωρήσουν.
Μόλις όμωσ του το είπαν ο μικρόσωμος δολοφόνος φίλησε στο στόμα την πανέμορφη μητριά και εκείνη ξύπνησε. Η πανέμορφη μητριά και ο μικρόσωμος δολοφόνος πέρασαν τη ζωή τους μαζί αποκτώντας και τέσσερα παιδιά.......

Και αυτόι έζησαν καλά και εμείς χαζόκαλύτερα

ΗΘΙΚΟ ΔΙΔΑΓΜΑ :
το ηθικό δίδαγμα του παραμυθιού είναι ότι η αδικία το κακό είναι το αντίθετο και διορθώνεται
ΠΗΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΣΗΣ :
Η Χιονάτη και οι 7 νάνοι

Α4 ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΚΑΛΛΙΝΙΚΟΣ

# data[].attributes.headline
ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΧΩΡΙΣ ΦΙΛΟΥΣ

# data[].attributes.subject
ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΧΩΡΙΣ ΦΙΛΟΥΣ

# data[].attributes.body
Μια φορά κι έναν καιρό, λίγο μακριά από 'δω ένα κοριτσάκι ,η Επιθυμία, από τότε που άρχισε το σχολείο δεν έκανε παρέα με κανέναν ,καθόταν μόνο του. Η  μόνη συντροφιά της ήταν τα βιβλία.
Μια μέρα έτσι όπως διάβαζε είδε μια λάμψη στο κάτω μέρος του βιβλίου. Έσκυψε και είδε μια νεράιδα να κάθετε στα πόδια της. Ήταν έτοιμη να ουρλιάξει, όταν η νεράιδα της έκανε νόημα να μην βγάλει άχνα. Πήγαν σε μια αίθουσα και άρχισαν να συζητούν. Η νεράιδα της εξήγησε ότι δεν πρέπει να κάθεται μόνη και να αρχίσει να βρίσκει φίλους. Η Επιθυμία δεν την άκουσε και έφυγε. Αυτό γινόταν για τρεις   μέρες. Ώσπου την τέταρτη μέρα η νεράιδα θύμωσε και αποφάσισε να δώσει στο κοριτσάκι ένα μάθημα. Έτσι μια μέρα κατάλαβε ότι τα βιβλία της είχαν εξαφανιστεί! Αποφάσισε να ζητήσει βοήθεια από έναν συμμαθητή της. Πίσω από την εξαφάνιση των βιβλίων ήταν η νεράιδα. Όταν της το ομολόγησε, η Επιθυμία θύμωσε αλλά μετά κατάλαβε την αξία της φιλίας.                                              Από τότε η Επιθυμία έκανε φίλους και έζησαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα!
Ευαγγελία Ρόμπα
Α4

# data[].attributes.attachment_link.title
Στην μακρυνη Φινλανδια ζουσε ενας πολεμιστης που τον ελεγαν PEKKA

# data[].attributes.attachment_link.title
Τα όνειρα (1)

# data[].attributes.headline
Όλα τα πηρέ το καλοκαίρι 

# data[].attributes.subject
Όλα τα πηρέ το καλοκαίρι 

# data[].attributes.body
Στοίχοι: Οδυσσέας Ελύτης

Όλα τα πήρε το καλοκαίρι
τ' άγρια μαλλιά σου στην τρικυμία
το ραντεβού μας η ώρα μία.
Όλα τα πήρε το καλοκαίρι
τα μαύρα μάτια σου το μαντίλι
την εκκλησούλα με το καντήλι.
Όλα τα πήρε το καλοκαίρι
κι εμάς τους δύο χέρι με χέρι.

Όλα τα πήρε το καλοκαίρι
με τα μισόλογα τα σβησμένα
τα καραβόπανα τα σχισμένα.
Μες στις αφρόσκονες και τα φύκια
όλα τα πήρε τα πήγε πέρα
τους όρκους που έτρεμαν στον αέρα.
Όλα τα πήρε το καλοκαίρι
κι εμάς τους δύο χέρι με χέρι.

Αντιγόνη Παπαγιαννοπούλου

# data[].attributes.headline
Ένα το χελιδόνι κι η

# data[].attributes.body
Ένα το χελιδόνι κι η άνοιξη ακριβή
για να γυρίσει ο ήλιος θέλει δουλειά πολλή
Ένα το χελιδόνι κι η άνοιξη ακριβή
για να γυρίσει ο ήλιος θέλει δουλειά πολλή

Θέλει νεκροί χιλιάδες να 'ναι στους τροχούς
Θέλει κι οι ζωντανοί να δίνουν το αίμα τους.
Θέλει κι οι ζωντανοί να δίνουν το αίμα τους.

Θε μου Πρωτομάστορα μ' έχτισες μέσα στα βουνά
Θε μου Πρωτομάστορα μ' έκλεισες μες στη θάλασσα!
Θε μου Πρωτομάστορα μ' έχτισες μέσα στα βουνά
Θε μου Πρωτομάστορα μ' έκλεισες μες στη θάλασσα!

Πάρθηκεν απ' τους μάγους το σώμα του Μαγιού
Το 'χουνε θάψει σ' ένα μνήμα του πέλαγου
Πάρθηκεν απ' τους μάγους το σώμα του Μαγιού
Το 'χουνε θάψει σ' ένα μνήμα του πέλαγου

σ' ένα βαθύ πηγάδι το 'χουνε κλειστό
μύρισε το σκοτάδι κι όλη η άβυσσος
μύρισε το σκοτάδι κι όλη η άβυσσος

Θε μου Πρωτομάστορα μέσα στις πασχαλιές και Συ
Θε μου Πρωτομάστορα μύρισες την Ανάσταση.
Θε μου Πρωτομάστορα μέσα στις πασχαλιές και Συ
Θε μου Πρωτομάστορα μύρισες την Ανάσταση.
Αθανασία Τσικμή

# data[].attributes.headline
Ο εφιάλτης της Περσεφόνης ( Νίκος Γκάτσος)

# data[].attributes.subject
Ο εφιάλτης της Περσεφόνης ( Νίκος Γκάτσος)

# data[].attributes.body
Εκεί που φύτρωνε φλισκούνι κι άγρια μέντα κι έβγαζε η γη το πρώτο της κυκλάμινο τώρα χωριάτες παζαρεύουν τα τσιμέντα και τα πουλιά πέφτουν νεκρά στην υψικάμινο.

Εκεί που σμίγανε τα χέρια τους οι μύστες ευλαβικά πριν μπουν στο τελεστήριο τώρα πετάνε τ΄ αποτσίγαρα οι τουρίστες και το καινούργιο παν να δουν διυλιστήριο.

Εκεί που η θάλασσα γινόταν ευλογία κι ήταν ευχή του κάμπου τα βελάσματα τώρα καμιόνια κουβαλάν στα ναυπηγεία άδεια κορμιά σιδερικά παιδιά κι ελάσματα.

Κοιμήσου Περσεφόνη
στην αγκαλιά της γης
στου κόσμου το μπαλκόνι
ποτέ μην ξαναβγείς.

Βάλια Νίκου

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Φιλάλληλος ヅ

# data[].attributes.attachment_link.title
Η αλληγορία του σπηλαίου του Πλάτωνα

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Φιλοσοφία Β΄ λυκείου, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 3

Read more

Working at ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

1. Ενότητα 3η Κλάδοι της Φιλοσοφίας και Επιστήμες

2. Βασικοί κλάδοι της φιλοσοφίας * Γ ν ω σ ι ο λ ο γ ί α * Μ ε τ α φ υ σ ι κ ή ή ο ν τ ο λ ο γ ί α * Π ρ α κ τ ι κ ή φ ι λ ο σ ο φ ί α ή α ξ ι ο λ ο γ ί α α) ηθική β) πολιτική γ) αισθητική * Λ ο γ ι κ ή

3. Βασικοί κλάδοι της φιλοσοφίας * Γ ν ω σ ι ο λ ο γ ί α = * Μας απασχολούν οι δυνατότητες, πηγές, είδη, μέθοδοι απόκτησης γνώσης.

4. Με βάση τον πίνακα του Χόπερ "Άνθρωποι στον ήλιο", διατυπώστε ερωτήματα που απασχολούν την γνωσιολογία. Γράψε...

5. Βασικοί κλάδοι της φιλοσοφίας * Μ ε τ α φ υ σ ι κ ή ή ο ν τ ο λ ο γ ί α = * Προσπαθούμε να καταλήξουμε τι υπάρχει.

6. Ρενέ Μαγκρίτ "Η ανθρώπινη κατάσταση" 1935 Παρατηρήστε τον πίνακα και Διατυπώστε ερωτήματα που απασχολούν την οντολογία. Γράψε...

7. Βασικοί κλάδοι της φιλοσοφίας * Π ρ α κ τ ι κ ή φ ι λ ο σ ο φ ί α ή α ξ ι ο λ ο γ ί α = * Αναζητά τις αρχές-αξίες με τις οποίες οργανώνεται η ζωή μας * α) η θ ι κ ή * β) πολιτική * γ) αισθητική

8. Παρατηρήστε τον πίνακα "Διάλειμμα" του Χόπερ και διατυπώστε ερωτήματα ηθικής που πιθανόν κάνει η εικονιζόμενη φιγούρα. Γράψε...

9. Αφού παρακολουθήσετε το βίντεο ΜΑΝ, Χωριστείτε σε δύο ομάδες... 1η) Διατυπώστε ερωτήματα πολιτικής φιλοσοφίας 2η) Διατυπώστε ερωτήματα αισθητικής.

10. Μoritz Schlick, Μορφή και περιεχόμενο: Εισαγωγή στη φιλοσοφική σκέψη * "Η φιλοσοφία, όπως είπε ο Βίτγκενσταϊν, "δεν είναι θεωρία, αλλά δραστηριότητα". To αποτέλεσμα της φιλοσοφίας δεν είναι "φιλοσοφικές προτάσεις", αλλά η διασάφηση των προτάσεων". (κείμενο 3 σελίδα 22) * Εξηγήστε, σύμφωνα με την προσωπική σας άποψη και το παραπάνω κείμενο, γιατί η φιλοσοφία μπορεί να έχει πρακτική πλευρά...;

11. Βασικοί κλάδοι της φιλοσοφίας * Λ ο γ ι κ ή (;) = * Μας απασχολεί πώς να σκεφτόμαστε σωστά. * ΟΜΩΣ αποτελεί όργανο ορθής νόησης για κάθε κλάδο φιλοσοφίας και κάθε επιστήμη.

12. Λ ο γ ι κ ή * Ε π ι χ ε ι ρ ή μ α τ α * Και στη φιλοσοφία είναι αναγκαία τα επιχειρήματα για τη διατύπωση ισχυρισμών, θέσεων, ιδεών. * Τα επιχειρήματα αποτελούν Λογικές σκέψεις * Αληθείς προκείμενες  αληθές συμπέρασμα

13. Αξιολόγηση επιχειρήματος Αληθινό + Έγκυρο = Ορθό Οι προκείμενες και το συμπέρασμα ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα Η μορφή του είναι σύμφωνη με τους κανόνες της λογικής

14. Αξιολόγηση επιχειρήματος Έλεγχος: 1η προκείμενη: Αλήθεια; 2η προκείμενη: Αλήθεια; Είναι έγκυρο; * Η θάλασσα σταματάει τη δίψα, γιατί είναι νερό Το νερό σταματάει τη δίψα Η θάλασσα είναι νερό. Άρα, η θάλασσα σταματάει τη δίψα

15. Όσοι φιλοσοφούν... * πρέπει ν' αντλούν από τον κοινό νου * να διαθέτουν κριτική σκέψη * να χρησιμοποιούν καθημερινή γλώσσα

16. Φιλοσοφία vs Επιστήμες * α) "Μπορούν να επιβιώσουν ζωντανοί οργανισμοί στις ατμοσφαιρικές συνθήκες του πλανήτη Άρη;" β) "Ποιο είναι το νόημα της ανθρώπινης ζωής;" * Να συγκρίνετε τα δύο παραπάνω ερωτήματα. Ποιο από τα δύο φαίνεται να διατυπώνει ένα επιστημονικό ερώτημα και ποιο μπορεί να χαρακτηριστεί ως φιλοσοφικό; Σε τι διαφέρει η αντιμετώπισή τους; Ερώτηση 1, σελίδα 23 του σχολικού βιβλίου

17. Παλαιότερα η φιλοσοφία ταυτιζόταν με τις επιστήμες * Σιγά-σιγά αποσπάστηκαν η φυσική, βιολογία, ψυχολογία.... * Παρά την εξέλιξη επιστημών, η φιλοσοφία είναι διαφορετική πνευματική εκδήλωση  * η φιλοσοφία υπάρχει πριν από τις επιστήμες αλλά και μετά

18. Χωριστείτε σε δύο ομάδες... * 1η) εξηγήστε γιατί η φιλοσοφία υπάρχει πριν από τις επιστήμες. * 2η) εξηγήστε γιατί η φιλοσοφία υπάρχει μετά από τις επιστήμες.

19. ΛΟΥΝΤΒΙΧ ΒΙΤΓΚΕΝΣΤΑΪΝ "η φιλοσοφία στέκει πάνω ή κάτω από επιστήμες όχι δίπλα" * η φιλοσοφία γυρνά και ξαναγυρνά σε ερωτήματα ανοιχτά... * δεν αγνοεί την εξέλιξη της επιστημονικής προσέγγισης * αλλά ψάχνει τη βαθύτερη σημασία των πορισμάτων των επιστημών για τον άνθρωπο τις σκέψεις τις πράξεις του.

20. ΛΟΥΙ ΑΛΤΟΥΣΕΡ * η φιλοσοφία αρχίζει εκεί όπου τελειώνει η επιστήμη * η φιλοσοφία έρχεται "κατόπιν εορτής", δηλ. οδηγεί το νήμα της γνώσης πέρα από τις επιστήμες. * Εξηγήστε την παραπάνω άποψη, αξιοποιώντας σκέψεις από το κείμενο του Φερνάντο Σαμπατέρ, σελίδα 22 του σχολικού βιβλίου

21. Αφού μελετήσετε το απόσπασμα 2 (σελ.22), να αναρωτηθείτε αν ο στοχασμός πάνω στα προβλήματα της επιστήμης του βοηθά τον επιστήμονα να προεκτείνει τον προβληματισμό του προς την κατεύθυνση της φιλοσοφίας. Για παράδειγμα, πώς η δυνατότητα της κλωνοποίησης ζώων ή ανθρώπων μπορεί να κάνει έναν επιστήμονα να θέσει φιλοσοφικά ερωτήματα;

22. Ρενέ Μαγκρίτ "Η ανθρώπινη κατάσταση" 1935

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ

# data[].attributes.attachment_link.title
Κλάδοι της φιλοσοφίας και επιστήμες

# data[].attributes.attachment_link.description
Φιλοσοφία Β΄ λυκείου, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 3 Read more Working at ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 1. Ενότητα 3η Κλάδοι της Φιλοσοφίας και Επιστήμες 2.