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El término currículo inicia su aparición con las universidades, cuya organización de la enseñanza y el aprendizaje lo realizaron por los aportes del movimiento calvinista.

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El término currículo a nivel universitario ha sido considerado como, el conjunto de materias que se enseñan.

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El término currículo fue utilizado en Europa para denominar a los cursos de estudios a partir de los primeros intentos de Johann Herbart de sistematizar la educación.

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La disciplina del currículo surge a principios de este siglo y es instalando y desarrollado con énfasis en Norteamérica.

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Asume  el currículo unido a la experiencia con una expresión instrumentalista.

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Define el currículo como el conjunto de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar.

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Definen el currículo como todas las experiencias del niño bajo la orientación del profesor.

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Define el currículo desde un enfoque fenomenológico considerándole que es todo lo que acontece en la vida del niño, en la vida de su país y de sus profesores, todo lo que rodea al alumno y todas las horas del día, constituye material para el currículum.

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Currículo son todas aquellas experiencias, actividades, materiales, métodos de enseñanza y otros medios implementados por el profesor con el sentido de alcanzar todos los fines de la educación.

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El currículo es un plan que orienta la selección de las experiencias de aprendizaje.

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Las leyes transformaron la estructura de la enseñanza y el desarrollo de la psicología experimental entre otros.

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El currículo es una serie estructurada de objetivos del aprendizaje que se aspira a lograr.

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El currículo abarca todas las oportunidades de aprendizaje ofrecidas para la escuela.

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Define El currículo como documento de planificación del aprendizaje.

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Plantea al currículo como un documento que fija lo anticipado los resultados del aprendizaje de los alumnos.

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Plantea que la orientación curricular debe llegar a la práctica curricular que permitan la solución de problemas , también, afirma que el currículo no es teórico si no práctico.

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Argumenta que la teoría curricular ha demostrado incompetencia para atender los acontecimientos y particularidades del currículo el cual es práctico y no teórico.

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Considera que: El currículo es la guía de la experiencia que el alumno pueda obtener en la escuela.

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Define que el currículum como una serie de eventos planteados, cuya intencionalidad es lograr consecuencias educacionales para uno o más estudiantes.

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Indica que el currículo necesitan de una ciencia crítica y rigurosa, que permita comprender su proceso en el contexto histórico, político y económico.

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Expresa que el currículum es aquella intervención social que refleja elecciones sociales consistentes e inconscientes, concordantes con los valores y creencias de los grupos denominante en la sociedad.

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El currículo es el conocimiento abierto y encubierto, que se encuentran en las situaciones escolares.

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El currículo no es un concepto, sino una construcción cultural.

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Define a la teoría del currículo como un eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación, entre la teoría y la práctica.

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Otros aspectos de incidencia de esta concepción curricular en la investigación cognitiva.

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La percepción de la realidad genera contextos inciertos.

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Otros aspectos de incidencia en esta concepción curricular es la investigación cognitiva.

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En el campo del currículo comienza Por consiguiente a tomar consecuencia de que las instrucciones escolares están intrincadas a la sociedad.

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Define El currículo como un concepto sesgado valorativamente, es considerado como una disciplina en la cual los autores expresan sus enfoques, e interpretaciones.

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Se puede proponer que el currículo es una propuesta educativa en constante proceso de construcción y contextualizacion, potenciando el involucramiento de sus actores.

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Según la característica de común cooperativo, incluso práctico, realizable, moral, coherente, planificado, son las que permiten pensar, actuar y construir el currículo como una propuesta democrática.

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Innovar no es solo hacer cosas distintas y no hacer.

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Determina que el currículo debe considerar los aportes de la teoría conectivista para la era digital.

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La perspectiva crítica que intenta resolver la oposición teórico-práctico a través del espacio de la praxis.

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La multiplicidad de definiciones de currículo se sustenta en que unos autores lo caracterizan como un plan de estudio.

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La tendencia en esta época era educar a la élite de la población.