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Amanda Hurtado
Intencionalidad: Esta experiencia nos permitirá crear un espacio donde los niños y las niñas logren hacer uso de su creatividad e imaginación al realizar lo que deseen, además, de utilizar la música infantil como instrumento de relajación que ayude a regular emociones.

Durante este día se recibirá a los niños y niñas en la sala con diversa música de palmas tales como “palma arriba, quien este feliz que aplauda”, motivándolos y motivándolas para que disfruten de un momento cargado de movimientos que dichas melodías nos invitan a realizar, llamaremos a lista y seguidamente les presentaremos diferentes materiales que estarán dispuestos para ellos y ellas como crayolas, colores, tizas entre otras, con los cuales podrán pintar en un mural de papel craft que estará dispuesto en la sala así podrán los infantes hacer uso de su creatividad e imaginación al realizar lo que deseen y además esto nos permitirá familiarizarlos en el manejo de materiales con los que más adelante podrán realizar las futuras manualidades y creaciones.

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IDEA experiencia - Explorando 2 Liliana Paola Moreno Higuita

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IDEA experiencia - Explorando 2 Liliana Paola Moreno Higuita

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"Florecitas de colores"
Para esta experiencia se le presentará a los niños y las niñas los siguientes materiales:

·         vinilo de diferentes colores

·         hoja de block pinares,

Una de las agentes  educativas a  medida  que  les  vaya  presentando  estos  materiales les  irá realizarán algunas preguntas con el fin de indagar saberes previos en ellos y ellas. ¿De qué color es este vinilo? ¿De qué color es la hoja de block? ¿Cómo se siente el vinilo, frio o caliente?, entre otras más. Luego una  de  las  docentes  con  la  colaboración  de  uno  de  los  niños  realizar  al ejercicio de pintarle las manos y plasmarlas en la hoja de block y luego motivar al niño a la niña a poner puntitos alrededor de los dedos de sus manos, esto con el fin de ir formando rosas cómo no lo muestra la siguiente imagen. Para finalizar cada uno expondrá su pequeña obra de arte en el espacio de la sala de desarrollo que desee  para  esto  se  le  entregara  al  niño  la  hoja  con  cinta  y  finalmente  se  le preguntara a cada uno que es lo que el o ella ve en el dibujo. Esta experiencia fortalecerá la expresión artística de cada niño y niña.

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Caminando

·         La intencionalidad de la experiencia es trabajar con los niños y las niñas la pinza manual, la cual consiste en utilizar cinta de papel que tenga en ella colores llamativos o dibujos sencillo el cual llame su atención, esta cinta será pegada al piso para que ellos traten despegarla y así lograr el objetivo de la experiencia. (se recomienda realizar la experiencia por subgrupos para así estar mas atenta a que los niños no se la lleven a la boca si logran despegarla).

·         otra propuesta seria tomar una cesta o caja de cartón grande y ponerle una telaraña podría ser con lana, nailon, tripa de pollo, etc y luego introducir juguetes e incentivar a los niños para que logren sacar el que quieren por uno de los huecos de la telaraña y así se estaría estimulando la coordinación ojo – mano y lograr de este modo avances significativos en ellos.

Explorando 1

·         Mostrar a los niños y niñas una video infantil “lolalá vamos a cantar: ¿Quién soy yo? El cual les muestra por medio de un teatro diferentes personajes los cuales ellos pueden personificar y así mostrar cualidades que nos puedan permitir diferenciarnos de los demás.

·         Otra experiencia podría ser pedirle ayuda a las familias que realicen una cartelera donde muestren diferentes cualidades o gustos de los niños y niñas la cual permita observar todo aquello que lo hace ser, donde luego se puede exponer en la asamblea y así contarles un poco más a los infantes de sus pares.

Explorando 2

·         Pintar con agua, consiste en ofrecerle a los niños y niñas materiales como cartulinas de colores, pincel y agua, donde se motivarán para que utilicen su imaginación y así crear manualidades con la sombra que produce el agua al mojar una superficie de color.

·         Otra experiencia seria pintar con un pitillo, el cual permite a los niños que utilicen su boca para soplar y así obtener creaciones divertidas, los materiales serian, acetato, vinilos de clores y un pitillo.

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Estrategias para los niveles de caminando, explorando 1- 2 -3

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Estrategias para los niveles de caminando, explorando 1- 2 -3

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Lina María Londoño Gil

Caminando experiencias para estimular los sentidos
Masajes relajantes con diferentes elementos que estimulen el olfato, el tacto y la vista

Masaje relajante con aceite, cremas para bebés con una suave fragancia, pasar plumas, algodón, hielo, por todo su cuerpo, son opciones para estimular el sentido del olfato, además, estarán desarrollando también la percepción sensorial a través del tacto y ofreciéndoles un beneficioso efecto relajante y tranquilizador, también fortalece los vínculos afectivos entre niños, niñas y agentes educativas.

Experiencias con diferentes instrumentos musicales.
un tambor con el cual las agentes educativas, emitirán diferentes sonidos, motivando a los niños y las niñas a que muevan sus cuerpos a partir de las melodías que este instrumento musical emite, fortaleciendo de esta manera su motricidad gruesa y el sentido del oído.

Explorando 1
Yo soy especial
Orientar a los niños y niñas sobre el reconocimiento de sí mismo, desde el nombre, el lugar donde vive, la familia y todas esas particularidades que nos hacen ser especiales y diferentes al resto del grupo.

Trabajar el auto cuidado desde la diferencia de sexo, raza, color, gustos, emociones, sentimientos, intereses Y necesidades.

Experiencias con espejos donde cada uno de los niños y las niñas puedan observar sus rostros, mientras imitan diferentes acciones que la agente educativa realiza con su rostro, ejemplo caras de sentimientos, ponemos cara feliz, cara triste, de sorpresa, de enfado, también mostramos la lengua nos tapamos un ojo, para que ellos al imitarnos puedan verse a través del espejo.

Explorando 2
Técnicas con vinilos y diferentes materiales
vinilo, pitillos, hojas. Las agentes educativas les explicara que es otra técnica que se trabaja con la pintura donde en el centro de la hoja se coloca unas gotas de vinilo de diferentes colores y utilizando los pitillos soplaran y soplan expandiendo las gotas de vinilo, formando figuras.

Vinilos de colores, pinceles, papel craff, para que los niños y las niñas realicen varias pinceladas en diferentes direcciones, se les entregara a cada niño un pincel y ellos escogerán el color del vinilo que van a utilizar el de su color favorito,  esta experiencia permitirá a los niños y niñas fortalecer su creatividad e imaginación al realizar su obra de arte  interactuando y experimentando con el pincel.

Explorando 3
A mover nuestro cuerpo al ritmo de canciones.
Motivar a los niños y las niñas a participar de la experiencia, bailando la canción, "el baile del cuerpo, soy una taza, soy una serpiente, el baile del esqueleto", desplazándonos por toda la sala de desarrollo, la cual implica realizar movimientos corporales y gestuales, para ir afianzando la motricidad gruesa en los niños y las niñas.
Ejercicios: Levantar pierna, correr hacia los lados, correr hacia atrás, saltar con ambos pies avanzando a un ritmo determinado, marcha normal con pasos cortos y largos, realizar pequeños saltos en el lugar.

Ejercicios utilizando, aros a cada uno se les dará un aro, haremos una ronda y se les propone que hagan todas las acciones posibles con el aro (meter una mano, el cuerpo entero, tirarlo despacio al piso, lejos, cerca) y de a poco dispersarnos por todo el espacio con el aro haciendo todas las acciones que ellos propongan.

Sesión de yoga
Practicar algunos ejercicios de yoga, postura de mariposa, cobra, arco, guerrero, árbol, el yoga fortalece y relaja los músculos, favorece la concentración para poder mantener las posturas y mejora el equilibrio.

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Grupo Explorando 2: EXPERIENCIA: “Pintando con leche” Aporte psicóloga – Maryori Vélez

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Grupo Explorando 2: EXPERIENCIA: “Pintando con leche” Aporte psicóloga – Maryori Vélez

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Objetivo: Incentivar el desarrollo sensorial desde la creación de figuras desde de texturas suaves

Materiales:

·    Anilinas vegetales o frutiño o temperas disueltas en agua

·    platos

·   Jabón liquido

·   Limón

·    Litro de leche liquida

·    recipientes y/o vasos plásticos

·    hojas de papel

·    copitos

1.    Elije un lugar donde puedas hacer esta experiencia, distribuye los materiales

2.    Haz preguntas problematizadoras como ¿se puede pintar usando la leche? ¿se puede pintar usando copitos?

3.    Enséñales el jabón y permite que los niños lo toquen, permite que puedan olerlo y pregúntales ¿a que huele? ¿a qué se parece el olor? ¿Qué puedo hacer con el jabón?

4.    Luego, permite que lo esparzan sobre todo el plato

5.    En un recipiente agrega solo ¼ de taza de leche, para que cubra un poco el plato que no se le vea el fondo.

6.    Usando la leche, has que los niños, huelan y vean. Pregúntales por su color, aroma y ¿de dónde viene la leche?

7.    Deja que los niños agreguen la leche, sobre el jabón, pregúntales ¿qué sucedió?

8.    Revolvemos usando el dedito y pregúntales si cambio de color.

9.    Luego agrega solo unas gotas de color de anilina, frutiño o temperas empieza con los colores más claros y finalmente los más oscuros sobre la leche.

10. Cada vez que agregues el color, pídele a los niños que soplen este elemento, pregúntales ¿Qué sucede al revolverlo con la leche?

11. Poco a poco pregúntale a los niños como cambian estos colores al soplar.

12. Paso a paso, implementa los colores y vuelve a agregar la leche, permite que los niños y niñas identifiquen los colores que van resultando.

13. Pregunta, ¿Cuál es el color? ¿Qué se puede hacer con ese material? ¿se puede pintar con esto?

14. Posteriormente entrega una hoja de papel, y permite que identifiquen los colores que resultaron en la leche, si puedes agrégales más colores, para que estos cambien poco a poco.

15. Finalmente revuelve, deja que los niños vean el resultado, pregúntales, ¿Qué pasaría si le agregas limón a la leche de colores? ¿tendrá un nuevo color? ¿cambiará o se mantendrá igual?

16. Observa su textura, el color y que sucedió, pregúntale a los niños ¿Qué sucedió? ¿Qué colores aparecieron? ¿Qué creen que paso? ¿aún se puede pintar con este elemento?

17. Pregúntales si les gusto la actividad, además de esto que aprendieron. Este tipo de preguntas les ayudaran a expresar sus opiniones.

18. LIMPIA BIEN EL ESPACIO en compañía de los niños, enseñándoles a los niños a limpiar poco a poco y a ordenar. Si los niños comprenden porque deben de hacerlo, aprenderán a cuidar y a mantener limpio su entorno siempre.

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Luz Amanda Hurtado

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JUGANDO CON MIS PIESITOS Y LOS COLORES, para esta experiencia se invita a los niños y las niñas a ir con ropa cómoda al Jardín, se le expondrán los vinilos de diferentes colores, papel craf, plástico y que desde su imaginación con los pies de ellos y ellas cada uno realizara su arte con vinilos sin utilizar las manos solo los pies, luego disfrutar de chorritos.

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EXPERIENCIA PARA EXPLORANDO 3                                                     DIANA FAISULY RODRIGUEZ GIRALDO.  Intencionalidad: Pies de colores será una experiencia que nos permitirá que los niños y las niñas utilicen sus pies como elementos de relajación mientras utilizan la pintura como medio artístico para construir un mural. Para el desarrollo de esta experiencia se llevará a los niños y a las niñas hacia la plazoleta o algún espacio abierto del Jardín donde haremos una asamblea con los elementos dispuestos para esta experiencia (pintura de colores y un mural en papel Kraft), se hablará con los pequeños acerca de lo que logran observar, lo tonos de los colores y lo que podemos realizar con dichos elementos. Seguidamente una de las agentes educativas hará el ejemplo de que se pretende realizar con el fin de motivar a los niños y a las niñas a hacerlo, es así como se quitara  los zapatos y medias, untaran sus pies de pintura de su color favorito, se recostaran en las colchonetas que estarán en frente del mural de papel y pasara a deslizar sus pies suavemente por el mural mientras escucha música relajante, luego se invitará a los niños y niñas a replicar lo mismo que su agente educativa acaba de hacer con el fin de entre todos crear un lindo mural con nuestros pies de colores.       

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EXPERIENCIA PARA EXPLORANDO 3                                                     DIANA FAISULY RODRIGUEZ GIRALDO.  Intencionalidad: Pies de colores será una experiencia que nos permitirá que los niños y las niñas utilicen sus pies como elementos de relajación mientras utilizan la pintura como medio artístico para construir un mural. Para el desarrollo de esta experiencia se llevará a los niños y a las niñas hacia la plazoleta o algún espacio abierto del Jardín donde haremos una asamblea con los elementos dispuestos para esta experiencia (pintura de colores y un mural en papel Kraft), se hablará con los pequeños acerca de lo que logran observar, lo tonos de los colores y lo que podemos realizar con dichos elementos. Seguidamente una de las agentes educativas hará el ejemplo de que se pretende realizar con el fin de motivar a los niños y a las niñas a hacerlo, es así como se quitara  los zapatos y medias, untaran sus pies de pintura de su color favorito, se recostaran en las colchonetas que estarán en frente del mural de papel y pasara a deslizar sus pies suavemente por el mural mientras escucha música relajante, luego se invitará a los niños y niñas a replicar lo mismo que su agente educativa acaba de hacer con el fin de entre todos crear un lindo mural con nuestros pies de colores.       

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Amigos! los invito a escuchar  el cuento la tortuga y la liebre.
https://www.youtube.com/watch?v=KDfI0dnUfjM mientras observan el cuento van a prestar mucha atención en las actuaciones y comportamientos de los personajes, cuando la historia termine les facilitaremos una hoja y crayolas,  van a dibujar  un final diferente, un final inventado por ustedes , imaginemos una situación diferente y como les gustaría que terminara esta hermosa historia, luego espontáneamente va a exponerl a sus compañeros, ese final que cada uno escogio.
Deicy Castaño

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Grupo caminando 1: EXPERIENCIA DE ESTIMULACIÓN POR BASES:    “ UN MUNDO DE SENSACIONES” Aporte Maryori Vélez -Psicóloga 

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Grupo caminando 1: EXPERIENCIA DE ESTIMULACIÓN POR BASES:    “ UN MUNDO DE SENSACIONES” Aporte Maryori Vélez -Psicóloga 

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BASE # 1: TEXTURAS: Se utilizan en esta base paletas de madera con diferentes texturas,(suaves y rugosas) con la idea de que pasen estas paletas suavemente por el  cuerpo de los bebes para observar que sensaciones experimentan, se irán intercambiando las paletas, para que todos los niños puedan sentir las diferentes texturas.
BASE # 2: INTERACCION CON ASERRÍN DE MADERA: Se dispone un espacio con aserrín de madera para que las Agentes educativas pasen este material por los piecitos y manitos de los bebes con el objetivo de observar las sensaciones y reacciones que  estos experimentan.
BASE # 3: INTERACCION CON HARINA: Se dispone un espacio con harina de trigo para que los bebes interactúen con este material con el objetivo de observar las sensaciones y reacciones que  estos experimentan.
BASE # 4: PISCINA DE BOLITAS DE GEL: Se dispone una piscina pequeña con bolitas de gel   para que los bebes interactúen con este material con el objetivo de observar las sensaciones y reacciones que  estos experimentan, bajo la supervisión de las agentes educativas cuidando que no lleven dicho material a sus bocas. BASE # 5: MASAJE CON ACEITE: Se dispone un espacio con colchonetas, pequeños masajeadores, aceites y música relajante para que se realicen diferentes masajes con aceite a los bebes.

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La gelatina es muy divertida ya que tiene una textura viscosa, resbaladiza, mojada… Como recomendación para que niños y niñas, sobre todo los bebés más pequeños no consuman tanta azúcar, se  puede  hacer la experiencia  con gelatina neutra sin sabor y luego añadirle colorante alimenticio para dar color  y desarrollar el sentido de la vista. Para ello  cuando tengas la gelatina preparada la puedes presentar en formas  en el suelo sobre un plástico limpio se puede amasar, aplastar con los pies, comer esto permitirá  la exploración y estipulación de los sentidos.
Ana milena toro

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disponerle a los niños y niñas papel aluminio, vinilos y pinceles, de esta forma ayudando a que sean creativos y desarrollar su motricidad fina, estimulando su expresión de sentimientos, la percepción, la atención y la memoria de los niños

también la elaboración de slim de diferentes colores permite que el niño y la niña creen diferentes personajes como el amasa, fortalece su músculos, así contribuyendo a su motricidad fina

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Dasmiller Tatiana Torres Cuenta.

Estrategias sugeridas a proyectos de los ciclos vitales de:

#Caminando : En cuanto a este grupo una estrategia muy chevere y productiva es el tablero montessori, un tablero que puede ser creado con materiales tan prácticos como tapas, cuerdas, algunos juguetes, controles remotos, palancas y demás.

Despertando en los niños y las niñas la curiosidad por usar objetos que encuentran dentro de su cotidianidad.

#Explorando 1: Teniendo en  cuenta el  ciclo vital en el que se encuentran los niños y niñas de este grupo se podría trabajar el cuento

"No necesito amigos", Carolyn Crimi,

Una Simpática e inspiradora historia sobre la importancia de la amistad y el compañerismo.

#Explorando 2:  Por otro lado para este ciclo vital podríamos trabajar la creación del Slime, algo que llama mucho su atención y es divertido, a su vez se trabajan los sentidos,  visión,  audición, olfato, y tacto.

#Explorando 3: Una experiencia muy interesante es el juego "Congelados" una canción en la cual los niños bailan y se divierten, a sí mismo, refuerzan al seguimiento de instrucciones para evitar perder.

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Yurledy Gonzalez.
estrategias.
favorecer la pintura sensorial con los pies
dibujo ritmico mediante pintura
expermientos con combinaciòn de colores
textura de la pintura espesa, liquida.

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Caminando
♡  Bolsa sensorial: disponer elementos como gomina, algodón, tierra, plumas y aserrín los cuales permitirán que los niños y niñas exploren, seguido pasan al crear en donde pueden usar bolsas recellables en las cuales disponen los diferentes elementos y las pueden usar a modo de ambientación para que los niños y niñas interactuen con ellas cuando deseen permitiéndoles estimular sus sentidos del tacto y vista.

♡ Botella de la calma: la pueden realizar con bolas de gel, anilina de colores, aceite y agua por medio de la cual están desarrollando habilidades artísticas, emocionales y estimulando los sentidos.

♡ Los sonidos de los animales y los sonidos de la naturaleza: para ello pueden usar videos de sonidos onomatopeyicos, instrumentos musicales y canciones infantiles permitiendo así estimular el sentido del oído y el lenguaje de los niños y niñas.

Explorando 1
♡ El regalo más grande: para el desarrollo de esta de manera anticipada pueden decorar una caja a manera de regalo y en ella deberán guardar un espejo la cual invitaran a los niños a buscar permitiendoles que ellos descubran que el regalo más grande son ellos y ellas.

♡ Quien soy yo: para esta experiencia pueden articular a las familias solicitándole de manera previa una cartel, carta, o foto en donde le cuenten a los niños y niñas su historia de nacimiento el porque sus nombres y que sienten por ellos y para socializar una de las agentes educativas se puede caracterizar de cartero por medio de la estrategia llego carta.

Explorando 2
♡  Body art: un día de chorritos en donde los niños y las niñas podrán pintar sus cuerpos con diferentes vinilos permitiendoles reconocer colores y estimular sentidos.

♡ Galería de arte: a medida que van realizando creaciones guardarlas para invitar a los niños y niñas a crear una galería con sus propias creaciones en donde se les reconocerá como artistas contribuyendo a estimular su autoestima y seguridad.

♡ Arte con sal: realizar una creación por medio de sal, colbón y vinilos lo cual contribuirá al desarrollo de la creatividad, imaginación y desarrollo del pensamiento científico.

♡ salpicando colores: de manera previa ambientar un espacio al aire libre con papel o cartulina, jeringas vinilo y agua en donde se invita a los niños y niñas a crear, también pueden crear a partir de objetos de su mismo entorno como hijas de árboles, fichas y tapas creando sellos con estas.

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Kelly Romaña
Realizar una telaraña con tripa de pollo en un espacio donde se facilite, donde los niños dentro de esta busquen la manera de salir.

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Libros sensoriales con lana y recorte de telas
Masas hechas con harina

Explorando 1

Canciones en las que se enfoquen ritmos y letras para identificar las partes del cuerpo.
Cuentos e historias sobre el reconocimiento del cuerpo

Explorando 2

.músico terapia con vinilos y papel
. Texturas con arena, sal, azúcar, harina con anilinas.

Explorando 3

. Juegos tradicionales
. Competencias en juegos con elementos deportivos
Paola Arias

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Explorando 3
Competencias deportivas
Baile artísticos
Representación de un deportista colombiano

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Una de las estrategias que pueden implementar para esta proyección un carrusel sensorial
Explorando 3
Carnaval de artistas
Juegos tradicionales
Explorando 1
Reconocimiento del cuerpo
El juego del espejo
Caminando
Audio libros
Dramatizados con titeres
Sandra Milena Córdoba Mena

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Kelly Romaña
El juego del espejo.  jugar en parejas a copiar exactamente lo que hace el de enfrente. Pues bien, le podemos añadir una derivación con las partes del cuerpo, es decir, hay que copiar el movimiento de mi compañero y nombrar en voz alta todas las partes que voy tocando. Para añadirle más emoción y movimiento podemos fijar un tiempo récord de un minuto, por ejemplo, para que se diviertan más e intenten hacer los movimientos de la serie fijada muy rápido y así desconcentrar al compañero que nos copia.

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festival de talentos

fortalecer las diferentes habilidades artísticas de los niños y niñas motivándolos a participar del festival de talento, donde cada niño y niña tendrá la oportunidad de escoger que quiere ser (cantante, actor o actriz, modelo, pintor, entre otras cosas que surjan de los pensamientos originales de ellos y de sus familias),  con la ayuda de las familias deberán personificarse para realizar su presentacion; en la sala de desarrollo se dispondrán diferentes elementos provocadores como (instrumentos musicales, pelucas, accesorios, vinilos, crayolas, papel, luces, entre otros) y así iniciar el gran festival de talentos dejando volar su imaginación, creatividad y autonomía.

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Idea de Experiencia explorando 1 de Alejandra MoralesTODOS SOMOS UNICOS Y DIFERENTESPara esta idea de  experiencia se solicita con anterioridad a las familias una foto y una descripción del porque cada niño y niña es único (a) y que lo hace diferente a los demás, para la experiencia se ambienta la sala  con estas creaciones hechas por las familias y los niños y niñas, después las agentes educativas hacen  la presentación y socialización de cada niño y niña, su  creación y por qué es único y diferente, finalmente con la ayuda de las agentes educativas cada niño y niña colgara su creación en la sala ya que esta hará parte de la ambientación de la proyección. Se invita a los niños y niñas a pasar por toda la sala para ver las creaciones de todos los compañeros, se finaliza con un dialogo con títeres en el cual se concluye el valor de cada niño y niña como un ser único y especial, y la importancia de aceptar nuestras diferencias, se finaliza con un abrazo grupal y el pacto de amarnos y aceptarnos como somos.

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Idea de Experiencia explorando 1 de Alejandra MoralesTODOS SOMOS UNICOS Y DIFERENTESPara esta idea de  experiencia se solicita con anterioridad a las familias una foto y una descripción del porque cada niño y niña es único (a) y que lo hace diferente a los demás, para la experiencia se ambienta la sala  con estas creaciones hechas por las familias y los niños y niñas, después las agentes educativas hacen  la presentación y socialización de cada niño y niña, su  creación y por qué es único y diferente, finalmente con la ayuda de las agentes educativas cada niño y niña colgara su creación en la sala ya que esta hará parte de la ambientación de la proyección. Se invita a los niños y niñas a pasar por toda la sala para ver las creaciones de todos los compañeros, se finaliza con un dialogo con títeres en el cual se concluye el valor de cada niño y niña como un ser único y especial, y la importancia de aceptar nuestras diferencias, se finaliza con un abrazo grupal y el pacto de amarnos y aceptarnos como somos.

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Idea para  caminando                     De: Alejandra Sarrazola Saldarriaga  

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Idea para  caminando                     De: Alejandra Sarrazola Saldarriaga  

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Desarrollo del concepto de permanencia de objetos:
Se expondrán objetos llamativos a la vista de los niños y de las niñas, los cuales  la agente educativa cubrirá por medio de un recipiente o tela oscura. De igual modo a través de títeres  la agente educativa también podrá realizar  movimientos y sonidos para captar la atención de cada uno de ellos y posteriormente los esconderá.
Estas experiencias propuestas, desarrollan la noción de la permanencia de los objetos, donde a través de esconder juguetes de forma lúdica  por pequeños o medianos  lapsos de tiempo, el niño y la niña comprenderá la existencia de dichos objetos, además, fortalecerá su atención y  a la comprensión del mundo natural.

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Estimular el oído: Escuchar diferentes instrumentos musicales, crear algunos con botellas, escuchar sonidos de los animales.

Tacto: Manipulación de masas, crear plastilina casera, chocolaterapia.

Gusto: probar diferentes sabores ácidos, dulces, salados, recetas

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para los grupos de explorando trabajar experiencia de autorreconocimiento.
mirarse al espejo, bañar muñecos, masajes, pintura con las diferentes partes del cuerpo, spasgutis cocidos, paletas sensoriales.

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El juego de las parejas: El objetivo de este juego es enseñar al niño a asociar 2 objetos idénticos. como cogiendo varios pares de calcetines, por ejemplo: Escogemos de colores distintos, los mézclalos y extenderlos de forma visible y se le pídele que busque la pareja del calcetín. esto les enseñara a clasificar, organizar y, más adelante a ordenar.

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Objetos escondidos: esconder un objeto pequeño, mejor si le resulta familiar, para que el niño pueda identificarlo fácilmente. el niño tiene que ir a buscarlo y orientarse gracias a tus indicaciones. esto ejercita la memoria,confianza en sí mismos, explorar y desdramatizar la desaparición visual.

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El juego del espejo: nos ponemos los dos delante de un espejo y señalando con el dedo varias partes del cuerpo, donde se le indicara como se llama y el niño lo repetirá,Si ves que el niño muestra interés, pídele que se señale la nariz y otras partes del cuerpo que hayas repasado anteriormente. con esto se le permite enriquecer su capacidad de comprensión y su vocabulario, y aprender el nombre de algunas partes del cuerpo.

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el cajón de arena: realizaremos en un cajón de arena donde se pueden dibujar formas, cavar, modelar, construir, tocar, manipular y trasvasar, permitiendo al niño descubrir una textura nueva, donde también se puede mezclar agua brindando una textura que demuestre que se puede transformar y hacer varias cosas con los cajones.

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Caminando
spa para bebes, en la plazoleta tener un rico baño con avena,luego disfrutar de los chorritos, también tener presente el uso de la piscina.
el baño también puede ser con fruta picada o leche.

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Explorando 2
pintar con pantano, estimula los sentidos y permite a los niños y niñas interactuar con su entorno natural.

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Explorando 3
Con bolitas de gel, realizamos un ejercicio de auto cuidado y estimulo en los pies de los niños y las niñas, teniendo presente un que cada uno debe tener un recipiente para poder explorar o en la piscina también pueden desarrollar la experiencia.

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NOMBRE DE LA PROYECCION: CREANDO Y JUGANDO MI CUERPO VOY ESTIMULANDO
Intencionalidad: Estimular y fortalecer las habilidades motoras de los niños y niñas a través de estrategias pedagógicas innovadoras y lúdicas que les permitan jugar y así favorecer un óptimo desarrollo integral acorde a su ciclo vital.

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"La sala de los artistas"
Explorar diferentes ambientes a través de experiencias significativas que promuevan la participación, el juego y el arte como un medio para afianzar las  relaciones afectivas, la construcción de acuerdos de convivencia y la   socialización con sus pares y agentes educativas.

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Titulo de la proyección: Diversión sin limites.
Intencionalidad: Fomentar en los niños y niñas un desarrollo integral a través de diversas estrategias ofrecidas por el entorno físico y natural, e que permitan contribuir a un crecimiento adecuado desde temprana edad desde sus sentidos.

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Explorando 1                                                            nombre de la proyeccion de la experiencia: "ADIVINA, QUE SOY"  

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Explorando 1                                                            nombre de la proyeccion de la experiencia: "ADIVINA, QUE SOY"  

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INTENCIONALIDAD GENERAL: Reconocer las diferencias, similitudes, e intereses de si mismos, sus pares, el medio y el entorno en el que se interactua diariamante (nivel explorando 1).