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-Ampliar el acceso a una educación preescolar y que esta sea de calidad: la atención y educación de la primera infancia (Preescolar) deberá recibir prioridad en el gasto público y política.  Entre el 2000 y el 2015, la participación en el primer año de preescolar (Interactivo II, edad 4) aumentó dramáticamente del 7% al 63%.
-Obligatoriedad de la Educación Diversificada: En el 2011, Costa Rica amplió la cobertura, reconociendo que alrededor del 51% de los costarricenses entre 25 y 34 años no llegaron a la educación diversificada.
- La rápida expansión de la educación universitaria: en las últimas décadas reflejaron un rol vital para la competitividad de Costa Rica en una economía global, ya que se crearon más de 50 nuevas universidades.  Sin embargo, necesita de una extensa reforma para garantizar que el servicio que brindan sea de calidad, y para garantizar su apoyo a las metas de desarrollo de Costa Rica, incorporando al mercado verdaderos profesionales.

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Creación de Red Nacional de Cuido y Desarrollo Infantil (REDCUDI): En el 2014, el gobierno estableció dicha red para mejorar la coordinación entre los proveedores privados y públicos, ya que la diferencia entre estos siempre ha sido bien marcada.

El financiamiento público para la Primera Infancia: este debe aumentarse como una estrategia central con el objeto de reducir la pobreza, y mejorar los resultados en educación, así como mejorar el acceso y la calidad que reciben los niños desde su nivel inicial.

Aumento del gasto en educación: Se debe realizar un sólido liderazgo y aunque será difícil aumentar los bajos niveles de gasto en el sector y garantizar que los recursos lleguen a aquellos niños más pobres o vulnerables, pero sigue siendo el reto. En Costa Rica el gasto es del 0.4% del PIB, y ese porcentaje está por debajo de lo que pide la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), el cual debe ser de un 0,6 %.

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- Desarrollo de servicios alternativos basados en la familia y la comunidad:  Es importante habilitar un espacio a los padres para dar un mejor apoyo al desarrollo de sus hijos, combinado con estrategias más efectivas para brindar asistencia pública a los niños que están en mayor riesgo; por ejemplo: a los que viven en zonas rurales, ya que son los que reciben menos apoyo por parte de sus familias.
-Apoyo a los padres para crear un ambiente enriquecedor en el hogar: Se deberá ampliar y mejorar las visitas al hogar y los servicios basados en la comunidad para brindar mayor apoyo a los padres de los niños más vulnerables.
-Acceso al aprendizaje para todos:  Costa Rica estaba entre los primeros países de América Latina que lograron una matrícula universal en educación primaria. Sin embargo,  casi un tercio (30%) de los jóvenes de 15 años ya ha abandonado la escuela, mientras que un tercio (33%) de los que siguen carece de competencias básicas en ciencias, lectura y matemáticas. Y lo mismo sucede con los que salen de Bachillerato y que por falta de recursos no logran ingresar a una universidad. Este punto se debe mejorar y es una necesidad urgente.

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Docentes preparados académicamente: En este aspecto se ha avanzado enormemente. El 95% de los docentes cuentan con un título de educación universitaria, y la competencia para seleccionar candidatos para puestos ha mejorado a fin de reducir los riesgos de politización y nombramientos injustos.

Creación de un Instituto de formación docente: Actualmente el MEP cuenta con un instituto de formación docente dedicado y la introducción de una serie de evaluaciones directas de los conocimientos de los docentes lo cual ha permitido una formación que satisface mejor las necesidades de los docentes, el cual se llama IDP Uladislao Gámez Solano.

La brecha entre la práctica docente actual y las metas de aprendizaje:  A pesar de que los cursos nacionales de capacitación han mejorado, los docentes reciben poco apoyo regular y retroalimentación en lo que respecta a la práctica de la docencia. Por tal razón, se busca mejorar en la parte de evaluación docente y proponer a las universidades  para que garanticen que los programas estén preparando adecuadamente a los docentes para los enfoques basados en competencias.

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- Monitoreo de la calidad de los procesos educativos (Modelo de Evaluación de la Calidad de la Educación Costarricense, MECEC): Con el fin de resolver problemas de este aspecto se creó una unidad dedicada a la gestión y evaluación de la calidad dentro del Ministerio de Educación Pública y una evaluación nacional a gran escala del aprendizaje del estudiante al final de la educación primaria y del tercer ciclo de educación, el cual se aplica desde hace varios años en todos los centros educativos del país y oficinas del MEP.
-Problemas en cuanto al rendimiento de la educación:  La evaluación nacional de resultados de aprendizaje de Costa Rica, que ahora está siendo rediseñada para reflejar el nuevo plan de estudios, no brinda información adecuada en donde más se le necesita.  Y estas debilidades dificultan diseñar políticas más efectivas para aumentar el logro de los estudiantes y justificar la inversión sostenida que el sistema necesita.
-Repensar la Educación Diversificada: Costa Rica necesita transformar un sistema de educación diversificada diseñado para preparar una pequeña elite para la universidad en uno con un rol más variado, tomando también en cuenta a aquellos que ingresan al mercado laboral o que buscan otras opciones de capacitación.