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Competencias a desarrollar en el curso: Derecho Procesal Civil Práctico II

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Competencias a desarrollar en el curso: Derecho Procesal Civil Práctico II

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Competencias Instrumentales:

1.       Pensamiento práctico: Partiendo del conocimiento teórico proporcionado al estudiante de los procesos de conocimiento y procesos de ejecución, se plantean casos hipotéticos sobre una problemática adecuada a la materia.

2.       Toma de decisiones: Cualquier estudiante o profesional debe tomar decisiones.
Sin embargo, un abogado debe tomar decisiones a todo nivel,
siendo las mismas de vital importancia para su patrocinado pues de ello depende el resultado final de los procesos que se tramitan, por lo que se debe tener consciencia de que esas decisiones inciden de manera directa en los derechos fundamentales y en el patrimonio de la persona, debe haber coherencia entre el alcance y las consecuencias de la decisión.

3.       Resolución de problemas: En el diario vivir un abogado procesalista necesariamente está a cargo de la resolución de problemas de sus patrocinados, mediante el auxilio, dirección y procuración de los casos, por lo que en su formación académica debe adquirir habilidades y destrezas interpretativas, de argumentación y mediación

Competencias Interpersonales:

1.       Diversidad e interculturalidad: En esta competencia se procura desarrollar la capacidad para pensar y actuar según principios de carácter universal que se basan en el valor de la persona y se dirigen a su pleno desarrollo, lo que tiene lugar principalmente en  la esfera de la experiencia vivencial de las personas, que deben encontrar razones para sus convicciones morales.

2.       Sentido ético: Esta competencia procura desarrollar la capacidad para pensar y actuar según principios de carácter universal que se basan en el valor de la persona y se dirigen a su pleno desarrollo, lo que tiene lugar principalmente en la esfera de la experiencia vivencial de las personas, que deben encontrar razones para sus convicciones morales.

3.       Comunicación interpersonal: Los abogados en la resolución de problemas deben comunicarse y relacionarse positivamente con las otras personas o partes a través del diálogo, mediante una cierta empatía en la escucha y en la expresión, y de una manera clara y asertiva, las palabras son la parte importante de este acto comunicativo sobre todo cuando se argumenta y rebate en el ejercicio del litigio estratégico.

Realizado por: Licda. Karla Toc 449502 e Inga. Damaris Monzón 96040610
Se ha elaborado un padlet más amplio dada la importancia de las competencias abordadas en el curso citado, les invitamos a visitar el siguiente enlace para ampliar la información aquí sintetizada.
https://padlet.com/damarismonzon05/ijm5o5n3tn8u1bfa

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Habilidades del siglo XXI del docente.                                               En la lectura del texto de Liceo Javier, clasifica las competencias en tres grandes grupos: a) Competencias instrumentales, que son medios o herramientas internas que ayudan al ser humano a potenciarse integralmente. b) Competencias interpersonales, que se refieren a las habilidades personales y de relación con los demás, con autoconocimiento, autoestima y valores sociales, y c) Las competencias sistémicas que permiten comprender como las partes de un todo se relacionan y se conjugan o integran.                    El docente deberá:                               •	Organizar y llevar a cabo una práctica de situaciones de aprendizaje.                                           •	Gestionar la progresión de los aprendizajes.                                         •	Fomentar estrategias de inclusión.                                                •	Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.              •	Trabajar en equipo.                     •	Participante en la gestión escolar.                                                   •	Aprender y aplicar nuevas tecnologías.  Yasena Suriday Mayen.  Roberto Landelino de León.                                              Integrantes Yasena Suriday Mayén. Roberto Landelino de León 

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Habilidades del siglo XXI del docente.                                               En la lectura del texto de Liceo Javier, clasifica las competencias en tres grandes grupos: a) Competencias instrumentales, que son medios o herramientas internas que ayudan al ser humano a potenciarse integralmente. b) Competencias interpersonales, que se refieren a las habilidades personales y de relación con los demás, con autoconocimiento, autoestima y valores sociales, y c) Las competencias sistémicas que permiten comprender como las partes de un todo se relacionan y se conjugan o integran.                    El docente deberá:                               •	Organizar y llevar a cabo una práctica de situaciones de aprendizaje.                                           •	Gestionar la progresión de los aprendizajes.                                         •	Fomentar estrategias de inclusión.                                                •	Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.              •	Trabajar en equipo.                     •	Participante en la gestión escolar.                                                   •	Aprender y aplicar nuevas tecnologías.  Yasena Suriday Mayen.  Roberto Landelino de León.                                              Integrantes Yasena Suriday Mayén. Roberto Landelino de León 

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Competencias del siglo XXI        Las competencias que elegimos fueron en base a nuestro rol de profesor. Consideramos que estas tres competencias son fundamentales para los estudiantes, no únicamente en el desempeño de su profesión, sino en el desarrollo de su vida diaria.  1.	Competencia: Resolución de problemas. Es necesario que los estudiantes sean competentes al momento de resolver problemas, que sean capaces de afrontar y dar solución a los problemas de la vida cotidiana, así como saber utilizar y aplicar el conocimiento en diversas situaciones de manera flexible y adecuada. Esta competencia implica además habilidades cognitivas como relacionar, analizar-sintetizar, resolver y evaluar. También una serie de habilidades y destrezas afectivas y emocionales que permitan enfrentar con éxito la situación problema y resolverla de manera efectiva.                                 2. Competencia: Pensamiento lógico. Es el tipo de pensamiento que configura los procesos más significativos del conocimiento, a través, fundamentalmente, de la deducción. Este tipo de pensamiento está basado en la aceptación de unas condiciones dadas y permite, principalmente, identificar, definir, analizar, clasificar e inferir. Y requiere que se proceda de manera razonada y suficientemente argumentada. Se desarrolla a través de múltiples procedimientos. En definitiva, se trata del modo de pensar que nos permite ordenar la realidad mediante procedimientos lógicos simples o complejos y generar nuevas ideas razonadas y argumentadas.    Desde el punto de vista docente, esta competencia le permite orientar en cómo debe proceder el estudiante con este tipo de pensamiento, utilizando procedimientos lógicos para reconocer conceptos, distinguir e inferir, ideas, factores y/o consecuencias de casos o situaciones reales.  Permite al docente también promover la capacidad del pensamiento lógico para que el estudiante afronte la cotidianidad con realismo y con la capacidad de generar nuevas ideas para solventar problemas y sortear sin dificultades diferentes situaciones.                                          3. Competencia: Pensamiento creativo.                                                                

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Competencias del siglo XXI        Las competencias que elegimos fueron en base a nuestro rol de profesor. Consideramos que estas tres competencias son fundamentales para los estudiantes, no únicamente en el desempeño de su profesión, sino en el desarrollo de su vida diaria.  1.	Competencia: Resolución de problemas. Es necesario que los estudiantes sean competentes al momento de resolver problemas, que sean capaces de afrontar y dar solución a los problemas de la vida cotidiana, así como saber utilizar y aplicar el conocimiento en diversas situaciones de manera flexible y adecuada. Esta competencia implica además habilidades cognitivas como relacionar, analizar-sintetizar, resolver y evaluar. También una serie de habilidades y destrezas afectivas y emocionales que permitan enfrentar con éxito la situación problema y resolverla de manera efectiva.                                 2. Competencia: Pensamiento lógico. Es el tipo de pensamiento que configura los procesos más significativos del conocimiento, a través, fundamentalmente, de la deducción. Este tipo de pensamiento está basado en la aceptación de unas condiciones dadas y permite, principalmente, identificar, definir, analizar, clasificar e inferir. Y requiere que se proceda de manera razonada y suficientemente argumentada. Se desarrolla a través de múltiples procedimientos. En definitiva, se trata del modo de pensar que nos permite ordenar la realidad mediante procedimientos lógicos simples o complejos y generar nuevas ideas razonadas y argumentadas.    Desde el punto de vista docente, esta competencia le permite orientar en cómo debe proceder el estudiante con este tipo de pensamiento, utilizando procedimientos lógicos para reconocer conceptos, distinguir e inferir, ideas, factores y/o consecuencias de casos o situaciones reales.  Permite al docente también promover la capacidad del pensamiento lógico para que el estudiante afronte la cotidianidad con realismo y con la capacidad de generar nuevas ideas para solventar problemas y sortear sin dificultades diferentes situaciones.                                          3. Competencia: Pensamiento creativo.                                                                

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¿Cómo aplicamos en nuestro rol docente?
• Estimulando el aprendizaje como juego generador de innovaciones                    • Implementación de juegos o actividades lúdicas, lectura creativa, preguntas, entre otros. Isabel Arriola, Kimberly Escobar y Octavio Gómez

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En base a la literatura consultada, el proyecto Tunning clasifica las competencias en dos tipos:  específicas y generales.

Las competencias específicas:  son las habilidades propias o vinculadas a una titulación, le dan identidad y consistencia social y profesional al perfil formativo.

Las competencias generales:  son habilidades necesarias para el empleo y la vida como ciudadano, independientemente de la carrera que se curse.

Las competencias generales son clasificadas por Tunning en tres grandes grupos:

1.    Competencias instrumentales. Herramientas para el aprendizaje y la formación.

2.    Competencias sistémicas:  capacidad de alcanzar una visión de conjunto de los procesos que se pretenden desarrollar.

3.    Competencias relacionales:  capacidad de mantener una buena relación social con los demás y sacar un provecho mutuo de ello.

Según los conceptos que se manejaban anteriormente hacían énfasis más en las competencias específicas, pues era importante que el profesional de entonces tuviera los conocimientos y habilidades esperadas para desempeñar ese trabajo. Hoy en día según lo investigado se hace referencia a que las competencias generales son las que tienen una mayor importancia; entre estas se encuentran las llamadas Habilidades Blandas del siglo 21, que se enfocan en el desarrollo de la parte socioemocional de cada individuo, algo fundamental para impulsar el éxito personal y profesional de acuerdo a distintos especialistas y líderes de diferentes industrias; quienes identifican que existe una brecha entre las competencias que se necesitan en los empleos con las aptitudes y conocimientos de la fuerza laboral actual.  Como conclusión se podría decir que no solo se necesita ser buen profesional y que se cuente con todos los conocimientos correctos, sino también la persona debe ser empática con su entorno.

Entre estas encontramos:

·         Creatividad.

Innovación.

Pensamiento crítico.

Resolución de problemas.

Comunicación.

Colaboración.

Razonamiento cuantitativo.

Pensamiento lógico.

German Pac 2430521
Adriana Gómez 2430421

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DESDE EL PUNTO DE VISTA DOCENTE ENFOCADO AL CURSO DE MATEMATICA COMPETENCIAS PARA EL SIGLO 21: Se considera que las competencias a desarrollar en el nuevo siglo en el curso de matemáticas, permitiéndole al estudiante enfrentar y resolver los diversos problemas cotidianos son las siguientes: 1.- Competencias genérica Instrumentales 1.1.- competencias de contenido lógico: 1.2.- competencia de pensamiento analítico 1.3.- competencia pensamiento práctico1.4.- competencia resolución de problemas 1.5.- competencia pensamiento crítico 1.6.- competencia pensamiento reflexivo 2.- competencia genéricas interpersonales2.1- trabajo en equipo 2.2.- automotivación 2.3.- adaptación al entorno3.- competencia genérica sistémica 3-1.- competencia gestión de proyectos Elaborado por: Jaime Otoniel Toc 6239399Obdulio Herrera 2430621

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DESDE EL PUNTO DE VISTA DOCENTE ENFOCADO AL CURSO DE MATEMATICA COMPETENCIAS PARA EL SIGLO 21: Se considera que las competencias a desarrollar en el nuevo siglo en el curso de matemáticas, permitiéndole al estudiante enfrentar y resolver los diversos problemas cotidianos son las siguientes: 1.- Competencias genérica Instrumentales 1.1.- competencias de contenido lógico: 1.2.- competencia de pensamiento analítico 1.3.- competencia pensamiento práctico1.4.- competencia resolución de problemas 1.5.- competencia pensamiento crítico 1.6.- competencia pensamiento reflexivo 2.- competencia genéricas interpersonales2.1- trabajo en equipo 2.2.- automotivación 2.3.- adaptación al entorno3.- competencia genérica sistémica 3-1.- competencia gestión de proyectos Elaborado por: Jaime Otoniel Toc 6239399Obdulio Herrera 2430621

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Uso de las TIC´s, Pensamiento (lógico, critico- constructivo, reflexivo, analítico y sistémico) e interpersonal.

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Kimberly Palacios 2430321  Eunice Girón Suasnavar 1576613

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Kimberly Palacios 2430321  Eunice Girón Suasnavar 1576613

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Las competencias del pensamiento son importantes ya que nos permiten desarrollar habilidades de reflexión que nos ayudan a pensar antes de actuar.

La competencia interpersonal desarrolla un  concepto de si mismos conociendo nuestros limites y fortalezas para ir superándolos poco a poco mejorando en nuestros diferentes roles y valorando al prójimo.

Las Tic´s se definen como herramientas fundamentales para la expresión, comunicación, aprendizaje y la investigación ; su finalidad radica en contribuir a mejora la calidad de vida.

Las competencias desarrolladas desde el punto de los profesionales permiten la aplicación de las habilidades y destrezas desde un punto reflexivo, analítico que permite al profesional tomar decisiones conforme a su contexto de una forma adecuada ya que se conoce a si mismo, tomando responsabilidad de sus acciones no solamente en el ámbito laboral sino también en todos los contextos de su vida.

Un profesional debe tener pleno conocimiento de las TIC´s pues le permiten desarrollarse en sus labores aplicando estrategias y programas que le faciliten su trabajo.