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JUEGO

OCA

REGLAS:

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META

Elegir una fichaDar click al dadoAvanzar tantos casilleros como indique el dado arrastrando con el mousse la fichaX2 o X3 avanzar casillasEn cada estrella encontrarás algo interesante para aprenderGana el participante que aprende en el camino (no el que llega a la meta.

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Reflexionamos sobre la biografía escolarLa cápsula del tiempoHace 27 años, decidimos con mis amigas que pronto se irían a estudiar afuera, construir cápsulas del tiempo para guardar nuestros recuerdos y vivencias más importantes. Supongo que como empezábamos una nueva etapa de adultez, de mayor libertad, debíamos sepultar todo nuestro pasado para comenzar livianas (cosas de adolescentes). Para esto, cada una guardó dentro de un tupper: historias, anécdotas, fotos, secretos, papelitos significativos y otros asuntos. Decidimos enterrarlos en el patio de mi casa que era bastante grande, cerca del árbol de mandarinas que nos acogía siempre a las 3 en nuestras largas charlas con mateadas.Ahí quedaron las cápsulas durmiendo en el pasado, hasta que un día, mis hijos y mi mamá, las descubrieron cuando intentaban hacer una huerta. ¡Vaya sorpresa que se llevaron!, mi mamá al encontrar su tupper perdido y mis hijos al encontrar flor de tesoro.Sentí un fuego interno, mezcla de nostalgia, sorpresa, vergüenza. Ante la incertidumbre de mis hijos, tomamos solamente mi cápsula-tupper para descubrir lo que llevaba adentro guardado.Entre tickets- entradas de boliches y colectivos, papeles de carta coleccionables, tarjetas y cartas de amor, etc., encontramos fotografías medio amarillas, hojas de carpeta dobladas, y un relato de anécdotas escolares. Se las paso a relatar, esperando que ustedes no tengan reacciones como las que tuvieron mis hijos tales como: ¡Mirá tu peinado!, ¿Esa ropa usabas?, ¡Cómo vas a guardar cartas de amor que no sean de papi!, etc.Preescolar: Mi sala, dentro de mi escuela primaria, olía a crayones y plastilina. El juego era lo único que me importaba, no la maestra, no los compañeros, sólo jugar mucho en la casita que había adentro y en el gusano túnel pintado de naranja que estaba en el patio.Primaria: mi lugar favorito era la biblioteca. Era espectacular, con muchos muebles con puertitas, llenos de libros, mesas grandes con bancos. Ahí mirábamos también documentales. La bibliotecaria María del Valle era muy cálida y nos dejaba completar las fichas cuando nos llevábamos o devolvíamos libros. Había muchos ventanales, mucha luz. Ahí nació y se desarrolló mi gusto por la lectura definitivamente.También había en un rinconcito chiquito (capaz no era muy importante el arte en esa época) que tenía unas mesitas de dibujo color anaranjado, de esas que estaban inclinadas para dibujar de frente y que guardaban secretos bajo las tapas que se levantaban. Ahí teníamos dibujo. Lo dibujos terminaban siendo casi todos iguales, sol amarillo, pasto verde, personas con todas las partes de su cuerpo... No había que dejar espacio en blanco, eso sí que parecía ser fundamental.Nuestra maestra de Matemáticas de sexto y séptimo era muy estricta (por usar una palabra que quede bien) y nos daba mucho miedo a todos porque nos gritaba, nos exponía frente a los compañeros (lo que me afectaba especialmente porque era muy tímida y vergonzosa). Un día me hizo pasar al pizarrón a realizar una operación y me gritó mucho porque hice un número 5 muy redondeado que parecía más una S que un 5 (ni les cuento lo colorada que me puse). De ahí supongo que viene mi negación con las Matemáticas.El salón de actos era más que eso, era espacio, escenario, ámbito de coros y orquestas, lugar para reuniones. Ahí tocábamos el piano cuando la seño de música se iba por un ratito, corríamos, saltábamos del escenario, nos metíamos tras el telón.Las nenas teníamos actividades prácticas y los nenes carpintería...¡como me hubiera gustado ir a carpintería!El patio entero tenía como unas lajas suaves donde dibujábamos con tiza la rayuela, saltábamos a la soga o al elástico (yo no era de jugar a esto último porque temía engancharme y caerme). Me gustaba cuando raramente me daban plata en casa para comprar facturas en la escuela. Nuri, la portera, las vendía desde la ventana de dirección, y como yapa, nos dejaba tocar por turnos el timbre que marcaba el fin del recreo.Secundaria: fue como un poco invisible porque iba a una escuela comercial cuando mi perfil distaba mucho de eso. Recuerdo mi dolor de estómago antes de las clases de Matemática y Contabilidad. Siempre fui cumplidora y responsable pero nada destacada. El mejor recuerdo que tengo, además de los amigos, fue que un excelente y apasionado profesor (Daniel), me adentró en la Historia del Arte, lo que hizo que conociera un mundo maravilloso que nunca hubiera conocido tal vez porque en mi casa no se estimulaba, por desconocimiento.Trataba de pasar lo más desapercibida posible pero me quedaba con ganas de decir cosas y no me animaba.A punto de acabar la secundaria, me hicieron un test vocacional (poco serio) que dio como resultado que tenía aptitudes para ser oficinista o ajedrecista, jaja. Nada más alejado.Elegí estudiar algo basado en que no tuviera Matemáticas en su plan de estudio, o lo menos posible, lo único que tengo en claro es lo que no me gusta. El año que viene empiezo el profesorado de Nivel pre primario, veré que pasa.Ahí termina mi relato. Ahora podría ampliarlo bastante.Mis hijos se rieron mucho con lo que les leí y obvio, quisieron hacer también su cápsula del tiempo. Espero que sus experiencias sean tan fructíferas o más que las mías.Mientras ellos preparaban sus cápsulas, yo llamaba a mis amigas para invitarlas a tomar mates, bajo el mandarino.Docentes que dejan huellasHubieron 2 docentes que me marcaron y destaco durante toda mi trayectoria escolar. Cuando leí la bibliografía "Educar desde la compasión apasionada", sentí que la autora conoció a mis profesores y los estaba describiendo.Daniel era profesor de Historia en mi escuela secundaria. Era una persona bastante seria, muy respetuosa con los estudiantes y demás colegas. La primera impresión que me dio era que se tomaba con mucha seriedad y compromiso su trabajo. Su fachada era la de un hombre poco simpático y algo riguroso. No era muy expresivo, tal vez por eso mi primera impresión.Era de esas personas que entran a un lugar y no pasan desapercibidos, tal vez por su prestancia, su seriedad, su silencio. Siempre vestía traje con corbata.Con el tiempo, nos dimos cuenta que era muy accesible, comprometido y apasionado en su área. Todos nos dábamos cuenta de su inteligencia y que era totalmente generoso en compartir sus conocimientos. Era muy apacible, el clima del aula bajaba mil decibeles cuando estábamos en sus clases que eran muy interesantes (hasta para los que no gustábamos de esa área).Siempre se preocupaba por sus estudiantes, porque aprendan, reflexionen. Por eso nos mostraba diferentes visiones.Todo era fluido con él. En sus horas, parecía que entrábamos en otra dimensión espacio/tiempo y salíamos del acelere adolescente. Nos trataba como personas adultas, no desde un lugar de poder o autoridad impuesta.En sus clases realizábamos actividades poco comunes en esa época, trabajos en grupo y hacíamos monografías donde nosotros investigábamos y no era el profesor el que nos daba todo hecho para copiar.Nos volvimos a encontrar, 25 años después, cuando nos citó la escuela para recordar nuestra promoción. Nos juntamos en un aula, antes del acto, muchos de mis compañeros, algunos profes (Daniel entre ellos) y yo. Charlamos un poco sobre nuestras vidas y recordamos anécdotas. Quise contar una especial que me marcó, aprovechando que estaba ahí, y mis compañeros se sumaron a la misma. Recordé un trabajo que debimos hacer sobre la historia del arte (pintura especialmente) repasando diferentes movimientos artísticos. Recuerdo dos cosas: la primera, era la primera vez que podíamos usar fotocopias de color para ilustrar el trabajo; la segunda y más importante, gracias a él se despertó en mí este amor por el arte que desconocía hasta ese momento. Yo nunca había visto nada relacionado con la pintura porque no había tenido ninguna experiencia anterior, ni familiar ni escolar que me mostrara nada parecido. En el momento no lo llegué a dimensionar tampoco y además, no era yo demostrativa ni expresiva como para comunicarlo. Me pareció una oportunidad ideal para reconocer su aporte y para reflexionar sobre hasta qué punto puede un maestro evaluar hasta donde llega su enseñanza y el aprendizaje de cada persona. Fue un momento muy emotivo donde reconocimos su tarea y sus colegas también lo felicitaron, por lo que se demuestra también el afecto de ellos para con él.Miriam era mi profesora de Filosofía, pedagogía y ética del terciario. Era una persona muy cálida, tranquila, cariñosa con sus palabras y su mirada, empática. Era una apasionada de enseñar y le interesaba que aprendiéramos, por eso utilizaba diferentes estrategias para cada uno.Miriam tenía muchas experiencias y vivencias que nos compartía, era muy justa y evaluaba no sólo los resultados sino todo el proceso de aprendizaje.Era muy demostrativa y nos compartía lo que le pasaba a nivel personal y profesional. También se preocupaba y nos preguntaba sobre nuestra vida, trayectoria, problemas, etc. Una vez me trajo de regalo unas tazas porque se había enterado que iba a convivir con mi novio.Era una apasionada de la vida, estudiaba idiomas, iba a teatro, viajaba seguido.Nos seguimos viendo luego de terminar el instituto (ella ya jubilada), compartimos charlas, mensajes, meriendas. Me tocó hacer un ejercicio similar a éste cuando realizaba un postítulo donde debía escribirle una carta contándole por qué marcó mi trayectoria escolar, así que pude expresarle todo esto. Y me respondió de la misma manera, escribiéndome por qué yo la había marcado a ella (me lo guardo para mí).Creo que de ellos me impresionaba su sabiduría, empatía, interés en los estudiantes, pasión. Por supuesto que esas son las características que quiero resaltar siendo profesora.

Si llegaste hasta aquí,probablemente estás sintiendo lo que sentí yo al recorrer este camino: alegría por compartir, jugar y aprender. También muchas ganas de que no se termine o de repetir.En el trayecto, mucho acompañamiento, orden y organización en cada paso.Cada piedra fue superada,saltada o rodeada; eso significó otra aventura.Lo que aprendí en este sendero me sirve y me servirá para acompañar a otros participantes.

¿Qué es un taller?

Si no entendiste algo, retrocedé tantas casillas como necesites...(no te preocupes, no gana el quellega primero sino el que más aprende jugando.

Enfoque hermenéuico reflexivo(Ver en padlet)

Mi biografía escolar(Ver Padlet)

Indagamos sobre el Oficio Docentehttps://www.powtoon.com/online-presentation/eWiWe3Tadwk/?utm_medium=SocialShare&utm_campaign=copy%2Bshare%2Bby%2Bowner&utm_source=player-page-social-share&utm_content=eWiWe3Tadwk&utm_po=37959670&mode=movie#/

Maestras memorableshttps://padlet.com/alfonsina1234pasche/CossettiniOlga

Formación inicial instituconalizadahttps://prezi.com/view/5Hp7FuykaurkcoFUe2JP/

Elegí como yo a estos compañeros,compañeras y profe para llegar a la meta juntos.

¿Jugamos?Porque no hay nada más divertido que aprender jugando,te propongo jugar conmigo este Juego de la Oca.Mientras jugamos, vamos a ir recordando y aprendiendo, divirtiéndonos y emocionándonos.Este juego lo elaboré yo, Silvia Roggiani en base a los contenidos del Taller de docencia I del Profesorado de Ciencias de la Educación coordinado por la Profesora Ailén Peirone. Por supuesto que no podríamos jugarlo si mis compañeras y compañeros no me hubieran ayudado en este recorrido.¿Empezamos?

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JUEGO DE LA OCA by SILVIA ROGGIANI on Genially

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JUEGO OCA REGLAS: DELA EL x2 x2 x2 x3 META Elegir una fichaDar click al dadoAvanzar tantos casilleros como indique el dado arrastrando con el mousse la fichaX2 o X3 avanzar casillasEn cada estrella encontrarás algo interesante para aprenderGana el participante que aprende en el camino (no el que llega a la meta.