# data[].attributes.body
PROFESORADO DE INFORMÁTICA
DOCENTE: Berta Silva
MATERIA: Psicología de la Educación

# data[].attributes.body
Melgarejo Nuñez, Ingrid Evelyn
Romero, Verónica
Villa, Juan Pedro

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=dcoJyUkyNJo

# data[].attributes.attachment_link.title
Teoría conductista , aportes a la psicología y a la educación.

# data[].attributes.body
Rol activo. Es un "Ingeniero Conductual", puesto que es quien diseña todos los objetivos de aprendizaje, como también los ejercicios y actividades enfocadas a la repetición y la memorización para la realización de las conductas correctas, en base a un sistema de castigos y premios.

# data[].attributes.headline
Procesos que permiten explicar el aprendizaje: 

# data[].attributes.subject
Procesos que permiten explicar el aprendizaje: 

# data[].attributes.body
Condicionamiento Clásico: es el proceso a través del cual se logra que un comportamiento -respuesta- que antes ocurría tras un evento determinado -estimulo- ocurra tras otro evento distinto. Describe el aprendizaje por asociación entre 2 estímulos. Este proceso es inconsciente.

Condicionamiento Operante: es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Sostiene que se aprende aquello que es reforzado.
Skinner considera a la conducta como una variable  dependiente de sus consecuencias.

Aprendizaje asociativo o por contigüidad: explica la asociación de dos estímulos en ausencia de respuesta o estimulo incondicionado.

Observación e imitación: es el aprendizaje que se produce por la observación de las conductas ajenas. Se imitan conductas no porque sean buenas o malas, sino porque se observa su utilidad (modelos)

# data[].attributes.headline
Origen de la Teoría Conductual del Aprendizaje

# data[].attributes.subject
Origen de la Teoría Conductual del Aprendizaje

# data[].attributes.body
El origen de esta teoría se da en los estudios de Pávlov con animales y niños.

Permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, de la relación entre estímulos y respuestas, mas tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano. Mas tarde dio origen a la corriente que en psicología se conoce como conductismo.
Esta corriente considera a la Psicología como una ciencia que predice y controla la conducta.

# data[].attributes.body
El rol es pasivo. Se considera un "tabula rasa" que esta vacío de contenido y que debe trabajar en base a la repetición para memorizar y  repetir la conducta requerida por el docente. Aquí hay que tener en cuenta los procesos de condicionamiento. Es decir, si el alumno asocia la materia  con estímulos agradables, probablemente presentara una respuesta condicionada de agrado frente a la materia. Por el contrario, si asocia la materia con estímulos desagradables, probablemente responderá con desagrado a la materia.

# data[].attributes.headline
Principios del conductismo: Características del aprendizaje

# data[].attributes.subject
Principios del conductismo: Características del aprendizaje

# data[].attributes.body
a)-La conducta está regida por leyes y sujeta a las variables ambientales .

Desde este punto de vista, se considera al docente como un "ingeniero conductual", como un investigador que estudia el tipo de variables ambientales que afectan la conducta .
Para el conductismo las personas nacen como una "Tabula rasa", es decir, sin ninguna tendencia innata a comportarse ni de una ni de otra manera.

b) El aprendizaje es un cambio conductual. Debe ser definido como algo que puede ser observado y documentado.

c)- La conducta es un fenómeno observable e identificable. Las respuestas internas están medidas por la conducta observable y ésta puede ser modificada. El aprendizaje puede ser descrito en términos de la relación entre eventos observable, es decir, la relación entre estímulos y respuestas.

d)-Las conductas maladaptativas son adquiridas a través del aprendizaje y pueden ser modificadas por los principios del aprendizaje. Al cambiar la conducta se reportan cambios en los sentimientos y en las actitudes.

e)- Las metas conductuales deben ser especificas, discretas e individualizadas. Se requiere que los problemas sean discretos en términos concretos y observables.
Dos respuestas semejantes no provienen del mismo estimulo y , que un mismo estimulo no produce la misma respuesta en dos personas.

f)- La teoría conductual se focaliza en el aquí y en el ahora. Lo importante es determinar las relaciones funcionales que en el momento están operando en producir o mantener la conducta. El aprendizaje tenderá a ocurrir cuando el estimulo y la respuesta presentan cerca en el tiempo.