# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Die hier vorliegende Methodensammlung entstand im Rahmen des Forschungsprojektes „ Audioproduktion im Unterricht" im Frühjahr 2015, wird bei Gelegenheit erweitert und bietet Beispiele aus der Praxis zur Nutzung von Audioproduktion im Unterricht. Interessierte PädagogInnen können in der Sammlung stöbern und sich Anregungen holen. Um gezielt passende Methoden zu finden, gibt es die Möglichkeit Filter zu setzen ( Methoden durchsuchen).

Die eingereichten Methoden durchlaufen seitens der PH Wien ein redaktionelles Review und werden erst danach freigeschalten. Dabei kann es arbeitsbedingt zu Verzögerungen kommen. Bei Fragen wenden Sie sich bitte an die im Impressum genannte Kontaktadresse.

Der Menüpunkt „ Materialien" führt zur Webseite „ radiobox.at" und bietet eine Sammlung zu Hintergrundinformationen, Tutorials, Handreichungen und Softwareempfehlungen. Weitere aktuelle Informationen und Kontaktadressen zur Radioarbeit im Unterricht finden Sie ebenfalls auf www.radiobox.at.

Begleitend zum Forschungsprojekt ist 2015 auch das Handbuch „ radiobox.at - Audioproduktion im Unterricht " bei new academic press erschienen, das sowohl Berichte aus der Praxis als auch die Forschungsergebnisse präsentiert.

# data[].attributes.attachment_link.description
Die hier vorliegende Methodensammlung entstand im Rahmen des Forschungsprojektes „ Audioproduktion im Unterricht" im Frühjahr 2015, wird bei Gelegenheit erweitert und bietet Beispiele aus der Praxis zur Nutzung von Audioproduktion im Unterricht. Interessierte PädagogInnen können in der Sammlung stöbern und sich Anregungen holen.

# data[].attributes.body
Wer vor dem Mikro spricht, muss erst mal locker werden. Es empfiehlt sich zum Aufwärmen ein paar Stimmübungen zu machen:

* Tief durchatmen
* Hand auf den Bauch legen und mehrmals "p" ( oder "t" oder "pt") sprechen
* Gähnen
* einen imaginären Kaugummi kauen, um die Mundmuskulatur zu lockern
* Oder Mit der Zunge durch den Mundraum, vor den Zähnen herumfahren
* Gesicht lockern mit "Pfrrr Pfrrr" wie ein schnaubendes Pferd
* Langsam, dann immer schneller "a e i o u" sagen etc.

# data[].attributes.body
Mein Name ist …

Ein Geräusch das mich nervt?

Ein Geräusch das mir gute Laune macht?

Wie klinge ich wenn ich aufstehe?

Wie klinge ich wenn es mir gut geht?

# data[].attributes.body
Ein Satz, 1000 http://www.auditorix.de/fileadmin/arbeitsblatt/arbeitsblatt-ein-satz-tausend-gefuehle.pdf

# data[].attributes.body
Quatschdialog

# data[].attributes.body
* Der goldene Tipp: Sprecht natürlich. Je näher ihr an eurem echten Sprechstil bleibt, umso besser ist es.
* Die eigene Stimme zu hören, ist für viele ungewohnt. Nehmt euch selbst auf, hört euch das kritisch an und analysiert das Ganze. Schaut wo ihr was verbessern solltet.
* Das Publikum muss euch verstehen können. Wer z.B. eher zum Schnellsprechen neigt, sollte Tempo rausnehmen. Pausen einbauen.

* Atmen: Schaut, dass ihr immer genug Luft habt, um Sätze zu Ende zu sprechen. Eure Sätze sollten nicht zu lang sein. Sonst geht die Luft schneller aus.
* Mit Manuskript: Beim Sprechen nicht zu sehr am Text kleben! Nicht unbedingt jeden Satz genauso sprechen, wie er da steht, improvisieren ist erlaubt. Sätze sollen nicht abgelesen klingen, sondern möglichst natürlich.

# data[].attributes.body
Weniger Nachhall = Bessere Hörbarkeit!

Kleinere Räume mit niedrigen Decken, mit viel Stoff (Teppich, Vorhang, Polstermöbel) oder Holz, mit offenen Regalen etc. klingen meist besser.

Große Räume mit wenig Möbeln, mit Fliesen und viel Glas hallen mehr.

>> Klatschtest!

# data[].attributes.body
... gilt es zu vermeiden.
Falls möglich Testen sie Aufnahmen in unterschiedliche Räume bzw. Raumecken und  lauschen.
Was könnte alles stören? Handys, Computer, Kaffeemaschine, Heizungsgeräusche, Kühlschrank,  etc.

Vorsicht bei Berührungen am Gerät / Mikrophon / Kabel. Fummeln an Gewand, Papier, Stift, Maus.
Flugmodus am Smartphone aktivieren
Kopfhörer & Mikro oder Headset verwenden, damit wird mehr rundherum ausgeblendet.

# data[].attributes.body
Basic Voice Recorder + Schnitt Tool. Open Source, Kostenlos, keine Funktonseinschränkung. Daten nur am Browser = Sicher und werden nicht weitergegeben. Sie müssen Ihrem Browser nur die Verwendung eines Mikrofongeräts erlauben.
https://voice-recorder-online.com/de/

Audio Aufnahme speichern als Mp3 mit Bitrate 320k bit/s

Datei landet im Download Folder
zB als "export_ofoct.com(1).mp3"

# data[].attributes.body
hier ein ganzer Methodenkoffer https://www.ohrenspitzer.de/files/Publikationen/Koffer_auf.pdf

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
... hat sich zur Aufgabe gesetzt, die Kunst- und Kulturform des (Zu)Hörens und die Notwendigkeit des Hören-Lernens in das öffentliche Bewusstsein zu heben.

Ziel ist es, die Sinneskompetenz "Hören" als Basis der menschlichen Kommunikation und als Voraussetzung für Medien- und Gesellschaftskompetenz durch geeignete Maßnahmen in der frühkindlichen Erziehung, im schulischen Bildungskanon und in der beruflichen und außerberuflichen Fortbildung fest zu verankern.
mehr lesen

Das Medienpaket für Kindergarten und Grundschule

Internet für Kinder-Ohren

Spielerisch den eigenen Hörsinn entdecken

# data[].attributes.attachment_link.description
hat sich zur Aufgabe gesetzt, die Kunst- und Kulturform des (Zu)Hörens und die Notwendigkeit des Hören-Lernens in das öffentliche Bewusstsein zu heben. Ziel ist es, die Sinneskompetenz "Hören" als Basis der menschlichen Kommunikation und als Voraussetzung für Medien- und Gesellschaftskompetenz durch geeignete Maßnahmen in der frühkindlichen Erziehung, im schulischen Bildungskanon und in der beruflichen und außerberuflichen Fortbildung fest zu verankern.

# data[].attributes.headline
Haus der Kleinen Forscher (Hg.) Klänge und Geräusche. Akkustische Phänomene mit Kita- und Grundschulkindern entdecken. Berlin 2019

# data[].attributes.subject
Haus der Kleinen Forscher (Hg.) Klänge und Geräusche. Akkustische Phänomene mit Kita- und Grundschulkindern entdecken. Berlin 2019

# data[].attributes.body
Siehe Seite 12-17 zu Vorwissen, Interessen und Kompetenzen von Kindern zu Klängen und Geräuschen.

# data[].attributes.body
https://padlet.com/rosadanner/audiojagd

# data[].attributes.attachment_link.description
Gezielte Übungen und Spiele fördern die auditive Wahrnehmung und damit die sprachliche Entwicklung. Hier finden Sie Ideen um eigene auditive Medien zu produzieren.

# data[].attributes.body
Erzähle eine Geschichte nur anhand von Geräuschen. zB "Mein Morgen"
https://padlet.com/rosadanner/geschichten

# data[].attributes.body
Nehmt euch einen der folgenden kurzen Sätze und versetzt euch in ganz unterschiedliche Stimmungen, bevor ihr ihn sagt:

Ich gehe in mein Zimmer.
Ich sag dir mal was.
Ich will nach Hause.
Die Sonne scheint.
Ich hole ein Eis.

traurig – fröhlich – wütend – ängstlich – müde – aggressiv – genervt – glücklich – verwirrt – überdreht – gelangweilt

# data[].attributes.body
Beschreibe in einem kurzen Audio-Tutorial von 1-2 Minuten, wie du dein perfektes Frühstücksei zubereitest.
Am besten so, das wir es alle nachkochen können.
Nimm dir vorher Zeit uns mach dir Notizen wenn nötig. Versuche aber mögichst nahe an der Alltagssprache zu sein. Versuche so sinnlich wie möglich zu beschreiben, damit wir uns dein Ei gut vorstellen können.

https://padlet.com/rosadanner/geschichten

# data[].attributes.body
Im 2er Team, mit Blabla Blabla viel Stimmung und Emotionen rüber bringen.

# data[].attributes.headline
Recherche: Audio Experimente / Wahrnehmungsschulung für den Unterricht

# data[].attributes.subject
Recherche: Audio Experimente / Wahrnehmungsschulung für den Unterricht

# data[].attributes.body
mind. 3 Methoden, Übungen bzw. Spiele recherchieren, die die auditive Wahrnehmung fördern.

Die Methode jeweils kurz dokumentieren

Titel

Zielgruppe

Dauer

Ziele

Alter/Gruppengröße

benötigtes Material

eventuelle Varianten und Link/Quelle

Bis spätestens 16.11. ins Phoodle stellen UND an mich mailen hallo@rosadanner.at

# data[].attributes.headline
Susanne Roboom: Medien zum Mitmachen. Freiburg/Breisgau. S. 51ff

# data[].attributes.subject
Susanne Roboom: Medien zum Mitmachen. Freiburg/Breisgau. S. 51ff

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Impulse für die Medienbildung in der Kita

Keine Angst vor digitalen Medien

Digitale Medien gehören zum Kinder-Alltag, auch wenn ihre Nutzung kontrovers diskutiert wird. Dass Kitas weder technisch aufgerüstet noch Software-Experten sein müssen, um Kindern einen sinnvollen Umgang mit Medien zu vermitteln, zeigt diese Materialsammlung: Durch einen gleichberechtigten, vielseitigen Zugang zu digitalen Medien und deren kreative Nutzung erfahren Kinder, dass Medien mehr als nur Spiel- und Arbeitsgerät, sondern Informations-, Ausdrucks- und Gestaltungsmittel sind.

Die einzelnen Kapitel widmen sich den veschiedenen Ausdruckformen, die die Auseinandersetzung mit digitalen und analogen Medien in der Kita annehmen kann wie lesen & erzählen, malen & gestalten, spielen & lernen, sehen & knipsen, sehen & drehen etc., erklären aber auch, worauf es dafür im Team ankommt und wie sich die Eltern mit einbeziehen lassen. Jedes Kapitel beginnt mit einer kurzen Einführung ins Thema und formuliert die Lernziele - gefolgt von jeweils 10 praktischen Impulsen in Form von Gesprächen, Spielen, Projekten, kreativen Aufgaben mit Foto oder Kamera. So vermitteln Sie Kindern einen sinnvollen, kritischen und selbstbestimmten Umgang mit Medien.

Einen besonderen Service stellt der Bezug zu den Bildungs- und Orientierungsplänen der Länder dar. Hier erfahren Fachkräfte, mit welchen Impulsen Sie deren Empfehlungen zur medienpädagogischen Bildung nachkommen!

Autorin

Bildungsreferentin und Vorstand bei Blickwechsel e.V. - Verein für Medien- und Kulturpädagogik, www.blickwechsel.org Diplom-Pädagogin, Diplom-Erziehungswissenschaftlerin. Zahlreiche Veröffentlichungen zu Methoden, Zielen und Rahmenbedingungen des Einsatzes von Medien in Kita und Grundschule sowie zur medienpädagogischen Zusammenarbeit mit Eltern.

# data[].attributes.attachment_link.title
Medien zum Mitmachen | Buch | Online kaufen

# data[].attributes.attachment_link.description
Digitale Medien gehören zum Kinder-Alltag, auch wenn ihre Nutzung kontrovers diskutiert wird. Dass Kitas weder technisch aufgerüstet noch Software-Experten sein müssen, um Kindern einen sinnvollen Umgang mit Medien zu vermitteln, zeigt diese Materialsammlung: Durch einen gleichberechtigten, vielseitigen Zugang zu digitalen Medien und deren kreative Nutzung erfahren Kinder, dass Medien mehr als nur Spiel- und Arbeitsgerät, sondern Informations-, Ausdrucks- und Gestaltungsmittel sind.

# data[].attributes.body
Arbeitsblatt

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zuhören ist die Grundlage jeder menschlichen Kommunikation. Wenn wir die Welt verstehen und gestalten wollen, müssen wir zuhören können. Zwar ist der Hörsinn angeboren, doch bewusstes Zuhören erlernen wir erst im Laufe unseres Lebens. Damit können wir nicht früh genug beginnen.

Die Stiftung Zuhören wirkt deshalb in drei Bereichen:

So finden bei uns alle genau das, was sie brauchen: werden selbst fit im Zuhören und lernen, wie eine gute Zuhör-Atmosphäre ihre eigene Arbeit bereichert und erleichtert. verstehen, wie gutes Zuhören das Zusammenleben prägen und verbessern kann.
Pädagogische Fachkräfte
Eltern und Kinder
Ältere Menschen, Arbeitsteams und aller Art erleben Zuhören ganz neu und schaffen ein zugewandtes, aufmerksames Miteinander.

Zuhörbildung ist für alle da und kann auf vielen Wegen passieren.

Erprobt und erwiesen: Zuhörbildung wirkt

In unserem Lernmaterial für Krippe, Kindergarten und Schule vermitteln wir Zuhören als Schlüsselkompetenz in allen Bereichen der Gesellschaft und bei allen Altersgruppen. Wir setzen Impulse für die wissenschaftliche Zuhörforschung, informieren über spannende und hochwertige Hörspiele und bieten eine Plattform für Diskussion und Austausch rund um Zuhören und Zuhörbildung.

In unseren Fortbildungen für Lehrerinnen und Lehrer lernen Sie praktische Spiele und Übungen für den Einsatz in der Schule kennen. Sie bekommen Anregungen, um Ihren Unterricht in der Grundschule und der Stufe 5/6 u.a. im Kompetenzbereich Sprechen & Zuhören gezielt anzureichern.

Zuhören und Hören sind der erste Schritt für die Entwicklung von Sprach- und Sprechfertigkeit. In unserem Angebot wird Mehrsprachigkeit als Ressource wertgeschätzt. Wir wecken Neugierde und Offenheit gegenüber anderen Kulturen und Sprachen und laden Eltern und Familien ein, sich mit ihren Interessen, Fähigkeiten und jeweiligen Sprachkenntnissen einzubringen.

Erwiesenermaßen verbessern Kinder in den Stiftungsprojekten ihr Vermögen zur Konfliktlösung. Sie lernen leichter und haben eine höhere Resilienz. Ihre Chance auf gesellschaftliche Beteiligung steigt. Jugendliche steigern ihre Medienkompetenz

Die Fachkräfte erleben eine Stärkung in der pädagogischen Arbeit. Das Empfinden von Stress reduziert sich und die Selbstsicherheit in der Ausübung der pädagogischen Tätigkeit nimmt spürbar zu. Eltern erfahren Teilhabe und Beteiligung. Alle Beteiligten verbessern die Kommunikation und den Umgang miteinander.

# data[].attributes.attachment_link.title
Wie lernen Kinder das Zuhören? | Stiftung Zuhören

# data[].attributes.attachment_link.description
Die Stiftung Zuhören fördert mit ihren medienpraktischen Projekten das Zuhören von Kindern und Jugendlichen als kulturelle Grundkompetenz.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Neben den klassischen Hörbüchern sind heute es heute vor allem Podcasts, mit denen auditive Medienprodukte Einzug in den Alltag von Kindern und Jugendlichen halten. Im Netz tummeln sich immer mehr Medienangebote, die ausschließlich über die Ohren wahrgenommen werden. Solche Hörmedien sind aus dem Alltag nicht mehr wegzudenken. Unterwegs begegnet man kaum noch Heranwachsenden ohne Kopfhörer auf oder in den Ohren. An die Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen anknüpfend hat die Audio-Arbeit das Potenzial vielseitig in den Unterricht eingebunden zu werden. Und die Arbeit mit Audio-Quellen bereichert den Unterricht nicht nur in motivatorischer Hinsicht: Die Schulung des Hörverstehens ist in den Fremdsprachen ein zentraler Bestandteil der unterrichtlichen Arbeit. Bereits in der Grundschule wird großer Wert auf das bewusste Hören und seine Bedeutung für Schreib- und Lesekompetenzen gelegt. In den Naturwissenschaften kann die Akustik als ein eigenes Themenfeld bearbeitet werden. Kurz: Der Bereich "Audio" hat eine nicht zu unterschätzende Relevanz für alle Schulfächer und -stufen. Dank der digitalen Medien vergrößern sich die Möglichkeiten, Audio-Arbeit zu betreiben, enorm.

Anregungen für den Einsatz im Unterricht

Dabei kommen auch die Möglichkeiten für Ihre Schülerinnen und Schüler nicht zu kurz, selbst aktiv und vor allem kreativ zu werden und eigene Audio-Produkte zu erstellen. Dieses Themendossier bündelt Ihnen beispielsweise Fachartikel rund um das Thema Audio-Arbeit. Thematisiert werden unter anderem die Vorteile von Audio-Projekten oder ihre Lernziele. Außerdem finden Sie verschiedene Möglichkeiten, wie sich Audio-Projekte in der Grundschule aber auch in den Sekundarstufen I und II im Unterricht umsetzen lassen. So stellen wir Ihnen Möglichkeiten vor, wie die Produktion von Podcasts im Mathematik- oder Fremdsprachenunterricht gewinnbringend eingesetzt werden kann.

Mit Audio-Arbeit die Medienkompetenz stärken

Zudem bietet die Arbeit mit Audio-Produkten die Möglichkeit gleich mehrere Bereiche der Medienkompetenz entsprechend der KMK-Strategie Bildung in der digitalen Welt zu fördern. Dabei steht bei einem entsprechenden Einsatz von Hörmedien im Unterricht vor allem der „Kompetenzbereich Analysieren und Reflektieren" im Mittelpunkt. Durch eine handlungsorientierte Durchführung von Audio-Projekten wird er durch die Bereiche „Produzieren und Präsentieren", „Problemlösen und Handeln" sowie „Kommunizieren und Kooperieren" ergänzt. Die Schülerinnen und Schüler lernen Audio-Produktionen zu planen, den Vorgaben entsprechend umzusetzen und sie gegebenenfalls vor ihren Mitschülerinnen und Mitschülern zu präsentieren. Nebenbei setzen sie sich bei der Umsetzung des Projekts mit verschiedenen benötigten Programmen auseinander.

Aus unserem Lehrer-Online-Shop

# data[].attributes.attachment_link.title
Audio-Arbeit in der Schule - Lehrer-Online

# data[].attributes.attachment_link.description
Neben den klassischen Hörbüchern sind heute es heute vor allem Podcasts, mit denen auditive Medienprodukte Einzug in den Alltag von Kindern und Jugendlichen halten. Im Netz tummeln sich immer mehr Medienangebote, die ausschließlich über die Ohren wahrgenommen werden. Solche Hörmedien sind aus dem Alltag nicht mehr wegzudenken.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Spielend Radio machen - Projekte in der Schule: Was brauchen wir?

Radioprojekte in der Schule oder in der Jugendarbeit verlangen allen Beteiligten einiges an Engagement ab. Sorgfältige Planung ist vor allem deshalb wichtig, weil es wirklich schade wäre, wenn das Vorhaben aufgrund mangelhafter Vorbereitung scheiterte. Einige der Schwierigkeiten, die bei solchen Projekten auftauchen können, sind (aus Erfahrung) voraussehbar. In diesem Kapitel werden einige unbedingt zu berücksichtigende Punkte aufgelistet. Diese sollten als Planungshilfe betrachtet werden und niemanden davon abhalten, sich den Schwierigkeiten zu stellen (und etwa erst gar kein Projekt zu versuchen).
Motivation & Interessen
Ein Radioprojekt hat die besten Erfolgschancen, wenn es an den Interessen und (Artikulations-) Bedürfnissen der Gruppe ansetzt. Wer mit erhobenem Zeigefinger an die Sache herangeht und die Produktion mit einem Feldzug gegen den Dudelfunk zu verbinden sucht, kann leicht scheitern. Denn Kinder und Jugendliche sind nun mal oft glühende AnhängerInnen der flotten musikgefüllten Radioformate und können mit der Sparte anspruchsvolles Wortprogramm nicht viel anfangen. Ihnen den klassischen Bildungs- und Informationsfunk mit Gewalt nahe bringen zu wollen, ist wohl kaum möglich und daher auch wenig sinnvoll. Ein Projekt kann und wird das Interesse für die Vielfalt der Ausdrucksmöglichkeiten im Radio aber mit ziemlicher Sicherheit ohnehin vergrößern - allerdings nicht unbedingt bereits nach der ersten Unterrichtsstunde. Ein Projekt wird dann erfolgreich verlaufen, wenn es gelingt, Anknüpfungspunkte an den Alltag und die Lebenswelten der beteiligten Kinder und Jugendlichen zu finden. Und dann geht es darum, die geeignetsten Darstellungs- und Sendeformen für das zu finden, was sie als aktuell und relevant empfinden.

Auftragsarbeiten - wie das beliebte Thema - "Unsere Schule/Organisation" - bergen jede Menge Gefahren. Obwohl hier scheinbar alle betroffen sind, ist das persönliche Interesse der Einzelnen meist nicht groß genug, um die Begeisterung für ein tatsächlich engagiertes Produkt aufzubringen. Persönliches, über das brave Erfüllen einer gestellten Aufgabe hinausgehendes Engagement ist aber fast zwingend notwendig für ein gutes Gelingen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Spielend Radio machen - Projekte in der Schule: Was brauchen wir? Radioprojekte in der Schule oder in der Jugendarbeit verlangen allen Beteiligten einiges an Engagement ab. Sorgfältige Planung ist vor allem deshalb wichtig, weil es wirklich schade wäre, wenn das Vorhaben aufgrund mangelhafter Vorbereitung scheiterte.

# data[].attributes.attachment_link.description
Sing mit! + Schneiden und Editieren + Audioschnitt und Arrangement + Musikrichtlinien und Playlists + Layout und Jingles + Interviewgrundlagen, Schneiden und Bearbeiten + Ear Cleaning: Wie klingt es? + Ear Cleaning: Wie klingt mein Schlüsselbund?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Die Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen sind voll visueller Eindrücke. Das für die Radioarbeit notwendige " Denken mit den Ohren " fällt ihnen daher manchmal schwer. Verschiedene Spiele und Übungen können der Gruppe den Einstieg in die radiophone Welt der Stimmen, Töne und Geräusche erleichtern. (Vorausgesetzt, die Radioarbeit passiert in einer Gruppe, was aber sowohl im schulischen als auch im außerschulischen Bereich meist der Fall sein dürfte.) Eine aus Spielen bestehende Eingangsphase sensibilisiert, schärft die Wahrnehmung und schafft Stimmung in der Gruppe. Spiele fungieren auch als "ice breaker", wenn Leute, die sich vorher nicht kannten, gemeinsam etwas produzieren sollen.

Die Spielbeschreibungen verzichten auf präzise Altersempfehlungen und gehen davon aus, dass GruppenleiterInnen und PädagogInnen ihre Gruppen diesbezüglich einschätzen können. Zur Orientierung können aber folgende Überlegungen hilfreich sein: Kinder, die grundsätzlich gerne spielen, brauchen einen verspielten, lustvollen Einstieg, um die Ausdauer für eine längere Produktion aufzubringen. Allzu analytische Übungen (lange Soundwalks, u.Ä.) überfordern sie eher. Teenys (11-14) lieben es, sich selbst darzustellen und sind für Spiele zu begeistern, die ihnen diese Möglichkeit bieten. Ältere Jugendliche bevorzugen konkrete, betont sachliche Aufgaben - Übungen, die ihnen "kindisch" vorkommen, lehnen sie ab. Statt ihnen Geräuschrätsel oder Stimmspielereien vorzuschlagen, ist es zum Beispiel möglich, sie eine möglichst originelle Signation für eine Jugendsendung produzieren zu lassen, für die ihnen neben den eigenen Stimmen nur selbst produzierte Geräuscheffekte zur Verfügung stehen.

Die Auswahl der Einsstimmungsspiele und -übungen hängt davon ab, was nachher passieren soll. Bei journalistischen Projekten steht das Erkunden des eigenen Umfelds im Mittelpunkt . Hier bieten sich Interview- und Reportagespiele an. Bei Hörspielprojekten geht es ums Darstellen und den Einsatz der eigenen Stimme . Sinnvoll sind also Übungen mit Geräuschen, sowie alles, was mit dem Erfinden von Geschichten zu tun hat. Bei Kunstprojekten wie Toncollagen, Experimenten mit Geräuschen oder Klanginstallationen ist es angebracht, sich ausgiebig mit dem Hören an sich zu beschäftigen. Die vorgeschlagenen Spiele können beliebig verändert, den Gruppenbedürfnissen angepasst und selbstverständlich auch unabhängig von einem Radioprojekt ausprobiert werden: als Wahrnehmungsübungen, zum gemeinsamen Ohren-Spitzen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Die Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen sind voll visueller Eindrücke. Das für die Radioarbeit notwendige " Denken mit den Ohren " fällt ihnen daher manchmal schwer. Verschiedene Spiele und Übungen können der Gruppe den Einstieg in die radiophone Welt der Stimmen, Töne und Geräusche erleichtern.

# data[].attributes.body
Alltagssprache

Kurze, einfache Sätze

Geläufige, leicht verständliche (kurze) Worte

Logische Reihenfolge der Gedanken

# data[].attributes.body
Hörtexte mit der Klasse. Bspw. Gespräch von 2 Personen, die eine beschreibt einen Weg. Dazu müssen Kinder Sätze auf Papier richtig ordnen.
Texte auf http://www.hoertexte-deutsch.at/

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Kerstin Paulik, Sylvia Schlagintweit, Judith Wölfer

# data[].attributes.attachment_link.title
Hörtexte Deutsch - Hörtexte aus dem österreichischen Alltag

# data[].attributes.attachment_link.description
32 Hörtexte aus dem österreichischen Alltag mit Übungen für den Deutschunterricht und das Selbststudium.

# data[].attributes.headline
Hörverständnis Übungen mit kurzen Beispielen

# data[].attributes.subject
Hörverständnis Übungen mit kurzen Beispielen

# data[].attributes.body
zB von Lehrerinnen web https://www.4teachers.de/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Anzeige:

Hallo Gast | 170 Mitglieder online

30.11.2023 11:07:16

Wir bieten unseren Mitgliedern eine einfache Möglichkeit, ihre eigenen Unterrichtsmaterialien auf unserer Plattform zu veröffentlichen und zum Tausch anzubieten. Darüber hinaus ein umfangreiches Linkportal für die weitere Internetrecherche, einen großen Forenbereich für den Gedankenaustausch u.v.m.

Materialien für den inklusiven Unterricht

Wir möchten alle KollegInnen unterstützen, die entweder SchülerInnen mit Förderbedarf GE + LE im Regelunterricht begleiten und/oder solche, die mit Kindern arbeiten, die dem Förderbereich GE zugeordnet sind. Für den inklusiven Unterricht & Förderbedarf gibt es im netzwerk-lernen.de extra Download-Unterlagen. Die Materialien eignen sich hervorragend für den Einsatz in den Klassen 5-9 und stehen für verschiedene Fächer zur Verfügung. Zum Shop

# data[].attributes.attachment_link.description
4teachers beinhaltet ein Komplettangebot rund um das Lehramt. Unterrichtsentwürfe und Arbeitsmaterialien. Darüber hinaus Lehramtsreferate, Klausurfragen, Fachliteratur und moderierte Beratungsforen

# data[].attributes.attachment_link.title
Methoden, Übungen u. Spiele zur Förderung auditiver Wahrnehmung, B. Goll

# data[].attributes.body
Anbei mein pdf mit 3 Spielen/Übungen.

# data[].attributes.headline
Anbei meine Datei mit 4 Spielen/Übungen. (Laura Fryd)

# data[].attributes.subject
Anbei meine Datei mit 4 Spielen/Übungen. (Laura Fryd)