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Meu nome é Claudvan Thiago Soares Barreto,  maiorias das pessoas me chamam de Thiago, as outras me chamam de Claudvan, fique a vontade pra chamar por qualquer nome. Tenho 20 anos, sou nascido e criado em maceió e atualmente estou no 4° período do curso de Educação Física - Licenciatura.
Meus Hobby's favoritos são: Praticar um esporte "atualmente estou praticando o atletismo", Assistir série "Minhas 3 favoritas são: Friends, The office e Breaking Bad" e fazer alguma coisa com os amigos, como por exemplo pegar uma praia.
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Conteúdo: Prática educativa, Pedagogia e Didática.                                                 METODOLOGIA E RECURSOS: Cap. 1 - Prática educativa, Pedagogia e Didática (LIBÂNEO, 1991).

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Conteúdo: Prática educativa, Pedagogia e Didática.                                                 METODOLOGIA E RECURSOS: Cap. 1 - Prática educativa, Pedagogia e Didática (LIBÂNEO, 1991).

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Aula de hoje foi bastante interessante, discutimos muito sobre as escolas. Para começar a discussão a Professora Débora apresentou para a turma um vídeo da escola "Ancora", que é uma escola inovadora no seu método de ensino, esse vídeo me fez pensar que podemos sair do modo tradicional de dar aula, na minha opinião esse método da escola âncora não é o melhor, mas me deixou com um sentimento que podemos e devemos inovar para que nossos futuros alunos venham ter um melhor aprendizado.
Em seguida teve uma discussão sobre o censo escolar 2020, onde discutimos com base nos gráficos sobre as matriculas dos alunos, os professores, formação do aluno, entre outras questões escolar relacionada ao ensino fundamental, ensino médio e o EJA.  Essa discussão foi bastante interessante, pois tivemos uma ideia do que vamos enfrentar nas escolas. Todos os alunos conseguiram apresentar bem o tema proposto para discussão, conseguimos ter uma conversa muito interessante sobre as escolas com a ajuda da professora que sempre explicava bem os temas, fazendo todos nós refletir bastantes sobre a escola em geral.
Na aula de hoje a professora foi nota 1000, sua metodologia de ensino é incrível sempre trazendo coisas novas para aula, explica tudo com clareza, não saí da aula com dúvidas e o mais interessante que eu acho da professora é a forma de deixar nós alunos a vontade para expressar nossas opiniões, ideias, ela mostra que se importa com o que pensamos e não está ali só para falar, falar e passar avaliação.

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Conteúdo: Relato de experiência.   METODOLOGIA E RECURSOS: Cap. 1 - Prática educativa, Pedagogia e Didática (LIBÂNEO, 1991).  

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Conteúdo: Relato de experiência.   METODOLOGIA E RECURSOS: Cap. 1 - Prática educativa, Pedagogia e Didática (LIBÂNEO, 1991).  

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A aula do dia 11/11 teve dois momentos, o primeiro momento foi apresentado três tipos de avaliação, suas características e o melhor momento de aplica-las em aula. A primeira avaliação é a diagnóstica, usada para conhecer a turma, se a turma está avançada no conteúdo ou se precisa revisar, qual a visão de cada aluno sobre o assunto. Com essa avaliação saberemos como vamos aplicar as aulas futuras. A segunda é a avaliação formativa, essa avaliação é contínua, ela acontece quando estamos observando o aluno, acompanhando o seu desenvolvimento, seja pedindo para ele falar do tema da aula, gravando a aula, entre outras formas de avalia-los. A terceira é a somativa, são as avaliações que tem nota, onde os alunos precisam faze-las para poder ser aprovado na disciplina.

Segundo momento da aula foi a discussão do texto “Meu Batismo de Fogo”, o texto é um memorial normativo da professora Telma Weisz, que relata sua entrada na profissão docente, sua experiência na profissão começa com alunos de 11/12 anos. Alunos que repetiram diversas vezes a 1° série e passou para 2° por decreto, vários alunos não eram alfabetizados. Esse texto é muito importante para nós futuros professores, ele nos mostra que devemos ter resiliência, devemos ser fortes para poder lutar contra um sistema, a professora Telma cita o seguinte “ a escola parecia uma armadilha montada para que esses meninos não pudessem se sair bem (...) Para mim aqueles meninos eram uma representação de classe dominada. ” Devemos lutar contra esse sistema que muitos chamam de “meritocracia”, os alunos das escolas públicas vivem em uma situação em que tudo está contra ela, até sua própria família, que maioria das vezes não entende essa situação e é mais uma prejudicada desse sistema. Portanto devemos ser a chave que vai mudar isso, temos que nos profissionalizar o máximo possível para que assim venhamos ter o maior número de recurso possível para ajudar os alunos, outro aspecto importante é que devemos ser “Humanos”, ou seja, conhecer os alunos, suas histórias, ser empático com seus problemas e tentar ajuda-lo o máximo.

- Influências no momento da escolha da docência;

Minha influência foi a minha professora do ensino médio, sempre gostei de esportes e das coisas relacionadas a educação física. As aulas dela eram muito diferentes dos outros professores que eu vinha tendo ao longo do ensino fundamental, nada de rola bola, sempre inovando na aula e isso me fez gostar mais da Educação física. Eu iria optar por fazer o bacharel de educação física porem ela conversou comigo e me fez mudar para a licenciatura e desde então estou cada vez mais gostando da área da docência.

-  modelo de "bom" professor;

Para mim o “bom” professor é aquele que consegue incluir todos alunos na sua aula, ou seja, o professor tem que conhecer seus alunos, conhecer as dificuldades e as partes fortes de cada aluno, com isso procura a melhor forma de aplicar a aula para que todos venham entender o assunto. No meu caso como professor de educação física essa inclusão deve ter mais responsabilidade nas horas das práticas, pois é nessa hora que acontece a exclusão dos alunos com dificuldade locomotora, das meninas, das crianças acima do peso.

- Formação docente - o que preciso aprender para ensinar?

Devemos saber os assuntos que vamos passar para os alunos, porem é necessário que a gente aprenda as formas de aplicar uma aula, para que podemos ministrar a aula da melhor forma independe da situação da escola e dos alunos. Nada importa saber todo o assunto se não conseguimos fazer com que o aluno consiga entende-lo. Devemos também conhecer nossos alunos, entender suas histórias, para que podemos ser o mais compreensivo e empático possível com eles.

- Como é que a gente faz para que essas crianças tenham sucesso escolar?

Para que a criança tenha sucesso escolar é necessário que todos envolta da educação dela desempenhem seu “papel”, sua família, a escola, o governo e nós professores. Nosso papel para o sucesso escolar da criança é entende-la, entender sua história, só assim conseguiremos passar os assuntos para elas de um jeito que ela se identifique e entenda o assunto. Entendendo suas dificuldades conseguiremos auxilia-lo para que venha se torna uma pessoa autônoma e ativa na sociedade.

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Conteúdo: Didática e democratização do ensino. METODOLOGIA E RECURSOS: Cap. 2 – Didática e democratização do ensino (LIBÂNEO, 1991). 

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Conteúdo: Didática e democratização do ensino. METODOLOGIA E RECURSOS: Cap. 2 – Didática e democratização do ensino (LIBÂNEO, 1991). 

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Aula de hoje foi muito interessante, a ideia de usar o Kahoot para podermos discutir os assuntos do texto do Libâneo foi genial. Na minha concepção conseguimos discutir todo o assunto de uma forma que quem estava presente conseguiu entender e participar. Ainda mais que os assuntos da aula de hoje são de grande importância para nós, entender que cada aluno tem sua história, suas dificuldades, que como professores devemos formar alunos ativos, questionadores, que a escola pública dificilmente vai estar em umas ótimas condições para aplicar a aula e vamos precisar se adaptar a essas adversidades, entender que o magistério é um ato político, que devemos se juntar como futuros professores e buscar melhoria para o ensino, seja com greves, manifestação, só não podemos ficar parado enquanto acontece os descasos com a educação.

Segundo momento da aula foi planejado pelo grupo 1 junto com a professora, gostei muito também porque utilizaram imagem para fomentar a discussão, imagens bastantes interessantes que fez a gente pensar sobre a “meritocracia”, o descaso com a educação pública, as dificuldades dos alunos mais pobres. Pensar sobre esses assuntos e discuti-los faz com que a gente se torne um profissional melhor, pois vamos olhar os alunos com outros olhos, vamos conseguir trabalhar com equidade, tratando os iguais com igualdade e desigualmente os desiguais, sabendo que existe essas diferenças vamos conseguir trabalha-las com finalidade de tornar o aluno ativo socialmente.

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Conteúdo: A Didática como atividade pedagógica escolar.                                                  METODOLOGIA E RECURSOS: Cap. 3 – Didática: teoria da instrução e do ensino (LIBÂNEO, 1991).

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Conteúdo: A Didática como atividade pedagógica escolar.                                                  METODOLOGIA E RECURSOS: Cap. 3 – Didática: teoria da instrução e do ensino (LIBÂNEO, 1991).

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Na aula de hoje, aprendemos uma forma de ministrar a aula muito interessante chamada de “Aprendizado baseado em equipes”, com esse método de ensino conseguimos trabalhar “facilmente” com uma turma com bastante alunos, que é o caso das salas de aula das escolas públicas e com toda certeza utilizarei esse método em planos de aulas futuros. Aplicando esse método de ensino a professora conseguiu fazer com que a gente extraísse o máximo do 3° capítulo do livro, como cada aluno do grupo fez a leitura e tem sua visão sobre o assunto, ao compartilhar para os outros conseguimos ter uma troca de aprendizagem muito boa, sendo sempre ativo na aula, do jeito que o Libâneo gosta rsrsrs.... Sem sombras de dúvidas para mim essa foi a melhor aula até agora.

Segunda parte da aula, meu grupo desenvolveu um game para que os outros alunos entender melhor sobre as tendências pedagógicas, assimilando a imagem apresentada com uma tendência. Creio que esse game todos que estavam presentes conseguiram entender e saberão diferenciar, explicar as tendências pedagógicas. Falamos sobre 5 tendências pedagógicas, I- TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL, onde o professor é autoritário, o detentor de toda sabedoria, os alunos têm uma aprendizagem passiva nessa tendência. II- TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA, nessa tendência o aluno aprende fazendo, ele tem uma aprendizagem ativa, o professor aqui é autoridade. III- TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA, o principal objetivo dessa tendência é produzir pessoas eficientes para o mercado de trabalho, não se preocupando com as mudanças sociais. IV- TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA, essa tendência é pedagogia de Paulo Freire, que busca vincular a educação à luta e organização de classe do oprimido. Ela tem um papel sociopolítica. V-  TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS, essa tendência tem a finalidade de analise crítica das realidades sociais, focando no aluno para que ela venha ter uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade.

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Conteúdo: Profissão Professor: desenvolvimento profissional.                                          METODOLOGIA E RECURSOS: GARCIA, C. M. Formação de professores para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora, 1999. ** Capítulo 4 (p.146- 167)

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Conteúdo: Profissão Professor: desenvolvimento profissional.                                          METODOLOGIA E RECURSOS: GARCIA, C. M. Formação de professores para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora, 1999. ** Capítulo 4 (p.146- 167)

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Os dois momentos da aula de hoje foram muito interessantes, primeiro momento foi importante para nós alunos entender o desenvolvimento do professor, com a ajuda do texto e do kahoot para conseguirmos fixar o assunto. Entendemos os principais obstáculos, dificuldades, desafios para ter uma educação melhor com um ensino de qualidade. Todas as aulas dessa disciplina me fazem refletir sobre como eu serei quando estiver atuando, porém, essa aula foi uma das mais importantes, porque fez a gente entender como podemos se desenvolver como profissional, que teremos várias dificuldades, mas com a ajuda dos colegas professores, dos materiais podemos ser um professor melhor a cada dia.

Segundo momento foram os filmes passado pelo G3

·         Documentário entre os muros da escola

1-O filme gira em torno de uma escola que tem alunos com etnias distintas e retrata espaços do cotidiano da escola, como sala de aula, o conselho de classe, o pátio, entre outras. Para você, de acordo com o que foi visto, o que mais resulta em conflitos entre os professores e alunos?

Para mim o que mais resulta em conflito entre professores e alunos é o professor não considerar a história do aluno, o que está por trás do aluno, quando o aluno no filme não quis escrever sobre a vida dele era para o professor refletir o motivo e não forçar uma briga para que o aluno fale uma coisa que possa lhe constranger ou que ele não se sente bem em compartilhar com outras pessoas, ainda mais em uma escola de periferia onde sabemos que as realidades de muitos são bem difíceis.

2-Como você descreve e qualifica a postura assumida pelo professor François Marin dentro da sala de aula?

No primeiro momento do filme achei a postura do professor totalmente errada, não considerou o sentimento do aluno, apenas quis mostrar que era autoridade na sala. Mas no segundo momento fez o que a gente está aprendendo no decorrer da disciplina que é refletir nossas ações e sempre melhorar como professor, conseguiu ganhar o respeito do aluno sem desmerece-lo, sem que o aluno tenha medo dele ou de receber “punições”, o professor conheceu seus alunos, suas histórias e com isso aplicou em aula a uma metodologia que conseguiu deixar todos alunos ativos na aula.

3- Que outros muros metafóricos podemos perceber ao longo do filme e de que forma, como professores, podemos tentar anulá-los?

O filme me fez refletir sobre como eu quero ser com meus alunos, quero ser um professor que só chega sala passa os assuntos e força a eles participarem da aula ou busco formas com que faça eles se interessarem pela aula e consigo sua participação de forma natural. Ainda não sei muito sobre como me portar em uma sala de aula, mas sei que sempre buscarei entender o aluno, compreender suas ações, seu ponto de vista, sendo um “parceiro” na sua aprendizagem, uma pessoa que ele possa contar sempre. O professor só conseguirá quebrar algumas barreiras com os alunos quando o conheces, quando faz a aula ser uma troca de conhecimento.

·         Filme: A Onda

1- Qual deveria ser o papel de professor, Reiner Wenger, quando a situação dos alunos está caminhando fora do seu controle?

Parar com o experimento e explicar que por esses motivos (os alunos estarem fora de controle) o sistema autocrático é uma 🤬, não funciona, só serve para causar mais desigualdades.

2- Segundo trecho de filme, como você classifica o comportamento de professor Rainer perante os seus alunos?  Justifique a sua resposta.

Comportamento totalmente inapropriado para um professor, se perdeu completamente no personagem, deixando o poder de comandar pessoas subir à cabeça, deixando de lado a real função do experimento que era mostrar os alunos como o nazismo aconteceu.

3- Qual é a mensagem principal que esse filme quer mostrar?

A mensagem principal que capitei do filme é que nós professores temos que ter compromisso com os assuntos abordados em sala, compromisso com a aprendizagem dos alunos, devemos ter consciência que o que falamos para nossos alunos eles terão para si como verdade. Não devemos impor ideologias para eles, apenas fazer com que eles reflitam sobre tudo ao seu redor e consiga tomar decisão por conta própria sem ser influenciado por outros.