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Me gustaría que me preguntarán en el parcial...

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Me gustaría que me preguntarán en el parcial...

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Las matemáticas requieren un nivel alto de abstracción por lo que es delas materias más difíciles 

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Las matemáticas requieren un nivel alto de abstracción por lo que es delas materias más difíciles 

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(Ángela Muñoz)

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Aprendí que para las DAM, el punto decisivo es que se presenta problema en el sentido numérico (Sara Camacho) 

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Aprendí que para las DAM, el punto decisivo es que se presenta problema en el sentido numérico (Sara Camacho) 

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Ver más ejemplos puntuales de intervención (Ángela Muñoz) 

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Ver más ejemplos puntuales de intervención (Ángela Muñoz) 

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Quisiera saber más acerca de pautas para la intervención de las dificultades (Sara Camacho) 

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Quisiera saber más acerca de pautas para la intervención de las dificultades (Sara Camacho) 

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Aprendí como se pueden hacer intervenciones a las DAM (Camila D)

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Aprendí como se pueden hacer intervenciones a las DAM (Camila D)

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Ver mas específicamente intervención y casos (Camila)

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Ver mas específicamente intervención y casos (Camila)

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Las matemáticas necesitan de procesos cognitivos, lingüísticos y unos conceptos básicos previos para su ejecución.

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Quisiera saber si las dificultades de aprendizaje en matemáicas pueden explicarse desde los modelos de procesamiento para el cálculo

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Quisiera saber si las dificultades de aprendizaje en matemáicas pueden explicarse desde los modelos de procesamiento para el cálculo

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¿Se enseña la semántica explícita durante una intervención? ¿O cómo se interviene para la comprensión? (Carolina Vásquez).

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Usualmente los niños con DAM tiene problemas con la planeación y no aplican procesos de revisión a lo que hacen (Daniela Morales)

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En la intervención de las DAM y pienso que en todas las DA, se debe tener en cuenta la metodología cero error para evitar la frustración del niño (Laura Tamayo).

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En la intervención de las DAM y pienso que en todas las DA, se debe tener en cuenta la metodología cero error para evitar la frustración del niño (Laura Tamayo).

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Aprendí que hay instrumentos de evaluación para las DAM (Karen R)

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Aprendí que hay instrumentos de evaluación para las DAM (Karen R)

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Quisiera que hiciéramos una evaluación, como la neuropsicológica a un niño con DAM 

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Quisiera que hiciéramos una evaluación, como la neuropsicológica a un niño con DAM 

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(Maria Fernanda Parra)

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Me gustaría saber más sobre intervención en DAM. (Karina Pauna)

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Me gustaría saber más sobre intervención en DAM. (Karina Pauna)

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Los conocimientos previos antes de la identificación del número (Ángela Muñoz) 

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Los conocimientos previos antes de la identificación del número (Ángela Muñoz) 

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Me gustaría saber más acerca de intervención en DAM.  (Kiara Aldana)

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Me gustaría saber más acerca de intervención en DAM.  (Kiara Aldana)

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Aprendí de los DAM que es una condición que no afecta la inteligencia o el coeficiente intelectual del niño. Es decir que un niño no es menos inteligente por tener dificultades en Matemáticas y que la identificación de estos niños es super importante para su paso por la vida académica y el desarrollo dela personalidad

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Aprendí estrategias para crear material didáctico dirigido a la intervención del DAM

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Quisiera profundizar como observa en casos y de que forma se puede intervenir

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Quisiera profundizar como observa en casos y de que forma se puede intervenir

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Me gustaría que aplicáramos las pruebas de DAM (Laura Tamayo)

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Me gustaría que aplicáramos las pruebas de DAM (Laura Tamayo)

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¿Qué tanto se involucran factores emocionales y motivacionales en las intervenciones de las DAM? (Daniela Morales)

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Un objetivo de intervención en las DAM (Sara Camacho) 

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Un objetivo de intervención en las DAM (Sara Camacho) 

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Casi todas las pruebas para evaluar DAM, provienen de baterias neuropsicologicas. Pero no son lo único para determinarlas. (Marie Ann)

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Me gustaría aprender mas d ela identificación de estos niños, evaluar casos y aprender acerca del papel de la familia 

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Me gustaría aprender mas d ela identificación de estos niños, evaluar casos y aprender acerca del papel de la familia 

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Me gustaría saber mas acerca de la evaluación en el DAM

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Las dificultades de aprendizaje están relacionadas con una dificultad en el SNC. para el caso de las DAM es recurrente encontrar la dificultad en el sentido numérico (Paola Martínez)

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Las dificultades de aprendizaje están relacionadas con una dificultad en el SNC. para el caso de las DAM es recurrente encontrar la dificultad en el sentido numérico (Paola Martínez)

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Que los niños con DAM no planean, ejecutan con dificultad y no revisan (Kiara Aldana)

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Que los niños con DAM no planean, ejecutan con dificultad y no revisan (Kiara Aldana)

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Aprendí que los procesos de aprendizaje matemático son secuenciales. (Valentina Rico )

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Aprendí que los procesos de aprendizaje matemático son secuenciales. (Valentina Rico )

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Existe una serie de habilidades previas para desarrollar habilidades matemáticas. Si hay déficit en el desarrollo de dichas habilidades habrán dificultades en el sentido numérico, operaciones aritméticas y/o resolución de problemas. (Sarah Pinilla).

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Especificar factores determinantes para diagnosticar las DA

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Especificar factores determinantes para diagnosticar las DA

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Las dificultadesde aprendizaje se interrelacionan y es de vital importancia el hacer explicitas las habilidades para la resolución de problemas, incluso más que las operaciones mátematicas que son solo un paso. (Jose S.)

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Las dificultadesde aprendizaje se interrelacionan y es de vital importancia el hacer explicitas las habilidades para la resolución de problemas, incluso más que las operaciones mátematicas que son solo un paso. (Jose S.)

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Características del DAM

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Que la evaluación de las DAM requiere también conocer el dominio del niño en el lenguaje, la escritura y la lectura.  Como también es importante reconocer e identificar en que etapa se da (Karen Rocha)

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Que la evaluación de las DAM requiere también conocer el dominio del niño en el lenguaje, la escritura y la lectura.  Como también es importante reconocer e identificar en que etapa se da (Karen Rocha)

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Me gustaría saber más sobre la intervención de las DAM revisándolo desde algunos casos

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(Jose S.)

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Etapas de desarrollo del sentido numérico (Daniela Morales)

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Conocimientos previos antes de identificar el numero y ámbitos del conocimiento de las matemáticas. (Irene Albornoz)

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Conocimientos previos antes de identificar el numero y ámbitos del conocimiento de las matemáticas. (Irene Albornoz)

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Aprendí que las  fallas en el conocimiento matemático también se presentan por compromiso cognitivo.
(Daniela Martinez)

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Doris Xilena Caicedo

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Ámbitos de conocimiento matemático y características (Laura Tamayo)

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Ámbitos de conocimiento matemático y características (Laura Tamayo)

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Aprendí que aunque muchas evidenciamos que las dificultades en matemáticas están muy presentes, es decir es una de las materias con mayor fracaso escolar, nos falta investigar más, y crear métodos de evaluación fonoaudiológica.

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Aplicación de las evaluaciones con ejemplos de casos (Karen R)

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Aplicación de las evaluaciones con ejemplos de casos (Karen R)

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Características de las DAM

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Aprendí que las matemáticas tienen un nivel de abstracción muy alto, que requieren de un alto nivel de lenguaje oral, y que requiere de conocimientos previos (Karina Pauna)

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Aprendí que las matemáticas tienen un nivel de abstracción muy alto, que requieren de un alto nivel de lenguaje oral, y que requiere de conocimientos previos (Karina Pauna)

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Las etapas para la resolución de problemas

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Las etapas para la resolución de problemas

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(Jose S.)

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Me gustaría aprender más sobre estrategias de intervención (Paola Martínez)

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Me gustaría aprender más sobre estrategias de intervención (Paola Martínez)

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Me gustaría saber mas sobre la intervención en DAM

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Me gustaría saber mas sobre la intervención en DAM

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Aprendi que hay ambitos en el conocimiento matemático

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Aprendi que hay ambitos en el conocimiento matemático

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Se requiere un conocimiento lingüístico y abstracto, además desde Fonoaudiología es posible acompañar a los niños en  sus procesos de aprendizaje y las dificultades.

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Se requiere un conocimiento lingüístico y abstracto, además desde Fonoaudiología es posible acompañar a los niños en  sus procesos de aprendizaje y las dificultades.

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Me gustaría aprender más acerca de modelos de procesamiento para el aprendizaje de las matemáticas. También estrategias de intervención...(Sarah Pinilla).

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Los tres ambitos del conocimiento matemático

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Los tres ambitos del conocimiento matemático

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Pruebas para evaluar las DAM (Karina Pauna)

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Pruebas para evaluar las DAM (Karina Pauna)

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Conocimientos previos antes de la identificación del número. (Sarah Pinilla).

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Las etapas de desarrollo del sentido numérico.

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Características de las DAM (Paola Martínez)

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Características de las DAM (Paola Martínez)

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¿Cómo realizar una correcta intervención cuando el niño aparte de poseer dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, tiene otras dificultades?

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¿Cómo realizar una correcta intervención cuando el niño aparte de poseer dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, tiene otras dificultades?

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Aprendí que los niños con DAM no suelen planear, realizan la ejecución y no realizan una revisión (Geraldin Bolaños) 

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Aprendí que los niños con DAM no suelen planear, realizan la ejecución y no realizan una revisión (Geraldin Bolaños) 

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Los conocimiento previos que se requieren reforzar antes del número (Karen Rocha)

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Los conocimiento previos que se requieren reforzar antes del número (Karen Rocha)

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Me gustaría aprender a aplicar las pruebas para la evaluación de DAM (Geraldin B)

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Me gustaría aprender a aplicar las pruebas para la evaluación de DAM (Geraldin B)