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Actividad Nº1

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ESC- 4-135 ACTIVIDAD MÓDULO I- ACOMPAÑAMIENTO A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES PDF (2)

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ESCUELA 4-248 EL DIVISADERO

Propuesta de trabajo Parte A En un documento:

a) Realicen una breve descripción y presentación de la institución escolar en la que trabajan. En dicha presentación deben estar por los menos los siguientes datos personales e institucionales:

Nuestra escuela es una joven institución de área plenamente rural, en la cual se desarrollan numerosos vínculos de intercambio social, dada la escasez de otras instituciones en el área para desarrollarlos. La comunidad educativa está conformada en su mayoría por una sociedad dedicada a la realización de tareas rurales (especialmente a la agricultura), y dependen mucho de dichas actividades para su subsistencia. La crisis sanitaria y económica a impactado con mucha fuerza las raíces de la comunidad. La falta de conexión y recursos tecnológicos es un condicionante muy a tener en cuenta para el desarrollo de las actividades educativas, aumentado por las nuevas metodologías de presencialidad, que tienen además la una falta de apoyo familiar debido a la escasa escolarización de las familias y las necesidades extremas de la coyuntura. Además se observa una alta migración de las familias que se desplazan hacia y desde diversas localidades, se debe asistir a quienes arriban cómo a quienes emigran a otras instituciones.  Por ello, es imperativo que nos formemos con nuevas herramientas para poder hacer frente a estas nuevas realidades.

Integrantes del grupo:

Directora Prof. Robles Patricia. - Regente Prof. Hugo Becerra. – Prof. Daniel Patti – Prof. Valdez, Valeria. -  Prof. Angel Fernando Suarez.

·  Número y nombre de la institución·

Escuela N° 4-248 “El Divisadero.”

2  Nivel educativo

Nivel Secundario Orientado. Bachiller en Economía y Administración.

·  Departamento al que pertenece

General San Martín.

·  Plantel docente:

Cuarenta y cinco profesores.

·  Promedio de edad de los estudiantes:

Dieciséis años.

· b) Compartan un mapeo de su institución o de su curso que permitan responder:  Matrícula inicial (marzo 2021)

105 estudiantes.

·  Cantidad de docentes y estudiantes que pertenecen a grupos de riesgo:

4 (Cuatro docentes con riesgo.)

·  Tipo de sistema de turno

Turno Tarde.

· http://citep.rec.uba.ar/covid-19-nanocontenidos-14/  Brecha digital

·  Habilidades para estudiar en la no presencialidad

Empleo de redes Sociales, en especial WhattApp. Comunicación telefónica directa. Empleo de cuadernillos provistos por la D.G.E. y de autoría propia de los docentes.

·  Vínculo pedagógico

Diverso de acuerdo a las capacidades de comunicación y de origen cultural.

·  Cantidad de estudiantes con trayectorias débiles:

Primer año: Cuatro.

Segundo año: Seis.

Tercer año: Catorce.

Cuarto año: Ocho.

·  Cantidad de estudiantes con promoción acompañada:

40 (cuarenta).

·  Acompañamiento de los padres (si correspondiera)

Escaso pero no inexistente, se dificulta a veces mucho debido a falta de alguna figuras paternas o abuelos a cargo de los estudiantes.

·  Otros datos que consideren importante:

Se aborda la problemática anterior mediante la intervención del S.O.E.

· Guarden el documento del siguiente modo: su/s apellido/s_Actividad1_ATE 3

Parte B

a) ¿Cómo ha incidido la pandemia, la enseñanza en ASPO y DISPO en las trayectorias reales?, ¿qué problemáticas encontraron con la escolaridad combinada y alternancia.

Las dificultades, han sido mayúsculas debido a la falta de comunicación y la dificultad de llegar a todos y cada uno de los estudiantes de forma presencial al menos para la entrega de recursos materiales o ayudas que permitan mantener un  fuerte vínculo con la institución escolar. Nuestra principal problemática es que las familias deben trabajar para mantenerse ya que en su mayoría se dedican a trabajos informales o temporarios, entonces los estudiantes deben colaborar con las mismas en diversas tareas para acompañarlos lo que hace que el vínculo con la escuela sea muy irregular.

¿Qué soluciones pensaron e implementaron (o implementarán) para resolverlas? Tres problemáticas principales Soluciones implementadas o (a implementar) para resolverlas

Ausentismo: Comunicación directa, citación de padres para entrevistas, visitas a domicilios.

Pedagógicas: Implementación de cuadernillos con priorización de aprendizajes y adaptaciones curriculares.

Institucionales: Entrega de apoyos escolares, alimentarios e instrucciones de salubridad en todo momento.

Parte C

a)

Accedan al mural de aprendizaje compartido según el grupo al que pertenecen.

b) Cliqueen en + para publicar en la columna que tiene el número de su escuela. Les compartimos un tutorial sobre cómo trabajar en Padlet.

c) Publiquen el documento (elaborado en la Parte A) en el mural colaborativo.

d) Agreguen un comentario al documento (publicación) de, al menos, un compañero de otra escuela para generar un diálogo reflexivo.

Nota: Las estrategias de acompañamiento a los estudiantes son institucionales, por lo que se sugiere la resolución de las actividades propuestas de manera grupal (con actores que pertenezcan a la misma comunidad educativa). 4 Esto permitirá no solo enriquecer el trabajo, al obtener diferentes perspectivas sobre el mismo objeto, sino también la adquisición de aprendizajes colaborativos y significativos.

Tiempo: Tienen tiempo para resolver la actividad hasta el viernes 18/06 inclusive.

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Actividad Integradora

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Actividad 1: Presentación de la realidad escolar

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Actividad N°1 Presentación de la Realidad de la Institución.

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Actividad N°1 Presentación de la Realidad de la Institución.

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Es notable la pérdida del hábito de estudio, lo que se ha generado a partir de la nueva organización forzada en donde todos nos hemos visto afectados, pero estoy segura que este cambio "a pesar de las graves dificultades" era necesario en las escuelas, adaptarse llevará tiempo y la capacitación será fundamental para dar respuestas a este gran desafío en el mundo de la educación.

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En muchos casos  los alumnos que no responden adecuadamente al proceso de aprendizaje  tienen  circunstancias personales, familiares, académicas o carencia de habilidades que les impiden para progresar académica y personalmente. Suelen ser una o varias, las causas que originan su  falta de interés y ausencia de metas. Por tanto si desconocemos estas circunstancias difícilmente podemos avanzar con estos alumnos.

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En muchos casos  los alumnos que no responden adecuadamente al proceso de aprendizaje  tienen  circunstancias personales, familiares, académicas o carencia de habilidades que les impiden para progresar académica y personalmente. Suelen ser una o varias, las causas que originan su  falta de interés y ausencia de metas. Por tanto si desconocemos estas circunstancias difícilmente podemos avanzar con estos alumnos. El punto de partida es conocer a cada uno de nuestros alumnos, tarea bastante difícil en este contexto de educación bimodal. Despertar en ellos la curiosidad es sumamente importante, la implementación de un proyecto como el de la radio es un desafío y un puntapié para que estos chicos puedan interesarse y avanzar en su educación.

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ESTIMADOS COLEGAS...encuentro muchas similitudes a nuestra situación y seguramente a las realidades de muchas instituciones educativas. Claramente es un problema generalizado que replantea las antiguas formas pedagógicas en busca de nuevas pedagogías. Excelente tarea de abordaje inclusivo. Muchas gracias por compartir su realidad..

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Esc. N°4-090 Prof. Osvaldo Pinto
Prof. Marti-Kuri-Contreras-Leguizamón-Chaves

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Hola! Soy Marilín Quiroga, profe de historia de la esc 4-135 "San Martín Labrador". Me encantó leerlos. Las realidades de nuestras escuelas son muy similares.

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Hola! Soy Marilín Quiroga, profe de historia de la esc 4-135 "San Martín Labrador". Me encantó leerlos. Las realidades de nuestras escuelas son muy similares.

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Me parece genial que puedan destacar el acompañamiento de las familias para apoyar las trayectorias de los chicos. Sobre todo en estos tiempo, el núcleo familiar es el que marca la diferencia.

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"DIFERENTES RUTAS PARA TRABAJAR"

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Estrategias utilizadas: Trabajo colaborativo y Estrategias metacognitivas.

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SECUENCIA DIDACTICA ESTRATEGICA  Esc N° 4-253 Bañuls- Milano- Fanin- Selim pdf

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Les comparto mi trabajo, soy una docente exceptuada de la presencialidad por lo que me fue difícil conseguir información.

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Compartimos esta secuencia realizada por Ciencias Naturales en conjunto con el área de Lengua.

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MÓDULO I

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Act clase 3 Estrategias comunicacionales para el acompañamiento de trayectorias 4-135

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ACT. 3 PLANILLA DE SEGUIMIENTO DOCENTE FORMATO EXCEL 4-135

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Actividad - Clase 3 - Escuela 4042 Marcelino Héctor Blanco. 

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Actividad - Clase 3 - Escuela 4042 Marcelino Héctor Blanco. 

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A la luz del diagnostico respecto del Plan de Comunicación Institucional, podemos observar en nuestro caso que se han establecido diversas redes de comunicación vía WhatsApp con toda la comunidad educativa incluyendo, padres, tutores, alumnos y equipo docente. Por otra parte al contar con una comunidad relativamente pequeña y cercana es mucho más fácil establecer lazos de comunicativos. Por lo que, hasta el momento, no se han presentado dificultades en la comunicación.
A continuación compartimos el Excel elaborado para el seguimiento y cumplimiento de los alumnos respecto de la secuencia integrada elaborada anteriormente.

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Planilla de alumnos - Escuela Marcelino Blanco

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Comparto mi secuencia didáctica.

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Evangelina Marcos

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En principio nuestro plan de comunicación consistió en la investigación de los canales de comunicación que tiene los alumnos para realizar las conexiones tanto sincrónicas como asincrónicas; si poseían conexión a Internet, si contaban con dispositivos y si los mismos eran propios o compartidos.

Luego utilizamos diferentes herramientas de comunicación: Llamadas telefónicas, Whatsapp (diariamente); video llamadas, google meet, plataforma de la DGE.

Los mayores inconvenientes que se presentaron fue la falta de conectividad de los domicilios de los alumnos, otro inconveniente frecuente es que comparten el celular varios hermanitos, lo que dificulta la presentación de las tareas, también el celular de poca capacidad de memoria no le permitía descargar trabajos. La forma de solucionar las dificultades mencionadas fue imprimir el material de estudio y llevárselos a su domicilio, también solicitando turno en el CIC para trabajar con punto digital.

Todo el seguimiento, tanto cognitivo como social de los alumnos queda registrado en una planilla que queda almacenada en el Google Drive para que cualquier miembro del servicio de orientación y directivos pudieran estar informado en tiempo real de las diferentes situaciones de los alumnos. El GEM se convirtió en una herramienta fundamental para el seguimiento académico y asistencia de los alumnos.

En el caso de los encuentros sincrónicos se utilizan diferentes tutoriales explicativos y los alumnos responden mediante audios y/o videos realizados por ellos.

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Documento

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Estrategias comunicacionales para el acompañamiento de las trayectorias

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ESCUELA N° 4-089 JOSÉ MANUEL ESTRADA

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ESCUELA N° 4-089 JOSÉ MANUEL ESTRADA

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4248 - robles- becerra-valdez - patti - Tarea Clase 3

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Estimados:Compartimos nuestra actividad,realizada a través de dinámicas y estrategias que permitieron vincular a los estudiantes desde la dimensión emocional,y así obtener procesos más significativos y valiosos en el aprendizaje.

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actividad 4  4-248 ROBLES BECERRA VALDEZ PATTI

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Hola a todos. Espero les guste mi propuesta. Saludos

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ESTIMADOS COLEGAS:
SUBO POR AQUÍ LA ACTIVIDAD 5, LA CUAL CONSISTE EN LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE ACOMPAÑAMIENTO DE TRAYECTORIAS. SUGIERO REALIZARLA EN EQUIPO, DESDE UNA MIRADA INSTITUCIONAL. CARIÑOS.

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Estrategias comunicacionales para el acompañamiento de trayectorias. TP 3

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Comparto actividad final.

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Eliana Funes

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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CLASE 5 EATE BECERRA ROBLES VALDEZ PATTI

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Buenas tardes comparto mi proyecto y mi audio de metacognición. Saludos a todos. Evangelina Marcos

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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https://voca.ro/19VJHuYgHDDQ

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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Prof. Osvaldo Pinto. Actividad Integradora

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Prof. Osvaldo Pinto. Actividad Integradora

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Audio de metacognicion- Milano Tania Belén 

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Audio de metacognicion- Milano Tania Belén 

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.