# data[].attributes.headline
SUYONO 83 MENURUT SAYA MENUNTUN ITU ADALAH KEGIATAN YANG MENDAMPINGI ANAK MELAKSANAKAN AKTIVITAS MULAI DARI PERSIAPAN ,MELAKSANAKAN SAMPAI DENGAN HASIL YANG DIDAPAT.

# data[].attributes.subject
SUYONO 83 MENURUT SAYA MENUNTUN ITU ADALAH KEGIATAN YANG MENDAMPINGI ANAK MELAKSANAKAN AKTIVITAS MULAI DARI PERSIAPAN ,MELAKSANAKAN SAMPAI DENGAN HASIL YANG DIDAPAT.

# data[].attributes.body
menurut saya ....

# data[].attributes.body
Pemikiran KHD berimplikasi pada kegiatan pembelajaran yang berorientasi pada peserta. Artinya kegiatan pembelajaran menyesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan siswa, Dengan demikian seorang pendidik harus melayani kebuthan belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.headline
Insiati  Kami pernah melaksanakan pembelajara berbasis proyek sesuai dengan kompetensi siswa

# data[].attributes.subject
Insiati  Kami pernah melaksanakan pembelajara berbasis proyek sesuai dengan kompetensi siswa

# data[].attributes.body
Karena pendidikan yang mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat alam , pendidikan yang disesuaikan dengan minat bakat, karakter masing-masing peserta didik. Dengan mengacu pada perkembangan kemajuan yakni zaman diantaranya menguasai IT

# data[].attributes.headline
Lilik Muallifah Karena pendidikan merupakan upaya untuk menuntun pebelajar mencapai keselamatan dan kebahagiaannya setinggi-tingginya sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya. 

# data[].attributes.subject
Lilik Muallifah Karena pendidikan merupakan upaya untuk menuntun pebelajar mencapai keselamatan dan kebahagiaannya setinggi-tingginya sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya. 

# data[].attributes.headline
(Sigit Kuncoro),menurut saya kodrat alam dan kodrat Zaman perlu dipertimbangkan dalam pendidikan dikarenakan setiap siswa memiliki kodrat alam yang berbeda-beda sehingga membutuhkan strategi dan fasilitasi yang berbeda dalam penddikan.begitu pula kodrat jaman perlu dipertimbangkan karena seperti diketahui jika zaman selalu berubah yang secara linier menuntut strategi dan fasilitasi yang berbeda

# data[].attributes.subject
(Sigit Kuncoro),menurut saya kodrat alam dan kodrat Zaman perlu dipertimbangkan dalam pendidikan dikarenakan setiap siswa memiliki kodrat alam yang berbeda-beda sehingga membutuhkan strategi dan fasilitasi yang berbeda dalam penddikan.begitu pula kodrat jaman perlu dipertimbangkan karena seperti diketahui jika zaman selalu berubah yang secara linier menuntut strategi dan fasilitasi yang berbeda

# data[].attributes.headline
Akh. Munif: Karena perkembangan ilmu pengetahuan terus berjalan dan berubah 

# data[].attributes.subject
Akh. Munif: Karena perkembangan ilmu pengetahuan terus berjalan dan berubah 

# data[].attributes.headline
(sugiri) Merancang dan pelaksanaan pembelajaran beraktivitas melalui permainan daerah

# data[].attributes.subject
(sugiri) Merancang dan pelaksanaan pembelajaran beraktivitas melalui permainan daerah

# data[].attributes.headline
sebagai pendidik saya memiliki peran menentukan dalam menuntun anak agar dapat tumbuh berkembang sesuai kodratnya ( potensinya) dengan melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada siswa

# data[].attributes.subject
sebagai pendidik saya memiliki peran menentukan dalam menuntun anak agar dapat tumbuh berkembang sesuai kodratnya ( potensinya) dengan melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada siswa

# data[].attributes.headline
Saya meminta kepada peserta didik untuk menuliskan atau menggambarkan sesuatu yang telah mereka baca.

# data[].attributes.subject
Saya meminta kepada peserta didik untuk menuliskan atau menggambarkan sesuatu yang telah mereka baca.

# data[].attributes.headline
Sy. Arifin  Mendampingi anak dalam berkembangtumbuh

# data[].attributes.subject
Sy. Arifin  Mendampingi anak dalam berkembangtumbuh

# data[].attributes.headline
mengarahkan anak untuk dapat membiasakan diri mengucap salam jika memasuki ruang kelas, sebuah pembiasaan sesuai dengan kearifan lokal tentang julukan Jombang kota santri

# data[].attributes.subject
mengarahkan anak untuk dapat membiasakan diri mengucap salam jika memasuki ruang kelas, sebuah pembiasaan sesuai dengan kearifan lokal tentang julukan Jombang kota santri

# data[].attributes.headline
Sy. Arifin. Mengajak anak mengamati lingkungan sekitar

# data[].attributes.subject
Sy. Arifin. Mengajak anak mengamati lingkungan sekitar

# data[].attributes.headline
Salah satu semboyan yang dimiliki masyarakat Tubaba adalah Setara.

# data[].attributes.subject
Salah satu semboyan yang dimiliki masyarakat Tubaba adalah Setara.

# data[].attributes.body
Setara dalam arti mengajarkan kepada peserta didik untuk memandang diri dan orang lain dengan kesejajaran tanpa membedakan suku, ras dan kemampuan.

# data[].attributes.headline
Sy. Arifin.Agar siswa dapat berkembang maksimal dalam proses pembelajarannya

# data[].attributes.subject
Sy. Arifin.Agar siswa dapat berkembang maksimal dalam proses pembelajarannya

# data[].attributes.headline
Sy. Arifin. Saya akan melibatkan siswa dalam pembelajaran

# data[].attributes.subject
Sy. Arifin. Saya akan melibatkan siswa dalam pembelajaran

# data[].attributes.headline
3_113_Ariffin_Maluku Utara menjawab, pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam, karena anak didik pasti tinggal di suatu wilayah dengan keadaan alam yang mungkin berbeda dengan anak didik yang lain, sehingga dengan memperhatikan kodrat alam, maka diharapkan dapat beradaptasi dan berbagi pengalaman dan pengetahuan yang disesuaikan dengan kondisi lingkungan di sekitarnya, sementara kodrat zaman menunujukkan bahwa anak didik kita tentunya suatu saat akan hidup di zaman yang mungkin berbeda dengan zaman kitam sehingga dengan mempertimbangkan kodrat zaman, diharapkan anak didik kita akan bisa beradaptasi dengan zaman yang akan mereka hadapi nanti  

# data[].attributes.subject
3_113_Ariffin_Maluku Utara menjawab, pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam, karena anak didik pasti tinggal di suatu wilayah dengan keadaan alam yang mungkin berbeda dengan anak didik yang lain, sehingga dengan memperhatikan kodrat alam, maka diharapkan dapat beradaptasi dan berbagi pengalaman dan pengetahuan yang disesuaikan dengan kondisi lingkungan di sekitarnya, sementara kodrat zaman menunujukkan bahwa anak didik kita tentunya suatu saat akan hidup di zaman yang mungkin berbeda dengan zaman kitam sehingga dengan mempertimbangkan kodrat zaman, diharapkan anak didik kita akan bisa beradaptasi dengan zaman yang akan mereka hadapi nanti  

# data[].attributes.body
Pendidikan menuntun anak mencapai kekuatan kodratnya, sepertia apakah  aksi nyatanya_

# data[].attributes.headline
Menuntun menurut saya membimbing ke arah yang lebih baik

# data[].attributes.subject
Menuntun menurut saya membimbing ke arah yang lebih baik

# data[].attributes.body
Pendidikan memang perlu mempertimbangkan kodrat  alam dan kodrat zaman sesuai dengan pemikiran KHdewantoro  karena
1. Kodrt Alam tempatmanusia berada jika dimanfaatkan  secara  kreativ bisa meguntungkan
2. Zaman Dariwaktu ke waktu selalu berubah maka pendidikan pun perlu menyesuaikan kemajuan zaman agar bisa memberi kontribusi yang lebih besar pada manusi

# data[].attributes.headline
mengajar adalah membimbing dan melatih untuk mengoptimalkan anak didik dalam mengembangkan olah pikir, olah rasa, dan olahraga

# data[].attributes.subject
mengajar adalah membimbing dan melatih untuk mengoptimalkan anak didik dalam mengembangkan olah pikir, olah rasa, dan olahraga

# data[].attributes.body
Karena kodrat alam dan kodrat zaman adalah kodrat yang diberikan Tuhan, oleh karena itu dalam pendidikan harus mempertimbangkan keunikan dalam diri anak dan keragaman alam yang diberikan Tuhan

# data[].attributes.headline
tsb di atas jawaban saya Drajat Mulyawan

# data[].attributes.subject
tsb di atas jawaban saya Drajat Mulyawan

# data[].attributes.headline
Sussi. Kodrat alam adalah fitrah setiap siswa yang harus diakomodasi yang harus selaras dengan kodrat zaman. Kodrat zaman tidak "memakan" kodrat alam

# data[].attributes.subject
Sussi. Kodrat alam adalah fitrah setiap siswa yang harus diakomodasi yang harus selaras dengan kodrat zaman. Kodrat zaman tidak "memakan" kodrat alam

# data[].attributes.headline
Sussi. Menuntun adalah membimbing bukan memaksa. Membimbing siswa melaui kodrat alam dan kodrat zamannya

# data[].attributes.subject
Sussi. Menuntun adalah membimbing bukan memaksa. Membimbing siswa melaui kodrat alam dan kodrat zamannya

# data[].attributes.body
menurut saya guru dalam melaksanakan proses pembelajaran siswa di berikan kesempatan untuk tumbuh dan berkembang sesuai potensinya. Guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran memposisikan siswa sebagai pusat pembelajaran. Pembelajran yang memfasilitasi siswa sesuai dengan kebutuhan belajarnya. Siswa akan aktif dalam proses pembelajaran, sehingga pembelajaran menjadi bermakna.

# data[].attributes.headline
Sussi. Menghargai setiap kemajuan belajar siswa. Ada siswa yang mempunyai kecepatan belajar lambat atau sebaliknya. Sehingga setiap siswa merasa dihargai.

# data[].attributes.subject
Sussi. Menghargai setiap kemajuan belajar siswa. Ada siswa yang mempunyai kecepatan belajar lambat atau sebaliknya. Sehingga setiap siswa merasa dihargai.

# data[].attributes.body
Karena pendidikan terus mengalami perubahan yang harus disesuaikan dengan tuntutan aman dan lingkunagn alam dimana anak tinggal
Pengalaman melaksanakan pembelajaran bermuatan keterampilan abad 21

# data[].attributes.headline
Sussi. Peran saya sebagai pendidik sangat relevan dengan pemikiran KHD. Tugas guru adalah mendidik dan mengajar dengan mengharagai setiap anak.

# data[].attributes.subject
Sussi. Peran saya sebagai pendidik sangat relevan dengan pemikiran KHD. Tugas guru adalah mendidik dan mengajar dengan mengharagai setiap anak.

# data[].attributes.headline
Dalam hal ini, Ki Hadjar membedakan antara Pengajaran dan Pendidikan. Pendidikan adalah tuntutan bagi seluruh kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. 

# data[].attributes.subject
Dalam hal ini, Ki Hadjar membedakan antara Pengajaran dan Pendidikan. Pendidikan adalah tuntutan bagi seluruh kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. 

# data[].attributes.headline
karena peran saya sebagai pendidik maka selalu menerapkan pembelajaran sesuai dengan lingkungan

# data[].attributes.subject
karena peran saya sebagai pendidik maka selalu menerapkan pembelajaran sesuai dengan lingkungan

# data[].attributes.body
Berhamba pada sang anak adalah jati diri seorang pendidik yang selalu tertanam pada diri. dengan menanamkan filosofi ini yakinlah semua pekerjaan akan berjalan mudah karna kita akan menjalankannya dengan iklas

# data[].attributes.body
Anak dituntun dan dibimbing untuk berkunjung ke perpustakaan 15 menit sebelum jam pelajaran dimulai

# data[].attributes.headline
SUYONO 83 MENURUT SAYA PENDIDIKAN PERLU MEMPERTIMBANGKAN KODRAT ALAM DAN KODRAT ZAMAN KARENA PENDIDIKAN ITU ADALAH PROSES MENUNTUN DAN MEMBIMBING SISWA AGAR BERKEMBANG SEMUA POTENSINYA DAN BERHASIL MENCAPAI KEBAHAGIAAN

# data[].attributes.subject
SUYONO 83 MENURUT SAYA PENDIDIKAN PERLU MEMPERTIMBANGKAN KODRAT ALAM DAN KODRAT ZAMAN KARENA PENDIDIKAN ITU ADALAH PROSES MENUNTUN DAN MEMBIMBING SISWA AGAR BERKEMBANG SEMUA POTENSINYA DAN BERHASIL MENCAPAI KEBAHAGIAAN

# data[].attributes.headline
Kodrat alam memperhatikan karakterstik siswa yang berbeda beda; dan menyesuaikan kodrat zaman agar bisa mengikuti perkembangan zaman

# data[].attributes.subject
Kodrat alam memperhatikan karakterstik siswa yang berbeda beda; dan menyesuaikan kodrat zaman agar bisa mengikuti perkembangan zaman

# data[].attributes.body
KARENA PENDIDIKAN BERSIFAT HOLISTIK .SEMUA HAL FKOSOSTEM LINKUNGAN HARUS DIPERHATIKAN

# data[].attributes.body
Kita harus mempertimbangkan Kodrat alam dan Kodrat Zaman, Karena Pendidikan yang berada dalam Kodrat alam yang sesuai dengan kemajuan jaman, kita harus mempertimbangkan kodrat Alam dalam arti kita harus kembali kepada asal kita. Kearipan lokal yang ada kita harus perhatikan dan kita kolaborasikan

# data[].attributes.headline
edy sarwito : pernah membimbing guru dalam membuat modul

# data[].attributes.subject
edy sarwito : pernah membimbing guru dalam membuat modul

# data[].attributes.headline
Akh. Munif: Pendidik harus mengutamakan kebutuhan bakat dan minat anak bukan tujuan pemebelajaran sekolah

# data[].attributes.subject
Akh. Munif: Pendidik harus mengutamakan kebutuhan bakat dan minat anak bukan tujuan pemebelajaran sekolah

# data[].attributes.body
Menurut filosofi Pendidikan KHD, pendidikan adalah perubahan. Pendidikan akan menuntun perubahan kodrat alam siswa, namun demikian perubahan tersebut harus dalam kerangka kodrat alam, maksudnya perubahan bagi anak yang berasal dari alam pegunungan tidak bisa disamakan dengan anak yang berasal dari alam pantai. begitu juga harus mempertimbangkan kodrat zaman. misalkan pendidikan untuk anak zaman 60an tidak bisa disamakan dengan anak zaman milenial

# data[].attributes.headline
Insiati  Menuntun maksudnya memfasilitasi hambatan yang dialami oleh siswa

# data[].attributes.subject
Insiati  Menuntun maksudnya memfasilitasi hambatan yang dialami oleh siswa

# data[].attributes.headline
Saya pernah melakukan pembelajaran dengan media 

# data[].attributes.subject
Saya pernah melakukan pembelajaran dengan media 

# data[].attributes.headline
PENDIDIKAN BERHAMBA PADA SISWA ADALAH PENDEKATAN PENDIDIKAN YANG MENGANTARKAN ANAK BERHASIL SESUAI DENGAN KODRAT ALAM DAN ZAMANNYA

# data[].attributes.subject
PENDIDIKAN BERHAMBA PADA SISWA ADALAH PENDEKATAN PENDIDIKAN YANG MENGANTARKAN ANAK BERHASIL SESUAI DENGAN KODRAT ALAM DAN ZAMANNYA

# data[].attributes.headline
Akh. Munif: Membimbing anak dengan budaya nasional di daerah seperti: gotong royong, silatur rahmi dll

# data[].attributes.subject
Akh. Munif: Membimbing anak dengan budaya nasional di daerah seperti: gotong royong, silatur rahmi dll

# data[].attributes.headline
Bahwa pemberdayaan anak berdasarkan potensinya, bakat minat, itelegensi yang beragam. Implementasinya,

# data[].attributes.subject
Bahwa pemberdayaan anak berdasarkan potensinya, bakat minat, itelegensi yang beragam. Implementasinya,

# data[].attributes.body
pendidikan seharusnya mampu memanusiakan manusia

# data[].attributes.body
sebagai pendidik harus bisa menjadi panutan/teladan

# data[].attributes.headline
Pendidikan yang dilaksanakan pada saat ini adalah untuk mempersiapkan diri menghadapi kegidupan dimasa yang akan datang. yang bisa jadi kehidupan dimasa yang akan datang nanti akan sangat berbeda dengan kehidupan saat ini

# data[].attributes.subject
Pendidikan yang dilaksanakan pada saat ini adalah untuk mempersiapkan diri menghadapi kegidupan dimasa yang akan datang. yang bisa jadi kehidupan dimasa yang akan datang nanti akan sangat berbeda dengan kehidupan saat ini

# data[].attributes.headline
SUYONO 83  DI JAWA PERMAIANAN CUBLEK2 SUWENG DALAM RANGKA MENUNTUN SISWA BERANI BERKOMUNIKASI DAN PERCAYA DIRI

# data[].attributes.subject
SUYONO 83  DI JAWA PERMAIANAN CUBLEK2 SUWENG DALAM RANGKA MENUNTUN SISWA BERANI BERKOMUNIKASI DAN PERCAYA DIRI

# data[].attributes.body
di Madura ada permainan tanoker. Yaitu memakai kepompong ulat sebagai media. Permainan ini menuntun kodrat anak untuk mengembangkan sosial skill dan emosional skillnya

# data[].attributes.body
Memasukkan makna yang terkandung dalam Batik Sidoarjo

# data[].attributes.headline
karena kita memperhatikan dan menyesuaikan 

# data[].attributes.subject
karena kita memperhatikan dan menyesuaikan 

# data[].attributes.headline
karena alam merupakan tempat kita bernaung

# data[].attributes.subject
karena alam merupakan tempat kita bernaung

# data[].attributes.headline
Forum komunikasi Fasilitator dengan Instruktur

# data[].attributes.subject
Forum komunikasi Fasilitator dengan Instruktur

# data[].attributes.body
Menurut saya Berhamba pada sang anak adalah jati diri seorang pendidik yang selalu tertanam pada diri. dengan menanamkan filosofi ini yakinlah semua pekerjaan akan berjalan mudah karna kita akan menjalankannya dengan iklas

# data[].attributes.headline
Pendidikan yang saat ini dilaksanakan harus berorientasi pada pembelajaran yang berbasis pada kebutuhan peserta didik.

# data[].attributes.subject
Pendidikan yang saat ini dilaksanakan harus berorientasi pada pembelajaran yang berbasis pada kebutuhan peserta didik.

# data[].attributes.headline
SUYONO 83 PENDIDIKAN BERHAMBA PADA SISWA ADALAH PENDIDIKAN YANG BERHARAP ANAK TUMBUH KEMBANG SESUAI DENGAN KODRAT DIRINYA YANG DILANDASKAN PADA KODRAT ALAM DAN KODRAT ZAMAN DIMANA ANAK TERSEBUT TUMBUH KEMBANG MELKASANAKAN KEHIDUPANNYA

# data[].attributes.subject
SUYONO 83 PENDIDIKAN BERHAMBA PADA SISWA ADALAH PENDIDIKAN YANG BERHARAP ANAK TUMBUH KEMBANG SESUAI DENGAN KODRAT DIRINYA YANG DILANDASKAN PADA KODRAT ALAM DAN KODRAT ZAMAN DIMANA ANAK TERSEBUT TUMBUH KEMBANG MELKASANAKAN KEHIDUPANNYA

# data[].attributes.headline
91_MUNAFI'AHperwujudan menuntun sesuai konteks sosial budaya daerah bisa dikenalkan pada anak bisa mengenal dan memiliki kecintaan dengan budaya dan potensi lingkungan serta dapat mengembangkannya

# data[].attributes.subject
91_MUNAFI'AHperwujudan menuntun sesuai konteks sosial budaya daerah bisa dikenalkan pada anak bisa mengenal dan memiliki kecintaan dengan budaya dan potensi lingkungan serta dapat mengembangkannya

# data[].attributes.headline
Di satu sekolah sudah menerapkan berpusat pada anak, jadi guru hanya sebagai fasilitator saja

# data[].attributes.subject
Di satu sekolah sudah menerapkan berpusat pada anak, jadi guru hanya sebagai fasilitator saja

# data[].attributes.body
Guruharus dapat mengikuti gaya belajar anak

# data[].attributes.body
Dalam mewujudkan pembelajaran anak di arahkan atau di tuntun ke lingkungan