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Descripción: Genially interactivo con links integrados a cápsulas de ejercicios para adultos mayores en youtube
Formato: Digital
Autores: S Hernández, D Belmar y N Zelada. (G12)
Recursos: https://www.youtube.com/channel/UCj39tXEb5SoOonzrKl7Oavg

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nocedal en movimiento by sylviahernandezr on Genially

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Discover more about nocedal en movimiento ✌️ - Horizontal infographics

# data[].attributes.body
Descripción: Juguete interactivo para el desarrollo de habilidades motrices finas de niños entre el 3º y 4º trimestre de desarrollo.
Formato: Digital, físico
Autores: V. Acevedo, P. Cortez, A. Puelma, A. Sánchez, J. Sepulveda, V. Valenzuela (G2)

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Descripción: Narración Turística que promueve la actividad física mediante la sensorialidad.
Autores: M Ortíz, C Ponce, D Ramos, M Tamargo (G16)
https://drive.google.com/file/d/1P-cIwaSKste5a_tcNOOJraYRl6EXqr3K/view?usp=sharing

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Descripción: ppt con información y videos para padres y educadoras.
Formato: Digital
Autores: C.Ehrhardt  - F. Flores - I.FLORES - J. Diaz (G3)

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Descripción: dos audios de meditación guiada y dos videos de yoga
Formato: Digital
Autores: J Wasttson, E Lacámara, D Valenzuela, F Sáez (G14)
Recursos:

https://drive.google.com/file/d/1104dF1Z69c4dlX-Kcxuk-nQmXUBhugFs/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1dJHV0NgSoq2HrpnPsyKS15qbfTA-n10G/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1_79SQVuO06iaoyTu97GsmihNjSmui7rE/view?usp=sharing

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Descripción: juego para potenciar los hitos del desarrollo psicomotor  en niños de 5 a 8 meses
Autores: M Alvariño, T Brandt, V Cerda, L Cifuentes, M Cozzi (G1)

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hitotwist

comisión movimiento y vida sana

Manuel Alvariño - Trinidad Brandt - Vicente Cerda - Laura Cifuentes - Magdalena Cozzi

Índice

Cuestionario

Instrucciones

Ruletas de actividades

H I T O T W I S T

¿Qué es el desarrollo psicomotor?

EMPEZAR

A continuación se plantearán tres preguntas sobre el desarrollo psicomotor, ¿cuánto sabes sobre el tema?

Instrucciones

entendido

Pregunta 1/3

El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso:

repentino e interrumpido

pococomún

gradual ycontinuo

¡incorrecto!

¡incorrecto!

¡correcto!

En el desarrollo psicomotor los niños y niñas adquieren habilidades...

artísticas, deportivasy creativas

comunicativas,motrices y conductuales

tecnológicas,manuales y culturales

Pregunta 2/3

¡incorrecto!

¡correcto!

¡incorrecto!

Pregunta 3/3

¿Cuál es el objetivo del desarrollo psicomotor?

Poder jugar

Poder relacionarse con el entorno adquierndo habilidades

Entender en el jardín

¡incorrecto!

¡incorrecto!

¡correcto!

El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.

Entonces, ¿qué es el desarrollo psicomotor?

Hitos del desarrollo psicomotor

Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.

Motricidad Gruesa

Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.

SELECCIÓN DE RULETA

JUEGOS EN SEMANA

MATERIALES

1

2

3

Instrucciones ruletas Hitotwist

haz click en los signos de interrogación para leer las instrucciones

4

CREAR UN AMBIENTE ADECUADO

PALABRAS CLAVES

5

IMPORTANTE

6

Ir a la ruleta

Volver al índice

Para comenzar el juego, debes seleccionar la ruleta correspondiente a la edad de tu hijo.5 meses: ruleta "mis primeros movimientos"6 a 7 meses: ruleta "aprendiendo a sentarme"8 meses: ruleta "mis primeros gateos"

Recomendable realizar las actividades mínimo 1 vez a la semana, sin un máximo de veces (mientras más mejor).

Para algunos juegos requerirás:(se indicará en el video en caso de necesitar alguno de estos juguetes)- Burbujas- Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)- Juguetes sonorosIMPORTANTE: Siempre colocar juguetes en distintos lugares y alturas

El ambiente ideal de juego debe ser una superficie firme, lisa y limpia.Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.

Supino: acostado boca arribaProno: acostado boca abajoDecúbito lateral: acostado de ladoSedente: postura sentada

En caso de que el niño o niña no esté desarrollando las habilidades correspondientes a la edad, les recomendamos ir a controles sanos del CESFAM.

¡A JUGAR!

5 mesesMis primerosmovimientos

6 a 7 mesesAprendiendo asentarme

8 mesesMis primerosgateos

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QUINTO MES"Explorando el suelo"

A continuación se ofrecen 7 actividades, Te sugerimos hacer un mínimo de dos semanales, hasta lograr una diaria.

1. Quinto mes:"explorando el suelo"

Atrápame, ¡sí puedes!

Materiales: juguete sonoro, o un palo con tiritas de tela colgando

Desarrollo psicomotor: El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.Hitos del desarrollo psicomotor: Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad. Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.Motricidad gruesa: Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.Ambiente ideal de juego:Superficie firme, lisa y limpia. Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.Supino: Acostado boca arribaProno:Acostado boca abajoDecúbito lateral:Acostado de ladoSedente:Postura sentada Materiales: -Burbujas-Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)-Juguetes sonoros

2. Quinto mes:"explorando el suelo"

¡A mover la cabeza!

Materiales: Juguetesonoro

Desarrollo psicomotor: El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.Hitos del desarrollo psicomotor: Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad. Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.Motricidad gruesa: Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.Ambiente ideal de juego:Superficie firme, lisa y limpia. Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.Supino: Acostado boca arribaProno:Acostado boca abajoDecúbito lateral:Acostado de ladoSedente:Postura sentada Materiales: -Burbujas-Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)-Juguetes sonoros

3. Quinto mes:"explorando el suelo"

Hola, ¡Aquí estoy!

Materiales: cualquier juguete

Desarrollo psicomotor: El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.Hitos del desarrollo psicomotor: Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad. Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.Motricidad gruesa: Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.Ambiente ideal de juego:Superficie firme, lisa y limpia. Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.Supino: Acostado boca arribaProno:Acostado boca abajoDecúbito lateral:Acostado de ladoSedente:Postura sentada Materiales: -Burbujas-Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)-Juguetes sonoros

4. Quinto mes:"explorando el suelo"

Materiales: JuguetesonoroJugar boca a bajo (ver hasta el minuto 2:12)

Desarrollo psicomotor: El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.Hitos del desarrollo psicomotor: Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad. Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.Motricidad gruesa: Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.Ambiente ideal de juego:Superficie firme, lisa y limpia. Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.Supino: Acostado boca arribaProno:Acostado boca abajoDecúbito lateral:Acostado de ladoSedente:Postura sentada Materiales: -Burbujas-Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)-Juguetes sonoros

5. Quinto mes:"explorando el suelo"

Materiales: cualquier jugueteVer video hasta minuto 4:45

Desarrollo psicomotor: El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.Hitos del desarrollo psicomotor: Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad. Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.Motricidad gruesa: Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.Ambiente ideal de juego:Superficie firme, lisa y limpia. Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.Supino: Acostado boca arribaProno:Acostado boca abajoDecúbito lateral:Acostado de ladoSedente:Postura sentada Materiales: -Burbujas-Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)-Juguetes sonoros

6. Quinto mes:"explorando el suelo"

Materiales: JuguetesonoroVer hasta minuto 2:34

Desarrollo psicomotor: El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.Hitos del desarrollo psicomotor: Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad. Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.Motricidad gruesa: Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.Ambiente ideal de juego:Superficie firme, lisa y limpia. Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.Supino: Acostado boca arribaProno:Acostado boca abajoDecúbito lateral:Acostado de ladoSedente:Postura sentada Materiales: -Burbujas-Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)-Juguetes sonoros

7. Quinto mes:"explorando el suelo"

Materiales: Cualquier jugueteVer hasta minuto 3:24

Desarrollo psicomotor: El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.Hitos del desarrollo psicomotor: Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad. Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.Motricidad gruesa: Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.Ambiente ideal de juego:Superficie firme, lisa y limpia. Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.Supino: Acostado boca arribaProno:Acostado boca abajoDecúbito lateral:Acostado de ladoSedente:Postura sentada Materiales: -Burbujas-Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)-Juguetes sonoros

¡Felicidades!

Terminaste los juegos de 5 mesesPuedes repetirlos la cantidad de veces que quieras.

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SEXTO A SÉPTIMO MESAPRENDIENDO A SENTARME

A continuación se ofrecen 5 actividades.Te sugerimos hacer un mínimo de dos semanales, hasta lograr una diaria.

1. Sexto a séptimo mes: Aprendiendo a sentarme

Coloca al niño de guata y deja juguetes en frente, pueden ser pelotas que giren, o juguetes sonoros que llamen la atención.Juega en esta posición según sea su tolerancia, si no acostumbra jugar en esta posicón, practica todos los días unos minutos según tolerancia

Desarrollo psicomotor: El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.Hitos del desarrollo psicomotor: Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad. Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.Motricidad gruesa: Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.Ambiente ideal de juego:Superficie firme, lisa y limpia. Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.Supino: Acostado boca arribaProno:Acostado boca abajoDecúbito lateral:Acostado de ladoSedente:Postura sentada Materiales: -Burbujas-Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)-Juguetes sonoros

2. Sexto a séptimo mes: Aprendiendo a sentarme

Materiales: cualquier jueguetever hasta el minuto 2:40

Desarrollo psicomotor: El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.Hitos del desarrollo psicomotor: Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad. Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.Motricidad gruesa: Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.Ambiente ideal de juego:Superficie firme, lisa y limpia. Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.Supino: Acostado boca arribaProno:Acostado boca abajoDecúbito lateral:Acostado de ladoSedente:Postura sentada Materiales: -Burbujas-Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)-Juguetes sonoros

3. Sexto a séptimo mes: Aprendiendo a sentarme

Siéntate por detrás de tu hijo, y muéstrale juguetes sonoros de frente, o bien burbujas para que trate de alcanzarlas

Desarrollo psicomotor: El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.Hitos del desarrollo psicomotor: Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad. Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.Motricidad gruesa: Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.Ambiente ideal de juego:Superficie firme, lisa y limpia. Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.Supino: Acostado boca arribaProno:Acostado boca abajoDecúbito lateral:Acostado de ladoSedente:Postura sentada Materiales: -Burbujas-Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)-Juguetes sonoros

4. Sexto a séptimo mes: Aprendiendo a sentarme

Materiales: Juguetesonoro

Desarrollo psicomotor: El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.Hitos del desarrollo psicomotor: Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad. Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.Motricidad gruesa: Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.Ambiente ideal de juego:Superficie firme, lisa y limpia. Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.Supino: Acostado boca arribaProno:Acostado boca abajoDecúbito lateral:Acostado de ladoSedente:Postura sentada Materiales: -Burbujas-Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)-Juguetes sonoros

5. Sexto a séptimo mes: Aprendiendo a sentarme

Materiales: JuguetesonoroLos niños empiezan a gatear entre los 7 a 8 meses,no todos los niños gatean, pero es importante sentarlos en el suelo y ofrecer juguetes cerca y lejos para estimular que quieran moverse

Desarrollo psicomotor: El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.Hitos del desarrollo psicomotor: Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad. Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.Motricidad gruesa: Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.Ambiente ideal de juego:Superficie firme, lisa y limpia. Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.Supino: Acostado boca arribaProno:Acostado boca abajoDecúbito lateral:Acostado de ladoSedente:Postura sentada Materiales: -Burbujas-Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)-Juguetes sonoros

¡Felicidades!

Terminaste los juegos de 6-7 mesesPuedes repetirlos la cantidad de veces que quieras.

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OCTAVO MESMIS PRIMEROS GATEOS

A continuación se ofrecen 4 actividades, te sugerimos hacer un mínimo de dos semanales, hasta lograr una diaria.

1. Octavo mes: Mis primeros gateos

Materiales: ningunoVer hasta minuto 3:14

Desarrollo psicomotor: El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.Hitos del desarrollo psicomotor: Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad. Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.Motricidad gruesa: Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.Ambiente ideal de juego:Superficie firme, lisa y limpia. Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.Supino: Acostado boca arribaProno:Acostado boca abajoDecúbito lateral:Acostado de ladoSedente:Postura sentada Materiales: -Burbujas-Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)-Juguetes sonoros

2. Sexto a séptimo mes: Aprendiendo a sentarme

Materiales: JuguetesonoroLos niños empiezan a gatear entre los 7 a 8 meses,no todos los niños gatean, pero es importante sentarlos en el suelo y ofrecer juguetes cerca y lejos para estimular que quieran moverse

Desarrollo psicomotor: El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.Hitos del desarrollo psicomotor: Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad. Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.Motricidad gruesa: Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.Ambiente ideal de juego:Superficie firme, lisa y limpia. Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.Supino: Acostado boca arribaProno:Acostado boca abajoDecúbito lateral:Acostado de ladoSedente:Postura sentada Materiales: -Burbujas-Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)-Juguetes sonoros

3. Sexto a séptimo mes: Aprendiendo a sentarme

Materiales: pelota y sillasIncentiva a tu hijo a gateao debajo de las sillas o mesas.Puedes sentarlo y pasarla una pelota. deja que la pelota se arranque bajo las sillas o mesas y que tu hijo vaya a buscarlas, colocate del otro lado y llamalo para venga hacia ti.

Desarrollo psicomotor: El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.Hitos del desarrollo psicomotor: Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad. Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.Motricidad gruesa: Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.Ambiente ideal de juego:Superficie firme, lisa y limpia. Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.Supino: Acostado boca arribaProno:Acostado boca abajoDecúbito lateral:Acostado de ladoSedente:Postura sentada Materiales: -Burbujas-Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)-Juguetes sonoros

4. Octavo mes: Mis primeros gateos

Materiales: Juguetesonoro

Desarrollo psicomotor: El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso gradual y continuo, en el que niños y niñas adquieren habilidades para poder relacionarse con el entorno.Hitos del desarrollo psicomotor: Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad. Los hitos del desarrollo corresponden a diversas habilidades que indican un correcto desarrollo del niño o niña de acuerdo a su edad.Motricidad gruesa: Desarrollo de habilidades motoras que implican varios movimientos de los músculos del cuerpo y la agilidad con la que se realizan los mismos.Ambiente ideal de juego:Superficie firme, lisa y limpia. Evitar utilizar una cama o sofá para las actividades.Supino: Acostado boca arribaProno:Acostado boca abajoDecúbito lateral:Acostado de ladoSedente:Postura sentada Materiales: -Burbujas-Un palo con tiritas de tela colgando (idealmente con cascabeles en sus extremos)-Juguetes sonoros

¡Felicidades!

Terminaste los juegos de 8 mesesPuedes repetirlos la cantidad de veces que quieras.

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hitotwist comisión movimiento y vida sana Manuel Alvariño - Trinidad Brandt - Vicente Cerda - Laura Cifuentes - Magdalena Cozzi Índice Cuestionario Instrucciones Ruletas de actividades H I T O T W I S T ¿Qué es el desarrollo psicomotor? EMPEZAR A continuación se plantearán tres preguntas sobre el desarrollo psicomotor, ¿cuánto sabes sobre el tema?

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Descripción: Alianza con ejercicios diarios, posee link genially, documentos PDF y excel
Formato: Digital
Autores: J Zamorano, C Rosas, V Sánchez, C Palomé, B Seguel, L Urzúa (G4)
Recursos:

https://drive.google.com/file/d/1mW4iZ7abzzzU1Eh-vmaZYlYW5d81jfVZ/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/19uEuzGVm72iIVHY6N4fsI2kpJ0CfK3z_/view?usp=sharing

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KINE ALIANZAS DEL MOVIMIENTO by JAIME ZAMORANO on Genially

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Kine alianzas del movimiento Comenzar Calendario De Retos Agosto Septiembre Octubre Noviembre 2000 Agosto Jueves 19 Miércoles 18 Martes 17 Lunes 16 Lunes 23 Viernes 20 Miércoles 25 Jueves 26 Martes 24 Lunes 2 Martes 3 Miércoles 4 Jueves 5 Viernes 6 Lunes 9 Martes 10 Miércoles 11 Jueves 12

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Descripción:
Autores: X.Quiroga, P.Valdivia, F.Montecinos, A.López y A. San Martín (G17)
Recursos:

https://drive.google.com/file/d/1LRW7-TtTUqLlK_xUJ4a6IsE9O46QzGcL/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1fjjLN5bdHw4GpaIhDz-rB30WlAZVokGd/view?usp=sharing

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Descripción: Cuento para aprender sobre algunos elementos esenciales para una alimentación saludable.
Autores: Jacinta De la fuente.

- Sofía Echeverría Plonia Figueroa.

- Crishna FuentesAlexandra Gavidia.
Recursos:
https://drive.google.com/file/d/1bNmvVqUQb2u8C-Sq6cwNTyBB6cVFw81T/view?usp=sharing

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Autores:  Kevin Monasterio Sofia Pérez  Cruz María Silva Ignacia Smythe Fernanda Torres

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Descripción: Ejercicios de fuerza e información de la importancia de realizarlos
Autores: M Abello, C Martínez, S Miranda, J Vásquez y F Elgueta. (G7)
Recursos:
https://view.genial.ly/60d10b3d570fc30d1b5ba5b2/interactive-content-importancia-de-realizar-ejercicios-de-fuerza

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¡M A N U A L D E D E S A F Í O S!

A ELONGAR PARA DESCANSAR

Marcha activa en el lugar o con desplazamiento durante 90 seg

Movilidad de tobillo10 por cada pie

Elongación de isquiotibiales10 seg por pierna

Péndulo de piernas10 seg por cada pierna

Estocada con apoyo8 repeticiones por pierna

Sube y baja tobillos 10 repeticiones

En un peldaño subir-subir y bajar-bajar8 repeticiones por pierna

Puentes de cadera 10 repeticiones

Sentado en una silla con la espalda recta, estiro y doblo rodilla8 repeticiones por pierna

Elongación glúteos20 seg por pierna

Elongación cuadriceps 20seg por pierna

Elongación isquiotibiales 20 seg por pierna

Elongación pantorrillas 20 seg por pierna

ENTRENAMIENTO

¡A CALENTAR!

Estudiantes Pontificia Universidad Católica de Chile, Stgo. 2021

1 circuito

Ver

1 circuito

1 circuito y ¡sumando!

Recuerde NO sobre exigirse al realizar los ejercicios.Si siente molestias, dolor o simplemente no puede realizarlos, deje de hacerlos.Siempre escuche a su cuerpo y lo que este puede dar.

Una vez que logres dominar los ejercicios de manera correcta, ¡SUPÉRATE! aumentando una repetición del circuito (un circuito corresponde a realización de los 5 ejercicios del entrenamiento, esto no incluye el calentamiento ni la vuelta a la calma)

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¡Manual de desafíos! by savka.miranda on Genially

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Descripción: Sopas de letras y pausas activas con temática de turismo Chileno.
Autores: P Marletta, P Pavez, M Ramírez, S Schwartz y D Velasquez. (G15)
Recursos:
https://drive.google.com/file/d/1gO-euhIVHRPe61cSva4rSIVAe4PtTXC6/view?usp=sharing

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Descripción: Promover el movimiento mediante videos e informar sobre los beneficios
Autores: A. León, A. Montecinos, K. Barros, S. Almonord y V. Müller (G5)
Recursos: https://drive.google.com/file/d/1wQDMdR6WawDLkMouHAfF7o93hjwo1L3B/view?usp=sharing

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Share your videos with friends, family, and the world

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Cápsula de aprendizaje para padres y cuidadores

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Cápsula de aprendizaje para padres y cuidadores

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Descripción: Ideas de ejercicios para estimulación de la bipedestación y marcha lateral
Autores: J. Barros, M. Aránguiz, A. Matus, L. Pérez, F. Moreno (G6)

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Cápsula de aprendizaje para padres y cuidadores

Empezar

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EJERCICIO 1

Objetivo: Que el niño pueda pasar de rodillas a estar de pie

Paso 1: El niño debe estar con sus manos apoyadas en un mueble.

Paso 2: Posición de rodillas con los glúteos separados de los talones.

Paso 3: Levantar una pierna, apoyando el pie en el suelo.

Paso 4: Levantar la otra pierna y levantarse sin quitar el apoyo de las manos del mueble.

Opcional: Puedes mostrarle su juguete favorito para que se motive a levantarse.

1

2

3

4

PASO 1 y 2 / ETAP 1 AK 2Figura 1. "De hincado a bipedestación, Guía de estimulación y psicomotricidad en la educación inicial, 2010"

PASO 4 / ETAP4Figura 1. "De hincado a bipedestación, Guía de estimulación y psicomotricidad en la educación inicial, 2010"

PASO 3 / ETAP 3Figura 1. "De hincado a bipedestación, Guía de estimulación y psicomotricidad en la educación inicial, 2010"

PASO 4 / ETAP 4Figura 1. "De hincado a bipedestación, Guía de estimulación y psicomotricidad en la educación inicial, 2010"

Figura 1. "Actividades para pararse, caminar y balancearse, El niño campesino deshabilitado, 2013"

Precauciones/Prekosyon:El mueble debe ser firme e idealmente estar apoyado contra una pared /Mèb yo ta dwe fèm epi depreferans apiye sou yon miray.Supervisar al niño en todo momento /Sipèvize timoun nan tout tan

PASO 1 Y 2:Figura 1. "De hincado a bipedestación, Guía de estimulación y psicomotricidad en la educación inicial, 2010"

PASO 4:Figura 1. "De hincado a bipedestación, Guía de estimulación y psicomotricidad en la educación inicial, 2010"

PASO 4:Figura 1. "De hincado a bipedestación, Guía de estimulación y psicomotricidad en la educación inicial, 2010"

PASO 3:Figura 1. "De hincado a bipedestación, Guía de estimulación y psicomotricidad en la educación inicial, 2010"

Figura 1. "Actividades para pararse, caminar y balancearse, El niño campesino deshabilitado, 2013"

Ver video desde minuto 1:20Está en inglés pero es solo para apoyo visual

Capacidad del niño entre el mes 7 y 17 de ponerse y mantenerse de pie por si solo.

BÍPEDO

MARCHA LATERAL

Cuando el niño ya logra la postura erguida y es capaz de practicar el cambio de peso moviéndose de un lado a otro mientras se encuentra de pie y antes de comenzar a caminar. Cuando esto progresa a un movimiento real hacia los lados, el bebé está navegando. Esto se conoce como marcha lateral.

HITO MOTOR

Cambios y avances psicomotores que presenta un individuo según su edad y sus necesidades

EJERCICIO 2De pie con apoyo de una única mano

Objetivo: adquirir equilibrio

Paso 1:El niño debe estar parado y apoyado con sus dos manos en algún objeto.Paso 2:Ofreceleal niño un juguete.Paso 3:El niño intentará agarrar el juguete y soltará una mano del objeto de apoyo.Paso 4:El niño caminará apoyado solo con una mano.

2

3

1

4

Paso 1: Figura 1. "Aproveche es desarrollo del pequeño, Alimentación Infantil: Claves para un buen desarrollo, 2020"

Paso 2:

Paso 3:Figura1. "De marcha, Guía de estimulación y psicomotricidad en la educación inicial, 2010"

Paso 4:Figura1."Dibujos de triatlón para colorear, 2015"

El video está en inglés pero es solo para apoyo visual

EJERCICIO 3Marcha lateral con ayuda de superficie

Objetivo: Enseñar habilidades de caminata lateral

Paso 1: Ponga un juguete que le guste al niño encima de la orilla de la mesa o superficie para que logre pararse.Paso 2: Coloque algo que le guste al otro lado de la mesa para que empiece la caminata.

1

Figura 1. "Actividades para pararse, caminar y balancearse, El niño campesino deshabilitado, 2013"

2

El video está en inglés pero es solo para apoyo visual

Paso 1: Crear un pasillo estrecho entre dos muebles

Alternativa ejercicio 3: Caminata lateral

De esta manera el niño solo puede moverse de forma lateral

Paso 2: Posicionar al niño en un extremo del pasillo

Paso 3: Llamar la atención del niño desde el otro extremo

Los pediatras no aconsejan su uso

No es una postura natural

No enseñan a caminar

Impiden que aprendan a caminar por ellos mismos, mientras que los expone a un mayor riesgo de lesiones.

Son peligrosos

Los andadores NO son recomendables

Cada niño tiene su propio ritmoy no se pondrá de pie si su madurez mental no está acorde a esa capacidad física.

Al no ser natural, provoca posturas y movimientos forzados.

Colocar al niño en un andador cuando todavía no sabe caminar hace que su mente no sea capaz de reaccionar a ese movimiento.

Figura1."Consecuencias del uso del andador en guaguas y niños pequeños, Clínica Davila"

Figura1."¿Conoces los peligros de los andadores para bebés?, Enfemenino, 2019"

Recomendaciones para padres

1. Para mayor información sobre el desarrollo motor de su hijo visite el sitio web Chile crece contigo2. Realice de manera regular los controles sanos de su hijo en el CESFAM que le corresponde.

CHILE CRECE CONTIGO

Agradeceriamos respondieran esta encuesta sobre nuestra capsula

ENCUESTA

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Cápsula de aprendizaje by fmorenonavarro on Genially

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Cápsula de aprendizaje para padres y cuidadores Empezar Klike la pou tradwi an kreyòl ayisyen EJERCICIO 1 Objetivo: Que el niño pueda pasar de rodillas a estar de pie Paso 1: El niño debe estar con sus manos apoyadas en un mueble. Paso 2: Posición de rodillas con los glúteos separados de los talones.

# data[].attributes.body
Descripción: Pauta y video con ejercicios para adulto mayor CVT Troncal San Francisco
Autores: T Alvear, C Epulef, A Pruzzo, S Vega, C Valdebenito (G13)
Recursos: https://drive.google.com/file/d/1EshNeybzGtBU86w6CG1khgzE8hGOUcqv/view?usp=sharing

# data[].attributes.body
Descripción: infografía sobre salud mental, y un video con ejercicios y consejos para sobrellevar de mejor manera el estrés y ansiedad, y así tener una mejor salud mental.
Autores: A Pérez., J Rivas., B Valenzuela., I Silva. (G18)
Recursos: https://drive.google.com/file/d/1lfZL9UqW8VnVqtr6uacZkJdtQnxaY97n/view?usp=sharing

# data[].attributes.body
Descripción: Canal de YouTube donde hay videos con información y rutinas.
Autores: S Abraham, M Crisosto, A Escobar, M José Fernández, N Fuentes. (G9)
Canal de youtube: https://www.youtube.com/channel/UC8sKdJLyusfoB_a7zz4O8-A

# data[].attributes.body
Descripción: Recomendaciones y ejercicios de fortalecimiento muscular y flexibilidad para personas mayores
Autores: S Berenguela, F Escobar, J Fernández, L Fontboté, M Garrido (G10)
Canal de youtube: https://www.youtube.com/channel/UC8sKdJLyusfoB_a7zz4O8-A
Recursos:

https://drive.google.com/file/d/1B5PpfA1Ky03bl1K3kOXkcq9s7rE0uAZ-/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1MhC2inyVggzyETW6PDkDvR8o7YLPZhJN/view?usp=sharing

# data[].attributes.body
Descripción: Rutinas de ejercicio en un grupo privado de Facebook.
Autores: T. Álvarez, A. Caimanque, C. Miranda, F. Núñez, S. Podestá. (G8)
Recursos: https://drive.google.com/file/d/1C1Wu9rUNwMiTKwzGWxRrgbA6bOzw_bFn/view?usp=sharing

# data[].attributes.headline
Activa-mente: el gran libro de actividades para lograr un bienestar

# data[].attributes.subject
Activa-mente: el gran libro de actividades para lograr un bienestar

# data[].attributes.body
Es un libro creado para estimular aspectos cognitivos, abordar el ámbito emocional y de esta manera restablecer su desempeño ocupacional.
Autores: Teresa González, Constanza Acuña, Francisca Fajardo, Florencia Castro, Isidora Auger, Amanda Cobb.
Recursos: https://drive.google.com/drive/folders/139q5EAccndJNSSgwszew6fXe9NkoaAoN?usp=sharing

# data[].attributes.body
Descripción:Consiste en dos productos que informan sobre el riesgo de la lejanía social y presenta soluciones.
Autores: Javiera Cifuentes, Martina Araya, Erick Huamán, Rocio Delgado, Evelyn Galarce y Catalina Cáceres
Recursos:
https://www.canva.com/design/DAEg8tGcUfk/C2ujjlgx9JueZjHocmCL3g/viewutm_content=DAEg8tGcUfk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
https://www.canva.com/design/DAEiKUABdAk/PPZFfwUF5XoKStx2IkmJDA/watch?utm_content=DAEiKUABdAk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

# data[].attributes.body
Descripción: Revista educativa y recreativa para los adultos mayores de CVT Nocedal III.
Autores: C Berríos., C Garretón., A Huerta, D Vidal (G11)

# data[].attributes.body
Descripción:Infografías y sopa de letras en relación a educación de patologías que presentan las personas de la comunidad.
Autores: Catalina Alarcón, Mitzi Avilés, Antonia Cerda, Francisca Cuevas, Paula Friedrich, Veronica Guajardo
Recursos:
https://docs.google.com/document/d/18rLs7wLFLdOIxUza_dv5c4ms7UyQLQYrh-zrK_vPM9I/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
Descripción: Infografía informativa con el objetivo de mostrar distintas actividades para realizar. A través de un medio visual buscamos facilitar la realización de actividades novedosas con el fin de mejorar la calidad de vida de cada persona.

Se busca que la información de las diferentes actividades sean de fácil acceso, incluyendo que se dirijan directamente a la actividad, además, mediante colores y un orden determinado, se pueda recorrer por las diferentes alternativas que ofrecemos al socio comunitario. Finalmente, se consideró importante motivar al grupo objetivo con una frase motivacional.

# data[].attributes.body
Descripción:Videos con manuales de apoyo para orientar en el uso de la aplicación de Zoom.
Autores. Victoria Pacheco, Claudia Leviñanco, Trinidad Smith , Renata Morales, Anastasia Reinecke, Fernanda Vanni
Recursos: https://drive.google.com/drive/folders/15sjMwyLtQaqnCKrJe-UZQWK_l4tubYrc?usp=sharing

# data[].attributes.body
Descripción: cuadernillo de estimulación cognitiva y emocional, para la promoción de la salud mental.
Autores:Javiera Medina, Fernanda Tamayo, Fernanda Rojas, Catalina Villalobos, Consuelo Olivares, Aitana Iriarte y Elisa Pérez
Recursos: https://drive.google.com/drive/folders/1X3B7z-ppp1ffzUfll2SzCC7c-uv6yNKX?usp=sharing

# data[].attributes.body
Descripción: guía pautada de las funciones básicas de un celular, más el aprendizaje paso a paso del uso de WhatsApp
Autores: Antonia Jorquera, Antonia Mella, Tiare Orellana, María Peró, Valentina Salas, Paula Torres, Constanza Zúñiga.
Recursos: https://www.canva.com/design/DAEhr-2rtq4/PwvJxcmPTqO1u5XCJDfepA/view?utm_content=DAEhr-2rtq4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

# data[].attributes.attachment_link.title
The EDU Job Fair is an annual event where students can get to know over 100 amazing companies in various fields of study. - A4 by Constanza Zúñiga

# data[].attributes.body
Descripción: Son  cuatro videos, donde una de ellos es un ejemplo práctico para llevar a cabo lo aprendido en las cápsulas educativas anteriores.
Autores:Antonia Ríos, Isidora Velasco, Javiera Suazo, Jennifer Marambio, Millaray Navarro, Almendra Parraguez.
Recursos: https://view.genial.ly/60d92c3ae084ee0d1bcfcd57/interactive-content-tablero-de-corcho

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Proyecto Almanaque

Hola!! Bienvenidos y bienvenidas a nuestro proyecto. A continuación encontrarán 4 videos explicativos que tienen como objetivo lograr una mejor organización en su vida cotidiana.

Presiona para avanzar

I. beneficiosyconsecuencias.

Presione al medio para comenzar el video y posteriormente en la esquina inferior derecha para agrandar la pantalla.

Presione al medio para comenzar el video y posteriormente en la esquina inferior derecha para agrandar la pantalla.

II. PRIORIZAR ACTIVIDADES.

Presione al medio para comenzar el video y posteriormente en la esquina inferior derecha para agrandar la pantalla.

III. CONCENTRACIÓN EN LAS ACTIVIDADES.

Presione al medio para comenzar el video y posteriormente en la esquina inferior derecha para agrandar la pantalla.

IV. ¡¡¡PRÁCTICO!!!

¡¡GRACIAS POR LLEGAR HASTA AQUI!!

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TABLERO DE CORCHO by jennifer.marambio on Genially

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Proyecto Almanaque Hola!! Bienvenidos y bienvenidas a nuestro proyecto. A continuación encontrarán 4 videos explicativos que tienen como objetivo lograr una mejor organización en su vida cotidiana. Presiona para avanzar I. beneficiosyconsecuencias. Presione al medio para comenzar el video y posteriormente en la esquina inferior derecha para agrandar la pantalla.

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Descripción: es una página web diseñada exclusivamente para el adulto mayor. En esta encontrarán una guía para poder tener una vejez saludable y divertida donde no sentirás los años pasar.
Autores: Paloma Ibarra, Valentina Gálvez, Alexandra Cisterna, Colomba Arenas, Mariana Cáceres y Constanza Díaz
Recursos: https://sites.google.com/view/bybe/inicio

https://mail.google.com/mail/u/1?ui=2&ik=1c3239b730&attid=0.1&permmsgid=msg-f:1704045943448002932&th=17a5fcc1d429e174&view=att&disp=safe&realattid=f_kqk99xvy0

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El envejecimiento saludable pretende mejorar la calidad de vida de las personas a medida que que envejecen, favoreciendo sus oportunidades de desarollo para una vida saludable participativa y segura. En nuestro sitio encontraras multiples cosas desde ejercicios, comidas, manualidades entre otras!

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Descripción: Una serie de tutoriales en los cuales se realiza una breve y clara explicación sobre el uso de ciertas aplicaciones y manejo de  herramientas tecnológicas de uso cotidiano,
Autores: Claudia Reyes, Ignacia Moscoso, Millaray Paillal, Isidora Soto, Thiare Vargas y Catalina Mahns.
Recursos: https://www.youtube.com/channel/UC7cf1-GS5On5cTRponxZUQQ

# data[].attributes.attachment_link.description
Share your videos with friends, family, and the world

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Descripción:  Cuento que promueve las rutinas en los niños e información a los papás

Autores:
Espinoza Isidora
Ghione Javiera
Pollock María Paz
Sánchez Amelia
Urbina Oscar
Veiga  Agustina

Recursos:   https://drive.google.com/file/d/1Eg3MMcum-XhHRdCb1-nMcQpVeJuOUa8-/view?usp=sharing

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Presentación sobre el riesgo de uso de pantallas a los cuidadores

Autores:
Castaño Elena
Coa Zunielys
Cortés   Daniela
Echeverría  Danya
Escobar Anaís

Recursos: https://drive.google.com/file/d/1fCF-I8MweGqgdqbrDtGjvogMZylgypIX/view?usp=sharing

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uso de pantallas durante las comidas

Nutricion UC

PRESENTACIÓN A+S

¿De qué se trata?

Consecuencias del uso de pantallas durante las comidasAlternativas para evitarlo

Primera infancia

0 a 6 años Deben estar con un adulto al usar una pantalla Les cuesta regular la tecnología No hay beneficios para el niño Están expuestos a una serie de riesgos

CONSECUENCIAS

Se come inconscientemente

Mayor ingesta de calorías

Agravar problemas de conducta

Se pierde la oportunidad de comunicarse cara a cara con amigos y con la familia.

consecuencias

Mayor probabilidad de tener problemas para prestar atención a los 7 años.

Trastornos alimentarios

Promueve el sedentarismo

Reducción de vocabulario

Alternativas para evitar el uso de pantallas

Incentivar la conversación en la mesaPreferir programas educativosHable con el niño/niña sobre el contenido que ve en la televisión

consejos

Establecer horarios y rutinas para el uso de dispositivos tecnológicos (de 1 a 2 horas al día)

Si se opta por el uso de pantallas, este tiene que estar regulado por el adulto (acompañado)

Que la disminución de horas con pantallas sea progresiva

conclusión

La interacción con las personas que los rodeanPerdida de experienciasConsecuencias a futuroControl y dirección de parte de los tutoresRelación comida-cerebro

¡GRACIAS!

Elena CastañoZunielys CoaDaniela CortlesDanya EcheverríaAnais EscobarAlumnas de primer año Nutrición y Dietética Universidad Católica de Chile

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PRESENTACIÓN A+S by elenacastano8 on Genially

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uso de pantallas durante las comidas Nutricion UC PRESENTACIÓN A+S ¿De qué se trata? Consecuencias del uso de pantallas durante las comidasAlternativas para evitarlo Primera infancia 0 a 6 años Deben estar con un adulto al usar una pantalla Les cuesta regular la tecnología No hay beneficios para el niño Están expuestos a una serie de riesgos CONSECUENCIAS Se come inconscientemente Mayor ingesta de calorías Agravar problemas de conducta Se pierde la oportunidad de comunicarse cara a cara con amigos y con la familia.

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Descripción: Incorporación alimentos entre 6-11 meses, prevención de trastornos alimentarios, información a los cuidadores

Autores:
Abarca  Daniela
Aguilar Valeria
Arejula Catalina
Barros Danitza
Carvajal  Renata

Recursos:  https://drive.google.com/file/d/1YQaNxb-Uk6OVfMvHG0F_G8oey809sifL/view?usp=sharing

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A 3 Alimentacion entre los 6 meses y 2 años.pdf

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Descripción: recetario en base a vegetales
Autores:
-Ivanna Hernández
-Manuela Gutiérrez
-Bastián Labrim
-Karla Guiñez

# data[].attributes.attachment_link.title
D 3 recetario saludable en base a vegetales.pdf

# data[].attributes.body
Descripción: juego sobre alimentación saludable

Autores:
Morales  Isadora
Morales  Alexia
Núñez  Vanessa
Ñanculef  Francisca
Olea Natasha
Olguín   Millaray

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Empezar

Verdumanía

Continuar

¡Esperamos que lo hayas disfrutado!

Estudiantes Nutrición UC

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INTENTALO OTRA VEZ

INTENTALO OTRA VEZ

INTENTALO OTRA VEZ

INTENTALO OTRA VEZ

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INTENTALO OTRA VEZ

# data[].attributes.attachment_link.description
Empezar Verdumanía Continuar ¡Esperamos que lo hayas disfrutado! Estudiantes Nutrición UC ¡ENHORABUENA! Siguiente ¡ENHORABUENA! Siguiente ¡ENHORABUENA! Siguiente ¡ENHORABUENA! Siguiente ¡ENHORABUENA! Siguiente ¡ENHORABUENA! Siguiente VOLVER A EMPEZAR ¡Error! VOLVER A EMPEZAR ¡Error! VOLVER A EMPEZAR ¡Error! VOLVER A EMPEZAR ¡Error! VOLVER A EMPEZAR ¡Error! VOLVER A EMPEZAR ¡Error! ¡MUY BIEN!

# data[].attributes.body
Descripción: información sobre beneficios y recetas por alimento

Autores:
Renata  Orellana
Camila Ortiz
Tamara Salinas
Pía Villanueva
Daniela Yañez

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Descripción: manual de guías alimentarias orientada a niños
Autores:
Constanza Game, Elisa Donoso, Javier Fernández, Olivia Errázuriz y Raquel López

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F 3 Guía alimentaria - grupo 1 medio menor.pdf

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Descripción: planificador de actividades durante la semana orientados a la alimentación
Autores:
Palma Anita
Sepúlveda Melanie
Vega Amparo
Sandoval Fernanda

Recursos:
https://drive.google.com/file/d/15kFN5IJXlca8HjZlYq-ExYu9HhyTAXST/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1M1R-Y8bPMNpn_niOY2ET03fVVb-_hENR/view

https://drive.google.com/file/d/1Em8-RxuVmS3QTOkEnRpvmCU5ReP--IQ9/view

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MJ 1 Gris Pardo Formas Horario de Clases (3).png

# data[].attributes.attachment_link.title
Alimentación adecuada en la etapa preescolar

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nutrientes esenciales en el desayunopara niños en etapa preescolar

Índice

Conclusión

Pág. 21

Desafío 1

Pág. 5-9

Desafío 2

Pág. 12-15

Respuesta desafío 1

Pág. 10

Respuesta desafío 2

Pág. 16

Objetivos

Pág. 3

Identificar nutirentes esenciales

Pág. 4

Preparación desayuno balanceado

Pág. 11

Ejemplos de minutas semanales

Pág. 17-19

Comensalidad

Pág. 20

Contáctanos

Pág. 22

Se identificarán los nutrientes esenciales en un desayuno balanceado para niños en edad preescolar.

Se enseñará cómo hacer un desayuno balanceado.

Se podrán aprueba los conocimientos enseñados con actividades y desafíos.

Objetivos

Para el desarrollo de los huesos y dientes, además hace que estén fuertes y sanos.

Calcio

Ayudan de diferentes maneras al desarrollo de los niños durante el crecimiento.

Vitaminas y minerales

Esenciales como fuente de energia.

Carbohidratos

Nutientes esenciales en un desayuno balanceado para niños en edad preescolar

Proteínas

Para fortalecer huesos, músculos y piel.

Desafío 1

A continuación se presentan 4 preguntas de alternativa para identificar los nutrientes esenciales en alimentos.

Proteína

Carbohidratos

Vitaminas y minerales

Pregunta 1/4

Respecto al siguiente alimento¿Cuál es su nutriente esencial?

Inténtalo otra vez

¡Correcto!

Inténtalo otra vez

Fibra

Carbohidratos

Pregunta 2/4

Respecto al siguiente alimento¿Cuál es su nutriente esencial?

Calcio

Intentalo otra vez

¡Correcto!

Inténtalo otra vez

Proteína

Calcio

Carbohidratos

Pregunta 3/4

Respecto al siguiente alimento¿Cuál es su nutriente esencial?

Intentalo otra vez

¡Correcto!

Intentalo otra vez

Vitaminas y minerales

Proteína

Carbohidratos

Pregunta 4/4

Respecto al siguiente alimento¿Cuál es su nutriente esencial?

Intentalo otra vez

¡Correcto!

Intentalo otra vez

Respuestas desafío 1

Pregunta 1Pregunta 2Pregunta 3Pregunta 4

El nutriente esencial en la manzana son las vitaminas y minerales.

El nutriente esencial en la leche es el calcio.

El nutriente esencial en el huevo es la proteína.

El nutriente esencial en el pan son los carbohidratos.

Cómo preparar un desayuno balanceado para niños en edad preescolar

Un desayuno balanceado está constituido por alimentos que aporten alguno de los nutrientes esenciales identificados anteriormente.

Además, el desayuno debe contener las porciones adecuadas para un niño en edad preescolar.

Desafío 2

Con la información revisada anteriormente resuelva las siguientes preguntas.

Pregunta 1/3

Arrastre las piezas que contengan desayunos balanceados para formar el puzzle.

Pregunta 2/3

¿Cuál de los siguientes desayunos es el más adecuado y balanceado para un niño en edad preescolar?

A.

B.

C.

Inténtalo otra vez

¡Correcto!

Inténtalo otra vez

Pregunta 3/3

¿Cuál de los siguientes desayunos es el más adecuado y balanceado para un niño en edad preescolar?

A.

B.

C.

¡Correcto!

Inténtalo otra vez

Inténtalo otra vez

Respuestas desafío 2

Pregunta 1 (puzzle)

Pregunta 2Pregunta 3

El desayuno más adecuado y balanceado para un niño en edad preescolar corresponde a la imagen B.

El desayuno más adecuado y balanceado para un niño en edad preescolar corresponde a la imagen C.

Ejemplos de minutas semanales

Ejemplos de minutas semanales

Ejemplos de minutas semanales

¿Sabes qué es la comensalidad?

La comensalidad es la acción de reunirse a compartir mientras se está comiendo en una misma mesa.Sentarse a comer o incluso solo a comunicarse con un niño mientras está comiendo, puede ayudarle a desarrollar costumbres que le contribuirán a llevar un estilo de vida saludable durante toda su vida.

Conclusión

Esperamos que este proyecto haya sido útil para identificar los nutrientes esenciales en un desayuno balanceado para niños en edad preescolar, aprender a preparar un desayuno balanceado para ellos y que los desafíos propuestos hayan contribuido al aprendizaje.

Contáctanos

Cualquier duda pueden hacerla llegar a alguno de nosotros por medio de correo electronico:- enyel.ruiz@uc.cl- isidora.martnez@uc.cl- cyevenesh@uc.cl- fernando.lemus@uc.cl- isidora.vonteuber@uc.cl

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Nutrientes esenciales en el desayuno para niños en etapa preescolar by isidora.vonteuber on Genially

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Nutrientes esenciales en el desayunopara niños en etapa preescolar Índice Conclusión Pág. 21 Desafío 1 Pág. 5-9 Desafío 2 Pág. 12-15 Respuesta desafío 1 Pág. 10 Respuesta desafío 2 Pág. 16 Objetivos Pág. 3 Identificar nutirentes esenciales Pág. 4 Preparación desayuno balanceado Pág. 11 Ejemplos de minutas semanales Pág.

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Descripción: Video práctico de la inclusión de las verduras a la papilla

Autores:
Sofia Toro, Antonia Pozo, Rocío Paredes, Andrea Ramírez y Natalia Riofrío

Recursos:
https://drive.google.com/file/d/16nBBKhx22tYJoCPofEFbMPa9YDnm_IMQ/view

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INCORPORACION DE VERDURAS EN LAS PAPILLAS (1).mp4

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Descripción: video con la importancia de la leche con entretenida receta

Autores:
Hortal  María De La Luz
Piña  Javiera
Prado  Marla
Robles Fernanda
Holstein Rocio

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Alimentación saludable al alcance de los niños 

# data[].attributes.subject
Alimentación saludable al alcance de los niños 

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Descripción: video sobre las guías alimentarias
Autores:
Godoy Ignacia
González Patricio
Pacheco Natalia
Ramos Fernanda
Valdés Eva

Recursos:
https://drive.google.com/u/1/uc?id=1-BBBSU0DcGhkA_6iI_tWBMV9qIHTaAJd&export=download