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¿QUÉ ES EL TEL?
Es un problema que sufren los  niños que tienen un desarrollo de sus habilidades lingüísticas  y de comunicación inferior a lo esperable para su edad, sin que haya ningún problema sensorial o lesión cerebral que explique esos problemas.(Adaptaciones para el aula en el Trastorno Especifico del Lenguaje en educación infantil,2015)

¿Según el diagnóstico,?
Cuando decimos que una persona presenta un diagnóstico de TEL hacemos referencia a que presenta alteraciones en el desarrollo de la comprensión y/o expresión del lenguaje (más de 1 año de retraso en edades preescolares)"(yo apoyo al TEL)

El desarrollo del lenguaje encuentra su inicio, en determinadas capacidades como:
*LA ATENCIÓN
*LA IMITACIÓN
*LA ANTICIPACIÓN O INTENCIONALIDAD.

¿Qué necesitan saber las familias?
*Aprender a comunicarse con sus hijos.

*Tener un diagnóstico claro y precoz

*Pautas de comportamiento en el entorno familiar.

*Apoyos profesionales en las aulas.

*Información a las escuelas de base de sus hijos sobre el trastorno y cómo tratar a los niños.

*Información sobre centros de atención,asociaciones que lo puedan ayudar con material para leer y conocer a lo que se enfrentan.

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Características de un niño con TEL.

*Dificultades en la expresión y la comprensión al mismo tiempo.

*Dificultades en la expresión.

*Dificultades en la comprensión.

*Retraso en la adquisión del lenguaje.

*Desaparición de palabras con aparición tardía.

*Lenta adquisión del Lenguaje y cuando aparece se da con dificultad de la inteligibildad.

*Su edad linguistica de 1 año por debajo de su edad cronologica o edad mental(inteligencia no verbal)

*Su comprensión menos de 6 meses que su edad .cronologica o edad de desarrollo mental.

*Su desarrollo expresivo de 1 año menor a su edad cronologica o edad de desarrollo no verbal.

*Dificultades en la relación social y en la conducta.

*Escaso lexico pero utiliza gestos,vocalizaciones,expresión facial,corporal  y la mirada.

*Presentan avances y derrepente olvidos y /o retrocesos.

*Problemas de lectoescritura o de comprensión lectora.

*Problemas de memoria a corto o largo plazo.

*Problemas para mantener una conversación.

*Son solitarios y observadores.

*Se distraen o se agotan rápidamente.

*Dificultad de elaboración del discurso narrativo.

*Interrupciones en la conversación (no espera su turno)

*Dificultades de adaptación social.

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Sugerencias para ayudar a su hijo:

*Evite conductas de sobreprotección o de rechazo.

*Estimule y potencie sus capacidades.

*Ayude en su autonomía personal y colabore con los profesionales que intervienen en la atención educativa.

*Refuerce sus logros personales.

*Ofrézcale modelos lingüísticos adecuado en la conversación y darle tiempo de responder.

*Utilice frases cortas.

*Adapte el vocabulario al nivel del niño.

*Léale cuentos, juegue y canté canciones en la que se detallen sonidos de cosas, animales.

*Organice su rutina diaria y aproveche a relatarle de manera repetitiva y constante las situaciones eso le ayudara a entender y anticiparse a lo que va  a suceder.

*Hablar despacio y pronuncie claramente.

*Hablar con lenguaje sencillo pero correcto.

*Si el niño pronuncia mal una palabra no corregirlo, sino volverle a repetir la frase o palabra correctamente.

*Hágale buenas preguntas como decidir entre dos opciones o que le permitan razonar sobre lo que esta sucediendo.

*Usar sistemas aumentativos de comunicación como agendas planificadoras,reguladores de la conducta y tarjetas.

*Verbalizar no solo ordenes y demandas,sino tambien sentimientos,sensaciones y experiencias.

*Ayudarle a que tengan un msyor contacto con su entorno social y natural (anotelo a actividades extracurriculares acorde a sus intereses y necesidades).
*Continuar en casa el trabajo realizado en la escuela.

*Hacerlos participe de la vida familiar.

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