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POST 7
CONCLUSIÓN.
¿Qué relaciones identifican entre los planteamientos del Programa de Educación Preescolar 2004 y el texto leído?

Existe una relación bien fundamentada entre la lectura y el PEP 2011, ya que coloca al niño en el centro del aprendizaje, no se trata de memorizar conceptos en relación a la salud, sino que se trata de cambiar y ampliar su concepción del bienestar físico, de la salud. Se busca por lo tanto, el desarrollo de competencias, entendiéndola como la manifestación de actitudes, habilidades y saberes, en relación al desarrollo físico y salud, ya que es el alumno de preescolar un ser totalmente sensible y abierto al aprendizaje integral y quien comienza a darle significado y valor a su entorno, por lo cual, lo que aprenda en esta etapa de su vida será relevante para su futuro. Además se señala a la escuela como agente activo de cambio por lo tanto no puede desligarse del rubro de la salud.
MAESTRAS PATY Y ERENDIRA.

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POST 6
Leer “El nuevo reto, ¿qué es la educación? ¿Qué es la salud?”, de la Organización Mundial de la Salud. Elaborar notas breves de los siguientes puntos:

• ¿Qué suele entenderse como salud?

Generalmente se entiende o acepta como un estado de ausencia de enfermedad, pero se trata de algo mucho más amplio, según la OMS se define como el estado completo de bienestar físico, social y mental.

• ¿Por qué es importante que la escuela contribuya a la promoción y no sólo al cuidado de la salud?

Porque en las escuelas se encuentran los niños y adolescentes quienes viven una etapa sensible e influenciable de sus vidas, a partir de lo cual se les puede enseñar a cuidarse a sí mismos y a los demás, además de que pasan en las escuelas gran parte de sus vidas.

• ¿Qué actitudes se pueden favorecer en los niños pequeños respecto a la salud?

La responsabilidad, la discriminación, la comunicación de los hábitos de salud.

• ¿Qué orientaciones para el trabajo pedagógico puede derivar del texto?

En la medida en que la escuela promueva la salud, es posible un mejor futuro para nuestros niños. En preescolar, los niños son sumamente influenciables, por lo cual, el entorno provisto de hábitos saludables, aunado a la enseñanza mas sistemática de la salud, proporcionará a los niños un desarrollo completo de estas competencias.
MAESTRAS PATY Y ERENDIRA.

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POST 5
• ¿Qué tipo de experiencias debe ofrecer la educadora para que los niños fortalezcan, amplíen o refinen sus competencias físicas? Diferencie los casos que requieren el diseño de estrategias de apoyo específico.

Las experiencias deben ser amplias, en el sentido de que puedan abordarse una serie de acciones secuenciadas que permitan desarrollar en los niños de manera progresiva sus habilidades motoras gruesas y finas. Permitiéndoles reforzar también otros aspectos de su desarrollo como la autoestima, valores como la colaboración, seguir normas y también aquellas que corresponden al lenguaje y al pensamiento matemático. Sin duda, las propuestas integradoras son las que permiten a los niños encontrar el sentido de lo que ejercitan o aprenden, además de contribuir a diferentes aspectos de su desarrollo. Es muy importante también, considerar a los niños que presentan dificultades debido a alguna discapacidad, por lo cual, debemos estar atentos como docentes y brindarles el apoyo a nuestros alumnos a través de adaptaciones curriculares que favorezcan el desarrollo de tales competencias.
MAESTRAS PATY Y ERENDIRA.

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POST 4
Con base en 3 situaciones observadas, responder:
a)      ¿Qué habilidades motrices muestran tener los niños de quienes se habla en estas situaciones de juego?

Corren, gatean, cargan objetos, los avientan, los atrapan, patean la pelota en cierta dirección y con cierta fuerza, hacen giros, trepan, saltan, nadan, moldean plastilina, se agachan y mantienen el control de su cuerpo por un tiempo determinado.

b)      ¿Cómo participan las niñas y cómo lo hacen los niños?

Los niños asumen un rol bastante activo en todos los juegos, mientras que las niñas, como se explica en uno de los relatos, asumen un rol pasivo jugando a las muñecas, sin integrarse al futbol.

c)       En su opinión, ¿las habilidades que muestran son aprendizajes logrados en la escuela?

Solo algunos son aprendidos en la escuela, como los juegos organizados y el moldeado de plastilina, pero la mayoría forman parte de su contexto familiar y social, es decir, son aprendidos antes de ingresar a la escuela.

d)      Si al ingresar a preescolar los niños y las niñas ya desarrollaron estas habilidades, ¿qué tipo de experiencias permitirían que avancen en sus competencias?

Las prácticas sistematizadas, los juegos y actividades con un propósito definido, el de desarrollar aquellas habilidades que necesitan favorecerse en los pequeños, lo cual previamente ha sido detectado a través de la observación.
MAESTRAS PATY Y ERENDIRA.

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POST 3
CONCEPCIONES QUE ES NECESARIO CAMBIAR PARA MEJORAR LA PRACTICA EDUCATIVA.
Se nos ha trasmitido la idea del aprendizaje por repetición derivada del conductismo, pero en el constructivismo y la interacción social, el aprendizaje se genera a partir de la interacción con otras personas  y la experimentación con el entorno, no por repetición. Por lo tanto, es necesario acercar al niño a una situación problemática y que parta de su contexto real, además la motivación juega un papel importante, que los niños sepan la finalidad de aquello que aprenden. En esta medida, ellos pueden verse interesados por estar sanos, por desarrollar su cuerpo de la mejor manera y adquirir destrezas múltiples en la medida en que las van necesitando para resolver otras situaciones.

MAESTRAS PATY Y ERENDIRA.

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POST 2
Con base en el registro de actividades reflexionar:
• Tiempo que le dedican a estas actividades durante la semana y qué proporción representa del tiempo total.

Consideramos que el tiempo dedicado a este campo formativo son 5 horas aproximadamente, lo que representa un 10 % de la semana.

• Qué propósito o intención educativa tienen estas actividades.

Estas actividades manejan un doble propósito pues no solo se dedican a favorecer el desarrollo físico y salud, sino que se relacionan con las competencias de otros campos formativos.

• Qué aprendizajes considera que han ido logrando los niños al participar en estas actividades.

Se han motivado al desarrollar diferentes competencias, pues no se realizan de manera repetitiva y descontextualizada, sino que en su mayoría parten de su interés y forman parte de un proceso integrador.
MAESTRAS PATY Y ERENDIRA.

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POST 1

Con base en los testimonios responder.

a)      ¿Qué aprenden los niños mediante cada una de las actividades anteriores?

Considero que son actividades rutinarias en su mayoría, el aprendizaje es superficial, aun así los niños aprenden a seguir ciertos patrones de conducta en el caso de los hábitos de higiene y a adquirir destreza en el caso de los ejercicios de motricidad fina, como al rasgar, bolear y recortar.

b)      ¿Por qué cree usted, en cada caso, que la educadora realiza este tipo de actividades?

De alguna manera esta forma de enseñar repetitiva y conductual se nos ha trasmitido y hasta la fecha la seguimos llevando a cabo en mayor o menor medida, si bien cabe hacer mención que en cierta forma es correcta pues los hábitos se adquieren por repetición, sin embargo hay otros aprendizajes en esta área que dependen de la integración de componentes  motivacionales, conceptuales y de destrezas.
MAESTRAS PATY Y ERENDIRA.

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CENDI MARIA MONTESSORI/ ACAYUCAN VERACRUZ/AIRALIT Y ANGELA.

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CENDI MARIA MONTESSORI/ ACAYUCAN VERACRUZ/AIRALIT Y ANGELA.

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Actividad 4.2
¿QUÉ RELACIONES IDENTIFICAN ENTRE LOS PLANTEAMIENTOS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2004 Y EL TEXTO LEÍDO?
En ambos textos se busca que él niño se se desenvuelva en un ambiente adecuado para que pueda desarrollar al máximo sus habilidades físicas como trepar, correr, saltar, lanzar, atrapar, gatear, desarrollar coordinación.
Así como también propiciar actividades en las que se tome en cuenta el desarrollo de estas actividades.

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CENDI MARIA MONTESSORI/ ACAYUCAN VERACRUZ/AIRALIT Y ANGELA.

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CENDI MARIA MONTESSORI/ ACAYUCAN VERACRUZ/AIRALIT Y ANGELA.

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ACTIVIDAD: 3.3
Para que los niños fortalezcan, amplien y refinen sus competencias físicas debemos planear actividades en las que tomemos en cuenta las habilidades que ya han desarrollado dentro y fuera de la escuela de esta manera podemos hacer que estas se desarrollen aun más y que nazca en ellos el interés por hacer más ejercicios de este tipo.
por ejemplo en nuestro cendi trabajamos con activación física por las mañanas al principio los niños que nunca habían realizado ejercicio alguno se mostraban un poco apáticos pero al ver al resto de sus compañeros hacerlo y que se divertían empezaron a hacerlo de forma natural.

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ACAYUCAN VERACRUZ
ANGELA Y AIRALIT

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ACAYUCAN, VERACRUZ
ANGELA Y AIRALIT
ACTIVIDAD 1. 4 Y 1.6

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ACAYUCAN VERACRUZ.
ANGELA Y AIRALIT
ACTIVIDAD 1.2

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ACAYUCAN VERECRUZ.
ANGELA Y AIRALIT
ACTIVIDAD INTRODUCTORIA

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LIC. AURORA PARRA GARCÍA

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LIC. AURORA PARRA GARCÍA
¿Que aprenden los niños mediante cada una de las actividades anteriores?
El uso correcto de las actividades higiénicas, tener mas matricidad fina e identificar ubicación espacial.
¿Porque creen ustedes, en cada caso, que la educadora realiza este tipo de actividades?
Para tener una mejor enseñanza en sus niños conociendo estos temas que son muy importantes

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Les ofrezco una disculpa, no me di cuenta de que el nuevo padlet no había quedado habilitado. Estuve de comisión en la ciudad de México todos estos días y no me fue posible acceder a la plataforma.

Ya ha quedado solucionada esta situación, pueden empezar a subir sus aportaciones. Por las fechas no se preocupen, lo importante es continuar con la secuencia de actividades.

Les agradezco su comprensión y aquí seguimos leyéndonos.

Un abrazo

Elo

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HOLA BUENAS NOCHES.  ¿ALGUIEN DE USTEDES TIENE PROBLEMAS EN EL PADLET DEL MODULO 9?
LAS VECES QUE E ENTRADO ESTA SIN HABILITAR LA ESCRITURA.
Y YA PASARON LAS FECHAS PARA SUBIR LAS ACTIVIDADES. ALGUIEN QUE ME DIGA POR FAVOR SI ES PROBLEMA DE LA PLATAFORMA.

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MA. ISABEL SOTELO MONFIL.
ACTIVIDAD 4.2
¿QUE RELACIONES IDENTIFICAN ENTRE LOS PLANTEAMIENTOS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2004 Y EL TEXTO LEÍDO.
R.- Que los dos se enfocan en la importancia de que los niños y niñas en las diferentes escuelas gocen de ambientes saludables con espacios en los que ellos puedan desplazarse, con actividades en que los niños esten movimiento ya que esto les permite adquirir otros conocimientos, habilidades y desarrollar otras capacidades ya que el entorno de cada niño es de gran importancia.

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BUENAS TARDES, IGUALMENTE EH INTENTADO INGRESAR AL MÓDULO 9 Y ME PERMITE REALIZAR UN POST.

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e intentado entrar al modulo 9 y no puedo acceder, no se si sea yo o a todas les pasa lo mismo.

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Maestra Eloina, muy buenos días, al igual para todas mis compañeras. 

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Maestra Eloina, muy buenos días, al igual para todas mis compañeras. 

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El módulo 9, no me da la opción para y escribir.

Saludos y bendiciones para todas.

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EDUCADORA: PERALTA LEÓN CRISTY J.
ACTIVIDAD 4. 2
Que relaciones identifican entre los planteamientos del Programa de Educación Preescolar 2004 y el texto leído?
ambos llegan a la conclusión de la importancia del movimiento para el desarrollo de los niños, el hecho de como educadoras nos tomemos el tiempo de identificar los conocimientos previos que los niños traen de casa para poder fortalecerlos y desarrollar a partir de ahí otros conocimientos, es de gran importancia para el desarrollo integral de los niños.

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CENDI ANTÓN MAKARENKO COATZACOALCOS VER. 

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CENDI ANTÓN MAKARENKO COATZACOALCOS VER. 

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EDUCADORA JOHANA BAUTISTA, IVONE, ZURY

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CENDI MANITAS QUE TRABAJAN. ORIZABA, VER.                     L.P. ANA KAREN MORALES CERVANTES.

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CENDI MANITAS QUE TRABAJAN. ORIZABA, VER.                     L.P. ANA KAREN MORALES CERVANTES.

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CENDI AMIGOS MINATITLAN/LIC.FABIOLA MACIEL 

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CENDI AMIGOS MINATITLAN/LIC.FABIOLA MACIEL 

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ACTIVIDAD 4.2

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CENDI AMIGOS MINATITLAN/LIC.FABIOLA MACIEL 

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CENDI AMIGOS MINATITLAN/LIC.FABIOLA MACIEL 

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ACTIVIDAD 4.1 EL NUEVO RETO
¿QUE ES LA EDUCACIÓN? ¿QUE ES LA SALUD?

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CENDI MANITAS QUE TRABAHAN. ORIZABA, VER.                                    L.P. ANA KAREN MORALES CERVANTES. 

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CENDI MANITAS QUE TRABAHAN. ORIZABA, VER.                                    L.P. ANA KAREN MORALES CERVANTES. 

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MA. ISABEL SOTELO MONFIL.
ACTIVIDAD 4.1
1 ¿Que suele entenderse como salud?
R.- la OMS  la salud es un estadop de completo bienestar físico, mental y social.
es el resultado de los cuidados que uno se dispensa a sí mismo y a los demás, de la capacidad de tomar decisiones y controlar la vida propia y de asegurar que la sociedad en que vivimos ofrezca a todos sus miembros la posibilidad de gozar de buen estado de salud.
2.- ¿porque es importante que la escuela contribuya a la promoción y no solo al cuidado de la salud?
R.- porque la promoción de la salud mediante las escuelas es una de las maneras mas eficaces de mejorar la vida de nuestros niños la escuela es el entorno donde muchas personas viven, aprenden y trabajan, es un lugar donde los programas de educación y salud pueden tener mayor repercusión porque puede beneficiar a los estudiantes en las etapas influenciables de su vida la niñez y la adolescencia.
3.- ¿que actitudes se pueden favorecer en los niños pequeños respecto a la salud?
R.- si fomentamos la salud, las esperanzas y las aptitudes de los niños y los adolescentes, su potencial de crear un mundo mejor sera ilimitado, si están sanos pueden aprovechar al máximo toda oportunidad de aprender  de tener actitudes positivas y con la capacidad de tomar decisiones de ser conscientes de tener compromiso y disposición con el cuidado de la salud.

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CENDI. ANGELES DE LUZ, VERACRUZ, VER.         Bertha Lidia Morales Barradas.             ACTIVIDAD 4.2

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CENDI. ANGELES DE LUZ, VERACRUZ, VER.         Bertha Lidia Morales Barradas.             ACTIVIDAD 4.2

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Dar respuesta individual a la pregunta planteada en la actividad.
¿Que relaciones identifican entre los planteamientos del Programa de Educación Preescolar 2011 y el texto leído?
R = La promoción de la salud,  la importancia de aprender significativamente, trabajar en equipo, trabajar entre todas las dependencias de gobierno,
La educación y la salud son inseparables , una es consecuencia de la otra... y aprender bien, es sentar las bases de lo que desarrollamos en nuestras actitudes como ciudadanos del mundo.

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CENDI. ANGELES DE LUZ, VERACRUZ, VER.         Bertha Lidia Morales Barradas.             ACTIVIDAD 4.1

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CENDI. ANGELES DE LUZ, VERACRUZ, VER.         Bertha Lidia Morales Barradas.             ACTIVIDAD 4.1

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PAG. 197

"El nuevo reto, ¿qué es la educación?"
(Dar respuestas a los cuestionamientos planteados en la actividad)

a) ¿Qué suele entenderse como salud?

R.= La OMS la define como, "un estado de completo bienestar físico, mental y social".
La Carta de Ottawa reconoce: " la salud se crea y se vive en el marco de la vida cotidiana en los centros de enseñanza, de trabajo y de recreo"

Yo pienso que es sentirse bien física, mental y anímicamente para realizar y desempeñar cualquier momento y aspecto que vivamos.

b) ¿Por qué es importante que la escuela contribuya a la promoción y no solo al cuidado de la salud?

R = Porque es el lugar idóneo para aplicar programas dirigidos a cuidar la salud, fomentar el mejoramiento de la misma y encausar junto a la educación la importancia de estar sanos, para aprender bien, proyectando mejores conocimientos.

c) ¿Qué actitudes se pueden favorecer en los niños pequeños respecto a la salud?

R = No solo reafirmar. sino conjugar los valores, asumir responsabilidades, hacer valer los derechos de todo ser viviente, cuidar nuestra alimentación, valorar nuestra salud periódicamente, jugar sanamente, compartir todo lo que se pueda... vivir feliz..

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MA. ISABEL SOTELO MONFIL
actividad 3.3
¿que tipo de experiencias debe favorecer la educadora para que los niños fortalezcan amplíen o refinan sis competencias físicas?
R.- aspectos
*coordinación fuerza y equilibrio.
-Mantiene  el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y en actividades de ejercicio físico.

-utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
*promoción de la salud
-Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar la salud así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

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Educadora U-893

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Educadora Ramirez Oranday Talia

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EDUCADORA RAMIREZ ORANDAY TALIA

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CENDI SEC  04    ACTIVIDAD 4.2
Dar respuesta a la pregunta:
* ¿Que relaciones identifican entre los planteamientos del Programa de Educación Preescolar 2011 y el texto leído?
R.- Que para lograr una escuela de calidad, deben de trabajar en conjunto maestros, padres, líderes de la comunidad, funcionarios públicos y representantes de los organismos internacionales.
- Que los alumnos adquieran los conocimientos, actitudes, los valores, las aptitudes y los servicios que necesitan para estar sanos y evitar problemas de salud graves.  Fomentar la buena salud.
- Que las escuelas deben ser ambientes de aprendizaje. Alimentar su desarrollo y potencial de los alumnos.
- Seguridad física y salud emocional para los alumnos.

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EDUCADORA: PERALTA LEON CRISTY J.
ACTIVIDAD 3.3
¿Qué tipo de experiencias debe ofrecer la educadora para que los niños fortalezcan, amplíen o refinen sus competencias físicas?
ofrecer a los niños (as) actividades que propicien el fortalecimiento de las habilidades motrices, tanto en su vida cotidiana como dentro de la escuela, para esto se debe tomar en cuenta las características personales, el ritmo de aprendizaje, ritmo de desarrollo, y las condiciones en que se desenvuelve en su vida familiar. con la finalidad de  ofrecer a los niños actividades de acuerdo a sus necesidades y refinar sus competencias.

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EDUCADORA: PERALTA LEON CRISTY J.
ACTIVIDAD 2.2 PAG 194
¿Qué habilidades motrices muestran tener los niños de los que se habla en estas situaciones de juego?
correr, girar, lanzar ,recepcionar, desplazamientos, patear la pelota, trepar y nadar.
¿Cómo participan las niñas y como lo hacen los niños?
la participación de ambos son activos, pero la de los niños sobresale mas, en el sentido de que, por ejemplo en la situación dos, leímos que las niñas preferían sentarse a platicar, mientras los niños corrían y jugaban. sin embargo en la situación tres se comenta que tanto niñas como niños son muy activos y hábiles.
En su opinión. ¿las habilidades que se muestran son aprendizajes logrados en la escuela?
creo que los niños ya vienen con ciertas habilidades, pero en la escuela es donde desarrolla mediante las actividades para lograr su máximo potencial.
Si al ingresar a preescolar los niños ya desarrollaron esas habilidades ¿Qué tipo de experiencias permitirían que desarrolle sus competencias?
actividades mas complejas, donde ellos tengan que enfrentar nuevos retos y desafíos.

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MA. ISABEL SOTELO MONFIL

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CENDI ESTEFANIA CASTAÑEDA/ORIZABA, VER. 

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CENDI ESTEFANIA CASTAÑEDA/ORIZABA, VER. 

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LEP. JENNIFER DEMENEGHI OROPEZA
ACT. 3.3
¿QUE TIPO DE EXPERIENCIAS DEBE OFRECER LA EDUCADORA PARA QUE LOS NIÑOS FORTALEZCAN, AMPLÍEN O REFINEN SUS COMPETENCIAS FÍSICAS?
R=Ofrecer a los niños y las niñas actividades complejas en donde desarrollen nuevas habilidades físicas y tener un mayor control de movimientos, realizar juegos con obstáculos para que puedan gatear, trepar, brincar, lanzar, etc. a la ves refuerza

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CENDI ESTEFANÍA CASTAÑEDA/ORIZABA, VER. 

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CENDI ESTEFANÍA CASTAÑEDA/ORIZABA, VER. 

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LEP. JENNIFER C. DEMENEGHI OROPEZA

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CENDI. ANGELES DE LUZ, VERACRUZ, VER.         Bertha Lidia Morales Barradas.        ACTIVIDAD 3.3

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CENDI. ANGELES DE LUZ, VERACRUZ, VER.         Bertha Lidia Morales Barradas.        ACTIVIDAD 3.3

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Respuesta a la pregunta:

* ¿Qué tipo de experiencias debe ofrecer la educadora para que los niños fortalezcan, amplíen o refinen sus competencias físicas?
Diferencie los casos que requieren el diseño de estrategias

Experiencias con actividades que resulten novedosas y entretenidas para ellos.
Actividades en donde ellos se sientan seguros de seguir construyendo su aprendizaje, explorando, indagando, tocando, moviendo, observando, en fin, poner sus cinco sentidos en su forma de aprender, como siempre respetando los ritmos, avances y retrocesos de cada uno y motivándolos  a seguir aprendiendo.

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CENDI. ANGELES DE LUZ, VERACRUZ, VER.         Bertha Lidia Morales Barradas.   POST   4        ACTIVIDAD 2.

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CENDI. ANGELES DE LUZ, VERACRUZ, VER.         Bertha Lidia Morales Barradas.   POST   4        ACTIVIDAD 2.

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¿QUE HABILIDADES MOTRICES MUESTRAN TENER LOS NIÑOS DE QUIENES SE HABLA EN ESTAS SITUACIONES DE JUEGO?
SITUACIÓN 1:
Asumen roles, siguen una linea o un camino,reparten actividades, se mueven, se estiran, avanzan hacia adelante, atrás, de lado...simulan ser objetos animándolos, festejan con gritos y movimientos.
SITUACION 2:
Organizan un juego, delimitan espacios de lo que será su zona de juego, giran, patean la pelota, corren, determinan en que dirección y con que fuerza le pegan a la pelota...
SITUACION 3:
Nadan, se trepan a los arboles, se avientan al agua, juegan organizadamente, moldean plastilina, simulan llamar a sus familiares, imitan ser otras personas actuando como tales.

¿COMO PARTICIPAN LAS NIÑAS Y LO HACEN LOS NIÑOS'
Las niñas se agrupan, se sientan, platican, se apoyan entre ellas...
Los niños son mas de actuar, de hacer las cosas sin reflexionar mucho.
EN SU OPINIÓN ... ¿LAS HABILIDADES QUE MUESTRAN SON APRENDIZAJES LOGRADOS EN LA ESCUELA'
No todos algunos ya los traen de casa, del trato familiar, de su interacción con su entorno... y solo lo vienen a reafirmar, a practicar, a presentar.
SI EL INGRESAR A PREESCOLAR LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS YA DESARROLLARON ESTAS HABILIDADES, ...¿QUE TIPO DE EXPERIENCIAS PERMITIRÍAN QUE AVANCEN EN SUS COMPETENCIAS?
Experiencias que los hagan ocupar estas habilidades, donde las irán perfeccionando, logrando así aprendizajes significativos. Para esto es elemental preparar actividades que resulten enriquecedoras y dejen nuevos

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CENDI SEC 04
ACTIVIDAD 4.1   Respuestas a las preguntas planteadas.
1.- ¿ Que suele entenderse como salud?
R.- Es un estado de completo bienestar físico, mental y social.
2.- ¿Por qué es importante que la escuela contribuya a la promoción y no solo al cuidado de la salud?
R.- Porque es una de las maneras más eficientes y eficaces de mejorar la vida de nuestros niños. Así podemos mejorar la educación y la salud. Y la escuela es el lugar donde los estudiantes pasan mayor parte de su tiempo.
3.- ¿Que actitudes se pueden favorecer en los niños pequeños respecto a la salud?
R.-  Conocimiento de modos  de vida sanos, cuidado de su cuerpo y mente, valores.
4.- ¿ Que orientaciones para el trabajo pedagógico puede derivar del texto?
R.- Que nuestro CENDI sea el lugar sano donde se puede vivir, aprender y trabajar.
Que nuestro CENDI proporcione seguridad siendo un lugar sano y ser un lugar de aprendizaje.
Que nuestro CENDI fomente la salud, las esperanzas y las aptitudes de los niños, su potencial de crear un mundo mejor será ilimitado.
La educación y la salud se apoyan y se fomentan mutuamente, ninguna puede existir por sí sola, juntas constituyen la base de un mundo mejor.

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CENDI SEC 04
ACTIVIDAD 3.3 Respuesta a la pregunta planteada.
1.- ¿Que tipo de experiencias debe ofrecer la educadora para que los niños fortalezcan, amplíen o refinen sus competencias físicas ?
R.- Experiencias donde puedan ejercitar y mover su cuerpo en lugares amplios y con distintos materiales que apoyen a su equilibrio, coordinación, ubicación, velocidad, etc.
experiencias donde realicen diferentes acciones que impliquen niveles más complejos.

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CENDI MANITAS QUE TRABAJAN. ORIZABA, VER.                   L.P. ANA KAREN MORALES CERVANTES.

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CENDI MANITAS QUE TRABAJAN. ORIZABA, VER.                   L.P. ANA KAREN MORALES CERVANTES.

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CENDI MARIA MONTESSORI  CLAVE 30PDI088D CÓRDOBA VER.                                                       L.P.  NANCY MORALES GELISTA

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CENDI MARIA MONTESSORI  CLAVE 30PDI088D CÓRDOBA VER.                                                       L.P.  NANCY MORALES GELISTA

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Saludos a todas .Comparto mis productos en un solo archivo para su revisión abarcando hasta el mes de mayo.Gracias.Que estn bien.

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CENDI MANITAS QUE TRABAJAN. ORIZABA, VER.                              L.P. ANA KAREN MORALES CERVANTES.

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CENDI MANITAS QUE TRABAJAN. ORIZABA, VER.                              L.P. ANA KAREN MORALES CERVANTES.

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ACTIVIDAD 2.2

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CENDI MANITAS QUE TRABAJAN. ORIZABA, VER.                              L.P. ANA KAREN MORALES CERVANTES.

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CENDI MANITAS QUE TRABAJAN. ORIZABA, VER.                              L.P. ANA KAREN MORALES CERVANTES.

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ACTIVIDAD 1.4 Y 1.6

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CENDI AMIGOS MINATITLAN/LIC. FABIOLA MACIEL HERNANDEZ

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CENDI AMIGOS MINATITLAN/LIC. FABIOLA MACIEL HERNANDEZ

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POST 5
ACTIVIDAD 3.3

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POST 4
ACTIVIDAD 2.2

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POST 3
ACTIVIDAD 1.4
ACTIVIDAD 1.6

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CENDI SEC 04
Actividad 2.2                                  POST 4
Respuesta  individual a las preguntas.
a) ¿Qué habilidades motrices muestran tener los niños de quienes se habla en estas situaciones de juego?
R.- Construyen, avientan, hacen giros, se agachan, empujan con los pies, patean, nadan, trepan, ponen las dos manos en el piso y levanta los pies haciendo un giro en semicírculo.
b) ¿Cómo participan las niñas y cómo lo hacen los niños?
R.- Las niñas juegan a las muñecas, unas pocas niñas corrían. Los niños asumen roles y hacen diversas cosas, hacen diversos movimientos, organizan corren, haciendo todo con habilidad y atrevimiento.
c) En su opinión, ¿las habilidades que muestran son aprendizajes logrados en la escuela?
R.-  No
d) Si al ingresar a preescolar los niños y las niñas ya desarrollaron estas habilidades, ¿qué tipo de experiencias permitirían que avancen en sus competencias ?
R.- experiencias en donde enfrenten nuevos desafíos, actividades que propicien su fortalecimiento, tomando en cuenta las características personales y los ritmos de desarrollo.

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CENDI. ANGELES DE LUZ, VERACRUZ, VER.         Bertha Lidia Morales Barradas.   POST   3        ACTIVIDAD 1,4 Y 1,6

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CENDI. ANGELES DE LUZ, VERACRUZ, VER.         Bertha Lidia Morales Barradas.   POST   3        ACTIVIDAD 1,4 Y 1,6

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EDUCADORA: PERALTA LEÓN CRISTY J.
TABLA PAG. 193

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Buen día estimadas compañeras!

Esta semana nos reincorporamos a nuestras actividades aquí en la COEI, después del periodo vacacional.
Constato que han estado muy productivas con sus lecturas y preguntas de reflexión de este octavo módulo, enhorabuena!

Como pudieron darse cuenta, estas primeras actividades van enfocadas en ir centrando la mirada en las cuestiones que durante la mañana de trabajo se dedican al cuidado de la salud y el desarrollo físico, en los días subsecuentes iremos profundizando un poco más en estas nociones, a partir de lo que se maneja en el enfoque didáctico de este campo formativo.
Las actividades restantes quedan listas esta misma semana.
Saludos cordiales

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CENDI SEC 04               POST  3
ACTIVIDADES :   1.4  cuadro.
1.6 Conclusiones:
Nosotras como maestras que debemos dar una educación con calidad, debemos dejar atrás todo lo tradicional, nuestros falsos conocimientos y desempeños, quitar el solo "entretener" y PROMOVER en nuestros alumnos un aprendizaje "auténtico", "veraz" y "efectivo", donde los niños favorezcan sus competencias de forma integral, constante, interesante y sistematizada.

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AE. POLET ROSENDO ALCANTAR
1.2 Con base a las preguntas mencionadas doy respuesta, mencionando que es de gran apoyo para los niños el crear conciencia de la importancia que tiene el cuidar nuestro cuerpo. dentro de las actividades que por ser algo permanente les fomenta el conocer por si solos que antes de ir a desayunar o comer debemos lavarnos las manos correctamente, también el lavarse; así como cuando van al baño se lavan las manos y después de regresar de comer se deben lavar los dientes, lavarse la boca y las manos. el reforzar constantemente  esos hábitos al niños los vuelve unas personas independientes y cocientes de lo importante que debe ser.
dentro de lo físico se busca que no sea algo monotomo, que sea algo divertido pero a la vez que ellos aprendan que el ejercitarse ayuda a su cuerpo a tener mejor elasticidad, coordinación, equilibrio,etc.

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AE. POLET ROSENDO ALCANTAR

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CENDI SEC 04                POST  2
ACTIVIDAD 1.1    TABLA
ACTIVIDAD 1.2  COMENTARIOS DE LAS PREGUNTAS.
1.- Tiempo dedicado de forma usual al campo desarrollo fisico y salud, por semana 5 horas con 41 minutos siendo la quinta parte del tiempo total.
2.-El  propósito de estas actividades,  es que los niños aprendan a cuidar su salud tanto física como emocional, favorezcan sus habilidades de coordinación y desplazamiento, y que reconozcan situaciones de riesgo ante su persona y aprendan que medida tomar ante las mismas.
3.- Los niños han logrado aprendizajes importantes como: hábitos de higiene, salud, reglas, ubicación espacial, lateralidad, destrezas, coordinación fina y gruesa, iniciativa, autonomía, seguridad, creatividad , valores, arte, trabajo en equipo, compañerismo,  integración grupal.
Siempre que se tenga un propósito claro y bien definido e importante para favorecer las competencias de los alumnos, tendrá un valor significativo para su aprendizaje.

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CENDI SEC O4
POST 1 TABLA CON ANALISIS DE TESTIMONIOS.

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CENDI. ANGELES DE LUZ, VERACRUZ, VER.         Bertha Lidia Morales Barradas.   POST   2         ACTIVIDAD 1,1

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CENDI. ANGELES DE LUZ, VERACRUZ, VER.         Bertha Lidia Morales Barradas.   POST   2         ACTIVIDAD 1,1

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EDUCADORA: PERALTA LEÓN CRISTY J.
Actividad 1.1

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FRANCISCO GABILONDO SOLER/COATZACOALCOS. Yadira Yasmin Lopez

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FRANCISCO GABILONDO SOLER/COATZACOALCOS. Yadira Yasmin Lopez

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CENDI MANITAS QUE TRABAJAN. ORIZABA, VER.                   L.P. ANA KAREN MORALES CERVANTES.                                       

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CENDI MANITAS QUE TRABAJAN. ORIZABA, VER.                   L.P. ANA KAREN MORALES CERVANTES.                                       

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CENDI ESTEFANIA CASTAÑEDA/ ORIZABA, VER. 

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CENDI ESTEFANIA CASTAÑEDA/ ORIZABA, VER. 

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LEP. JENNIFER DEMENEGHI OROPEZA

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MENDOZA ,VER. U-290
EDUCADORA: ANA ROSA SANCHEZ REYES

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CÓRDOBA, VER. CLAVE 30PDI0088D
EDUCADORA: NANCY MORALES GELISTA

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EDUCADORA: PERALTA LEÓN CRISTY J.
TABLA PAG. 188

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MANITAS QUE TRABAJAN. ORIZABA, VER.                                    L.P. ANA KAREN MORALES CERVANTES.

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MANITAS QUE TRABAJAN. ORIZABA, VER.                                    L.P. ANA KAREN MORALES CERVANTES.

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ACTIVIDAD INTRODUCTORIA.

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ACTIVIDAD 1.1

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CENDI FRANCISCO GABILONDO SOLER/COATZACOALCOS. Yadira Y. Lopez

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CENDI FRANCISCO GABILONDO SOLER/COATZACOALCOS. Yadira Y. Lopez

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CENDI. ANGELES DE LUZ, VERACRUZ, VER.         Bertha Lidia Morales Barradas.   POST   1          ACTIVIDAD

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CENDI. ANGELES DE LUZ, VERACRUZ, VER.         Bertha Lidia Morales Barradas.   POST   1          ACTIVIDAD

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TABLA Pag. 188

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CENDI ESTEFANÍA CASTAÑEDA/ORIZABA, VER. 

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CENDI ESTEFANÍA CASTAÑEDA/ORIZABA, VER. 

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LEP. JENNIFER DEMENEGHI OROPEZA

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CENDI FRANCISCO GABILONDO SOLER/ORIZABA, VER. 

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CENDI FRANCISCO GABILONDO SOLER/ORIZABA, VER. 

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EDUCADORA LILIANA LINO

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EDUCADORA JOHANA BAUTISTA, ZURY, IVONNE

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MARIA DEL ROSARIO SANTOYO FLORES/CENDI "AMIGOS" MINATITLAN

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MARIA DEL ROSARIO SANTOYO FLORES/CENDI "AMIGOS" MINATITLAN

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ACTIVIDAD 1.2
-TIEMPO QUE LE DEDICA A ESTAS ACTIVIDADES DURANTE LA SEMANA Y QUE PORCIÓN REPRESENTA DEL TIEMPO TOTAL.
Se dedica alrededor de 30 minutos diarios: 2 horas y media a la semana

-QUE PROPÓSITO O INTENCIÓN EDUCATIVA TIENEN ESTAS ACTIVIDADES

TRANSITAR DE UNA SITUACIÓN DE TOTAL DEPENDENCIA A UNA PROGRESIVA AUTONOMÍA; PASAN DEL MOVIMIENTO INCONTROLADO AL AUTO-CONTROL DEL CUERPO; SE RELACIONAN CON PROCESOS MADURATIVOS DEL CEREBRO QUE SE DAN EN CADA INDIVIDUO Y CON LAS EXPERIENCIAS  QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS VIVEN EN LOS AMBIENTES DONDE SE DESENVUELVEN.

-QUE APRENDIZAJES CONSIDERA QUE HAN SIDO LOGRADOS AL PARTICIPAR EN ESTAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD MOTRIZ, COSTUMBRES EN LA ALIMENTACIÓN,
COORDINACIÓN MOTORA, CONOCIMIENTO DE SU CUERPO

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MARIA DEL ROSARIO SANTOY FLORES/CENDI "AMIGOS" MINATITLAN

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MARIA DEL ROSARIO SANTOY FLORES/CENDI "AMIGOS" MINATITLAN

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ACTIVIDAD 1.1

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MARIA DEL ROSARIO SANTOYO FLORES/CENDI "AMIGOS" MINATITLAN

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MARIA DEL ROSARIO SANTOYO FLORES/CENDI "AMIGOS" MINATITLAN

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ACTIVIDAD INTRODUCTORIA

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MODULO 8 PARTE 1
POST 1

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Buenas tardes maestras!

Damos inicio al octavo módulo de esta propuesta formativa. En la plataforma encontrarán las actividades para la Primera parte, las cuales se desarrollarán durante las próximas dos semanas.

En esta oficina técnica estaremos en receso vacacional; reanudaremos  actividades el día 24; sabemos que los servicios suspenden actividades, en su mayoría, sólo dos días, así que deseamos a cada una de ustedes un breve pero merecido descanso en compañía de sus seres queridos.
Abrazos afectuosos