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Sintetizando lo que señala Gvirtz, una buena escuela “… es una escuela donde los niños pueden ingresar sin ser discriminados, se gradúan en tiempo y forma, pueden continuar con éxito el nivel siguiente de enseñanza, aprenden contenidos socialmente significativos, disfrutan del conocimiento y pueden aplicarlo a nuevas situaciones.”

Por lo tanto, una buena escuela es aquel lugar donde: los niños tienen acceso a la educación en iguales oportunidades, se entiende que la repitencia no resuelve el problema de aprendizaje y crea en el niño un estigma social, se compromete con la enseñanza de contenidos significativos y socialmente válidos y se intenta lograr que los niños disfruten el conocimiento, ya que aumenta la probabilidad que el aprendizaje se incorpore.

Además, una buena escuela es la que contempla y actúa en cuestiones como el desempeño académico óptimo de sus estudiantes, el diagnóstico, planificación y evaluación de los objetivos propuestos y articula los ciclos y grados dentro de la escuela y con el anterior y próximo nivel.

Por otro lado, un “buen docente” debe:

Ø  Confiar en que todos sus estudiantes pueden aprender.

Ø  Identificar los tiempos de cada alumno.

Ø  Implementar estrategias de aprendizaje innovadoras.

Ø  Articular acciones y contenidos.

Ø  Trabajar en equipo.

Los egresados de las consideradas buenas escuelas, desarrollan las habilidades críticas esperadas por su edad, maneja conocimientos socialmente significativos, ingresa al siguiente nivel a la edad correspondiente, disfruta del aprendizaje, tiene una trayectoria escolar exitosa, es solidario y demuestra compromiso.

Esto debe estar organizado y dirigido por un “buen director”, y es aquel que está convencido de que su función consiste en construir una buena escuela, confía en la capacidad de sus alumnos, trata a los maestros como profesionales, tiene una mirada estratégica sobre la escuela, fomenta la resolución pacífica de conflictos, está abierto a aprender y promueve el aprendizaje, genera un clima de trabajo que motiva, fomenta la apertura hacia la comunidad, entre muchas otras decisiones que favorecen a la escuela que dirige.

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Las características de una buena escuela deben ser:- Docentes y directivos que se capaciten, se preparen y actualicen.- Tener contacto con las familias, la comunidad, dejando la puerta abierta para que participen.- No tener miedo a innovar, a mejorar,a cambiar.- Los docentes deben estar atentos a sus alumnos, buscando las mejores herramientas y métodos para enseñarles a ser ciudadanos partícipes de sus propios conocimientos y de la sociedad.- Debe ser capaz de brindar herramientas para la vida, para ser ciudadanos a todos los alumnos, sin distinción de ningún tipo. - Docentes reflexivos, que no tengan miedo a autoevaluarse o hacerlo mutuamente para mejorar día a día.Judith Silvanelli

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Las características de una buena escuela deben ser:- Docentes y directivos que se capaciten, se preparen y actualicen.- Tener contacto con las familias, la comunidad, dejando la puerta abierta para que participen.- No tener miedo a innovar, a mejorar,a cambiar.- Los docentes deben estar atentos a sus alumnos, buscando las mejores herramientas y métodos para enseñarles a ser ciudadanos partícipes de sus propios conocimientos y de la sociedad.- Debe ser capaz de brindar herramientas para la vida, para ser ciudadanos a todos los alumnos, sin distinción de ningún tipo. - Docentes reflexivos, que no tengan miedo a autoevaluarse o hacerlo mutuamente para mejorar día a día.Judith Silvanelli

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¿Qué es una buena escuela?

Me hace recordar una clase del profesorado donde hablábamos que es un buen alumno: alumnos de buenas notas, aplicado, buena conducta etc. Pero tal vez todo lo que nos inculcan que es un buen alumno para demostrar teniendo en cuenta los conceptos  que nos imponen para definir a buen alumno. Lo mismo ¿que es una buena escuela?:

Recordemos que en la década de los 90 en nuestro país nos inculcaron el concepto de buena escuela como progreso y por lo que todos recordamos esa buena escuela significo una decadencia de nuestra educación a lo que a mi opinión respecta.

Una buena escuela es en la que los niños tengan la misma oportunidad de aprender, donde todos puedan ingresar sin ser discriminados y puedan graduarse con los mismos saberes, con niños que puedan realizarse como tales y  maestros y directivos puedan hacerlo como profesionales que son.

Tengamos en cuenta que la situación actual, la falta de trabajo, la labilidad de los salarios, salarios docentes no actualizados, llevado con ello la pérdida de un proceso de dinamización, desarrollo y jerarquización de la formación docente en la Argentina que se inicio en 2006 hace que planteemos ¿qué es una buena escuela bajo estas condiciones?

Y así y todos los docentes seguimos luchando para que esa buena escuela perdure y mejore desde nuestro lugar.

ROLON RICARDO ALFREDO

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* Un lugar dónde se pueda enseñar y aprender contenidos significativos para la vida de los alumnos. Transformar conocimiento;
*Un lugar dónde los alumnos tengan voz y sean respetados, se respeten sus individualidades y tiempos;
*Un lugar dónde todos puedan tener igualdad de condiciones y trato, sin importar color, posición social, posición cultural e ideología partidaria;
* Un lugar dónde hayan docentes con capacitación constante;
*Un lugar dónde haya intercambio respetuoso entre los actores que forman parte de la institución;
*Un lugar dónde las familias que acompañan a sus niñxs tengan voz y se les permita participar abiertamente de a educación de contenidos.

Nadia Gómez.

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Características de una buena escuela:	Tiene que garantizar los derechos constitucionales a la educación de todos los niños del país, en donde los estudiantes disfruten del conocimiento y puedan seguir estudiando a lo largo de la vida.	Es aquella en la que aprenden contenidos socialmente significativos.	Mejora académica y propuesta pedagógica: como observaciones de clases, articulación entre los ciclos, criterios de evaluación, perfil del alumno.	Clima y comunicación institucional: relación entre los docentes, relación entre los docentes y los alumnos, participación de los padres.	Es necesario hablar de un plan de mejora y no de cambios.  Porque nosotros tenemos que saber qué funciona bien y conservarlo y qué desafíos tendríamos que enfrentar o mejorar a futuro.

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Características de una buena escuela:	Tiene que garantizar los derechos constitucionales a la educación de todos los niños del país, en donde los estudiantes disfruten del conocimiento y puedan seguir estudiando a lo largo de la vida.	Es aquella en la que aprenden contenidos socialmente significativos.	Mejora académica y propuesta pedagógica: como observaciones de clases, articulación entre los ciclos, criterios de evaluación, perfil del alumno.	Clima y comunicación institucional: relación entre los docentes, relación entre los docentes y los alumnos, participación de los padres.	Es necesario hablar de un plan de mejora y no de cambios.  Porque nosotros tenemos que saber qué funciona bien y conservarlo y qué desafíos tendríamos que enfrentar o mejorar a futuro.

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Silvana Monti

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¿QUÉ ES UNA BUENA ESCUELA?1)-Debe estar inserta en una sociedad que valore la educación como una variable de transformación social y personal, y no como un mero instrumento de contención social. La política educativa, específicamente, debe comprender esto, pero la impulsora de esta concepción debe ser la sociedad.2)-Debe poseer una gestión autónoma y contextualizada. Que lleve adelante las decisiones tomadas en el ámbito de la política educacional, pero no de forma pasiva, sino que se le permita participar en la toma de decisiones y que pueda desarrollarlas conforme sea su realidad. 3)-Debe estar integrada por docentes formados y actualizados que innoven en sus prácticas de enseñanza, que se sientan motivados por los estudiantes y que conciban que su tarea vale la pena.4)-Debe poseer una infraestructura en buen estado, con recursos técnicos, tecnológicos y didácticos suficientes para la enseñanza y el aprendizaje.5)-Debe poseer una cantidad reducida de estudiantes por aula, para que el docente pueda trabajar con las necesidades de cada uno, atendiendo a la diversidad y fomentando las capacidades de cada estudiante, para que adquieran los saberes necesarios para convertirse en sujetos críticos, reflexivos y creativos frente a todas las situaciones del contexto. (Que haya menos estudiantes por aula implica que existan más aulas, más escuelas y más docentes).

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¿QUÉ ES UNA BUENA ESCUELA?1)-Debe estar inserta en una sociedad que valore la educación como una variable de transformación social y personal, y no como un mero instrumento de contención social. La política educativa, específicamente, debe comprender esto, pero la impulsora de esta concepción debe ser la sociedad.2)-Debe poseer una gestión autónoma y contextualizada. Que lleve adelante las decisiones tomadas en el ámbito de la política educacional, pero no de forma pasiva, sino que se le permita participar en la toma de decisiones y que pueda desarrollarlas conforme sea su realidad. 3)-Debe estar integrada por docentes formados y actualizados que innoven en sus prácticas de enseñanza, que se sientan motivados por los estudiantes y que conciban que su tarea vale la pena.4)-Debe poseer una infraestructura en buen estado, con recursos técnicos, tecnológicos y didácticos suficientes para la enseñanza y el aprendizaje.5)-Debe poseer una cantidad reducida de estudiantes por aula, para que el docente pueda trabajar con las necesidades de cada uno, atendiendo a la diversidad y fomentando las capacidades de cada estudiante, para que adquieran los saberes necesarios para convertirse en sujetos críticos, reflexivos y creativos frente a todas las situaciones del contexto. (Que haya menos estudiantes por aula implica que existan más aulas, más escuelas y más docentes).

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NICOLÁS MONTI

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Una buena escuela debiera tener las siguientes características:

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Una buena escuela debiera tener las siguientes características:

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Una formación integral, es decir que apunte a la formación no sólo cognitiva de sus alumnos sino también física y afectiva.

Debe poseer también docentes comprometidos con esta tarea y con la actualización permanente en los diversos conocimientos que se requieren.

Una buena escuela es inclusiva haciendo posible el ingreso, permanencia y egreso de todo su alumnado.

Debe mantener un contacto directo y constante con las familias  y la comunidad en general de los alumnos, puesto que constituyen diferentes instancias de formación que se encuentran íntimamente relacionadas.

Por último, una buena escuela tendría que tener la infraestructura, herramientas, recursos humanos y materiales necesarios para un correcto funcionamiento del proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Amanda Sanchez

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Una “Buena Escuela” es: Accesible y plural, Justa y equitativa: Porque favorece que todos los niños y jóvenes puedan ingresar sin ser discriminados y sin quedar fuera por diferencia de procedencia social, política, económica y religiosa.Porque ofrece condiciones para que no se realicen circuitos diferenciados de educación en provocando que los que más tienen pueden estudiar en los mejores lugares y con todos los recursos necesarios y los que menos tienen terminen estudiando en lugares de una calidad educativa precaria y sin tener los recursos necesarios para desarrollar sus estudios.Integral y significativa: Porque educa a los niños y jóvenes de forma significativa porque tanto sus contenidos como sus procedimientos los van ayudando al desarrollo de todas las dimensiones de su personalidad humana, a desenvolverse en la vida. Porque hace del aprendizaje de los alumnos el centro de su finalidad, acompaña sus procesos.  Y les van dando herramientas para “aprender a aprender” para que tengan la capacidad de ir incorporando ellos mismos el patrimonio cultural de la sociedad con los contenidos y realidades que les permiten desarrollarse socialmente y aplicarlos creativamente a nuevas situaciones. Aquella que posee buenos docentes, actores y agentes de la educación: Porque tanto su equipo de conducción, como sus docentes, tutores, preceptores, equipo de orientación psicopedagógica, etc. son idóneos para la tarea asignada, se siguen capacitando (en su formación específica y en capacidades interpersonales y comunicacionales), se desempeñan con compromiso su roles y funciones y además trabajan colaborativamente y con unidad como equipo teniendo claro el objetivo conjunto y principal de la Escuela entre los cuales encontramos que los alumnos logren los aprendizajes socialmente significativos. Además, cuenta con docentes autónomos y reflexivos.Reflexiva, autocrítica, abierta a aprender: Porque analiza sus prácticas, reflexiona a partir de ellas y genera cambios a partir de dicha reflexión. Hace diagnósticos profundos y acordes a la realidad social y a la realidad de la propia escuela en pos de identificar problemáticas, y de diseñar estrategias para resolverlas, evalúa los logros y las dificultades en pos de potenciar lo bueno, lo que se tiene como riqueza en el ejercicio y en el desarrollo de su función y tarea.  Porque fomenta docentes, educadores y alumnos reflexivos y críticos, protagonistas de su propio destino y del curso de la institución. También de su aporte a la sociedad.Innovadora y Trasformadora de la sociedad: Porque es creativa y abierta a incorporar los desafíos actuales de la sociedad del conocimiento (u otros rasgos que la sociedad desarrolle) y del avance por ejemplo de la tecnología (u de otros avances posibles en los años venideros). Incorporarlos y a la vez dar respuesta a esos desafíos sin perder lo esencial de su función y especificidad. Porque es una escuela que no reproduce el orden social (cual fuese) sino que lo recrea, transforma y genera nuevas realidades que mejoren la calidad educativa y la calidad de vida del conjunto de la sociedad. Pablo Bellando

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Una “Buena Escuela” es: Accesible y plural, Justa y equitativa: Porque favorece que todos los niños y jóvenes puedan ingresar sin ser discriminados y sin quedar fuera por diferencia de procedencia social, política, económica y religiosa.Porque ofrece condiciones para que no se realicen circuitos diferenciados de educación en provocando que los que más tienen pueden estudiar en los mejores lugares y con todos los recursos necesarios y los que menos tienen terminen estudiando en lugares de una calidad educativa precaria y sin tener los recursos necesarios para desarrollar sus estudios.Integral y significativa: Porque educa a los niños y jóvenes de forma significativa porque tanto sus contenidos como sus procedimientos los van ayudando al desarrollo de todas las dimensiones de su personalidad humana, a desenvolverse en la vida. Porque hace del aprendizaje de los alumnos el centro de su finalidad, acompaña sus procesos.  Y les van dando herramientas para “aprender a aprender” para que tengan la capacidad de ir incorporando ellos mismos el patrimonio cultural de la sociedad con los contenidos y realidades que les permiten desarrollarse socialmente y aplicarlos creativamente a nuevas situaciones. Aquella que posee buenos docentes, actores y agentes de la educación: Porque tanto su equipo de conducción, como sus docentes, tutores, preceptores, equipo de orientación psicopedagógica, etc. son idóneos para la tarea asignada, se siguen capacitando (en su formación específica y en capacidades interpersonales y comunicacionales), se desempeñan con compromiso su roles y funciones y además trabajan colaborativamente y con unidad como equipo teniendo claro el objetivo conjunto y principal de la Escuela entre los cuales encontramos que los alumnos logren los aprendizajes socialmente significativos. Además, cuenta con docentes autónomos y reflexivos.Reflexiva, autocrítica, abierta a aprender: Porque analiza sus prácticas, reflexiona a partir de ellas y genera cambios a partir de dicha reflexión. Hace diagnósticos profundos y acordes a la realidad social y a la realidad de la propia escuela en pos de identificar problemáticas, y de diseñar estrategias para resolverlas, evalúa los logros y las dificultades en pos de potenciar lo bueno, lo que se tiene como riqueza en el ejercicio y en el desarrollo de su función y tarea.  Porque fomenta docentes, educadores y alumnos reflexivos y críticos, protagonistas de su propio destino y del curso de la institución. También de su aporte a la sociedad.Innovadora y Trasformadora de la sociedad: Porque es creativa y abierta a incorporar los desafíos actuales de la sociedad del conocimiento (u otros rasgos que la sociedad desarrolle) y del avance por ejemplo de la tecnología (u de otros avances posibles en los años venideros). Incorporarlos y a la vez dar respuesta a esos desafíos sin perder lo esencial de su función y especificidad. Porque es una escuela que no reproduce el orden social (cual fuese) sino que lo recrea, transforma y genera nuevas realidades que mejoren la calidad educativa y la calidad de vida del conjunto de la sociedad. Pablo Bellando

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Una buena escuela y un buen sistema educativo...

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Una buena escuela y un buen sistema educativo...

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Para sumar digo que una buena escuela, además de las características que enumeran mis compañeros, debiera ser parte de un "buen" sistema educativo. Una escuela inclusiva es tal, dentro de un sistema inclusivo... Una escuela es democrática, en un sistema educativo democrático... La fragmentación educativa categoriza las escuelas, y hasta a los estudiantes.... Por lo tanto no hay "buena escuela" en un sistema educativo fragmentado.

Margarita Galloso

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Una buena escuela
Inclusiva
Igualitaria
Participativa
Reflexiva
Crítica
Motivadora
Aprendizajes Significativos con resultados aplicables a la vida
Domínguez Analía

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¿Qué es una buena escuela? Es aquella que puede integrar por un lado, el saber académico, o sea una  formación adecuada a lo que demanda la sociedad de hoy; y por otro lado, la formación en valores y el compromiso social. Una sin la otra no podría sostenerse como buena escuela. Es necesaria la integración de saberes y de valores; por ejemplo, el trabajo solidario con el otro. 

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¿Qué es una buena escuela? Es aquella que puede integrar por un lado, el saber académico, o sea una  formación adecuada a lo que demanda la sociedad de hoy; y por otro lado, la formación en valores y el compromiso social. Una sin la otra no podría sostenerse como buena escuela. Es necesaria la integración de saberes y de valores; por ejemplo, el trabajo solidario con el otro. 

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Rodríguez Jesica

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- Ser inclusiva: Que todos puedan ingresar sin discriminación, por patologías, sexo o factores económicos.
- Permitir que sus alumnos egresen en tiempo y forma.
-Brindar saberes y contenidos significativos para la vida.
Nadia Vera

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En primer lugar aclarar que no se trata de rectas mágicas, sino de una reflexion acerca de la lectura de la escuela actual, donde la crítica es necesaria, pero además entender que la escuela no es una "isla" y esta iterpelada por un contexto social, politco y economico que también hará falta analizar.
Aclarado esto podemos comenzar por el factor de ingreso que debe ser democrático, no discriminador.
Tambien garantizar que todos los niños aprendan colectivamente, con otros, no en solitario y aisladamente, donde el contenido sea un vehiculo para objetivos generales (emocionales, sociales, culturales, etc).
Todos los actores participantes de este escuela deben tener voz en su equipo de trabajo (tampoco trabajan en solitario), la comunicación es indispensable.
Para las mejoras de la escuela se tienen en cuenta las potencialidades profesionales de los docentes, sus aportes son valiosos.
Los estudiantes son protagonistas del aprendizaje, parte activa de su proceso, se trabaja sobre sus potencialidades.
En síntesis: Una escuela que pensando su escenario realiza colaborativamente (pero con la claridad del liderzgo responsable) el mayor esfuerzo para superar obstáculos y ser realmente inclusiva, aceptando la diversidad.

Maria Ayelen Dopico.

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-Que tod@s puedan ingresar sin discriminación alguna.
-Existan condiciones reales y efectivas para graduarse .
-Posibilite que sigan estudiando de un nivel a otro.
--Los contenidos sean significativos ,valiosos .
-Apliquen el conocimiento .
-Aprendan de una manera solidaria y colaborativa.
-Se ofrezca ambientes de relaciones saludables.
-Se aprenda junto con otros,  en lo cognitivo.afectivo emocional,social,

A.M.D.R

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- Estar integrada por docentes capaces de guiar a sus alumnos hacia la construcción de aprendizajes significativos.
- El personal de la escuela debería trabajar colaborativamente para crecer día a día.
- Debería ser inclusiva
- Debería planificar no sólo en base a los intereses sociales, sino a los intereses también del grupo alumnos.
- Debe trabajar teniendo en cuenta el contexto sociohistórico y cultural en el cual está inserta.
Yohana,

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*Ofrecer igualdad de oportunidades a todos los estudiantes.
* Ser reflexiva y participativa, generando espacios de intercambios entre todos los miembros.
* Propiciar las condiciones necesarias para que los alumnos completen la trayectoria escolar en tiempo y forma.
* Tener la capacidad de adaptar contenidos, metodologías de trabajo, actividades, con el fin de que todos los estudiantes logren la adquisición de los aprendizajes esperados .
* Considerar a los estudiantes como productores de nuevos aprendizajes, acompañando dicho proceso.
Ornella, C.

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Comparto en general la caracterización que se hace de los distintos elementos que conforman la realidad escolar como plantel docente, equipo directivo, estilo de gestión y relación con  la comunidad. Simplemente agregaría un componente más de carácter teleològico que debería provenir del sistema educativo en su conjunto. Tener claridad sobre el sentido de la escuela en el contexto más amplio de la sociedad, es un elemento que ayudarìa a concentrar esfuerzos e imaginación para que todos los actores involucrados puedan dar más de si. En este sentido me parecen muy acertadas las cinco características que propone Analía D.
Luis G

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@Garantizar la adquisición de aprendizajes relevantes;
@Respetar las diferencias (individuales, contextuales, étnicas, etc.);
@Incorporar mejoras cuando la situación así lo requiera ;
@Contar con personal altamente calificado para la formación;
@Garantizar el ingreso, permanencia y egreso de los alumnos.
Luis, R.

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Una buena escuela se puede caracterizar por:

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Una buena escuela se puede caracterizar por:

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*Promover aprendizajes significativos;
*Afianzar diariamente el trabajo colaborativo entre docentes, y entre alumnos;
*Aceptar la diversidad entre los sujetos protagonistas de los procesos de enseñanza y aprendizaje;
*Construcción de una planificación flexible, sujeta a cambios, dependiendo de los intereses, posibilidades y limitaciones del grupo de alumnos;
*Posibilitar espacios de diálogos en diferentes direcciones (arriba-abajo/abajo-arriba) dentro de la estructura jerárquica escolar;
Julia T.

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Comparto con ustedes una nube de palabras que hice con mi reflexión para no repetir lo que ya escribió la mayoría
Analia R.

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* Que posibilite la formación situada o en contexto.
* Que los directivos trabajen las problemáticas reales a la par del docente, sin ocultar las realidades a través de informes (mentirosos) que nadie lee.
* Que los directivos se perfeccionen para dirigir los dispositivos escolares para evitar que los docentes que continúan formándose, sepan más que ellos y evitar así los conflictos.
* Que desde la administración escolar, se arbitren los medios para que los docentes continúen formándose en función de las transformaciones sociales, económicas, políticas, históricas, tecnológicas, entre otras, siempre a favor de los estudiantes y no en detrimento de estos.
* Que los directivos gestionen la implementación de las TIC en los dispositivos escolares para la enseñanza en todas las áreas, puesto que las transformaciones sociales, la globalización, la ubicuidad, la demanda de la sociedad del conocimiento, cambió, mutó y continúa mutando en un cambio continuo que no se detiene y avanza cada vez más a pasos agigantados, y cuando aprendemos algo conjuntamente con la demanda de la sociedad por nuevos conocimientos que sirvan a la realidad y a la cotidianeidad, luego de un escaso y mínimo tiempo, ya resultan obsoletos.

María Eugenia Satosán

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Aspectos fundamentales de una buena escuela:

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Aspectos fundamentales de una buena escuela:

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- Seguimiento de las trayectorias escolares
- Atención a la diversidad
-  Enseñanza de valores y saberes significativos
- Formación de calidad
- Aprendizaje como situación gratificante

Gisela S.

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-Con Liderazgo distribuido.
-Trabajo docente colaborativo.
-Saberes contextualizados
-Prácticas pedagógicas inclusivas
-Gestiòn directiva responsable en cuanto a logros y procesos.
-Innovadora en sus enfoques.

Ana M.D.R

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BUENA ESCUELA: Sólo se me ocurre sumar dos cuestiones a los aportes que ya hicieron.

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BUENA ESCUELA: Sólo se me ocurre sumar dos cuestiones a los aportes que ya hicieron.

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Que la escuela esté integrada en el contexto en el que funciona.
Que la escuela brinde la posibilidad de actualización a lxs docentes y que la escuela misma se actualice en recursos, infraestructura, cuestiones administrativas, etc.

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*equitativa, es decir, que brinde las mismas oportunidades a todos los alumnos.
*crítica con respecto a su desempeño como institución en cuanto a los alumnos.
*significativa, en cuanto a los contenidos que presenta y que ese contenido pueda ser "aplicable" en otros contextos fuera del escolar.
*dinámica, es decir, que tenga la capacidad de modificar aquello que no sirva para el aprendizaje.
*participativa, entre todos los que forman parte de la comunidad educativa en esa escuela para poder mejor todo lo que no funcione como es deseado.

Daniela M.

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Integradora
Inclusiva
Participativa
Democrática
Crítica

Analía D.