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¿LLEGA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LÍNEA DONDE NO CONSIGUE LLEGAR LA TRADICIONAL? 

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¿LLEGA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LÍNEA DONDE NO CONSIGUE LLEGAR LA TRADICIONAL? 

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La educación en línea pone al servicio de los alumnos todo lo necesario para un determinado proceso educativo sin que sea necesario la interacción física entre docentes y alumnos. Además, los espacios en la web tienen la función de estas plataformas es precisamente esa, romper esas barreras espacio/tiempo.

En síntesis, la comunidad educativa en línea llega donde la educación tradicional en estudios superiores, siendo necesario que durante la ESO y Bachillerato la educación continue siendo tradiciones.

Por tanto, por el momento la educación en línea no sustituye a la tradicional, pero:
¿Creéis que en un futuro la educación en línea sustituirá a la tradicional?

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Algunos puntos críticos que puede presentar la educación en línea son:

Que el alumnado presente dificultades y desafíos en entonos virtuales.

Que el estudiante en línea no siempre sea un agente activo. Presentando características como:

Dificultades para el aprendizaje autónomo

Necesidad de aprendizaje autoregulado

Incapaz de llevar a cabo el aprendizaje colaborativo

Alumno no participativo, proactivo y colaborativo

Falta de madurez

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La educación en línea se e refiere al desarrollo de programas de formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio

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No disponer de tiempo suficiente

Albergar expectativas irreales

Matricularse en un curso que no responde a sus objetivos

No participar en actividades colaborativas

Desconocer los canales de ayuda.

No tener en cuenta el coste económico

Los problemas tecnológicos.

La propuestas tardías y escasas por parte del docente

Las instrucciones ambiguas en la Web y vía email

Distracciones y dispersión en los estudiantes.

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Flexibilidad para adaptarse a las nuevas formas de aprendizaje.

Adquisición de competencias técnicas en el manejo y uso de las tecnologías.

Participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Gestión y construcción de su propio aprendizaje.

Planificación y organización el tiempo.

Actitud abierta a la colaboración y realización de trabajos en grupos.

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El estudiante en línea se distingue porque es el actor principal del escenario educativo, el responsable de su propio aprendizaje y deberá tomar un papel activo, de involucrarse en el proceso y prepararse significativamente para participar en el curso.

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• La función organizacional: planifica el mejor modelo educativo.
• La función intelectual: es facilitador del proceso de aprendizaje.
• Función social: interacción profesor-alumno-aprendizaje.
• Función técnica: uso de herramientas de aprendizaje.
• Función evaluativa: se obtienen evidencias del aprendizaje del alumno.

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El nuevo docente virtual debe ser un especialista en la materia de estudio. Sus funciones principales serán las de guiar, estimular y colaborarle al estudiante en su proceso de aprendizaje, además de evaluar sus resultados obtenidos, con relación a una materia concreta o conocimiento específico. Por medio de la orientación y seguimiento constante, el docente tiene como uno de sus objetivos, ofrecer al estudiante herramientas y guías que le ayuden a desarrollar su propio proceso de aprendizaje, al mismo tiempo que atiende sus dudas y necesidades.

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FACTORES DE RIESGO Y RETOS PARA UNA ADECUADA INCORPORACIÓN DE LAS TICS

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FACTORES DE RIESGO Y RETOS PARA UNA ADECUADA INCORPORACIÓN DE LAS TICS

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Alto grado de implicación del alumnado, sin él no será posible la incorporación de las TICS.

Presencia de conocimientos previos, es necesario que los alumnos presenten un nivel de conocimiento requerido.

La motivación, ya que es necesario que el alumnado esté motivado para conseguir una adecuada incorporación de las TICS.

Escasa información , el alumno puede sentir en ocasiones falta de información acerca de qué se espera de él o cómo realizar las tareas.

Lento feedback, puede ser que en ocasiones la corrección de los errores sea más lenta que en otras circunstancias.

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CAMBIO DE ROL Y FRUSTRACIÓN DEL ESTUDIANTE

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CAMBIO DE ROL Y FRUSTRACIÓN DEL ESTUDIANTE

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1. Individuo activo y participativo en su proceso educativo.

2. El alumno gestiona y construye su propio proceso de aprendizaje

3. Capaz de adaptarse de manera flexible a nuevas formas de aprendizaje.

4. Es capaz de relacionarse por medio de conexiones y realizar trabajos colaborativos.

5.Individuo autónomo.

6.Presenta habilidades en el uso de las TIC.

7. El alumno aprenderá que a lo largo de la vida

8.El estudiante en línea lleva a cabo el proceso formativo por medio del entorno tecnológico.

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1. Tener una comprensión de los procesos online y conocimientos de navegación.
2. Dominar las habilidades de pensamiento, técnicas, comunicativas online y sociales.
3. Proporcionar un contenido experto.
4. Presentar características personales como:

Facilitador y colaborador del aprendizaje del alumnado

5. Conducir el aprendizaje del alumnado.

6. Seguir y evaluar de un modo más flexible a través de una retroalimentación continuada al alumnado.
7. Investigar para crear y controlar recursos y contenidos disponibles en el espacio virtual

8.Fomentar el trabajo en equipo, aprendizaje colaborativo, la creación de redes

9. Tener capacidad de adaptación a circunstancias cambiantes

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¿QUÉ NOS MOTIVA PARA LA FORMACIÓN EN LÍNEA?

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¿QUÉ NOS MOTIVA PARA LA FORMACIÓN EN LÍNEA?

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Posibilidad de seguir aprendiendo y formándose: un alumno en línea es activo y es autónomo.

Flexibilidad y organización.

Aspecto económico.

Tecnología e Interactividad.

Asincronía: cualquier acción educativa en línea se adapta a un perfil de alumnado y a su contexto.

Formación económica.

Tecnología e interactividad.

La posibilidad que ofrece de estudiar desde cualquier lugar y a cualquier hora, permitiéndome compaginar esta tarea con otras responsabilidades.

La importancia de las nuevas tecnologías.

Organizar los tiempos de manera flexible.

Proporciona herramientas en línea para trabajar de forma colaborativa de manera asíncrona.

Menos gasto económico.

Ahorro de tiempo

Facilidad de comunicación

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Moodle

SecondLife

Blackboard: la más adecuada por presentar ventajas como:

Facilita el trabajo colaborativo.

Existe la posibilidad de que los profesores realicen videoconferencias con los alumnos.

Permite la integración de otras LMS.

Es de fácil manejo, ya que todo es muy visual.

Permite evaluar de forma online a través de encuestas.

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Impersonal.

Falta de acompañamiento.

Desmotivación.

Desconocimiento en el manejo de las Tics.

Uso incorrecto de materiales.

Poco conocimiento, manejo y uso de las TICS.

Limitaciones tecnológicas.

Distracción/olvido.

Falta de organización/planificación.

Pasividad

Poca interacción personal.

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Flexibilidad: No se depende de horarios ni espacios.

Trabajo colaborativo: Alta dosis de participación e interacción.

Calidad docente: Se cuenta con profesionales y expertos que no podrían atender a la enseñanza presencial.

Interacción con el trabajo: Se pueden aplicar de forma inmediata los conocimientos que se adquieren en la labor profesional.

Disciplina y organización: La metodología online exige un alto nivel de disciplina, responsabilidad y organización.

Individualización: El docente controla en todo momento el grado de participación del alumno y detecta sus necesidades particulares.

Menos gastos: Al no ser necesario salir de casa.

Otras ventajas: sincronía, asincronía, bases de datos, información de última actualidad, representan una fortaleza y un cambio de paradigmas en la educación, rol activo, autonomía, ahorro de tiempo, pensamiento crítico, facilidad de comunicación, comodidad, construcción del propio conocimiento.