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Préparer le diplôme national du brevet (DNB) avec les sujets des annales

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Préparer le diplôme national du brevet (DNB) avec les sujets des annales

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éduscol | Ministère de l'Education Nationale| Direction générale de l'enseignement scolaire

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Préparer le diplôme national du brevet (DNB) avec les sujets des annales

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La littérature engagée

On parle parfois de littérature engagée ou d' écrivains engagés. Ce terme " d'engagé " ajouté à la littérature et aux écrivains est un peu complexe, parce qu'on peut se demander que serait une littérature qui ne serait pas engagée, que serait un écrivain qui ne serait pas engagé. En réalité, ce sont des formules qui ont un sens bien précis et qui sont apparues dans la langue française à un moment précis de l'Histoire.

I. Définition

La littérature engagée regroupe les textes littéraires d'auteurs qui écrivent pour défendre une position. Il peut s'agir d'une position politique, éthique (= morale) ou religieuse (un peu moins fréquent). Ces textes de littérature engagée sont des romans, des nouvelles, de l'argumentation, dans lesquels les auteurs prennent position et défendent leur point de vue sur la politique, sur la morale, sur la société, sur la religion, etc. On parle alors d' écrivains engagés. Le terme d'écrivain " engagé ", comme celui de littérature " engagée ", sont apparus au . C'est finalement une notion assez récente surtout apparue après la Seconde Guerre mondiale, qui désigne le fait que certains écrivains ont éprouvé le besoin d'exprimer leurs opinions politiques clairement, dans leurs écrits. Ils ont considéré qu' on ne pouvait pas rester neutre et qu'il fallait nécessairement prendre position.

L'auteur le plus célèbre à ce titre est Jean-Paul Sartre, qui définit d'ailleurs la littérature engagée dans le texte " Qu'est-ce que la littérature ? ". De la même manière qu' André Gide, à peu près à la même période, a écrit le livre Littérature engagée. Le terme apparaît vraiment donc après la Seconde Guerre mondiale, dans les années 1950, même dès la fin des années 1940.

En employant ces termes, ces auteurs veulent dire que quand on vit on est obligé de prendre position. On ne peut pas rester indifférent, et même si l'on devient indifférent ou passif, finalement, on a déjà pris position par le fait de ne rien faire, donc autant défendre des choses auxquelles on croit. Ces notions d'écrivain engagé et de littérature engagée sont liées à la philosophie de Sartre, l' existentialisme.

II. Histoire littéraire

Ce n'est pas parce que cette notion apparaît au XX e siècle qu'il n'y a pas eu d'écrivains engagés avant. On ne les appelait pas de cette façon de leur temps, mais à partir du XX e siècle on peut dire, par exemple, que Voltaire est l'ancêtre des écrivains engagés ou était lui-même un écrivain engagé. Voltaire, dans Dictionnaire philosophique, a écrit l'article " Torture " dans lequel il explique et essaie de définir ce qu'est la torture. Pour la définir, il raconte une anecdote qui est celle d'un de ses lecteurs, le Chevalier de la Barre, arrêté parce qu'il avait des livres de Voltaire chez lui. Il a été torturé pour qu'il avoue son opposition au roi, ou d'autres méfaits pour lesquels il fut jugé et condamné. Voltaire dénonce cet usage de la torture dans cet article qu'il écrit en référence à cette histoire et dans laquelle il était indirectement engagé. En écrivant cet article, il décide de s'engager, c'est-à-dire, de prendre position.

Autre exemple d'écrivain engagé, tel qu'on le présente souvent : Émile Zola. Connu pour sa prise de position quant à l' affaire Dreyfus. Dreyfus était un capitaine juif accusé de trahison et destitué de son titre de militaire. Zola dénonce cette injustice dans " J'accuse ", article paru dans le journal L'Aurore.Il ne s'agit pas d'un texte littéraire ; ce n'est pas un roman, ni une nouvelle, ni un texte d'argumentation ou un livre, mais c'est un article de presse engagé. Ainsi, parfois les écrivains engagés ne sont pas toujours des écrivains qui écrivent des romans pour défendre une cause ; ce peut être tout simplement un écrivain qui prend position dans sa vie, et qui pour cela, écrit des textes, même s'ils ne sont pas des textes de fiction ou des livres à proprement parler.

Dernier exemple en littérature étrangère et plus spécifiquement en littérature russe : Soljenitsyne. Il s'agit d'un auteur russe qui a écrit le texte L'Archipel du goulag, entre 1958 et 1967. C'est un roman qui se passe en Russie sous l' ère soviétique, au moment où un régime communiste bien particulier est mis en place. Cet auteur était au goulag, qui est une prison, il y a écrit ce roman et l'a fait passer en Occident. Et notamment en France pour faire connaître à tout le monde l'existence de ces prisons russes, puisque la Russie ne disait pas qu'elle avait de telles prisons et ne voulait pas que cela se sache. Soljenitsyne a fait un acte politique, et certains de ceux qui l'ont aidé à faire passer le texte sont morts ou ont été condamnés à cause de cela. On peut donc aussi le ranger dans la catégorie des écrivains engagés, comme on peut dire que son roman fait partie des textes de littérature engagée.

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La littérature engagée | Français | Quatrième | Les Bons Profs

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On parle parfois de littérature engagée ou d' écrivains engagés. Ce terme " d'engagé " ajouté à la littérature et aux écrivains est un peu complexe, parce qu'on peut se demander que serait une littérature qui ne serait pas engagée, que serait un écrivain qui ne serait pas engagé.

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Le site de LUMNI rubrique lexique / vocabulaire

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Le site de LUMNI rubrique lexique / vocabulaire

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Vous devrez, pour y accéder, créer un compte mais il vous sera utile dans toute les matières et ce pour le brevet mais également pour le lycée.

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En français, avoir du vocabulaire c'est bien, l'étoffer c'est encore mieux ! Lumni te donne les clés pour enrichir les mots...

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Comment réussir l'épreuve de français au brevet!

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Comment réussir l'épreuve de français au brevet!

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Vidéo YouTube L'ANTISECHE

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Sur mes cahiers d'écolier
Sur mon pupitre et les arbres
Sur le sable de neige
J'écris ton nom

Sur toutes les pages lues
Sur toutes les pages blanches
Pierre sang papier ou cendre
J'écris ton nom

Sur les images dorées
Sur les armes des guerriers
Sur la couronne des rois
J'écris ton nom

Sur la jungle et le désert
Sur les nids sur les genêts
Sur l'écho de mon enfance
J'écris ton nom

Sur les merveilles des nuits
Sur le pain blanc des journées
Sur les saisons fiancées
J'écris ton nom

Sur tous mes chiffons d'azur
Sur l'étang soleil moisi
Sur le lac lune vivante
J'écris ton nom

Sur les champs sur l'horizon
Sur les ailes des oiseaux
Et sur le moulin des ombres
J'écris ton nom

Sur chaque bouffées d'aurore
Sur la mer sur les bateaux
Sur la montagne démente
J'écris ton nom

Sur la mousse des nuages
Sur les sueurs de l'orage
Sur la pluie épaisse et fade
J'écris ton nom

Sur les formes scintillantes
Sur les cloches des couleurs
Sur la vérité physique
J'écris ton nom

Sur les sentiers éveillés
Sur les routes déployées
Sur les places qui débordent
J'écris ton nom

Sur la lampe qui s'allume
Sur la lampe qui s'éteint
Sur mes raisons réunies
J'écris ton nom

Sur le fruit coupé en deux
Du miroir et de ma chambre
Sur mon lit coquille vide
J'écris ton nom

Sur mon chien gourmand et tendre
Sur ses oreilles dressées
Sur sa patte maladroite
J'écris ton nom

Sur le tremplin de ma porte
Sur les objets familiers
Sur le flot du feu béni
J'écris ton nom

Sur toute chair accordée
Sur le front de mes amis
Sur chaque main qui se tend
J'écris ton nom

Sur la vitre des surprises
Sur les lèvres attendries
Bien au-dessus du silence
J'écris ton nom

Sur mes refuges détruits
Sur mes phares écroulés
Sur les murs de mon ennui
J'écris ton nom

Sur l'absence sans désir
Sur la solitude nue
Sur les marches de la mort
J'écris ton nom

Sur la santé revenue
Sur le risque disparu
Sur l'espoir sans souvenir
J'écris ton nom

Et par le pouvoir d'un mot
Je recommence ma vie
Je suis né pour te connaître
Pour te nommer

Liberté

Paul Eluard

Extrait de:

Poésies et vérités, 1942

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Liberté de Paul Éluard, du poème d'amour à l'hymne de la Résistance

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La Cause , Ben Mazué, Grand corps malade, Gael Faye

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La Cause , Ben Mazué, Grand corps malade, Gael Faye

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Grand Corps Malade, Ben Mazué, Gaël Faye "LA CAUSE" (Clip Officiel)

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Pierre Perret "Lily" en acoustique chez C à vous - 14/05/2015

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IAM - Nés sous la même étoile (Clip officiel) [HD]

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Etre né quelque part / Maxime Leforestier

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Etre né quelque part / Maxime Leforestier

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Kery James - Y'a pas d'couleur (Paroles / Lyrics)

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Jean Ferrat met en voix un poème de Guillaume Apollinaire: "Si je mourais là-bas"

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Jean Ferrat met en voix un poème de Guillaume Apollinaire: "Si je mourais là-bas"

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Jean FERRAT : Si je mourais là-bas ( 1966)

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Grand Corps Malade / Ben Mazué / Gaël Faye "On A Pris Le Temps" (2022)

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Grand Corps Malade / Ben Mazué / Gaël Faye "On A Pris Le Temps" (2022)

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Grand Corps Malade / Ben Mazué / Gaël Faye "On A Pris Le Temps" (2022)

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L'autobiographie en chanson: Olivia Ruiz, J'traine des pieds

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L'autobiographie en chanson: Olivia Ruiz, J'traine des pieds

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L'autobiographie en chanson: Julien Clerc, Double enfance

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L'autobiographie en chanson: Julien Clerc, Double enfance

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L'autobiographie en chanson: Barbara, Mon enfance

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L'autobiographie en chanson: Barbara, Mon enfance

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L'autobiographie en chanson: Jacques Brel, Mon enfance

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L'autobiographie en chanson: Jacques Brel, Mon enfance

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L'autobiographie en chanson: Grand Corps Malade, Je viens de là

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L'autobiographie en chanson: Grand Corps Malade, Je viens de là

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Voici Marly-Gomont de Kamini, Marceau Valax

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L'autobiographie en chanson: Je suis, Big Flo et Oli

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L'autobiographie en chanson: Je suis, Big Flo et Oli

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L'autobiographie en chanson: OrelSan - La pluie (feat. Stromae) 

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L'autobiographie en chanson: OrelSan - La pluie (feat. Stromae) 

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OrelSan - La pluie (feat. Stromae) [CLIP OFFICIEL]

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L'autobiographie en chanson: Grand Corps Malade - Pocahontas 

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L'autobiographie en chanson: Grand Corps Malade - Pocahontas 

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Grand Corps Malade - Pocahontas - Clip Officiel

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LES PROPOSITIONS SUBORDONNEES LEçON ET EXERCICES

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LES PROPOSITIONS SUBORDONNEES LEçON ET EXERCICES

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LES PROPOSITIONS SUBORDONNEES LECON ET EXERCICE

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La formation et l'origine des mots - Français - Collège - Les Bons Profs

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La formation et l'origine des mots - Français - Collège - Les Bons Profs

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La formation et l'origine des mots - Français - Collège - Les Bons Profs

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Les classes grammaticales - français - 3ème

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Accord du participe passé avec le COD s'il est suivi d'un infinitif

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Accord du participe passé avec le COD s'il est suivi d'un infinitif

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En 2 minutes: L'accord du participe passé avec avoir suivi par un infinitif

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Révision sur les récits du moi  / AUTOBIOGRAPHIE

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Révision sur les récits du moi  / AUTOBIOGRAPHIE

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Brevet 2018 - Révisions de français : Autobiographie, journal, mémoires...

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Site Afterclasse: des fiches de cours et des exercices sur les différents thèmes abordés en troisième!

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Site Afterclasse: des fiches de cours et des exercices sur les différents thèmes abordés en troisième!

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Pour performer en Français 3e, Afterclasse t'accompagne dans tes révisions.

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Tu souhaites t'améliorer en Français 3e ? Afterclasse te propose des exercices et des fiches de révision créés par 3000 professeurs et conformes au programme officiel.

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Inventez votre carnet de lecture / Emission LUMNI

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Inventez votre carnet de lecture / Emission LUMNI

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Le prof de français Olivier propose un cours pour apprendre à conserver une trace de ses lectures en créant son carnet de lecteur.

L'objectif du cours

* Adapter ses pratiques et les varier : du florilège au texte créatif et critique.
* Le carnet de lecture remplit plusieurs fonctions : une inscription dans une histoire de la lecture et des lecteurs ; un lieu d'expression de ses émotions et de ses jugements ; un support de partage.

Retrouvez les textes étudiés en PDF.

Extrait de Du Côté de chez Swann de Marcel Proust, 1913

Et quelquefois à la maison, dans mon lit, longtemps après le dîner, les dernières heures de la soirée abritaient aussi ma lecture, mais cela, seulement les jours où j'étais arrivé aux derniers chapitres d'un livre, où il n'y avait plus beaucoup à lire pour arriver à la fin. Alors, risquant d'être puni si j'étais découvert et l'insomnie qui, le livre fini, se prolongerait peut-être toute la nuit, dès que mes parents étaient couchés je rallumais ma bougie [...]. Puis la dernière page était lue, le livre était fini. Il fallait arrêter la course éperdue des yeux et de la voix qui suivait sans bruit, s'arrêtant seulement pour reprendre haleine, dans un soupir profond. Alors, afin de donner aux tumultes depuis trop longtemps déchaînés en moi pour pouvoir se calmer ainsi d'autres mouvements à diriger, je me levais, je me mettais à marcher le long de mon lit, les yeux encore fixés à quelque point qu'on aurait vainement cherché dans la chambre ou dehors, car il n'était situé qu'à une distance d'âme, une de ces distances qui ne se mesurent pas par mètres et par lieues, comme les autres, et qu'il est d'ailleurs impossible de confondre avec elles quand on regarde les yeux " lointains " de ceux qui
pensent " à autre chose ".

Extrait des Mots de Jean-Paul Sartre, Gallimard, 1964

Mais les livres ont été mes oiseaux et mes nids, mes bêtes domestiques, mon étable et ma campagne ; la bibliothèque, c'était le monde pris dans un miroir ; elle en avait l'épaisseur infinie, la variété, l'imprévisibilité. Je me lançai dans d'incroyables aventures : il fallait grimper sur les chaises, sur les tables, au risque de provoquer des avalanches qui m'eussent enseveli. Les ouvrages du rayon supérieur restèrent longtemps hors de ma portée ; d'autres, à peine je les avais découverts, me furent ôtés des mains : d'autres, encore, se cachaient : je les avais pris, j'en avais commencé la lecture, je croyais les avoir remis en place, il fallait une semaine pour les retrouver. Je fis d'horribles rencontres : j'ouvrais un album, je tombais sur une planche en couleurs, des insectes hideux grouillaient sous ma vue. Couché sur le tapis, j'entrepris d'arides voyages à travers Fontenelle, Aristophane, Rabelais : les phrases me résistaient à la manière des choses ; il fallait les observer, en faire le tour, feindre de m'éloigner et revenir brusquement sur elles pour les surprendre hors de leur garde : la plupart du temps, elles gardaient leur secret. J'étais La Pérouse, Magellan, Vasco de Gama ;
je découvrais des indigènes étranges : " Héautontimorouménos " dans une traduction de Térence en alexandrins, " idiosyncrasie " dans un ouvrage de littérature comparée. Apocope, Chiasme, Parangon, cent autres Cafres impénétrables et distants surgissaient au détour d'une page et leur seule apparition disloquait tout le paragraphe. Ces mots durs et noirs, je n'en ai connu le sens que dix ou quinze ans plus tard et, même aujourd'hui, ils gardent leur opacité : c'est l'humus de ma mémoire.

Activités proposées

Produire un carnet de lecture créatif.

Créer un carnet numérique sur des supports multimédia.

Pour prolonger le cours
Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 22/04/20

Modifié le 06/06/23

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Le prof de français Olivier propose un cours pour apprendre à conserver une trace de ses lectures en créant son carnet de lecteur.L

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BREVET BLANC MAI 2017 / CORRECTION / MATIN, Eugène Guillevic 

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BREVET BLANC MAI 2017 / CORRECTION / MATIN, Eugène Guillevic 

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SUJET DU DNB BLANC DECEMBRE 2023 / Rédaction

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SUJET DU DNB BLANC DECEMBRE 2023 / Rédaction

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SUJET DU DNB BLANC DECEMBRE 2023 / Dictée aménagée

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SUJET DU DNB BLANC DECEMBRE 2023 / Dictée aménagée

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Le compte Instagram de maîtresse Adeline / des révisions utiles! 

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Le compte Instagram de maîtresse Adeline / des révisions utiles! 

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COD / COI - Un complément d'objet, c'est quoi?

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COD COI - 3 Astuces pour ne plus se tromper

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Projet Voltaire - Améliorer son orthographe et son expression

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La référence de la remise à niveau en orthographe et en expression. Plus de 7 millions d'utilisateurs, 5 000 établissements d'enseignement et 2 200 entreprises partenaires.

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PRESENTATION DES DICTEES AUDIO DE FRANÇAIS

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faire des dictées audio en langue française

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do a french dictation and learn french language

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dictees sonores de français interactives

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Dictées en ligne audio langue française - FLE - Learn french language

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Pour faire les dictées de francais interactives et gratuites et apprendre rapidement le français par l'écoute et l'écriture. FLE, learn french

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ORTHOLUD POUR LA CONJUGAISON MAIS PAS SEULEMENT

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ORTHOLUD POUR LA CONJUGAISON MAIS PAS SEULEMENT

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Jeux et exercices en ligne, apprendre le français en s'amusant

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Teste tes connaissances en français, grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire, dictée, quiz, avec correction. Learning french on-line

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1. Exercice : Accord du participe passé avec être et avoir

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Complète ces phrases, accorde les participes passés des verbes entre parenthèses. Exercice de conjugaison Cm1/Cm2/6ème/Fle et gratuit. Apprendre le français en ligne

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Sujets DNB session 2021 2022 / Grammaire et compréhension 

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Sujets DNB session 2021 2022 / Grammaire et compréhension 

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Brevet 2022 : le corrigé vidéo de l'épreuve de français / LetudiantTV

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Brevet 2022 : le corrigé vidéo de l'épreuve de français / LetudiantTV

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Brevet 2022 : le corrigé vidéo de l'épreuve de français

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Sujets DNB session 2021 2022 / Rédaction

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Sujets DNB session 2021 2022 / Rédaction

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Pour préparer l'épreuve de français au brevet, nous vous montrons la méthodologie pour réussir une dictée.

L'écoute

Le professeur va lire le texte à trois reprises. Il le lit une première fois assez rapidement. C'est un temps durant lequel vous devez écouter et ne pas écrire. À ce moment-là, vous devez comprendre le texte car pour connaître l'orthographe, il faut comprendre le sens du texte.

L'écriture

Ensuite, le professeur relit une deuxième fois le texte plus lentement. Durant cette période, vous allez devoir écrire. N'hésitez pas à être actif pendant ce moment d'écriture. Quand vous tombez sur un mot sur lequel vous hésitez, vous vous faites une petite croix de façon à ce que vous puissiez y revenir lors de la relecture.

La relecture du professeur

Quand vous aurez fini d'écrire, le professeur va relire une troisième fois le texte. À ce moment-là, vous vérifiez que vous n'avez pas oublier de mots et de ponctuations.

Votre propre relecture

C'est l'étape la plus importante. Vous aurez cinq minutes pour vous relire. C'est pendant cette relecture que votre note se joue. Pour cela, faites autant de relecture que de points à vérifier.

Si vous avez du mal à accorder le pluriel des noms, vous relisez votre copie pour vérifier seulement si vous avez bien fait vos accords pluriels.

Ensuite, si vous avez du mal à accorder le participe passé, vous faites une deuxième relecture pour vérifier seulement tous les participes passés.

Réalisateur : Les Bons Profs

Producteur : Les Bons Profs

Année de copyright : 2016

Année de production : 2016

Année de diffusion : 2020

Publié le 21/09/20

Modifié le 05/01/23

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Pour préparer l'épreuve de français au brevet, nous vous montrons la méthodologie pour réussir une dictée.L...

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Accord du participe passé avec le COD s'il est suivi d'un infinitif

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Accord du participe passé avec le COD s'il est suivi d'un infinitif

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En 2 minutes: L'accord du participe passé avec avoir suivi par un infinitif

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Présentation Brevet                     

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Présentation Brevet                     

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site de l'éducation nationale

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Calendrier de publication des résultats du diplôme national du brevet 2023
Les résultats des épreuves du diplôme national du brevet seront communiqués à partir du mercredi 5 juillet.
L'horaire de publication varie selon les académies. Aucun résultat n'est rendu public avant la date et l'heure prévues.

Session 2023 : calendrier des épreuves du diplôme national du brevet

Épreuves écrites communes

Les épreuves écrites du diplôme national du brevet communes à tous les candidats auront lieu les lundi 26 et mardi 27 juin 2023 pour la session normale et les lundi 18 et mardi 19 septembre 2023 pour la session de remplacement.

Les deux disciplines choisies pour l'épreuve écrite de sciences du DNB session 2023

Pour la métropole, les Antilles-Guyane, la Réunion et Mayotte, les candidats composeront :

Pour la série générale et pour la série professionnelle : en "sciences de la vie et de la Terre" et en "physique-chimie"

Pour l'enseignement agricole : en "physique-chimie" et en "biologie-écologie"

Épreuve écrite spécifique

L'épreuve de langue vivante étrangère spécifique aux candidats individuels se tiendra le mardi 27 juin 2023 (après-midi) pour la session normale et le mardi 19 septembre 2023 (après-midi) pour la session de remplacement.

Épreuves orales spécifiques destinées aux candidats des sections internationales de collège et des établissements franco-allemands

En application de la note de service n° 2012-105 du 5 juillet 2012 relative à la définition des épreuves conduisant à l'obtention de la mention "internationale" ou "franco-allemande" au diplôme national du brevet, chaque chef d'établissement concerné déterminera, sous l'autorité du recteur d'académie, le calendrier de passation de ces épreuves en s'efforçant de retenir la période faisant suite au conseil de classe du troisième trimestre.

Objectifs et socle commun

Délivré par un jury, le brevet est un diplôme qui atteste les connaissances et compétences acquises en fin de collège.

L'attribution du brevet ne conditionne pas l'accès à une classe supérieure en fin de troisième.

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il rassemble l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen.
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Quelles sont les épreuves du brevet ?

Le brevet en bref
L'évaluation du socle commun représente 400 points.
La maîtrise de chacune des huit composantes du socle commun est appréciée lors du conseil de classe du 3e trimestre de la classe de 3e :

Maîtrise insuffisante (10 points)

Maîtrise fragile (25 points)

Maîtrise satisfaisante (40 points)

Très bonne maîtrise (50 points)

Les épreuves de l'examen représentent 400 points.

Sont évalués sur 100 points :

le français

les mathématiques

Sont évaluées sur 50 points :

l'histoire-géographie

les sciences (physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie)

L'épreuve orale est évaluée sur 100 points

Des points supplémentaires sont accordés aux candidats ayant suivi un enseignement facultatif selon le niveau qu'ils ont acquis à la fin du cycle 4 au regard des objectifs d'apprentissage de cet enseignement :

10 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont atteints

20 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont dépassés

L'élève est reçu s'il cumule 400 points sur les 800.
Selon le total des points obtenu, les élèves peuvent se voir attribuer des mentions : "assez bien", "bien" ou "très bien". Les mentions "bien" et "très bien" permettent, sous certaines conditions, de bénéficier de bourses au mérite. Il obtient la mention :

assez bien s'il cumule plus de 480 points

bien s'il cumule plus de 560 points

très bien s'il cumule plus de 640 points

Pour les candidats scolaires, l'obtention du diplôme national du brevet (DNB) repose sur l'évaluation du socle commun et cinq épreuves obligatoires passées en fin du cycle 4 (classe de troisième).

Une épreuve orale

L'épreuve orale porte sur un projet mené en histoire des arts ou dans le cadre d'un EPI ou de l'un des parcours éducatifs : elle permet notamment d'évaluer la qualité de l'expression orale.

L'épreuve orale peut se dérouler selon deux modalités :

soit, via un entretien individuel de 15 minutes (5 minutes d'exposé et 10 minutes d'entretien).

soit, via un entretien collectif de 25 minutes (10 minutes d'exposé et 15 minutes d'entretien).

Les candidats individuels ne passent pas d'épreuve orale.

Quatre épreuves écrites

Les épreuves écrites portent sur :

le français (3h) : à partir d'un extrait de texte littéraire et éventuellement d'une image, évaluation des compétences linguistiques (grammaire - dont réécriture-, lexique...) et des compétences de compréhension et d'interprétation + dictée + rédaction

les mathématiques (2h) : exercices, dont certains assortis de tableaux ou de schémas, et dont un exercice d'informatique

l'histoire et géographie (2h) : analyse et compréhension de documents + utilisation des repères historiques et géographiques + mobilisation des compétences de l'enseignement moral et civique

les sciences (1h) (2 disciplines sur les 3) : physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie

En option

Un enseignement facultatif (latin, grec, langues et cultures européennes, langue et culture régionale, découverte professionnelle...) suivi par le candidat peut lui rapporter un bonus de 10 ou 20 points.

Afficher la transcription

Modalités d'attribution

Le diplôme national du brevet comporte deux séries : la série générale et la série professionnelle.

Les candidats des classes de troisième de collège se présentent en série générale.

Les candidats qui bénéficient de dispositifs particuliers ("3e prépa-pro", Segpa, ULIS, UPE2A, DIMA et, éventuellement sur dérogation du recteur, élèves bénéficiant de l'une des modalités spécifiques d'accompagnement pédagogique définies par l'article D. 332-6 du code de l'éducation ou élèves en situation de handicap) ont le choix de se présenter à la série générale ou à la série professionnelle.

Ces candidats ont le statut de "candidats scolaires", à l'exception des élèves des dispositifs DIMA qui se présentent comme "candidats individuels".

Candidats individuels

Sont concernés :

les élèves scolarisés au-delà de la classe de troisième

les élèves de troisième de l'enseignement privé hors contrat

les candidats suivant une instruction dans leur famille

les adultes non inscrits à une préparation au brevet dans un établissement

Élèves en situation de handicap

Tous les élèves en situation de handicap peuvent bénéficier d'aménagements selon les dispositions prévues par la circulaire du 3 août 2015 relative aux aménagements des examens et concours de l'enseignement scolaire pour les candidats présentant un handicap.

Sections internationales

Une organisation particulière est prévue pour les élèves des sections internationales et des établissements franco-allemands :

les mêmes épreuves écrites que les autres candidats

une épreuve orale en langue française, passée en établissement comme les autres candidats

deux épreuves orales passées au sein de leur établissement et portant l'une sur la langue de la section ou l'allemand pour les établissements franco-allemands, l'autre sur la discipline non linguistique.

Sections bilingues français-langue régionale

Les candidats des sections bilingues français-langue régionale ont la possibilité de composer en français ou en langue régionale, lors de l'épreuve d'histoire-géographie-enseignement moral et civique.

Enseignement agricole

Les candidats des classes de troisième de l'enseignement agricole se présentent à la série professionnelle du diplôme national du brevet.

Une cérémonie républicaine de remise des brevets

Une cérémonie républicaine de remise des diplômes du brevet est organisée à chaque rentrée pour les lauréats dans leur collège.

Les académies, en lien avec les établissements scolaires et les élus du territoire - maires, conseillers départementaux, etc.- organisent chaque année, une remise officielle des diplômes obtenus l'année précédente.

Cette cérémonie rassemble la communauté éducative et les élus autour des élèves qui achèvent leur parcours scolaire commun. Elle permet de dire le rôle essentiel de l'école dans la République et de féliciter les élèves qui ont obtenu leur premier diplôme. Elle donne à voir aux élèves qui les suivent au collège des modèles de réussite.

Ressources et annales du brevet

Pour approfondir et se préparer au maximum avant les épreuves du DNB, des sujets zéros et des annales sont disponibles sur Éduscol.

Textes de références
Aménagements des examens et concours pour les candidats présentant un handicap

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Le diplôme national du brevet évalue les connaissances et les compétences acquises à la fin du collège. Il est équilibré entre évaluation du socle (contrôle continu) et épreuves finales. Chaque discipline évaluée fait l'objet d'une épreuve distincte, sauf en sciences (deux disciplines), et d'une épreuve orale pour les candidats scolaires.

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SUJET DNB Pierre Lemaître, "Au revoir là-haut"

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SUJET DNB Pierre Lemaître, "Au revoir là-haut"

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LE VOCABULAIRE DU THÉÂTRE : 30 MOTS A CONNAÎTRE.

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Oral du brevet (DNB), le support numérique

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FIDH - International Federation for Human Rights 2016  

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FIDH - International Federation for Human Rights 2016  

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Naître fille, c’est devoir surmonter beaucoup d’obstacles. Cela commence dès la ligne de départ...

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International Federation for Human Rights

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Naître fille, c’est devoir surmonter beaucoup d’obstacles

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Vous avez normalement reçu cette fiche en pièce jointe d'un mail envoyé par Mme Dupouts

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Simone de Beauvoir et la condition féminine 

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Simone de Beauvoir et la condition féminine 

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L’auteur du Deuxième Sexe explique pourquoi ce livre, commencé comme une étude de la condition féminine, conduit l’écrivain vers le féminisme et la signature du Manifeste des 343. La comédienne Marie-France Pisier lit des extraits de cet ouvrage, et de « La force des choses » qui évoque ses autres combats. Extrait de Simone de Beauvoir, 1908-1986, série « Écrivains, témoins de leur temps » © CNDP, La Cinquième, 1996.

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MÉTHODOLOGIE Analyse de l’image GUIDE pour l’analyse de planches / vignettes de bande dessinée

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MÉTHODOLOGIE Analyse de l’image GUIDE pour l’analyse de planches / vignettes de bande dessinée

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MÉTHODOLOGIE Développement d’un argument (avec exemples) pour l’expression écrite ou la réponse à des questions d’analyse de texte

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MÉTHODOLOGIE Développement d’un argument (avec exemples) pour l’expression écrite ou la réponse à des questions d’analyse de texte

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Voici la structure qui va vous permettre d’apprendre à développer un argument (une idée), ce qu’on appelle également approfondir un argument. Cette démarche permettra de répondre au fameux « Approfondissez ! » inscrit dans la marge des copies – remarque qui laisse souvent bien perplexe – en travaillant le coeur de l’argument qui est le raisonnement.

T THÈSE l’expression de la THÈSE apparaît en début de paragraphe. Et bien sûr une seule fois en tête de partie d’un devoir (comprenant 2 à 4 arguments développés) lorsque l’on rédige le travail de réflexion en entier

On peut dire que telle chose est comme ceci ou comme cela / positive / particulièrement intéressante /  qu’elle présente de nombreux intérêts / négative / néfaste / dangereuse…
Ou dans la dissertation niveau 3e Je pense que telle chose est intéressante / pertinente / positive...
Ou bien pour répondre à la question qui est posée : On peut affirmer que les personnages de ce tableau marquent l’un envers l’autre une profonde amitié.
Ou bien dans un commentaire composé : On peut tout d’abord remarquer que le poème exprime une conception particulière de la femme…

EXEMPLES de thèses

Selon moi, le végétarisme est un choix alimentaire très pertinent.

On peut dire que le voyage présente de multiples intérêts.

les deux personnages, dans ce tableau de Raphaël, manifestent des rapports d’amitié.

Ensuite doivent suivre 2 à 4 ARGUMENTS développés, approfondis.

Edimbourg Ecosse

Un ARGUMENT est une idée en faveur de ma thèse permettant de l’affirmer, de la soutenir, de me donner raison.

Elle répond à la question générale POURQUOI est-ce que je peux affirmer cela ou bien POURQUOI est-ce que je pense cela, la réponse attendue est un PARCE QUE.
Les réponses, les idées se trouvent grâce à l’expérience et la réflexion, au brouillon, éventuellement en utilisant une arborescence.
Ensuite chaque idée peut être développée selon le modèle suivant :
E Énoncer mon idée
R Raisonner c’est-à-dire la justifier
I l’Illustrer par un exemple ou une citation
C Conclure en généralisant et en m’appropriant cette opinion

Séville Espagne

E ÉNONCER MON IDÉE

Je peux commencer cette première phrase par :
– la première raison pour laquelle je soutiens cette thèse est le fait que…
– tout d’abord je pense que telle chose est intéressante parce que…
– (en effet) je peux affirmer que… parce que…
– ce qui me fait penser que cette chose est positive, c’est le fait que…
– …

EXEMPLES d’énoncés de l’idée

Ce qui me fait défendre cette opinion, ce sont d’abord les dangers que font courir à la santé la consommation excessive de viande, en particulier de viande rouge.

Le voyage me paraît, en tout premier lieu, un extraordinaire moyen pour enrichir sa culture.

Le sentiment qui unit les deux personnages est particulièrement visible dans la composition du tableau.

Budapest Hongrie

R RAISONNER c’est-à-dire la justifier, l’expliquer

C’est le cœur de ma réflexion, le moment le plus important, ce qui va faire que ma réflexion est recevable ou non. On peut la détailler en deux phases.

Dans mon idée, j’ai apporté un nouvel élément qui n’est pas, de façon évidente, en rapport avec ma thèse. je vais donc dans un premier temps le DÉFINIR et dans un second temps le RELIER à mon idée principale.

Pour expliquer mon idée, je vais d’abord commencer par une DÉFINITION. je peux même consulter le dictionnaire qui va me permettre de développer le mot clé de mon idée dans une phrase explicite. Parfois je devrais faire appel à mes connaissances personnelles et spécialisées.
Ensuite je vais mettre cette définition en relation avec mon idée par un CONNECTEUR LOGIQUE DE CAUSE ou de CONSÉQUENCE.

EXEMPLES de raisonnements

En effet, la viande rouge, qui constitue la part la plus importante de la consommation de viande dans les pays occidentaux, est une viande particulièrement riche en matière grasse. [DÉFINITION] DONC une consommation régulière et eau excessive fait que le corps ingère également des graisses qui sont rapidement nocives pour la santé, car cette graisse ingérée fait monter le taux de cholestérol, qui est, par les AVC qui s’ensuivent, une des premières CAUSES de mortalité dans les pays développés.

Se cultiver, c’est tout d’abord enrichir ses repères temporel et se repérer dans l’espace mais aussi connaître les langues et les littératures d’autres pays que le sien, enfin et peut-être surtout fréquenter le monde des arts dans leur diversité, à la fois pour se faire une idée en même temps plus précise et plus générale de l’homme et du monde, et pour le plaisir d’émotions esthétiques qui me révèle à moi-même. Bien souvent, seul le voyage qui est une rencontre directe avec les œuvres, les lieux, les paysages me permettra d’accéder à une culture véritable.

la composition, c’est à la fois la place des personnages dans le tableau au premier ou à l’arrière-plan, le fait que la composition soit ouverte ou fermée, centrée sur le tableau ou comme repoussée vers les bords… Nous pouvons donc voir que dans cette œuvre de Raphaël, la composition est celle d’un double portrait, et non pas une scène de genre représentant la vie quotidienne, mais bien le portrait de deux personnes que quelque chose rend proches.

Salzbourg Autriche

I comme ILLUSTRER, illustrer son propos, c’est s’appuyer sur des exemples précis et concrets, soit des faits, soit des paroles prononcées. Il peut donc s’agir de données chiffrées, de noms propres, de mentions d’oeuvres et d’artistes, de citations de détails…

EXEMPLES d’illustrations (à suivre)

[pour ce sujet spécifique, une feuille contenant une vingtaine de citations ou de faits bruts a été donnée aux élèves]
Nous pouvons appuyer notre propos sur les données suivantes :  » Voir feuille avec les exemples » ou bien citer cette déclaration d’un chercheur dans une revue scientifique « des chercheurs de Harvard ont amassé les données de deux très vastes études et ont ainsi pu traquer l’alimentation de 84 010 femmes âgées de 30 à 55 ans et 43 150 hommes âgés de 40 à 75 ans pendant 26 et 22 ans respectivement, pour les deux groupes. L’analyse des résultats révèle que plus on consomme de viande rouge plus le risque d’accident vasculaire cérébral est élevé » ou bien « En même temps qu’un bon steak grillé, le consommateur des pays occidentaux en déguste en général x centaines de grammes par jour », . .

Parmi les exemples nombreux que je pourrais citer, je peux parler d’un voyage que j’ai pu faire avec ma classe en Catalogne romaine. Lors de ce séjour nous avons pu visiter…

Il est alors tout à fait intéressant de constater que les deux personnages sont mis presque sur le même plan, et ont les mêmes proportions, mais que c’est le peintre qui s’est représenté au second plan, ce qui met donc son ami en avant de lui, et qu’il se désigne à lui-même comme à un reflet. Tous ces choix de composition renforcent le rapprochement entre les deux hommes. Aucun décor ne vient détourner l’attention du spectateur de ce double portrait, le fond de l’oeuvre ne représente rien et est uniformément brun : c’est donc sur les deux hommes et la relation qui les unit que le regard du spectateur doit se porter.

Londres Angleterre

C comme CONCLURE

La conclusion ne consiste pas en la simple répétition de l’idée énoncée. Il faut maintenant l’appuyer par la démonstration faite en la généralisant et la RAPPROCHER DE SOI (pour le devoir de réflexion niveau 3e, ou la réponse aux questions éventuellement).

EXEMPLES de conclusions d’argument

C’est ce qui me permet de dire que l’impact de la consommation de viande en excès est particulièrement nocif pour la santé, qu’il s’agisse des risques d’accidents cardio-vasculaires ou d’autres problèmes de santé ; d’autres études ont associé une consommation élevée de viande rouge au risque de diabète, aux récidives du cancer du côlon et à la mortalité. étant jeune, j’ai encore peu conscience de ces risques, mais c’est une des raisons qui ont fait que mes grands parents ont fait évoluer leurs habitudes alimentaires.

La culture, qu’il s’agisse de visiter des musées d’art, scientifiques ou de vie quotidienne, qu’il s’agisse tout simplement de promenades dans des villes étrangères, d’excursions dans des régions aux formations géologiques ou aux formes paysagères intéressantes, de rencontres avec des personnes aux mœurs différentes des miennes… est l’intérêt principal du voyage, que l’on voit dans l’évolution du tourisme, de plus en plus centré sur ces découvertes pour tous, ce qui est visible sur la fréquentation croissante des sites les plus célèbres.

Il ne s’agit donc pas de représenter quelque chose comme une scène de la vie quotidienne ou un moment vécu, mais bien ces deux personnages et ce qui les rapproche. Ces deux hommes sont saisis en buste, ce qui les rend très proches de nous, comme si nous étions en vis-à-vis, debout, à hauteur de ce tableau. On est donc dans une représentation de l’ordre de l’intime, et non pas du cérémonieux ou de l’apparat.

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Dénoncer les travers de la société / Dénoncer les dérives des réseaux sociaux

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Dénoncer les travers de la société / Dénoncer les dérives des réseaux sociaux

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Carmen, Stromae

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Dénoncer les travers de la société / Dénoncer les dérives de la société de consommation

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Dénoncer les travers de la société / Dénoncer les dérives de la société de consommation

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Foule sentimentale, Alain Souchon

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Alain Souchon - Foule sentimentale (Clip officiel)

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Dénoncer les travers de la société / Dénoncer les dérives de la société de consommation

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Dénoncer les travers de la société / Dénoncer les dérives de la société de consommation

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La complainte du progrès, Boris Vian

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Boris Vian - La complainte du progrès (1956)

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Dénoncer les travers de la société / Dénoncer les dérives de la société de consommation

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Dénoncer les travers de la société / Dénoncer les dérives de la société de consommation

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Le monde magique des supermarchés / Nicole Ferroni / France Inter

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Le monde magique des hypermarchés   (face à M. Leclerc)