# data[].attributes.headline
เด็กอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้แก้ง่ายนิดเดียว ตอน บันไดทักษะ ๔ ขั้น

# data[].attributes.subject
เด็กอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้แก้ง่ายนิดเดียว ตอน บันไดทักษะ ๔ ขั้น

# data[].attributes.body
เด็กที่มีปัญหาทางด้านการเรียนรู้และในเรื่องการอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้นักเรียนควรได้รับการดูแลอย่างพิเศษครูควรนำเทคนิคต่าง ๆ เพื่อเข้ามาช่วยใช้ในการเรียนการสอน
เด็กอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้แก้ง่ายนิดเดียว ตอน บันไดทักษะ ๔ ขั้นการนำไปใช้บันได4ขั้นหัวใจหลักในการสอนนำพาให้เด็กอ่านออกเขียนได้
1.แจกลูกให้ผูกจำอ่านอักษรสระพยัญชนะให้เด็กเรียนรู้พยัญชนะต่อด้วยสระ ครูอ่านนำและให้นักเรียนได้ลองอ่านตาม และฝึกอ่านเอง
2.อ่านคำย้ำวิธี ย้ำการอ่าน
3.คัดลายมือซ้ำอีกที อ่านคำตรงไหนก็คัดคำตรงนั้นให้นักเรียนได้ฝึกค้ดลายมือสิ่งที่ได้เรียนไป คำที่นักเรียนจำได้
4.เขียนตามคำบอกทุกชั่วโมง หลังจากชั่วโมงที่ได้เรียนไปท้ายบทครูนำคำจากที่เด็กคัดลายมือนำมาเขียนตามคำบอกให้นักเรียนได้ฝึกเขียน นั่งห่างกันไม่ลอกกันเพื่อทดสอบความรู้ความเข้าใจที่นักเรียนได้เรียยนไป

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้แก้ง่ายนิดเดียว

# data[].attributes.attachment_link.title
EP 1 เด็กอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้แก้ง่ายนิดเดียว ตอน บันไดทักษะ ๔ ขั้น

# data[].attributes.headline
เทคนิคการสอนเขียนสะกดคำสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการเขียน

# data[].attributes.subject
เทคนิคการสอนเขียนสะกดคำสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการเขียน

# data[].attributes.body
เด็กที่มีความต้องการพิเศษจำเป็นต้องมีเทคนิคมาปรับใช้ในการเรียนการสอนให้นักเรียนเข้าใจและอยากที่จะเรียนรู้มากยิ่งขึ้นมีเทคนิคต่าง ๆ 8เทคนิค
1.การสะกดคำตามวิธีของเฟอร์นาลด์ กาารสอนในระบบประสาทสัมผัสหลายด้านเนจดจำให้เด็กฝึกสะกดได้เอง ให้เด็กได้ฝึกอ่านอักษรและคำได้ด้วยตนเองให้ได้ลองฝึกเขียนคำ
2.ถอดรหัสคำจากภาพ ครูนำภาพที่สื่อความหมายตัวอักษรพยัญชนะชัดเจน เรียงคำศัพท์ยาก ดูรูปภาพและถอดรหัสจากภาพในการเขียนคำ
3.สะกดคำจากประโยคมีตัวอักษรเว้นว่างเพื่อให้นักเรียนเติมเพื่ออ่านคำได้อย่างถูกต้องง
4.การจับคู่กับโครงสร้างทางภาษา จะมีคำศัพท์มาให้เด็กโยงจับคู่และโครงสร้างกรอบคำ๓าษาให้นักเรียนฝึกคิดได้ลองทำ
5.การเลือกคำศัพท์ที่สะกดถูกต้องเช่นนำคำมา2คำที่มีคำศัพท์ถูกและผิดให้นักเรียนหาคำและวงคำที่สะกดได้ถูก ค่ิย ๆเพิ่มคำให้นักเรียนฝึกทำทีละข้อ
6.การดูปิดเขียนตรวจสอบ ให้นักเรียนดูคำศัพท์และลอกเ้ขีัยนลงสมุด  และให้ปิดสมุดลองเขียนคำ พอเขียนเสร็จให้นักเรียนเ้ปิดสมุดตนว่าตนเขีรยนถูกต้องไหม
7.การตรวจสอิบตนเอง ให้ประโยคเนื้อเรื่องนิทานสั้น ๆ ให้นักเรียนได้อ่านเนื้อเรื่องและลองสังเกตวงคำที่สะกดผิด และครูนำคำที่ถูกต้องมาให้นักเรียนโุเน้นตัวสีแดง และให้แก้ไขคำให้ถูกต้อง
8.กานนำรหัสสีมาใช้ ทำให้เด็กมีความเข้าใจในการมองภาพใช้สีเ้น้น แยกให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น

# data[].attributes.attachment_link.title
เทคนิคการสอนเขียนสะกดคำสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการเขียน

# data[].attributes.headline
เทคนิคการสอนการเขียน สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (รูปแบบภาษาไทย)

# data[].attributes.subject
เทคนิคการสอนการเขียน สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (รูปแบบภาษาไทย)

# data[].attributes.body
เทคนิคการสอนการเขียนเด็กที่มีความบกพร่องการเรียนรู้ ปัญหาเขียนไม่ค่องเขียนไม่ได้เขียนเพื่อการสื่อการไม่ได้
มีการนำเทคนิคการสอนมาปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้ดียิ่งขึ้น
1.เขียนบนอากาศ เขียนเป็นตัวอักษร เขียนเป็นตัวอักษรพยัญชนะ เขียนเป็นตัวอักษรสระหรือเขียนเป็นคำ
2.เขียนลงบนพื้นทราย ธรรมดาหรือสีก็ได้
3.เขียนบนฝ่ามือและให้นักเรียนายว่าสิ่งที่ตนเียนเขียนอะไร
4.เขียนโดยใช้pointer
5.เอานิ้วลากทับตัวอักษร
6.การเขียนบนแผ่นหลัง
7.การใช้ดินน้ำมันเป็นตัวอักษร ปั้นเป็นพยัญชนะสระ ปั้นให้นักเรียนฝึกทำตามอาจสลับเปลี่ยนสี เด็กจะได้ในการสัมผัส
8.เขียนตามรอยปะ ให้เด็กฝึกลากตามรอยปะ
9.เขียนคำจากภาพ ครูนำภาพง่าย ๆ มา สอนตัวอย่างให้แก่นักเรียนจนทำตามเขียนตามได้
เทคนิคFitzgerald Medhot มี6ขั้นตอน
1.ดูคำอย่างรอบคอบ
2.พูดชื่อคำ อ่านชื่อคำ
3.หลับตาแล้วเห็นคำ นึกคำในใจ
4.ปิดคำและเขียนคำ
5.ตรวจสอบการสะกดคำ
6.ถ้าสะกดผิดให้เริ่มคำที่1ใหม่

# data[].attributes.attachment_link.title
ตอนที่ 12 เทคนิคการสอนการเขียน สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (รูปแบบภาษาไทย)

# data[].attributes.headline
เทคนิคการสอนการอ่าน สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
เทคนิคการสอนการอ่าน สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

# data[].attributes.body
เด็กที่มีความบกพร่องทางด้านการเรียนรู้ ควรมีเทคนิคต่าง ๆ มาเสริมในการสอนให้นักเรียนสนใจอยากที่จะเรียนมากขึ้น มีสื่อประกอบการสอน เพื่อดึงดูดความสนใจ
การนำไปใช้ เทคนิคสอนการอ่านเช่น
1.การเล่านิทานง่าย ๆ พร้อมภาพประกอบการสอนอ่านนิทานเช่น
หรือาจจะทำหนังสือเล่มเล็กอ่านง่าย ใช้คำในชีวิตประจำวัน เช่นคำว่าครู พ่อแม่ นำมาแต่งประโยค นำมาทำบัตรคำเล็ก ๆ หลา่ย ๆคำ นำมาแต่งเป็นประโยคเป็นนิทาน
2.เทคนิคการสอนนักเรียนร้องเพลงสั้น ๆ ช่วยเด็กที่มีปัญหาด้านการเรียนรู้ในการสะกดคำ
3.การใช้สีเน้นคำต่าง ๆเช่น เน้นสีน้ำเงินไฮไลท์คำที่เด็กอ่านไม่คล่อง ตัวหนังสือที่ชัดเจนและอ่านให้นักเรียนฟัง
4.เทคนิคก้างปลานำคำคีเวิตมาไว้ตรงกลางบและแยกแตกออกไปย่อย ๆ ว่ามีเนื้อหาอะไรบ้าง นักเรียนที่จำคำที่ไม่คุ้นเคยในชีวิตประจำวันได้

# data[].attributes.attachment_link.title
ตอนที่ 11 เทคนิคการสอนการอ่าน สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
การศึกษาพิเศษการฝึกอ่านจับใจความในเด็กออทิสติก

# data[].attributes.subject
การศึกษาพิเศษการฝึกอ่านจับใจความในเด็กออทิสติก

# data[].attributes.body
ปัญหาใหญ่ของเด็กออทิสติกมักอยู่ที่ไม่สามารถอ่านจับใจความได้  อ.อารม คล้ายคลุม-ครูก็อต จึงได้คิดนวัตกรรมแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความให้กับเด็กออทิสติก ซึ่งได้ทำการวิจัยกับเด็กในห้องเรียน 2 คนคือน้องเนส และน้องนีโอ้ จากเดิมที่น้อง 2 คนไม่สามารถตอบคำถาม ได้แต่พูดตามเท่านั้น คุณครูใช้เวลาทุ่มเทมากว่า 3 ปี ใช้แบบฝึกนวัตกรรมชุดนี้ร่วมกับการฝึกเพิ่มเติมที่บ้านโดยผู้ปกครอง พบว่าเด็กทั้ง 2 คนมีพัฒนาการดีขึ้น สามารถอ่านจับใจความได้เข้าใจมากยิ่งขึ้น ส่งผลดีต่อพัฒนาในด้านการเรียนรู้ของเด็กได้เป็นอย่างดี
การนำไปใช้สอน การอ่านจับใจความ มีภาพประกอบในการสอนคำและมีบัตรคำบัตรภาพสื่อช่วยใช้ในการสอน และทำท่าท่างเพื่อใหก้นักเรียนเ้าใจมากยิ่งขึ้น และให้ทำแบบฝึกหัดโดยเลือกคำมาใส่ประโยคทั้ง10คำโดยมีภาพประกอบ  และให้นักเรียออทิสติกได้ฝึกแต่งประโยคจากคำ สอนนักเรียนอ่านจับใจความสั้น ๆ
มีขั้นการสอน5ขั้น
1.การเข้าใจความหมายของคำ
2.การแปลความหมายของคำ
3.การนำคำไปใช้ให้ถูกต้องตรงความหมาย
4.อธิบายความหมายจากเรื่องที่อ่าน
5.การอ่านจับใจความจากนิทา่น

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
DLIT PLC พัฒนาวิชาชีพครู

# data[].attributes.attachment_link.title
การศึกษาพิเศษ ฝึกการอ่านจับใจความในเด็กออทิสติก