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Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

Decreto 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.

Instrucciones de las Viceconsejerías de Política Educativa y de Organización Educativa, de 23 de junio de 2021, sobre comienzo del curso escolar 2021-2022 en centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad de Madrid, apartado 6 Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

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Tres recomendaciones para generar un buen clima de trabajo en el aula y mejorar la convivencia

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Tres recomendaciones para generar un buen clima de trabajo en el aula y mejorar la convivencia

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Actividades para la prevención, gestión y resolución de los conflictos, entendiendo el conflicto como un hecho común al desarrollo de la vida cotidiana.

Fomentar la cohesión de grupo.

Mantener una actitud dialogante con los alumnos ante la aparición de un conflicto y buscar soluciones a corto plazo para minimizar que pueda agravarse.

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Tres consejos básicos que te das a ti misma para afrontar la disrupción

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Tres consejos básicos que te das a ti misma para afrontar la disrupción

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Mantener la calma, evitando elevar el volumen de voz.

Comunicarme con los alumnos desde el respeto y con un trato correcto. (De esta forma no podrán reprobar la forma en que nos dirigimos a ellos ante un conflicto).

Evitar agravios comparativos entre el comportamiento de los alumnos y/o que los propios compañeros los hagan.

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Tres actuaciones que tienes que tener claras si eres tutora o que desearías que realizara el tutor/a de los grupos a quienes das clase

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Tres actuaciones que tienes que tener claras si eres tutora o que desearías que realizara el tutor/a de los grupos a quienes das clase

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Seguimiento académico periódico de los alumnos y fomentar el que participen en el día a día del instituto.

Comunicar a las familias sobre el rendimiento académico de sus hijos/as y ser nexo de unión entre las familias y el centro.

Elección del delegado/a y subdelegado/a, asumiendo que son los representantes elegidos por el grupo para ser portavoces de sus inquietudes y demandas y mediadores entre el grupo y claustro/centro.

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Dos herramientas digitales para gestionar tu clase

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Dos herramientas digitales para gestionar tu clase

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Google Classroom. Lo utilizo como complemento a las clases presenciales, ya que puedo compartir multitud de recursos con mis alumnos. Y, si es necesario, podemos usarlo para el aprendizaje a distancia.

Raíces/Roble. Esencial para el seguimiento y justificación de faltas de los alumnos, evaluaciones y comunicación con las familias.

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Dos herramientas digitales para evaluar al alumnado o para su autoevaluación

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Dos herramientas digitales para evaluar al alumnado o para su autoevaluación

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- Rúbricas. Permiten que el alumnado conozca previamente qué se le exige para ser evaluado de manera positiva.

- Formularios de GoogleClassroom. Permite que los alumnos puedan recibir una retroalimentación de su resultado de forma instantánea o en poco tiempo, dependiendo de la opción seleccionada por el profesor.

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Tres actitudes más importantes que debes tener de cara a satisfacer las expectativas que el alumnado tiene sobre ti.

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Tres actitudes más importantes que debes tener de cara a satisfacer las expectativas que el alumnado tiene sobre ti.

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Ser coherente.

Mostrarnos accesibles y cercanos pero manteniendo la autoridad.

Respetar los compromisos adquiridos con la clase/alumnos.

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Tres normas deontológicas que no debo olvidar

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Tres normas deontológicas que no debo olvidar

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La equidad en el trato, rechazar cualquier forma de discriminación y guardar el secreto profesional en relación a la identidad de nuestros alumnos.

Respetar el proyecto educativo del centro y colaborar con las funciones que le sean asignadas, sin olvidar el derecho a la libertad de cátedra.

Promover una educación para el ejercicio de la ciudadanía, basado en la igualdad de derechos, la ausencia de discriminación, la libertad personal, la justicia y el pluralismo, contribuyendo al desarrollo del espíritu crítico y de actitudes reflexivas y comprometidas con la mejora de las condiciones en que se desenvuelve la vida social y la relación sostenible con el entorno. Asimismo se habrá de colaborar en el desarrollo cultural y social del entorno. Esta norma me parece fundamental, ya que estamos formando personas para el mañana. El centro debe ser un lugar en el que puedan desarrollarse todos estos aspectos para que los alumnos puedan aplicarlos cuando sean adultos.

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Tres recomendaciones para el trabajo en equipo con mis compañeros/as de claustro

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Tres recomendaciones para el trabajo en equipo con mis compañeros/as de claustro

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Colaboración en el diseño de estrategias que ayuden a los alumnos a lograr sus objetivos.

Valorar las aportaciones de todos los miembros del equipo docente.

Establecer lazos profesionales para el intecambio de experiencias.

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Tres medidas que puedes tomar para hacer del aula un espacio físico más acogedor y proclive al aprendizaje.

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Tres medidas que puedes tomar para hacer del aula un espacio físico más acogedor y proclive al aprendizaje.

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Disponer de una pared recubierta de corcho donde los alumnos puedan exponer los trabajos que realizan y que también sirva de tablón de información.

Dada la falta de espacios que generalmente hay en los centros y poder emplear diferentes formas de aprendizaje como el trabajo cooperativo o en grupos, utilizar mesas y sillas con ruedas (y frenos) para poder cambiar el diseño de la clase de forma rápida y sin ruidos.

"Decorar" el aula con plantas, ya que el estar en contacto con la naturaleza ayuda a la concentración, relajación y aprendizaje. Además, los alumnos podrán responsabilizarse de su cuidado aprendiendo la importancia de cuidar y estar en contacto con nuestro entorno natural.

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Dos sugerencias para evaluar tu práctica docente y mejora la calidad del trabajo realizado.

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Dos sugerencias para evaluar tu práctica docente y mejora la calidad del trabajo realizado.

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Hacer una rúbrica de autoevaluación del trabajo docente.

Realizar un cuestionario a nuestros alumnos a final de curso sobre nuestro trabajo realizado donde puedan aportar sugerencias de mejora.

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Tres aspectos importantes que tendrías en cuenta en relación a la Atención a la diversidad

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Tres aspectos importantes que tendrías en cuenta en relación a la Atención a la diversidad

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Diseñar adaptaciones en el currículo o adoptar las medidas ordinarias necesarias.

Diseñar actividades de ampliación, trabajos de investigación, etc. que motiven a los alumnos con altas capacidades cuando lo requieran y siempre y cuando alcancen los objetivos fijados.

Derivar a los alumnos que no logren alcanzar los objetivos mínimos a programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento y otros.

Sobre todo no olvidar que debemos atender a todos y cada uno de nuestros alumnos, entendiendo que tienen capacidades diferentes y que viven en un contexto social y familiar diferente.