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1.- L.O 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y sus modificaciones.la más reciente por la L.O 3/2020, de 29 de diciembre . (TÍTULO III –Profesorado)
2.- Decreto 63/2019, de 16 de julio, , por el que se regula la ordenación y organización de la FP en la Comunidad de Madrid.
3.- R.D 984/2021, de 16 , por el que se regulan la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional

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1.- Escucha activa y empatía
2.- Fomentar la comunicación asertiva en el Aula.
3.- Participación del alumnado en la creación de normas de convivencia (puntualidad, orden y limpieza del aula, etc)

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3.- ¿Cómo afrontar las faltas de disciplina? 

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3.- ¿Cómo afrontar las faltas de disciplina? 

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1.- Controlar la situación para evitar el efecto contagio con el resto del alumnado. Preferiblemente dentro del aula y si no con otras alternativas.
2.- Mantener la autoridad haciendo uso de la empatía. "Agradecería no me coloquéis en esta situación (la que sea)..... sino no tendréis que ser responsables de las consecuencias"
3.- Mantener reuniones individuales con las personas que están manteniendo situaciones disruptivas con un enfoque de disciplina positiva.

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1.- Favorecer la "creación de grupo" y la interacción entre el alumnado.
2.- Trabajar el desarrollo personal y capacidades del alumnado
3.- Interacción con las familias y alumnado de forma individualizada.

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1.- Kahoot
2.- Socrative

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5.- Herramientas digitales para la gestión

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5.- Herramientas digitales para la gestión

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1.- Raíces
2.- Aula Virtual

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7.- Actitudes para satisfacer expectativas del alumnado

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7.- Actitudes para satisfacer expectativas del alumnado

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1.- Escucha activa y estar a disposición
2.- Flexible y adaptable
3.- Honesta y accesible

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8. Normas deontológicas que no puedo olvidar

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8. Normas deontológicas que no puedo olvidar

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1.- Compromisos y deberes en relación con la sociedad.
2.- Compromisos y deberes en relación con la profesión.
3.- Compromisos y deberes en relación con los compañeros.

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9. Trabajo con los y las compañeras en el claustro

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9. Trabajo con los y las compañeras en el claustro

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1.- Coordinación y aunar criterios en la enseñanza.
2.- Diálogo multidireccional y comunicación constante.
3.- Compartir saberes.

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1.- Hablar con los y las compañeras para una distribución más adecuada y participativa.
2.- Invitar al alumnado a decorar el aula de una forma más agradable.
3.- Trataría de hacer del aula un espacio multifuncional

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1.- A través de un cuestionario anónimo para que el alumnado se sienta libre de expresar sus opiniones.
2.- Análisis continuo

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1.- Enfoque intercultural en la enseñanza.
2.- Respecto a las personas que son nativas de otro lugar cuya lengua materna no es el castellano tenerlo en cuenta y utilizar un lenguaje adaptado.
3.- Gestionar el talento de las personas con capacidades diferentes para poner en valor sus fortalezas.