# data[].attributes.body
İngilizce etkinliği

# data[].attributes.body
Ulaş Özgür Işık( kitap tanıtımı ; Şermin Yaşar’ın “Abartma Tozu” kitabı )

# data[].attributes.body
Afiş çalışması/Mahmut Hakan Yeni

# data[].attributes.body
öğretmenim bu etkinliğim

# data[].attributes.body
Ravza Gülseven

# data[].attributes.body
UZAKTAN EĞİTİM

# data[].attributes.body
Musa Yanık

# data[].attributes.body
Merve solmaz hocam tam olmadı heralde ama öğrenme aşamasındayız programı teşekkürler

# data[].attributes.body
Kerem Yılmazer

# data[].attributes.body
Ulaş Özgür IŞIK

# data[].attributes.body
Mert Özkan

# data[].attributes.body
Merve solmaz

# data[].attributes.body
Ravza Gülseven

# data[].attributes.body
Hüseyin Emre Çicek

# data[].attributes.body
Ulaş Özgür IŞIK

# data[].attributes.body
Ulaş Özgür IŞIK

# data[].attributes.body
Musa Yanık öz disiplin

# data[].attributes.body
Affan Köksal

# data[].attributes.body
Affan Köksal

# data[].attributes.body
kerem yılmazet

# data[].attributes.body
Ravza Gülseven

# data[].attributes.body
Kerem Yilmazer

# data[].attributes.body
Ravza Gülseven

# data[].attributes.body
Ravza Gülseven

# data[].attributes.body
Ravza Gülseven ingilizce

# data[].attributes.body
Ayşe Tekin. İngilizce etkinliği

# data[].attributes.headline
23 Nisan Egemenlik ve Çocuk Bayramı kutlu olsun😀

# data[].attributes.subject
23 Nisan Egemenlik ve Çocuk Bayramı kutlu olsun😀

# data[].attributes.body
Hüseyin Emre ÇİÇEK

# data[].attributes.body
Merve solmaz

# data[].attributes.body
Kerem Yilmazer

# data[].attributes.body
ders

# data[].attributes.body
Ayşe Tekin Evde Kal

# data[].attributes.body
Affan Köksal

# data[].attributes.body
Abdullah Duvarcı

# data[].attributes.body
Zafer Yaldız

# data[].attributes.body
Ayşe Tekin

# data[].attributes.body
1.       Okumanın tanımı

2.       Okumanın önemi

3.       Okuma ve bilgi edinimi arasındaki ilişki

4.       Okumanın alışkanlık haline getirilmesinin süreçleri

5.       Okumayı önemsemeyen bireylerin alacağı hal ve okumanın bireye sağlayacağı faydalar

6.       Okuma alışkanlığını kazanmada etkili olan faktörler

7.       Çok okumanın önemi ve bu konu hakkında neler yapılabileceği

8.       Öğrencileri okumaya teşvik etmede ebeveynlerin etkisi

9.       Çocukların ve gençlerin okuma sevgisi ve alışkanlığı kazanmasında  “modelden öğrenme” ilkesi

10.   Araştırmanın yapılma sebebi ve önemi

# data[].attributes.body
Serbest konu hikaye

# data[].attributes.body
Okuma

Okuma becerisi

Alışkanlık

Okuma alışkanlığı

Okuma kültürü

Okuma güçlüğü

Okuma sevgisi

# data[].attributes.body
Hüseyin Emre ÇİÇEK  Resim çalışması

# data[].attributes.body
Musa'nın origami çalışması

# data[].attributes.body
Evde kalın, Bizle kalın

# data[].attributes.headline
Hedefinize Giden Yolda Dikkatinizi Dağıtan Şeylerden Kurtulun 

# data[].attributes.subject
Hedefinize Giden Yolda Dikkatinizi Dağıtan Şeylerden Kurtulun 

# data[].attributes.body
(helikopter icat)A.Talha AKKAŞ

# data[].attributes.body
“ÖZ DİSİPLİN”  Ulaş  Özgür Işık

# data[].attributes.body
Affan Köksal

# data[].attributes.body
korkunun üzerine üzerine git!

# data[].attributes.body
Merve solmaz

# data[].attributes.body
Stem project “dans eden robot “ (ulaş Özgür Işık )

# data[].attributes.body
👍🏻Teknoloji kullanımı

# data[].attributes.body
Karakalem çalışması 👍🏻

# data[].attributes.body
Picasso “kübizm “ çalışması (destek resim )

# data[].attributes.body
Ulaş Özgür Işık “karikatür çalışması 3”

# data[].attributes.body
“Ulaş Özgür Işık “karikatür çalışması2”

# data[].attributes.body
Ulaş Özgür Işık “karikatür çalışması 1”

# data[].attributes.body
Ravza Gülseven öz disiplin etkinliği

# data[].attributes.body
Alanyazın tarama araştırmaları için birden çok yöntem uygulanabilir.Bu araştırmada öyküleme alanyazın tarama yöntemi kullanılmıştır.Betimsel tarama orta düzeyde nicel bir yöntemdir.Betimsel tarama yöntemi ile gerçekleştirilmiştir.Betimsel tarama uygun makaleyitarama ve analiz etme yöntemi kullanılarak yapılır.Bu işlem önce sistematik bir tarama stratejisiyle başlar.Daha sonra, araştırma özelliklerine göre kodlama süreciyle devam eder. Taranan çalışmalar üzerindei farklı yapılar, bir veri seti üzerinde bir araya getirilir. Bu çalışmada öncelikle sistematik bir tarama stratejisi belirlenmiştir. Tarama iki aşamalı gerçekleştirilmiştir. Birinci aşamada veri tabanı, anahtar sözcükler ve veri analiz yöntemine karar verilmiş ve tarama buna göre gerçekleştirilmiştir. İkinci aşamada bu tarama sonucunda ulaşılan makalelerden bazıları bazı maddelere göre analiz edilmiştir. Analiz sürecinde tüm bu verilerin kodlandığı bir tablo oluşturulmuştur. Bu tablo doğrultusunda hipotezlerde yer alan değişkenler, bağımlı, bağımsız  değişken olmaları, hipotezi destekleme durumu ve anlam düzeyine göre ayrı ayrı kodlanmıştır. Aynı olan çalışmalar birleştirilmiş, farklı çalışmalar listeye eklenmiştir. Ulaşılan makaleler doğrulandıktan sonra, toplam 70 tane makale toplanmıştır. Bunlardan 5’i elenmiştir. Kalan 65 makalede 47 makalede yeniliklerin kabulü değerlendirilirken, 17 makalede benimsenmesi ve 1 makalede yayılımın incelendiği belirlenmiştir. Hasan Hüseyin AKAY

# data[].attributes.body
Betimsel tarama yöntemi araştırmacının araştırma konusuna olabildiğince uygun makaleyi tarama ve analiz etme yöntemi olarak söylenebilir. Bu yöntemde araştırmanın genellenebilirliğini sağlamak amacıyla olabildiğince çok makale analiz edilmelidir. Betimsel tarama araştırmaları öncelikle sistematik bir tarama ile başlar. Sonra , seçilen makaleleri belirli araştırma yöntemleri(yayınlanma tarihi, araştırma yöntemi, ana yaklaşım ve sembolik araştırma çıktıları [pozitif, negatif, anlamlı değil]) ile belirli araştırma özelliklerine göre kodlama süreciyle devam eder. Frekans analizi yöntemi ile taranan çalışmalar üzerindeki değişkenler bir veri seti üzerinde birleştirilir. Böylece, betimsel taramanın, araştırma alanıyla ilgili durumu, bulguları ile temsil ettiği ileri sürülebilmektedir.

Örneğin bir makalede şu şekilde kullanılmıştır; Bu çalışmada, betimsel tarama yöntemine uygun olarak, öncelikle sistematik bir tarama stratejisi belirlenmiştir. Tarama iki aşamalı gerçekleştirilmiştir. Birinci aşamada, veri tabanı, anahtar sözcükler ve veri analiz yöntemine karar verilmiş ve tarama buna uygun olarak gerçekleştirilmiştir. İkinci aşamada, bu tarama sonucunda ulaşılan makaleler, ele alınan yenilik, çalışma grubu ve büyüklüğü ile test edilen hipotezlere göre analiz edilmiştir. Analiz sürecinde tüm bu ölçütlerin kodlandığı bir şablon oluşturulmuştur. Bu şablon doğrultusunda hipotezlerde yer alan değişkenler, bağımlı, bağımsız değişken olmaları, hipotezin desteklenme durumu ve anlamlılık düzeyine göre ayrıca kodlanmıştır.

Hikmet Samet Cömert

# data[].attributes.body
Reyyan UZUNER

# data[].attributes.body
Özet: Bu çalışmanın amacı, bir yenilik olarak öğretim teknolojisinin yayılımı ve benimsenmesi konusunda yayınlanmış olan araştırma makalelerinden hareket ederek, gelecekte yapılması planlanan çalışmalara yönelik bir öneri getirmektir. Buradan hareketle, araştırmacılar tarafından belirlenen ölçütlere göre alanyazında betimsel tarama yapılmıştır. Yapılan tarama sonucunda, ölçütlere uyan 65 makaleye bulunmuştur. Makaleler anahtar sözcük, ele aldığı yenilik, çalışma grubu ve büyüklüğü ile test edilen hipotezler açısından analiz edilmiştir.  Analiz sonucunda çalışmaya dâhil edilen makalelerde benimseme ve yayılımı açıklamaya dönük olarak 308 tane hipotezin test edildiği bulunmuştur. Bu hipotezlerde,  en sık tekrarlanan bağımlı değişkenlerin 156 tanesinin niyetle, 95 tanesinin tutumla, 57 tanesinin kullanımla ilgili olduğu belirlenmiştir.

Yöntem: Alanyazın tarama araştırmaları çeşitli yöntemler ile yürütülebilir. Alanyazın tarama yöntemlerinden biri olan öykülendirme incelemesinin (Narrative Review) nitel bir yöntem olduğu; meta analizin nicel bir yöntem olduğu ifade edilmektedir. Betimsel tarama (Descriptive Review)  ise orta düzeyde nicel bir yöntem olarak dile getirilmiştir Bu çalışma, alanyazın tarama yöntemlerinden, betimsel tarama yöntemi ile gerçekleştirilmiştir.  Betimsel tarama, sonuçların genellenebilirliğini sağlamak için, araştırılan alanda mümkün olduğunca uygun makaleyi tarama ve analiz etme yöntemi olarak açıklanabilir. Betimsel tarama araştırmaları, öncelikle sistematik bir tarama stratejisiyle başlar. Daha sonra, seçilen makalelerin, yayın tarihi, araştırma yöntemi, ana yaklaşım ve sembolik araştırma çıktıları (pozitif, negatif, anlamlı değil) gibi belirli araştırma özelliklerine göre kodlama süreciyle devam eder. Frekans analizi ile taranan çalışmalar üzerindeki farklı yapılar, bir veri seti üzerinde bir araya getirilir. Böylece, betimsel taramanın, araştırma alanıyla ilgili durumu, bulguları ile temsil ettiği ileri sürülebilmektedir.

# data[].attributes.body
Çalışmanın yöntemi tarama yöntemlerinden betimsel tarama yöntemiyle yapılmıştır.Tarama iki aşamada gerçekleşmiştir.İlk aşamada veri tabanı , anahtar sözcükler ve veri analiz yöntemine karar verilmiş ve tarama yapılmıştır.İkinci aşamada bu tarama sonucunda ulaşılan makaleler yenilik , çalışma grubu ve büyüklüğü ile test edilen hipotezlere göre incelenmiştir.Araştırmacıların her biri süreci birbirinden bağımsız olarak başlatmıştır.Bu şekilde , sorguyu çalıştıran birinci araştırmacı 31 adet makaleye ulaşmıştır.Daha sonra , tarama sürecinde regresyon ve yapısal eşitlik modeli anahtar sözcükleri taramadan çıkartılarak arama alanı genişletilmiştir.Sorgunun bu haliyle , araştırma ölçütlerine uygun olan 62 makaleye ulaşılmıştır.Ulaşılan makaleler doğrulandıktan sonra toplam 70 tane makale elde edilmiştir.Her bir makale ölçütler yardımıyla incelenmiş ve 70 makaleden belirlenen ölçütleri sağlamayan 5 tanesinin araştırma dışında tutulması kararlaştırılmıştır.Betimsel tarama sonucu çalışmaya dahil edilen makalelerde toplam 308 tane hipotez incelenmiştir.Bu 308 hipotezin 156 tanesinin niyetle , 95 tanesinin tutum ve 57 tanesinin kullanımla ilgili olduğu görülmüştür.
Ali MANAK