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Egalité ...

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Vinz et Lou - Abordez les enjeux de société avec les 7-12 ans

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Vinz et Lou permet d'aborder les grands enjeux de société avec les 7-12 ans : parcours guidés, vidéos et activités interactives sur 8 thématiques

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La lutte contre les discriminations (handicap, migrants...) à travers documentaires, films (Chaplin ...)

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La lutte contre le racisme, l'antisémitisme et la haine anti-LGBT est une priorité de l'École.
L'Agence du court métrage propose trois sélections de courts métrages, adaptés aux enfants d'écoles élémentaires, de collèges et de lycées.

Un corpus de 6 courts métrages est associé à ce programme

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La lutte contre le racisme, l'antisémitisme et la haine anti-LGBT est une priorité de l'École. L'Agence du court métrage propose trois sélections de courts métrages, adaptés aux enfants d'écoles élémentaires, de collèges et de lycées. Un corpus de 6 courts métrages est associé à ce programme

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Pour commencer à comprendre la discrimination contre les JUIFS

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Sur ce sujet, quelques vidéos

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C'est d'abord une idée selon laquelle l'espèce humaine serait composée de plusieurs races différentes. Certaines de ces races seraient " supérieures " tandis que d'autres seraient " inférieures ". Cette idée a conduit des peuples à vouloir en dominer d'autres. Par exemple, les Européens se sont longtemps appuyés sur le racisme pour dominer les Africains et pratiquer l' esclavage.

Quels pays avaient encore des lois racistes ?

Il y a quelques décennies, des États pourtant démocratiques, comme l'Afrique du Sud et les Etats-Unis, avaient encore des lois racistes ! Pourtant, la science a montré que les races n'existaient pas au sein de l'humanité, car nous partageons tous les mêmes gènes. La biologie, la science de la nature, ne reconnaît qu'une seule espèce humaine : la nôtre, " homo sapiens ". Mais au-delà de la science, c'est surtout la morale qui a conduit les humains à lutter contre le racisme.

Comment peut-on accepter que certains soient dominés, méprisés ou persécutés à cause de leur couleur de peau ou de leur culture ?

En France, des lois punissent donc les actes, mais aussi des paroles racistes. Mais si les agressions racistes ont baissé récemment, les messages racistes, eux, se développent, en particulier sur les réseaux sociaux. Le meilleur moyen de lutter contre le racisme reste l' éducation, notamment dans les écoles. C'est pourquoi il est organisé, chaque année au mois de mars, une semaine de l'éducation contre le racisme.

Découvre avec 1 jour 1 question, qui était Martin Luther Ling.

Réalisateur : Jacques Azam

Producteur : Milan Presse, France Télévisions

Année de copyright : 2017

Année de production : 2017

Publié le 30/11/17

Modifié le 11/03/20

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C'est d'abord une idée selon laquelle l'espèce humaine serait composée de plusieurs races différentes. Certaines de ces races seraient " supérieures " tandis que d'autres seraient " inférieures ". Cette idée a conduit des peuples à vouloir en dominer d'autres. Par exemple, les Européens se sont longtemps appuyés sur le racisme pour dominer les Africains et pratiquer l' esclavage.

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Le didgeridoo : De l'arbre à l'instrument

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J'ai trouvé cette vidéo sur le net. Elle me parait intéressante pour découvrir les différentes étapes de la fabrication du didgeridoo.

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En film d'animation ou en livre

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L'homme qui plantait des arbres (après Jean Giono / dit par Philippe Noiret)

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Paris, quartier de Barbès. Ulysse, jeune et désœuvré, n’a plus d’endroit où dormir.
Il rencontre au détour d’une rue des danseurs de breakdance en plein battle, sur une musique de Mozart.

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Je précise le lien entre les 2 bientôt ...

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Le chien de Marcel est tombé dans un trou pour le moins inhabituel. Nous sommes en Dordogne, dans les années 1940. Avec ses amis, ils décident d'en avoir le cœur net. De nombreuses légendes courent sur ces trous dans le sol. Ils creusent et s'aventurent dans les entrailles de la terre. Aucun humain n'a pénétré dans la grotte de Lascaux depuis des milliers d'années !

Soudain, Jacques pousse un cri. Il pointe son index dans les airs, au dessus d'eux : 'Les copains, regardez !'. 'Oh ! qu'est-ce que c'est ?' Le plafond est rempli de peintures rouges, jaunes et noires. On dirait des animaux. Les garçons plissent un peu les yeux. Oh, ce sont des taureaux ! Puis ils tournent la tête, à gauche et à droite. Ils pointent leurs lampes en direction des murs... Sous le faisceau lumineux apparaît un magnifique bestiaire

Ce qu'ils trouvent est une merveille : l e début de l'art humain, les premières tentatives de l'humanité. Toi aussi, tu as le courage de ces jeunes qui ont exploré les profondeurs de la Terre. Il te suffit de creuser un peu... On ne sait jamais !

L'équipe

Texte et narration : Laure Grandbesançon

Documentation : Maud Ventura

Réalisation : Anne-Sophie Ladonne

Mixage : Basile Beaucaire

Comédiens : Clément Nouguier, Romain Weber, Raphael Rousseau

Références :

Lascaux : histoires d'une découverte Marylène Patou-Mathis, ED. Ouest France

Ces lieux qui racontent l'histoire de France Christian Amalvi, ED Larousse

Les grands témoins de Lascaux : L'histoire de la grotte à travers ses figures, Ed Sud Ouest

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Un de nos ancêtres de la Préhistoire nous a laissé des traces de son existence : l'homme de Cro-Magnon utilisait des outils, des bijoux, des ossements. Mais surtout des grottes magnifiques dont les murs sont décorés de sublimes peintures dans les tons ocres et orangés.

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Fabriquez vous-même une jolie poupée japonaise kokeshi, originaire du sud de l'archipel.

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Projet DIY: fabriquer une kokeshi en rouleau de papier toilette!

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Je participe pour la première fois au Projet DIY dont le thème ce mois-ci est "Kawai: destination Japon" J'avais envie de changer un peu de l'origami, j'ai eu envie de fabriquer une poupée japonaise kokeshi. Ne sachant avec quel matériau la réaliser, j'ai fait au plus simple: un rouleau de papier toilette!

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La calligraphie de votre prénom va arriver...

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Après lecture découverte du style "jardin japonais" amusez-vous !

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Que vous ayez la main verte ou pas, ces jolies plantes dureront pour sûr !

Pour faire cet atelier, il vous faut :

nos gabarits à télécharger gratuitement sur le site

des ciseaux

des petits bouts de bois

des feuilles cartonnées de couleurs

une boîte en carton

des pics en bois

et... de la colle !

Toutes nos idées d' ateliers DIY sur notre blog.

Envie de développer le côté green de votre intérieur avec vos enfants ? Découvrez notre autre atelier cactus et nos pots à germer pour vous exercer !

C'était l'atelier du mercredi !
JEU CONCOURS INSTAGRAM !
1- Reproduisez l'un de nos DIY disponibles sur le blog

2- Partagez vos créations sur Instagram en post ou en story avec le #cmondiy et le tag @cmonetiquette

3- 1 gagnant tiré au sort chaque fin de mois ! ?

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Que vous ayez la main verte ou pas, ces jolies plantes dureront pour sûr ! nos gabarits à télécharger gratuitement sur le site des ciseaux des petits bouts de bois des feuilles cartonnées de couleurs une boîte en carton des pics en bois et... de la colle !

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Le jardin japonais en lecture ET le jardin de Monet en visite virtuelle... Un régal pour les yeux !

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Le jardin japonais en lecture ET le jardin de Monet en visite virtuelle... Un régal pour les yeux !

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Les mille oiseaux de Sadako

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Orthographe : participe passé ou infinitif, -é ou -er

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Orthographe : participe passé ou infinitif, -é ou -er

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Corde à sauter

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Documents liés à la dictée Picot : "Sinbad le marin -1-"
Lundi : lecture des mots, exercices d'entrainement 1 étoile + dictée flash 1 + correction

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(8h20-8h45) Thème de la semaine : les musiques de film

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Ils ont choisi " L'évadé" de Charlie Chaplin pour ce joli mois de Mai qui verra le déconfinement de notre région. Les musiciens de l' Orchestre Régional de Normandie, sous la baguette de leur chef principal Jean Deroyer sur une musique composée par Cyrille Aufort réinterprêtent ce ciné concert enregistré en 2016 au Théâtre de Caen. Mais cette fois-ci, c'est chacun chez soi ! Du coup, les musiciens se sont lâchés et n'ont pas hésité à se la jouer "charlots". A voir en famille !

Sur les ondes aussi ...
La violoniste Corinne Basseux et le contrebassiste Fabrice Béguin se produiront,à 16h, ce samedi 9 mai, dans le cadre du festival L'échappée,sur Radio Tou'Caen (91.9)
Le duo proposera 30 minutes de musique avec un programme éclectique mêlant des pièces du répertoire et des musiques traditionnelles du monde.

Pour tout savoir de l'actualité de l'Orchestre de Normandie:
Facebook : https://www.facebook.com/orchestredenormandie/ ou sur Instagram: https://www.instagram.com/orchestre_regional_normandie/

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Normandie: L'Orchestre Régional continue ses ciné-concerts sur la Toile

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Ils ont choisi " L'évadé" de Charlie Chaplin pour ce joli mois de Mai qui verra le déconfinement de notre région. Les musiciens de l' Orchestre Régional de Normandie, sous la baguette de leur chef principal Jean Deroyer sur une musique composée par Cyrille Aufort réinterprêtent ce ciné concert enregistré en 2016 au Théâtre de Caen.

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Projection du document et recherche des élèves sur ardoise

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Fiche de relecture

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Code champion de correction par adulte : guide pour que l'élève se corrige seul.

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calcul mental : plan de travail
fiches 53-54

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Vidéo d’explication et exercices interactifs sur les critères de divisibilité. Travail avec les nombres entiers

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Né en 1889 et mort en 1977, Charlie Chaplin est l'inventeur de Charlot, l'un des personnages les plus célèbres de l'histoire du cinéma. Ce vagabond généreux et maladroit était le grand comique du cinéma muet dans les années 1910 et 1920. Son nom est même entré dans le langage courant : un charlot, c'est quelqu'un qu'on ne prend pas au sérieux.

Charlie Chaplin jouait Charlot mais il réalisait aussi ses films, écrivait les histoires et composait même la musique !

Dès l'enfance, il joue sur scène dans son pays natal, la Grande-Bretagne. C'est aux États-Unis qu'il devient une star, quand l'industrie du cinéma est en train de naître à Hollywood. Il crée son propre studio de cinéma pour ne dépendre de personne et faire les films qu'il veut. Il réalise ainsi des chefs-d'œuvre, comme Le Dictateur qui se moque d' Adolf Hitler, le chef de l'Allemagne nazie. Mais à partir des années 1940, Charlie Chaplin est de plus en plus critiqué. Les journaux lui reprochent des liaisons aves de jeunes actrices et l'accuse d'avoir des idées politiques qui critiquent les États-Unis. Charlie Chaplin décide alors de s'installer en Europe. Il reçoit de nombreux prix et de nombreux hommages pour son rôle dans l'histoire du cinéma. En 1972, il remporte un Oscar d'honneur : une façon pour les États-Unis de se racheter et de lui redonner sa place, celle de l'un des plus grands génies du 7 e art.

Réalisateur : Jacques Azam

Producteur : Milan Presse, France Télévisions

Année de copyright : 2017

Année de production : 2017

Publié le 16/06/17

Modifié le 22/09/23

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Né en 1889 et mort en 1977, Charlie Chaplin est l'inventeur de Charlot, l'un des personnages les plus célèbres de l'histoire du cinéma. Ce vagabond généreux et malad

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Jeune cheffe d'orchestre formée aux Etats-Unis, Uèle Lamore a fondé l'Orchestre Orage, une formation avec laquelle elle compose, orchestre et joue en collaboration avec des artistes indépendants.

Uèle Lamore, © Melissa Phulpin/Tomboy-lab

Partie étudier aux Etats-Unis ce qu'elle ne trouvait pas dans les formations musicales en France, Uèle Lamore est revenue à Paris, sa ville natale, avec l'intention de faire ce qui lui plaît. En 2007, elle fonde l'Orchestre Orage, ensemble instrumental qui accompagne des artistes indépendants sur des projets d'orchestrations ou de créations. Nous l'avons rencontrée dans son quartier, le XVIIIe arrondissement parisien.
France Musique : Pourquoi êtes-vous partie jusqu'aux Etats-Unis pour étudier la musique ?
Uèle Lamore : Tout simplement parce qu'en France il n'y avait aucune école qui proposait le cursus que je voulais faire, celui d'avoir le choix d'étudier des disciplines différentes toutes reliées aux musiques actuelles et pas au classique car je n'ai jamais fait de conservatoire. Je voulais pouvoir étudier du jazz, jouer un peu de batterie si je voulais apprendre, faire de la production musicale, d'aller vers l'électronique... J'ai commencé par entrer dans un conservatoire jazz en guitare, ensuite j'ai intégré une deuxième école (le Berklee College of Music) à Boston où je me suis spécialisée dans la direction orchestrale et la composition.
La composition classique donc...
Oui, et quand tu viens des musiques actuelles (rock, jazz, électro...), commencer à étudier la musique du Moyen Âge, la musique romantique, la musique classique, c'est rafraîchissant. J'ai réalisé que je pouvais utiliser toutes ces nouvelles techniques acquises pour les appliquer aux styles de musique que j'aime.
Pourquoi vouloir rentrer en France après cette expérience ?
Les Américains sont fous, tarés, bêtes... et je n'ai pas peur de le dire : j'ai un passeport américain ! Au bout d'un moment, j'étais en saturation, des Etats-Unis, des gens, de la culture... C'est un pays qui est trop violent, une violence constante, notamment dans la manière dont la société est régie. Un jour, devant l'université, un SDF s'est fait renverser par une voiture, sa jambe était cassée, le conducteur avait fui donc on a commencé à appeler une ambulance mais il nous a dit : "Non, je n'ai pas les moyens de la payer". Il a rampé jusqu'au métro. Ces choses-là arrivent tous les jours là-bas. Quand tu as vécu et grandi avec des valeurs européennes, c'est impossible de vivre là-bas trop longtemps [Uèle y a passé 8 ans].
En 2007, vous avez fondé l'Orchestre Orage avec lequel vous touchez un peu à tout... Mais qu'est-ce qui identifie votre ensemble ?
On se spécialise dans des collaborations avec des artistes qui ont tous en commun de faire partie de la scène indépendante parisienne, mais ils peuvent venir de l'électro, de la pop, du rock, du new age etc. Souvent on revisite leurs répertoires avec des arrangements orchestraux, parfois on fait des créations originales.
Comment se passent ces créations ?
Ça dépend vraiment des artistes. Quand ils sont trop occupés ou en tournée, ils me font confiance et je compose. Certains ont peur d'écrire pour un orchestre donc ils ne veulent pas du tout s'en mêler, mais le mieux c'est quand ils veulent créer avec moi, ils apportent des idées auxquelles je n'avais pas pensé, et j'apprends plus. Enfin il y a ceux qui n'y connaissent rien à l'orchestration mais qui veulent comprendre donc je les intègre à l'écriture.
Est-ce que vous créez en fonction de votre effectif (flexible pour chaque projet) ?
Non il ne faut pas réfléchir en tant que contraintes. Dès qu'une idée germe, quoi qu'il arrive elle va se concrétiser donc on réfléchit en fonction du besoin, des envies de l'artiste. Par exemple, on a joué trois fois avec Kodama, un groupe qui n'a pas besoin de vents ni de cuivres, il ne faut que des cordes. Alors qu'avec Midori, il fallait un gros effectif car c'est ce qui allait avec sa musique, un genre hyper cinématographique... La priorité c'est de se demander de quoi on a besoin pour mettre au mieux en valeur la musique de l'artiste en collaboration.
Vous faites appel à des musiciens de formation classique, est-ce qu'ils s'intègrent bien aux projets ?
Oui et puis ça leur change parce qu'on a une très bonne ambiance dans l'orchestre, sans tensions, sans hiérarchie entre les pupitres... On a une manière de travailler un peu particulière et on encourage l'échange entre l'artiste invité et les musiciens car on ne sait jamais comment jouer ce nouveau répertoire donc tout le monde peut émettre un avis.
C'est un modèle d'orchestre inspiré des pays anglo-saxons..
Oui, là-bas ça fait des années que ce genre de formations existe. Je n'ai rien inventé, juste copié ! En France c'est encore très nouveau, mais j'espère que cette culture va progresser. Certes il y a des orchestres qui font des collaborations avec des artistes de musiques actuelles mais c'est souvent une fois dans l'année. Certains orchestres en Angleterre ou en Scandinavie ne font que de la musique actuelle, jamais de classique et ils sont excellents dedans. En France on peut développer ce secteur car on commence à avoir une scène électro démente, une scène pop rock vraiment bien, même dans le mainstream et il y a de quoi faire.
Comment vous situez-vous alors par rapport aux autres chefs d'orchestre ?
Je n'ai aucun contact avec eux, et je pense qu'ils doivent avoir un certain dédain pour ce que je fais avec ma musique. En France le métier de chef est tellement survalorisé et sur-magnifié, il y a cette sorte d'aura magique autour alors que moi j'ai appris ce métier à l'anglo - saxonne et à l'américaine, c'est à dire à considérer ce métier comme un boulot comme les autres et surtout à respecter les musiciens, c'est la priorité. Certains de mes musiciens me racontent leurs concerts classiques, des situations que je ne pourrais pas supporter...
Récemment vous avez été médiatisée notamment pour mettre en valeur votre genre et votre jeune âge dans un corps de métier occupé principalement par des hommes. Est-ce que vous faites attention à mettre en avant des artistes féminines dans vos collaborations ?
Au début je n'y faisais pas attention puis je me suis rendue compte qu'avec l'Orchestre Orage on a fait plus de concerts avec des artistes filles, qu'avec des groupes où il n'y a que des hommes. Et dans notre effectif, il y a plus de filles que de garçons. Là où je fais parfois attention, mais souvent de manière inconsciente, c'est dans mes autres projets, quand je dois faire des créations, sans l'orchestre, et qu'on me propose un listing d'artistes avec qui j'aimerais travailler. Par curiosité je vais plus aller vers les noms de filles et voir ce qu'elles font... Mais c'est aussi parce que c'est souvent plus intéressant que ce que font les garçons !

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Uèle Lamore, cheffe d'orchestre de la scène indépendante

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Jeune cheffe d'orchestre formée aux Etats-Unis, Uèle Lamore a fondé l'Orchestre Orage, une formation avec laquelle elle compose, orchestre et joue en collaboration avec des artistes indépendants. Partie étudier aux Etats-Unis ce qu'elle ne trouvait pas dans les formations musicales en France, Uèle Lamore est revenue à Paris, sa ville natale, avec l'intention de faire ce qui lui plaît.

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Allez savourer : moment et morceau qui font vibrer ! Fermez les yeux, "vous allez kiffer"

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Cette quatrième séance a pour but de montrer (ou plutôt faire entendre) aux enfants que les films ne comportent pas toujours de paroles, que la musique peut être suffisante pour accompagner un film, tant dans sa narration que dans sa compréhension. J'ai choisi deux prendre des extraits dans deux films : Police (1916) et Les temps modernes (1936). Le premier est peu connu mais date d'une période où tous les films étaient en noir et blanc. Il permet de s'imaginer un univers... même si le piano est seul à jouer, principalement autour d'une même phrase musicale (dans les premières minutes). Le second film est beaucoup plus connu ! Dans ce long-métrage, j'ai choisi trois extraits. Les deux premiers sont sans paroles, évidemment et ils font entendre une formation musicale bien plus riche qu'avant avec des cordes, des cuivres et des bois accompagnés de percussions. Le dernier extrait fait entendre Charlie Chaplin chanter une chanson dont les paroles non aucun sens ! C'est finalement, une musique faite avec sa voix ?

Les liens pour écouter...

Police (1916) :

Les temps modernes :

Extrait 1 "Charlie Chaplin on cocaïne" (en option).

Extrait 2 "Eating machine".

Extrait 3 "Nonsens lyrics".

Les fichiers à télécharger.

Retrouvez l'ensemble des fichiers (affiches, images, fiche élève et étiquettes aux formats PDF et WORD) dans un seul fichier Zip.

Télécharger au format Zip.

Et vous, de votre côté, comment abordez-vous le sujet du cinéma muet et surtout de la musique qui l'accompagne ?

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[Séquence] Musique de films : 04 - Films muets de Chaplin

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Cette quatrième séance a pour but de montrer (ou plutôt faire entendre) aux enfants que les films ne comportent pas toujours de paroles, que la musique peut être suffisante pour accompagner un film, tant dans sa narration que dans sa compréhension. J'ai choisi deux prendre des extraits dans deux films : Police (1916) et Les temps modernes (1936).

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De façon simple et éducative, des infirmières du CHU de Nantes nous expliquent comment faire ?

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Preuve visuelle de l'utilité des EAP - masques - écharpe - écran facial : pourquoi attendre plus !

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Allo Docteurs - Le Mag de la Santé - Coronavirus : comment bien se laver les mains | Facebook | By Allo Docteurs - Le Mag de la Santé | 🦠Coronavirus : savez-vous que la majorité d'entre vous ne se lavent pas les mains correctement sans le savoir ?

Marina Carrère d'Encausse vous montre...

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4.4M views, 14K likes, 1.1K loves, 1.2K comments, 90K shares, Facebook Watch Videos from Allo Docteurs - Le Mag de la Santé: 🦠Coronavirus : savez-vous que la majorité d'entre vous ne se lavent pas...

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Port et de retrait d’un masque et de gants

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Port et de retrait d’un masque et de gants

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Procédure de port et de retrait d’un masque et de gants de protection individuelle

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Une infirmière nous explique comment bien le mettre en place et bien le retirer

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Mouse traps and ping pong balls to show powerful message: 'Social distancing works'

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Bienvenue sur la chaîne YouTube du CHU de Nantes !

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Covid-19 : Comment bien mettre un masque par les équipes du CHU de Nantes

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Plein d'autres idées sur les p'tits débrouillards : les sciences en PYJAMA

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Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

Activité 1: Quelques exemples d'illusions d'optique

Sais-tu ce qu'est une illusion d'optique ? En as-tu déjà observé ?

Observe ces différents exemples et note tes observations dans ton cahier d'expériences.

Suis l'expérience :Quelques exemples d'illusions d'optique

Puisqu'il y a deux catégories, voici un autre exemple représentant les illusions naturelles : une expérience simple à faire soi-même, Le bâton dans l'eau.

Remplis d'eau la moitié d'un grand verre,

Introduis dans ce même verre un crayon papier (ou un autre objet de la même forme qui ne craint pas l'eau),

Éloigne-toi, et que vois-tu ?

Tu sais maintenant ce qu'est une illusion d'optique. Sais-tu comment fonctionnent nos yeux et pourquoi nous ne voyons pas toujours les choses de la même manière ? C'est ce que nous allons voir dans la prochaine activité.

Activité 2: Pourquoi ne voit-on pas double avec deux yeux ?

Nous avons deux yeux mais ne voyons qu'une seule image... testons nos yeux pour comprendre pourquoi.

Suis l'expérience :Pourquoi ne voit-on pas double avec nos deux yeux

Notre vision est donc décomposée en deux images qui se superposent (c'est la vision binoculaire).

Source du schéma : Medical Actu

Maintenant que nous connaissons un peu mieux les principes de la vue, essayons de tromper volontairement notre cerveau !

Activité 3: Doigts saucisses

Sais-tu comment faire apparaître une "saucisse" entre tes deux index ? C'est ce que nous allons tenter dans cette expérience.

Suis l'expérience :Doigts-saucisses

Comprends-tu ce qu'est une illusion d'optique ? Nous allons maintenant en créer une très simple avec ta main, une voiture et une caméra.

Activité 4: Une voiture dans la main

Jouons avec les distances pour fabriquer une illusion d'optique facile en utilisant une voiture, ta main et un appareil photo !

Suis l'expérience :Faire tenir une voiture dans la main

Maintenant que tu comprends ce qu'est une illusion d'optique et que tu sais jouer sur les distances pour en fabriquer une, voyons ce que cela peut donner dans le ciel.

Activité 5: Grande Ourse: quelle illusion !

Lorsque nous observons les étoiles par de belles nuits d'été, percevons nous la réalité des choses ?

Suis l'expérience :Grande Ourse : quelle illusion

La Grande Ourse n'est pas à proprement parlé une illusion d'optique. C'est la construction d'un dessin basé sur une alignement tout à fait arbitraire. Ce dessin a deux utilisations : il a servi les marins à se diriger, les paysans à cultiver et il renvoie à une pseudo-science fondée sur le couple macrocosme/microcosme et sur une présence divine dont le siège serait le ciel.

Usage dans le quotidien

Pour comprendre notre monde, nos yeux transmettent des informations au cerveau et pose des bases. Quand nos yeux voient quelques chose de différents de ce que nous avons l'habitude de voir, ils s'adaptent pour le transformer et "coller" à ce que nous avons l'habitude de voir.

On peut observer dans la rue des trompe-l'œil qui créent l'illusion d'une profondeur sur une surface plane vue depuis un certain point. La peinture et le théâtre utilisent également cette technique pour donner des effets de profondeur et de volume.

Les illusionnistes et magiciens en font, aidés par des techniques de persuasion, une bonne part de leurs spectacles.

Histoire des sciences

L'histoire des illusions d'optique est ancienne, au moins aussi ancienne que la Grèce Antique. En 350 avant J-C, Aristote a écrit que "nos sens peuvent être dignes de confiance, mais ils peuvent être facilement trompés".

Il a remarqué que si vous regardez une chute d'eau, puis déplacez votre regard vers des roches statiques, ces dernières sembleront se déplacer dans la direction opposée de l'écoulement d'eau, un effet que nous appelons maintenant "mouvement à effet secondaire" ou l'illusion de cascade. Suivre le flux de l'eau semble "épuiser" certains neurones dans le cerveau tandis qu'ils s'adaptent au mouvement. Lorsque vous déplacez ensuite votre regard sur les roches, d'autres neurones viennent sur-compenser, provoquant l'illusion de mouvement dans l'autre direction.

C'est au 19ème siècle que l'on étudie vraiment les illusions d'optique. Des scientifiques ont créé des illusions simples pour permettre de comprendre comment le cerveau perçoit les modèles et les formes. C'est à ce moment là que des théories sont apparues, affirmant que nos yeux jouent des tours à notre cerveau.

Lien vers des parcours similaires

Tu as aimé ce parcours ? Si oui, je te propose de découvrir aussi le parcours Fabriquer des illusions pour construire toi-même tes illusions d'optique et épater ta famille.

Grâce à cette expérience tu vas pouvoir :

Comprendre ce qu'est une illusion d'optique.

Comprendre comment fonctionnent certaines illusions d'optique.

Fabriquer des illusions avec du matériel simple.

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Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )

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Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences. Sais-tu ce qu'est une illusion d'optique ? En as-tu déjà observé ? Observe ces différents exemples et note tes observations dans ton cahier d'expériences.

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Expériences scientifiques et chimiques pour les enfants

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Cristalliser du sucre, cuire un oeuf à l’énergie solaire, faire de l’électricité statique… Découvrez nos expériences scientifiques pour enfants faciles à faire !

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Réinventer des oeuvres d'art à la maison

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Réinventer des oeuvres d'art à la maison

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https://www.ouest-france.fr/bretagne/morbihan/en-images-dans-le-morbihan-les-internautes-reinventent-des-oeuvres-d-art-pendant-le-confinement-6816868

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Des vidéos portraits d'enfants de ton âge

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Des vidéos portraits d'enfants de ton âge

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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Trop de chance... 1 jour, 1 thème

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Elle était soi-disant hyper sécurisée... Belle histoire de la Joconde (entre autre) !

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L'application Petit Louvre est destinée aux enfants. Elle propose des histoires et des contes autour des oeuvres parmi les plus fascinantes du musée du Louvre, ainsi que des jeux de pistes pour visiter le Louvre et le jardin des Tuileries en s'amusant.

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Dans le nid ou près du nid avec différentes caméras, vous pouvez observer plusieurs oiseaux : des chouettes, des faucons, cigogne, merle, spatule, pygargue.... Passionnant !

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Qui est cet oiseau ?

La mésange charbonnière est l'un de nos oiseaux de jardin les plus familiers et vous avez maintenant la chance de voir comment elle élève ses petits. La mésange est peu craintive et est fidèle aux mangeoires.

Nidification :

En tant que petits oiseaux, la période de couvaison des mésanges charbonnières est relativement courte, environ deux semaines. Ces charmants oiseaux pondent généralement entre sept et neuf œufs. La ponte commence normalement à la fin du mois de mars, bien que certains individus ne le fassent pas avant juillet. Les oisillons eux s'envoleront dans les trois semaines suivant l'éclosion. Vous pouvez aider vos mésanges à élever leurs petits ce printemps en leur fournissant une combinaison de graines, de noix et d'aliments vivants.

Infos :

Nous espérons que vous apprécierez regarder nos webcams, dont les images ont gentiment été fourni par le projet Beleef de Lente de Vogelbescherming Nederland. Ainsi, des messages multilingues peuvent apparaître à l'occasion.

Le but de ces caméras est de nous donner une vision directe de la saison de nidification. La politique de VBN est de ne pas interférer avec les nids ou les oiseaux et de laisser la nature suivre son cours. La seule intervention humaine aura lieu pour le baguage des jeunes oiseaux avant leur envol ; effectué par des professionnels compétents et certifiés car indispensable pour le suivi des populations.

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Questions fréquentes

1. Quelle nourriture dois-je choisir pour mes oiseaux du jardin ?

Notre objectif est de vous aider à faire le bon choix pour vous et vos visiteurs. Différentes espèces aiment différents aliments, donc, en règle générale, plus il y a de variétés de nourriture, plus le nombre d'espèces que vous attirerez sera élevé. Saviez-vous, par exemple, que les rouges-gorges adorent les vers de farine, que les chardonnerets préfèrent les graines de Nyjer et les mésanges bleues ont une passion pour les cœurs de tournesol ?

Généralement, les oiseaux choisiront la nourriture qui leur offre la meilleure source d'énergie, donc plus les calories sont élevées, mieux c'est pour les oiseaux. N'hésitez-pas à visiter cette page pour plus de détails.

2. Quel type de mangeoire puis-je acheter ?

Notre gamme complète de mangeoires est attrayante, à prix raisonnable et conçue par des ornithologues pour répondre aux besoins des oiseaux. Retrouvez plus de détail sur cette page.

3. Où installer ma mangeoire ?

Les oiseaux de jardin sont très vulnérables aux attaques lorsqu'ils se nourrissent et se sentent plus en sécurité s'ils peuvent rapidement s'échapper si des prédateurs se trouvent à proximité. Placez votre mangeoire près d'arbustes, de haies ou d'arbres épais ou les oiseaux pourront se cacher.

4. Les oiseaux ne viennent pas dans les mangeoires, que faire ?

C'est peut-être simplement parce que c'est nouveau et inconnu. Assurez-vous qu'elle est située dans une " zone sûre " et attendez deux ou trois semaines jusqu'à ce que les oiseaux l'acceptent. Vous aurez plus de succès avec les nouvelles mangeoires si vous les installez entre novembre et mars, lorsque la nourriture est généralement plus rare. Enfin, il peut être utile de laisser les anciennes mangeoires en place jusqu'à ce que les oiseaux soient habitués à la nouvelle.

5. Je voudrais installer un nichoir pour mes oiseaux, où dois-je l'installer ?

Retrouvez toutes les infos sur comment choisir et installer un nichoir sur cette page.

6. Je n'arrive pas à visionner les webcams ? Que faire ?

Si vous faites face à un problème essayer de recharger et/ou fermer la page. Parfois le flux des caméras est arrêté, un message multilingue apparaîtra. Merci de réessayer ultérieurement.

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Javascript est désactivé dans votre navigateur. Pour une expérience optimale sur notre site, veuillez autoriser Javascript sur votre navigateur. La mésange charbonnière est l'un de nos oiseaux de jardin les plus familiers et vous avez maintenant la chance de voir comment elle élève ses petits. La mésange est peu craintive et est fidèle aux mangeoires.

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Let Bernie Krause guide you through the soundscapes in this interactive experience designed for the exhibition at Fondation Cartier

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A l'été 1939, Ernest et Colette, deux petits Parisiens, sont envoyés chez des grands-parents quasi inconnus à Grangeville, un village de la campagne normande. Leur séjour, qui devait durer quelques semaines, va en fait s'étendre jusqu'à 1944. Ils vont y suivre les grands et petits événements du conflit, de l'exode à l'Armistice, puis au Débarquement. L'auteure et co-scénariste Delphine Maury s'est largement inspirée des souvenirs d'enfance que lui narrait sa grand-mère, complétés des témoignage d'une vingtaine de personnes qui ont eux aussi vécu leur enfance durant la guerre. C'est l'illustrateur et auteur de bandes dessinées Emile Bravo qui donne vie aux personnages. Un cours d'histoire destiné aux 8/12 ans, sans mièvrerie, que l'on peut très bien regarder en famille.

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A l'été 1939, Ernest et Colette, deux petits Parisiens, sont envoyés chez des grands-parents quasi inconnus à Grangeville, un village de la campagne normande. Leur séjour, qui devait durer quelques semaines, va en fait s'étendre jusqu'à 1944. Ils vont y suivre les grands et petits événements du conflit, de l'exode à l'Armistice, puis au Débarquement.

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Donnez une seconde vie aux briques de jus de fruits des enfants ! On en connaît qui vont adorer...

Pour faire cet atelier, il vous faut :

une paire de ciseaux

des petits bouts de bois

une bombe de couleur ou de la peinture

un pistolet à colle ou de la glue

un compas

un cutter

de la corde

un crayon à papier

un feutre blanc

et... une brique de jus de fruits !

Toutes nos idées d' ateliers DIY sur notre blog.

Vous voulez plus d'atelier récup' ? Confectionnez un chamboule-tout boîtes de conserve, et un totem indien DIY pour organiser une chasse au trésor !

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C'était l'atelier du mercredi !
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1-Reproduisez l'un de nos DIY disponibles sur le blog

2-Partagez vos créations en post ou en story avec #cmondiy et le tag @cmonetiquette

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Le continent européen est très étendu, il se compose de 50 pays et territoires, dont 27 font partie de l'Union européenne en 2022. Place sur le fond de carte les pays européens dont la superficie est supérieure à 100 000 km ². NB : une petite erreur s'est glissée dans le jeu : l'Allemagne ne compte pas 7 996 026 habitants, mais 82,79 millions (2018). c'est le pays le plus peuplé de l'Union européenne.

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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Défi-science à la maison... Simplissime !

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Défi-science à la maison... Simplissime !

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défis-sciences à la maison

A quelle heure le soleil est-t-il au plus haut dans le ciel?

Centre Pilote Sciences MACON Saône-et-Loire

Suite

Présentation rapide du défi

Organisationmatérieldurée

Conseils aux parents

C'est parti pour le défi!

Ne regarde jamais le soleil

Ne regarde jamais le soleil directement pendant les phases d'observation.Tu peux devenir aveugle immédiatement.

Dans ce défi, on cherche à savoir à quelle heure le soleil est au plus haut dans le ciel.Mais il ne faut jamais regarder le soleil directement, car on peut devenir aveugle. C'est pourquoi il te faudra construire un petit dispositif qui permet de répondre à cette question en toute sécurité.

Ne regarde jamais le soleil directement pendant les phases d'observation.Tu peux devenir aveugle immédiatement.

Conseils aux parents

Dans ce défi, votre enfant va construire un petit dispositif qui l'ammènera à s'interroger sur le mouvement apparent du soleil dans le ciel.Cette fabrication nécessite très peu de matériel.Les phases d'observation se feront par jour de soleil.On peut éventuellement les faire en intérieur si on dispose d'une ouverture exposée au sud.

ATTENTION ! Rappelez à votre enfant qu'il ne faut jamais regarder le soleil directement .​On peut devenir aveugle immédiatement.

Les enfants qui sont en difficulté pour lire peuvent écouter les enregistrements des consignes .

Organisation du défi

Le matériel nécessaire

L'âge des participants

La durée de l'activité

Ne regarde jamais le soleil directement !

Ne regarde jamais le soleil directement pendant les phases d'observation.Tu peux devenir aveugle immédiatement.

à partir de 8 ans

@page { margin: 2cm } p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120% } une feuille de papier A4une paire de ciseauxun crayon à papierun stylo rougeun stylo vertune règle graduéedu rouleau adhésif transparent

- 3/4 heure pour la construction-quelques minutes à différents moments de la journée pour les observations-1/2 heure pour rédiger les réponses

Ne regarde jamais le soleil directement pendant les phases d'observation.Tu peux devenir aveugle immédiatement.

A quelle heure le soleil est-t-il au plus haut dans le ciel?

Voici la question du défi:

ATTENTION!!! Il ne faut jamais regarder jamais le soleil directement , tu pourrais devenir aveugle immédiatement.

Pour éviter ce risque, tu vas devoir fabriquer un petit dispositif en papier qui permet de connaitre la position du soleil dans le ciel sans danger.

Mais avant de commencer, note tes hypothèses (tes idées) sur une feuille : A ton avis, à quelle heure le soleil est-il au plus haut dans le ciel?

Suite

Tu as noté tes hypothèses ?Il est temps de passer à la fabrication du dispositif d'observation présenté sur cette photo: .

Voici comment il fonctionne: La lumière du soleil passe à travers un petit trou et forme un point lumineux au fond de notre appareil. C'est ce point lumineux qu'il te faudra observer.

trou

point lumineux

Suite

A- Réalise cette fabrication:

1- Prends une feuille de papier A4 (21cm x 29.7 cm) et plie-la en deux dans le sens de la largeur. (Tu peux même prendre une feuille de brouillon.)

2- Trace sur cette feuille les traits marqués sur le modèle: Trace les traits gris et rouges en respectant bien les longueurs indiquées en bleu. (ces longueurs sont en centimètres) Dessine un point vert à 3 centimètres du bord.

3- Découpe les traits rouges.

4- Sans te faire mal, fais un trou de quelques millimètres avec ton crayon à papier sur l'emplacement du point vert.

modèle à tracer

Suite

Plan du tracé à effectuer sur ta feuille:

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Trace les traits gris et rouges en respectant bien les longueurs indiquées en bleu. (ces longueurs sont en centimètres)(Ne trace pas les traits bleus!) Dessine un point vert à 3 centimètres du bord.

5- Si tu as respecté les consignes, tu dois obtenir ce résultat:

6- Plie la feuille le long des pointillés

Suite

7- Assemble les extrémités de la feuille dont une partie est découpée comme indiqué et scotche les 2 bords..

8- Pour finir, scotche la partie arrondie sur la base de la feuille.

Ces 2 parties sont à scotcher

Suite

B- Place ta fabrication posé au sol ou sur une table en direction du soleil, et observe ce qui se passe.

N'oublie pas: il ne faut jamais regarder le soleil directement!

Ce petit point lumineux est formé par la lumière du soleil.Tu peux le repérer en traçant une petite marque sur la feuille.

Suite

Suite

C- Voici les questions du défi:

-Question 1 : Pourquoi le petit point lumineux n'est-il pas toujours au même endroit?

-Question 2 : Lorsque le soleil est haut dans le ciel, le point lumineux est-il en haut ou en bas de la feuille?

-Question 4 : Vers quelle direction est orientée ta fabrication quand le point lumineux est le plus bas? (est, sud, ouest, nord?)

-Question 6 : A quoi pourrait servir cette fabrication?

-Question 5 : Le point lumineux descend-il plus bas en hiver ou en été?

-Question 3 : A quelle heure heure le soleil est-il au plus haut dans le ciel?

Suite

Envoie tes réponses à ton professeur

Pour t'aider tu peux regarder cette animation :

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VQ-A quelle heure la lumiere sera-t-elle au plus bas by olivier.petit on Genially

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Choisis dans la saison 1 ce qui te plaît ! 

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Pourquoi la Terre tremble ? Quand la police scientifique mène l'enquête ?
En tous les cas fais-toi plaisir : C'EST PAS SORCIER !

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" CTPS ", c'est le tout nouveau magazine de vulgarisation scientifique destiné à tous les curieux. Depuis leur cabane, nos apprentis scientifiques, Max Bird, Cécile Djunga et Matthieu Duméry, se penchent sur un thème qui fascine petits et grands. Guidés par SAMI, leur box d'apprentissage dont ils consultent les mises à jour, nos héros nous inviteront à un voyage ludique à travers les connaissances par le biais d'expérimentations, de maquettes et de reportages sur le terrain.

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" CTPS ", c'est le tout nouveau magazine de vulgarisation scientifique destiné à tous les curieux. Depuis leur cabane, nos apprentis scientifiques, Max Bird, Cécile Djunga et Matthieu Duméry, se penchent sur un thème qui fascine petits et grands.

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Le cerveau et plus rarement la rétine ne comprennent pas toujours très bien les images qui leur sont envoyées. Ce sont ces erreurs de compréhension que l'on appelle des illusions d'optique. Nous allons commencer par les erreurs causées par la rétine.

©&nbspHugo l'escargot

L'escargot rose
Fixez un œil d'Hugo pendant une trentaine de secondes (sur la photo juste au dessus). Si ensuite vous fixez un fond blanc, sa silhouette apparaît en magenta (un rouge rosé). Clignez des yeux, c'est encore mieux !

Pourquoi ?

Les cônes savent reconnaître les couleurs, mais ils se " fatiguent " vite. À force de fixer la silhouette verte d'Hugo, les cônes sensibles (13) au vert n'arrivent plus à " fabriquer " de couleur verte. Lorsque vous regardez le fond blanc, une image (que l'on appelle image résiduelle) se forme. En l'absence de vert, les deux autres couleurs (bleu et rouge) auxquelles réagissent (14) faiblement les cônes apparaissent et leur mélange donne la couleur magenta.
Le fantôme d'Hugo

© Hugo l'escargot

Fixez l'œil d'Hugo pendant une trentaine de secondes. Regardez ensuite un fond blanc. Hugo apparaît en gris sur fond blanc ! Clignez des yeux, c'est encore mieux !

Pourquoi ?

En regardant Hugo, les cellules sensibles à la lumière (les bâtonnets) saturent (15). Lorsqu'on regarde un fond blanc, les cellules " fatiguées " envoient encore au cerveau un faible signal de couleur grise.
La grille d'Hermann
Voici une illusion d'optique qui permet de se rendre compte que le centre de la rétine à une excellente vision tandis que son pourtour voit beaucoup moins bien. Si vous fixez une intersection (16) entre deux lignes, elle paraît bien blanche. Par contre si vous déplacez votre regard vous avez l'impression que l'intersection devient grise.

Pourquoi ?

À ce moment-là, les intersections sont vues par les bâtonnets qui sont sensibles à la lumière, mais ne voient pas très bien. Ils donnent une forme à ce qu'ils voient en comparant les zones claires et les zones sombres. La clarté d'une zone dépend donc de ce qui l'entoure. Entre les intersections, les lignes sont prises en sandwich entre deux carrés noirs si bien que le blanc y paraît plus éclatant qu'ailleurs. Les cellules de la rétine croient alors que les intersections ne sont pas aussi blanches qu'elles en ont l'air et informent le cerveau qu'il y a du gris à chaque croisement de ligne.

Les erreurs causées par le cerveau
Les illusions artistiques

Ce ne sont pas des erreurs commises par le système visuel, mais c'est l'image présentée à l'œil qui est faite pour tromper le cerveau en lui donnant des informations qu'il ne comprend pas. Le cerveau contient une bibliothèque d'images. Quand on lui en présente une nouvelle, il la compare à celles qu'il connaît déjà. Dans le cas des illusions artistiques, il a beau chercher, dans sa bibliothèque, il en trouve plusieurs, mais aucune ne fonctionne parfaitement. Il voit donc une image, puis l'autre sans pouvoir choisir laquelle est la bonne.
Le cube de Necker est une illusion qui oblige le cerveau à faire un choix :
Le cube est-il vu du dessus ou bien du dessous ? Comme nous manquons d'informations (couleurs, ombre...), nous faisons un choix. Pour ma part, j'ai plus de facilité à le voir du dessus. Et vous ?

Et si on ajoute Hugo... pourquoi crie-t-il ? Il est pourtant à l'abri dans un cube... à moins qu'il ne soit sur le point d'être écrasé entre les deux !

Dans le cas de la tache orange, le cerveau passe d'une image à l'autre. Quand on en regarde une, l'autre devient le décor de la première. C'est ce que l'on appelle une image ambigüe (17). Alors, vous voyez le musicien et le visage de femme ? Dans les tableaux d'Arcimboldo, les légumes forment-ils un visage ou le visage est-il formé de légumes ? On a ici l'impression de voir un portrait qui en réalité n'en est pas vraiment un. On appelle cela une illusion.

Avec la figure appelée " Blivet ", le cerveau croit comprendre la scène, mais se heurte toujours à un problème qui la rend incompréhensible. Le cerveau veut toujours donner un sens à ce qu'il voit et ici il ne le peut pas !
Les illusions causées par la perspective

© Hugo l'escargot

Quand on regarde une rue par exemple, nous avons l'impression que les lignes parallèles (18), qui s'éloignent de nous, se rejoignent sur une ligne imaginaire que l'on appelle la " ligne d'horizon " (19). Un objet situé plus près de cette ligne qu'un autre nous paraît donc plus loin de nous. Par conséquent, si deux objets identiques mesurent la même taille alors que l'un est plus près de cette ligne que l'autre, cela veut dire que le plus proche de la ligne d'horizon est plus grand que l'autre. C'est généralement le cas à deux exceptions près :

Sur un dessin, on fait semblant de montrer la réalité, mais notre cerveau ne s'en rend pas compte. Ici, les deux escargots sont de la même taille pourtant celui de droite paraît plus grand, tout simplement parce qu'il est plus proche de la ligne d'horizon. Le cerveau corrige donc bien l'image envoyée par la rétine !

Dans notre monde, les seuls corps qui se trouvent au-delà de l'horizon sont les corps célestes (soleil, lune...). Si vous observez la lune quand elle est haute dans le ciel, elle vous paraît beaucoup plus petite que lorsqu'elle est au niveau de l'horizon.

Pourquoi ?

Lorsque la lune est proche de l'horizon, le cerveau la compare à ce qui l'entoure. " La lune est loin, mais pas plus que ces arbres et maisons que je distingue là-bas. Elle est donc absolument énorme ! " À l'inverse lorsqu'elle est haute dans le ciel, il ne peut plus la comparer à autre chose. Elle est perdue dans l'espace. On la voit donc plus petite. Au fait, les poteaux aussi sont de la même taille !
Les illusions géométriques Les effets d'angles La course truquée
Quelle ligne est la plus longue à parcourir pour Hugo ? Vous l'avez sans doute compris, les lignes sont toutes de la même longueur. Mais notre cerveau voit toujours les angles aigus (><) plus grands que les angles obtus (<>). Il est aussi gêné par les changements autour de la ligne à " mesurer ". Déplacez les ronds, comme dans l'image qui suit, et votre cerveau n'y comprend plus rien ! :
Les effets de verticalité L'illusion de Degas
Le chapeau est-il plus haut que large ? Malgré les apparences, il est aussi haut que large. Pourquoi croit-on le contraire ? La ligne horizontale (bords du chapeau) est coupée visuellement en trois segments de droite (morceaux de droite) par la partie verticale du chapeau, ce qui la fait paraître plus petite. Il semble aussi que le mouvement des yeux est plus rapide horizontalement que verticalement. Le cerveau en conclurait que la ligne verticale est plus longue, car il met plus de temps à la parcourir du regard.
Les comparaisons de grandeur Les balles magiques
Quel rond est le plus grand, celui de gauche ou bien celui de droite ? En réalité, ils sont de la même taille. Mais leur environnement (20) est très différent. Le premier paraît petit, car il est entouré de grands ronds. Le second paraît grand, car il est entouré de petits ronds. Le cerveau en conclut que le premier est plus petit que le second.
Les illusions de couleur Le caméléon
Chaque chose a sa propre couleur, mais elle est très souvent modifiée par celle de son environnement. Ces escargots sont-ils de la même couleur ? Oui, ils le sont ! Seulement, la couleur autour d'eux change, ce qui a pour effet de modifier la vision que l'on a de chaque escargot.
Les illusions de formes Les formes de Kanizsa
Dans ce cas, le cerveau crée des formes qui n'existent pas. Bien qu'aucun trait ne soit tracé, nous voyons dans ces figures des ronds, des carrés, des triangles. Notre cerveau " trace " les contours de ces formes pour leur donner l'apparence de figures que nous connaissons.
Les illusions de mouvement
Certaines images peuvent donner l'impression de bouger. Ces illusions n'ont pas encore livré tous leurs secrets, mais nous vous proposons d'en voir une remarquable. D'après leur auteur (Akiyoshi Kitaoka), le mouvement provient de la répétition des motifs et de la disposition des couleurs. La rétine enverrait cette image compliquée en plusieurs fois. Elle déchiffrerait(21) le noir très sombre avant le bleu moins sombre et le blanc très lumineux avant le vert moins lumineux. Ce sens de lecture des couleurs deviendrait celui du mouvement des serpents.
Pour finir, nous vous proposons deux illusions qui associent plusieurs effets d'optique :
L'échiquier d'Adelson : Retrouvez-le sur le site de son auteur.

Le gris de la case A est-il identique à celui de la case B ? On serait tenté de dire non, tant la différence semble évidente, mais en réalité, les deux cases sont bien de la même couleur ! Pourquoi la case B paraît-elle aussi claire ? Il y a d'abord une illusion de contraste liée à l'environnement de chacune des cases. Une couleur paraît plus claire si elle est entourée de couleurs sombres. C'est le cas de la case B. Le phénomène inverse s'applique à la case A. Ensuite il y a l'ombre. C'est elle la clé de l'illusion. L'ombre n'atteint pas la case A, elle n'aura donc d'effet que sur la vision de la case B. La case B est dans l'ombre du cylindre vert, elle n'est donc pas aussi claire que les autres cases claires du damier. Le cerveau ne s'en rend pas vraiment compte, car les 4 cases sombres autour d'elle sont aussi plus sombres (à cause de l'ombre) que celles du reste du damier. Pour notre cerveau tout va bien, le contraste est évident entre les cases sombres et claires du damier. Mais quand on lui dit que la case A et la case B sont de la même couleur, rien ne va plus ! Notre cerveau a pour habitude de voir les objets familiers avec une forme, une taille ou une couleur constante (22) quel que soit leur aspect réel (déformé par la perspective, de plusieurs couleurs à cause d'une ombre...). L'image que nous voyons est alors un mélange entre celle que lui envoie la rétine et celle qu'il a mémorisée dans sa bibliothèque de formes. Le cerveau agit ainsi pour que nous reconnaissions facilement les objets qui nous entourent. Dans cette image, il reconnaît un damier. Il sait que cet objet est fait de cases sombres, suivies de cases claires. Il corrige donc ce qui lui semble illogique à commencer par la couleur de cette case claire (B) qui ne " peut " pas être aussi sombre que la case foncée (A). Par conséquent, il éclaircit sa couleur. Cette illusion est incroyable, car, même quand vous apportez la preuve à votre cerveau qu'il se trompe, il continue à ne pas y croire.
L'illusion de Lilac Chaser par Jeremy Hinton : Retrouvez-la sur le site suivant.
Cette illusion fonctionne en plusieurs étapes. Fixez d'abord la croix qui se trouve au milieu des cercles.
Premier temps : On voit des ronds magenta (un rouge rosé) qui apparaissent puis disparaissent successivement.
Deuxième temps : illusion sur la rétine. Les cônes n'arrivent plus à " fabriquer " de magenta, qui est un mélange de rouge et de bleu, si bien qu'une image résiduelle verte (la seule couleur qui réagit encore) apparaît lorsqu'un rond magenta disparaît.
Troisième temps : illusion de mouvement (effet bêta). On a l'impression que le rond vert tourne autour de la croix que nous fixons. C'est en réalité la même illusion que celle utilisée pour réaliser un mouvement au cinéma. Pour le cerveau, deux images fixes (ici les points verts), légèrement décalées et présentées rapidement l'une à la suite de l'autre sont forcément en mouvement.
Quatrième temps : effacement d'une couleur (effet Troxler). Les ronds magenta disparaissent. Nos yeux, qui sont toujours fixés sur la croix au centre, les " effacent " et ne perçoivent plus que le rond vert qui n'existe pas ! Ce phénomène d'effacement d'une couleur est connu. Quand une forme ne change pas, l'oeil, s'il ne la fixe pas, finit par " l'effacer " pour se concentrer sur ce qu'il fixe (ici la croix). Le rond vert n'est vu que parce qu'il est en mouvement. En temps normal, ce phénomène n'est pas visible, car l'oeil se déplace sans cesse. Il corrige donc ces " effacements " dès qu'il revoit la forme qu'il avait supprimée, mais ici il ne peut pas le faire, car on l'oblige à fixer un point précis (la croix).
LEXIQUE :
Pour en VOIR encore plus : Des effets stéréoscopiques sans lunettes et sans loucher. Le pourquoi du comment de cette lune qui grossit à l'horizon sur le site d'Hubert Reeves. Un site où vous verrez un échantillon d'illusions d'optique de Daniel Picon tirées du livre Illusions d'Optique.

13- Sensible : quand on pince son voisin, il réagit en hurlant. Quand la lumière éblouit un cône, il réagit en fabriquant des couleurs (chacun son truc !).

14- Réagir : voir sensible.

15- Saturer : recevoir quelque chose en trop grande quantité.

16- Intersection : endroits où deux lignes se croisent.

17- Ambigu : que l'on peut comprendre de plusieurs façons.

18- Parallèle : lignes qui sont toujours à la même distance l'une de l'autre (comme les rails de chemin de fer).

19- Ligne d'horizon : ligne imaginaire où le ciel et la terre semblent se joindre.

20- Environnement : ce qui entoure quelqu'un, quelque chose.

21- Déchiffrer : comprendre
Pour en savoir plus sur le fonctionnement de l'oeil, lisez cet article !
22- Constante : qui ne change pas

En BONUS à télécharger : Vous n'en croirez pas vos yeux avec ces fiches illusions à collectionner !

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Le cerveau et plus rarement la rétine ne comprennent pas toujours très bien les images qui leur sont envoyées. Ce sont ces erreurs de compréhension que l'on appelle des illusions d'optique. Nous allons commencer par les erreurs causées par la rétine.

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Tu vas enfin le savoir...

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C'est la reine d'Angleterre ! Elle vit à Londres, au palais de Buckingham. Elizabeth Alexandra Mary de la Maison de Windsor est née le 21 avril 1926. En 1947, elle épouse le Prince Philip. Ils auront 4 enfants : Charles, Anne, Andrew et Edward.

Quels pays dirige la reine Elisabeth II ?

Élisabeth devient reine le 6 février 1952, le jour de la mort de son père, le roi George VI. Elle a 25 ans. Un an plus tard, elle est couronnée à l' abbaye de Westminster. Son sacre est retransmis sur les télés du monde entier. Elisabeth II règne sur le Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande du Nord, mais pas seulement ! Elle est la chef d'Etat de 15 royaumes : le Canada, l'Australie, la Nouvelle-Zélande... Et aussi la chef d'un groupe de 53 pays, le Commonwealth, et de l'Église d'Angleterre. La reine règne mais ne gouverne pas. Pour cela, elle nomme un Premier ministre. Sa fonction lui permet de parcourir le monde et de rencontrer de nombreux chefs d'état et célébrités. Elle ne possède ni passeport ni carte d'électeur ; c'est la seule habitante autorisée à conduire sans permis. La reine aime les vêtements, les chapeaux très colorés, les courses de chevaux et jouer avec ses chiens de la race Corgi. En 2016, Élisabeth II bat le record du plus long règne, 63 ans, 7 mois et 2 jours détenu par son aïeule la reine Victoria.

Retrouvez un épisode de la série 1 jour 1 question : " C'est quoi le tunnel sous la Manche?"

Réalisateur : Jacques Azam

Nom de l'auteur : Jacques Azam

Producteur : Milan Presse, France Télévisions

Année de copyright : 2020

Année de production : 2020

Publié le 06/02/20

Modifié le 20/10/23

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C'est la reine d'Angleterre ! Elle vit à Londres, au palais de Buckingham. Elizabeth Alexandra Mary de la Maison de Windsor est n&eac...

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Dans la serre (épisode 1)

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A Musée Vous, A Musée Moi - Dans la serre, Edouard Manet - Mal de dos - Regarder le film complet | ARTE

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En trente épisodes, cette nouvelle série courte revisite avec humour dix tableaux célèbres du monde entier. Dans ce numéro : alors qu'un couple pose pour Manet dans un jardin, le mari se plaint sans cesse de son mal de dos...

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Si vous voulez réécouter...

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Camille Saint-Saëns – The Carnival Of The Animals, Le Carnaval des animaux

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Prenez-en "plein les yeux" !

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60-MINUTE SPECIAL #1 | Cirque du Soleil | KURIOS – Cabinet of Curiosities, ‘’O’’ and LUZIA

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Version sous-titrée... Réécoute à volonté...

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Pour ceux qui se poseraient encore la question ?

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Pour ceux qui se poseraient encore la question ?

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Les mathématiques, c'est la science des nombres et des formes. Elles aident à comprendre comment fonctionnent le monde et toutes les autres sciences, comme la physique, la chimie, l'informatique... Les chercheurs en ont besoin pour développer les innovations technologiques qui révolutionnent le monde. Internet, avions, fusées, cartes bleues : tout cela n'existerait pas sans les maths ! Beaucoup d'adultes utilisent aussi cette science dans leur travail, comme les ingénieurs, les comptables, les commerçants ou les architectes.

Mais pourquoi enseigne-t-on les maths aux enfants ?

Parce qu'elles pourront leur servir plus tard, dans leur futur métier... mais aussi parce qu'elles peuvent déjà leur être utiles au quotidien ! Eh oui, calculer les points dans un jeu, partager des bonbons ou faire une recette de cuisine est bien plus facile quand on sait compter.

De plus, les cours de maths t'apprennent à faire fonctionner ton cerveau de façon logique. Ça t'entraîne à poser des hypothèses, à faire des démonstrations, à en tirer des conclusions... bref, à penser par toi-même ! Certains disent que les maths sont une matière difficile, réservée aux meilleurs élèves ou aux garçons. C'est faux ! Filles et garçons, tous les enfants sont capables de les comprendre et de les aimer... à condition qu'ils les étudient chacun à leur rythme, en gardant confiance en eux, et comme si c'était un jeu !

Retrouvez deux autres épisodes de la série 1 jour 1 question, " Pourquoi y a-t-il moins de filles qui font des études de sciences ?" ainsi que " C'est quoi l'égalité entre les filles et les garçons ?"

Réalisateur : Jacques Azam

Nom de l'auteur : Jacques Azam

Producteur : Milan Presse, France Télévisions

Année de copyright : 2020

Année de production : 2020

Publié le 27/01/20

Modifié le 27/12/22

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Les mathématiques, c'est la science des nombres et des formes. Elles aident à comprendre comment fonctionnent le monde et toutes les autr...

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CALCUL MENTAL Trouver la moitié d'un nombre (niv 2 : nb de dizaines impair)

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Soyez malins et ...concentrés

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CALCUL MENTAL Multiplier un nombre par 19

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Les papillons arrivent...à vos papiers !
Au choix la vidéo ou les étapes en images...

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Voici un papillon en origami très printanier et champêtre, avec l'aide de notre tutoriel, vous allez apprendre à réaliser un pliage de papillon. Choisissez une feuille de la couleur qui vous plaît et lancez-vous.

Il existe de nombreux modèles d' origami pour faire un papillon, la version que nous vous proposons reproduit assez fidèlement la forme des ailes d'un papillon en restant simple à plier. Cet origami de papillon n'est pas très compliqué, observez bien les étapes et surtout, regardez la vidéo si vous avez des doutes sur la façon de plier votre papillon. En seulement 12 étapes faciles à mémoriser, vous viendrez à bout de cet origami, et avec le temps vous deviendrez un as du pliage.

Fabriquer un origami papillon, les étapes du pliage © Valérie Lavalle

TÉLÉCHARGER LA Fiche origami papillon
Matériel nécessaire pour fabriquer votre origami papillon

Une feuille de papier carrée

Papier origami, 220 feuilles recto-verso en 50 couleurs, Tritart

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Voici un papillon en origami très printanier et champêtre, avec l'aide de notre tutoriel, vous allez apprendre à réaliser un pliage de papillon. Choisissez une feuille de la couleur qui vous plaît et lancez-vous. Il existe de nombreux modèles d' origami pour faire un papillon, la version que nous vous proposons reproduit assez fidèlement la forme des ailes d'un papillon en restant simple à plier.

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Pour des moments calmes et COLORES...

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Juste du papier quadrillé, une règle, un crayon bien taillé !

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C'est tellement bon d'écouter quelqu'un nous lire une histoire ! Peu importe notre âge !

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Dans les couloirs du Sénat, à Rome, on commence à gloser sur l'impuissance de l'Empereur face aux Irréductibles Gaulois. César doit rapidement soumettre ces odieux dissidents qui le narguent. Il envoie alors au village Tullius Détritus, immonde personnage qui sème la zizanie partout où il passe. Sa mission : briser la belle union des rebelles gaulois, semer la discorde dans leurs rangs. Bientôt, tout le village est sens dessus dessous et la rumeur court qu'Astérix aurait vendu le secret de la potion magique aux Romains ! Les Gaulois s'entre-déchirent, les poissons d'Ordralfabétix volent dans tous les sens, la " guerre psychologique " fait rage. Est-ce la fin du Village ?

Adaptation et réalisation Cédric Aussir
Avec : Rufus (narrateur), Laurent Stocker de la Comédie-Française (Astérix), Guillaume Briat (Obélix), Nicolas Vaude (Détritus), Claude Aufaure (Panoramix), Christophe Brault (César, Abraracourcix), Claire Dumas (Bonemine), Alexis Rangheard (Caïus Aérobus), Dominique Bettenfeld (Cétautomatix), Florent Oullié (Ordralfabétix), Amélie Jalliet (Iélosubmarine), Georges Ser (Agecanonix), Hortense Monsaingeon (femme Cétautomatix), Alexandre Ruby (Brutus, Légionnaire), Grégory Quidel (Savancosinus, Romain), Lionel Bécimol (Capitaine pirate, Légionnaire), Laurent Claret (Ami César, Centurion), Léo Reynaud (Assurancetourix,Victoiralapirus, Romain), Philippe Bertin (ami de césar, un centurion,Capitaine romain, ), Julie Pilod (femme Agecanonix)

Création musicale Thomas Dalle accompagné de Daniel Beaussier
Bruitages Bertrand Amiel et Elodie Fiat
Assistante à la réalisation : Laure Chastant
Chef opérateur : Bruno Mourlan
Opératrice Fiction : Émilie Couet
Sonorisation : Jean-Benoît Têtu, Nadège Antonini
Opérateurs plateau : Mathieu Leroux, Laetitia Delgado
Régisseur de production : Farid Melab
Coordination Caroline Ouazana

Pour la première fois, à l'occasion des 60 ans d'Astérix, France Culture a créé un spectacle radiophonique en public à partir d'une bande dessinée, et pas n'importe laquelle ! Un enregistrement qui sera haut en couleurs, rassemblant une vingtaine de comédiens, des bruiteurs et des musiciens sur le plateau du Studio 104 et mettant sur scène et en voix les fameux personnages si populaires du petit village gaulois à l'esprit toujours rebelle. Le bruitage dans cette affaire aura la part belle, car tout l'enjeu d'une telle adaptation radiophonique est de traduire en sons et en voix des images et des textes. Un très beau pari à relever et une innovation pour France Culture, qui s'aventure toujours plus loin sur le terrain du spectacle radiophonique et d'une offre de fiction exigeante mais accessible et partageable par toutes et tous, et pour toutes les générations. Une manière originale de célébrer l'anniversaire d'Astérix le Gaulois.

Blandine Masson, responsable des programmes pour la Fiction de France Culture

Quelle réjouissance de pouvoir se plonger dans l'univers créé par René Goscinny et Albert Uderzo et de pouvoir faire entendre dans un spectacle radiophonique les ravages et les déboires de la fameuse " guerre psychologique " menée par les troupes romaines sous la férule de l'ignoble Détritus, au cœur du petit village des irréductibles Gaulois ! Toutes les qualités scénaristiques et humoristiques de cet album mythique seront déployées sur la scène du studio 104, à commencer par les savoureux dialogues de Goscinny que les comédiens, à grand renfort de sons et de bruitages mais aussi d'une musique originale - le tout interprété en live - porteront haut et fort au gré des nombreuses bagarres et discordes qui jalonnent cette folle aventure, pour entonner avec ardeur et fraîcheur cette mémorable Zizanie !

Cédric Aussir
La Zizanie, aux éditions Albert René/Goscinny, est le 15ème album de la série de bande dessinée Astérix le Gaulois de René Goscinny (scénario) et Albert Uderzo (dessin) paru en 1970.
Enregistré en public le 23 novembre 2019 au Studio 104 de la Maison de la Radio

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"Astérix et la Zizanie" d'après l'album de René Goscinny et Albert Uderzo

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Pour la première fois sur France Culture, l'adaptation en fiction d'un des plus fameux albums du petit Gaulois. Sons, bruitages, musique originale, et verve des comédiens pour faire résonner au mieux cette "guerre psychologique" envoyée par César afin de déstabiliser le village irréductible.

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Lectures hyper courtes : à toi d'enquêter ...

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Pour une révision complète et progressive, fais ces exercices en commençant par le premier : les verbes réguliers le verbe "avoir" les verbes du 2e groupe le verbe "faire" les verbes "prendre" et "voir" les verbes en -CER les verbes en -GER les verbes en -IER et -YER les verbes en -GNER et -ILLER les verbes en -ELER et -ETER les verbes en -INDRE les verbes du 3e groupe (1) les verbes du 3e groupe (2)

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PASSÉ composé DE L'INDICATIF > mélange de verbes