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Culturons nous!

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Fetes et Manifestations 2023, Author: Pas de Calais Tourisme, Length: 33 pages, Published: 2022-02-28

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J'adore...j'adore

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De l’industrie à l‘art - Le Macs au Grand-Hornu - Regarder le documentaire complet | ARTE

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En Belgique, l’ancien site de charbonnage du Grand-Hornu abrite désormais un remarquable musée d’art contemporain, qui fait dialoguer l’histoire du complexe industriel avec les oeuvres d’art.

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Découvre un court métrage réalisé par des étudiants de L’ESMA, l’École Supérieure des Métiers Artistiques.

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Regardez plus de 150 films d'animation 3D

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Créer sa propre bande dessinée numérique, un roman photographique ...

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Créer sa propre bande dessinée numérique, un roman photographique ...

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UN OUTIL DE CRÉATION POUR TOUS

Jeunes publics, scolaires, amateurs et passionnés.

L'application est destinée en premier lieu au public scolaire, enseignants et élèves du primaire et secondaire. Cofinancé par le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et la BnF, le projet BDnF est né dans le cadre d'un appel à projets innovants lancé par le ministère de l'Éducation nationale. L'application BDnF est le fruit d'une collaboration étroite des équipes de la BnF avec les enseignants, afin de répondre au mieux à leurs attentes. Le projet a été construit et testé, tout au long de son élaboration, par un panel d'instituteurs et de professeurs, qui ont mis l'application à l'épreuve de la réalité. C'est ce qui fait l'originalité et la qualité de l'application.

Au-delà du cadre scolaire, BDnF peut s'adresser à tous, petits et grands, public familial et amateurs de BD pour un usage récréatif. Les passionnés (illustrateurs et scénaristes en herbe) y trouveront également leur compte puisque l'outil permet également de faciliter la mise en page autour de formats innovants.

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Découvrez les codes de la bande dessinée et créez vos propres histoires !

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L'Institut du Monde Arabe de Tourcoing expose Picasso et les avant-gardes arabes du 2 avril au 10 juillet 2022

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L'Institut du Monde Arabe de Tourcoing expose Picasso et les avant-gardes arabes du 2 avril au 10 juillet 2022

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L'Institut du Monde Arabe de Tourcoing expose Picasso et les avant-gardes arabes - Arts in the City

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Institut du Monde Arabe - TourcoingDu 2 avril au 10 juillet 2022 Dès 1905, Apollinaire le décrit comme " arabe rythmiquement ". Si Picasso de n'est jamais rendu dans les pays du Proche et du Moyen-Orient, ses œuvres y ont pourtant agis comme de véritables catalyseurs au service de jeunes artistes en quête de création d'un art national.

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Le Bestiaire de Johan Creten exposé à la Piscine de Roubaix du 12 mars au 29 mai 2022

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Le Bestiaire de Johan Creten exposé à la Piscine de Roubaix du 12 mars au 29 mai 2022

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Arts in the City - Trouvez l'expo qu'il vous faut !

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Un pélican pétrifié, un hippocampe fièrement dressé, un escargot amorphe et une mouche inanimée... Bienvenue dans le monde merveilleux et inquiétant de Johan Creten ! Un fabuleux bestiaire peuplé d'animaux domestiques, d'insectes géants et de créatures marines XXL, exposé dans la salle immaculée de La Piscine de Roubaix. Riche de dixsept grandes sculptures émaillées aux couleurs variées, l'exposition poursuit ainsi l'exploration poétique et symbolique du monde vivant menée par le céramiste depuis la fin des années 80. L'artiste belge, célèbre pour ses sculptures allégoriques en céramique et en bronze, donne le ton dès l'entrée du musée avec son spectaculaire De Vleermuis, une chauve-souris monumentale aux larges ailes déployées, ou plus loin dans l'institution avec son œuvre testament C'est dans ma nature, un bas-relief métamorphique dialoguant le temps de l'exposition avec des pièces historiques de La Piscine. Accumulées, ces pièces constituent dès lors une plongée absolument fascinante dans l'univers foisonnant, humaniste et éminemment politique de Johan Creten. Antinaturaliste par essence, chacune de ses œuvres sonde l'étrange proximité entre l'Homme et l'Animal. Une manière de nous rappeler une célèbre leçon d'Aristote : " L'Homme est par nature un animal politique ".

LA PISCINE DE ROUBAIX - MUSÉE D'ART ET D'INDUSTRIE ANDRÉ DILIGENT
Du 12 mars au 29 mai 2022
23 rue de l'Espérance, 59100 Roubaix

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Le Bestiaire de Johan Creten exposé à la Piscine de Roubaix - Arts in the City

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Un pélican pétrifié, un hippocampe fièrement dressé, un escargot amorphe et une mouche inanimée... Bienvenue dans le monde merveilleux et inquiétant de Johan Creten ! Un fabuleux bestiaire peuplé d'animaux domestiques, d'insectes géants et de créatures marines XXL, exposé dans la salle immaculée de La Piscine de Roubaix.

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Exposition Harmonie des sphères au Musée Matisse du Cateau-Cambrésis. Jusqu'au 6 novembre 2022

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Exposition Harmonie des sphères au Musée Matisse du Cateau-Cambrésis. Jusqu'au 6 novembre 2022

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Arts in the City - Trouvez l'expo qu'il vous faut !

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Musée Départemental Matisse - Cateau-Cambrésis
Jusqu'au 6 novembre 2022

Imaginez l'astronaute préféré des Français Thomas Pesquet partager la tête d'affiche d'une exposition au musée Matisse avec trois artistes originaires de la région, figures majeures de l'abstraction géométrique. Une curieuse rencontre élaborée depuis des mois par l'institution nordique et qui conjugue, le temps d'une exposition complètement lunaire, l'art et la science. Pour ce faire, le musée convoque l'esprit d'un philosophe présocratique en s'appuyant sur une théorie pythagoricienne fondée sur l'idée même que l'univers est régi par des rapports numériques harmonieux. Lointain disciple de Pythagore, le musée Matisse dresse ici un parallèle tout à fait troublant entre les photographies du spationaute, toutes prises depuis les étoiles à bord de la station spatiale internationale, et les œuvres colorées d'Auguste Herbin, de Geneviève Claisse et de Jean Dewasne. Outre leurs acryliques, gouaches et sérigraphies, le musée dévoile un authentique bronze de Joan Miró et neuf créations contemporaines en verre. Un large panorama défiant toutes les lois de l'abstraction à l'origine de cette fabuleuse exposition, odyssée spatiale riche de nombreux chefs-d'œuvre, explorant composition par composition la nature profondément inspirante du cercle, du rond et de la demi-lune, en commençant par la plus belle d'entre tous : la planète Terre.

MUSÉE DÉPARTEMENTAL MATISSE
Jusqu'au 6 novembre 2022
Palais Fénelon
Place du Commandant Richez, 59360 Le Cateau-Cambrésis

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Exposition Harmonie des sphères au Musée Matisse du Cateau-Cambrésis - Arts in the City

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Musée Départemental Matisse - Cateau-CambrésisJusqu'au 6 novembre 2022 Imaginez l'astronaute préféré des Français Thomas Pesquet partager la tête d'affiche d'une exposition au musée Matisse avec trois artistes originaires de la région, figures majeures de l'abstraction géométrique. Une curieuse rencontre élaborée depuis des mois par l'institution nordique et qui conjugue, le temps d'une exposition complètement lunaire, l'art et la science.

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Des spectacles pour tous, dans     vos communes, qui vous permettront de vous évader le temps d'une soirée ou d'une après-midi.

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Des spectacles pour tous, dans     vos communes, qui vous permettront de vous évader le temps d'une soirée ou d'une après-midi.

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Communauté d'Agglomération La Porte du Hainaut

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Plaquette Scènes Plurielles Janvier-Juin 2022

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Plaquette Scènes Plurielles Janvier-Juin 2022, Author: Communauté d'Agglomération La Porte du Hainaut, Length: 32 pages, Published: 2022-12-12

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Le Musée du Vivant, une vision de l'écologie et du développement durable.

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Des insectes aux arbres en passant par les animaux et les cailloux, tout ce qui peut être trouvé, inerte ou vif, est inventorié, décortiqué ou même empaillé... Il y a ceux qui classifient et il y a ceux qui imaginent. Scientifiques, voyageurs et artistes nous livrent leur vision du monde végétal et animal.

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L'observation - Pleins feux sur la biodiversité

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Des insectes aux arbres en passant par les animaux et les cailloux, tout ce qui peut être trouvé, inerte ou vif, est inventorié, décortiqué ou même empaillé... Il y a ceux qui classifient et il y a ceux qui imaginent. Scientifiques, voyageurs et artistes nous livrent leur vision du monde végétal et animal.

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Exposition Cosmos au CID Grand-Hornu jusqu'au 27 février 2022

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Exposition Cosmos au CID Grand-Hornu jusqu'au 27 février 2022

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Arts in the City - Trouvez l'expo qu'il vous faut !

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Alors que le savoir des hommes ne cesse de croître, la science se heurte encore et toujours au plus grand des mystères : l'Univers. Trous noirs, nébuleuses, exoplanètes, ondes gravitationnelles, big bang, multivers... la liste est longue, longue à en toucher les étoiles, donnant du grain à moudre aux créateurs contemporains. En première ligne, les designers, dont l'ambition fondamentale est d'explorer toutes les possibilités pour améliorer la qualité de vie des êtres humains en adéquation avec les sciences de la nature. Et quelle nature plus avant gardiste que celle de l'espace ? De la relativité générale à la théorie quantique, de la gravité à l'espace temps, du micro au macro, une cinquantaine de créateurs internationaux s'est alignée sur l'architecture de l'Univers pour nous proposer de façon conceptuelle, technique ou poétique leur conception du design de demain. Un globe en verre constellé plutôt que terrestre, un fauteuil d'extérieur spécialement conçu pour l'espace, une lampe en fibres optiques mouvantes comme une pluie d'étoiles filantes, un vaporisateur de parfum à l'odeur de la Lune... de véritables bijoux de créativité qui, plantés dans le décor minier du Grand-Hornu, nous transportent vers des ailleurs fascinants, comme un avant goût de nos rêves les plus grands !

Thanos Zakopoulos - Creation of a Universe
Ceci est un foulard ! Conçue par le créateur Thanos Zakopoulos et fabriquée à la main en Italie, cette pièce en soie peut être portée comme accessoire ou exposée comme décoration murale. Le dessin brodé est une représentation schématique de l'espace-temps, se situant à des années-lumière des motifs habituels de la mode. Ce foulard d'exception a été créé à l'occasion de la Worlds Unseen, une exposition organisée pour la Fashion Week de Milan 2018, dont l'objectif visait à apporter la créativité de l'art contemporain dans le monde de la mode.

Unfold - Sea of Tranquility

Quelle est l'odeur de la Lune ? Seulement douze personnes peuvent y répondre. Lorsque ces astronautes en mission lunaire sont rentrés dans leur atterrisseur, ils ont apporté de la poussière de Lune avec eux. Celle-ci a aussitôt réagi avec l'oxygène et a dégagé une odeur brève et intense. L'installation olfactive Sea of ​​Tranquility est le résultat d'une collaboration entre le parfumeur français Barnabé Fillion et l'agence de design Unfold qui ont cherché à reproduire cette fragrance, vaporisée depuis une Rover miniature autonome se déplaçant sur un plateau lunaire.
StudioNucleo - Moon Mission, Toy, Driade UN FLEURON INDUSTRIEL UNIQUE AU MONDE

Anticipant le 50 e anniversaire de l'alunissage de l'homme, les chefs-d'œuvre de la maison de design italienne Driade ont été réinterprétés dans une tonalité extraterrestre. Les objets ont été repensés - inspirés des études de l'Agence spatiale européenne - à être entièrement produits et réalisés en impression 3D à partir du Régolithe, matériau rare présent à la surface de la Lune. Les volumes des objets ont été augmentés pour être compatibles avec des combinaisons spatiales, et les surfaces érodées comme par des tempêtes spatiales. Cette pièce appartient ainsi à la première collection de mobilier d'extérieur conçue pour la Lune.

A quelques kilomètres de Mons (et de Valenciennes) se trouve un ancien charbonnage qui s'érige telle une cathédrale de l'industrie, véritable fleuron du patrimoine de la Belgique. Un ensemble monumental de 10 000 m² qui abrite l'une des plus anciennes cités ouvrières du monde, classée à l'UNESCO. Au début du XIXe siècle, le Grand-Hornu compte parmi les plus beaux lieux de la Révolution industrielle, avec sa cité idéale de 450 maisons avec jardin, approvisionnées en eau chaude, entourées d'une école, d'un hôpital, d'une salle de danse, de commerces... Révolutionnaire. Aujourd'hui, les expositions explorent les relations entre l'art et l'industrie, plaçant l'audace et l'innovation au cœur de ses thèmes, en résonance avec l'esprit du lieu et l'histoire de la région.

CID - CENTRE D'INNOVATION ET DE DESIGN
Du 24 oct. 2021 au 27 fév. 2022
82 rue Sainte-Louise, Boussu

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Exposition Cosmos au CID Grand-Hornu - Arts in the City

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Alors que le savoir des hommes ne cesse de croître, la science se heurte encore et toujours au plus grand des mystères : l'Univers. Trous noirs, nébuleuses, exoplanètes, ondes gravitationnelles, big bang, multivers... la liste est longue, longue à en toucher les étoiles, donnant du grain à moudre aux créateurs contemporains.

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Lettre d'informations du CLEMI de Lille de février 2022!

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Lettre d'informations du CLEMI de Lille de février 2022!

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Lettre d’info février 2022 CLEMI Lille – A4 by Audrey Callebaut

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Au BO n°4 du 27 janvier 2022

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Les évolutions de la société sont marquées par l'accroissement et l'accélération des flux d'informations, et par une accessibilité facilitée aux informations issues d'une très grande diversité d'acteurs, notamment de particuliers identifiés ou anonymes. Les élèves sont ainsi confrontés à un flux d'informations inédit par sa quantité, la diversité de ses sources et la multiplicité de ses supports. Cette évolution renouvelle et renforce la nécessité de former les élèves en éveillant leur curiosité intellectuelle, en développant leurs capacités d'analyse et de discernement, en leur apprenant à distinguer les faits et leurs interprétations et plus généralement à s'informer et analyser avant de juger. C'est pourquoi l'éducation aux médias et à l'information (EMI), inscrite au cœur de la formation de futurs citoyens libres et éclairés, est une composante des actions relatives aux valeurs de la République et doit être renforcée. Ce renforcement répond à une attente de la communauté éducative qui s'est fortement exprimée à l'occasion des états généraux du numérique pour l'éducation à travers la proposition n° 12 " Développer la citoyenneté numérique et renforcer l'éducation aux médias et à l'information en s'appuyant sur le Clemi[1] ".

L'EMI doit ainsi connaître une nouvelle dynamique fondée sur le développement des projets pédagogiques, le renforcement des réseaux d'acteurs et l'accompagnement des pratiques pédagogiques dans les établissements.

I. Inscrire l'éducation aux médias et à l'information au cœur du projet éducatif de l'École

Enjeux

L'objectif d'une éducation aux médias et à l'information est de permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, de former des citoyens éclairés et responsables, capables de s'informer de manière autonome en exerçant leur esprit critique.

L'EMI s'inscrit dans :

le socle commun de connaissances, de compétences et de culture : utiliser de façon réfléchie différents outils de recherche et confronter les sources pour valider un contenu ; identifier les différents médias, en connaître la nature, en comprendre les enjeux et le fonctionnement général ; utiliser avec discernement les outils numériques de communication et d'information en respectant les règles sociales de leur usage et toutes leurs potentialités pour apprendre et travailler ; traiter les informations, les organiser pour en faire des objets de connaissance ;

le parcours citoyen : l'EMI est liée au travail d'analyse des représentations stéréotypées, des discours de haine, de la désinformation/de la mauvaise information ; elle rejoint des enjeux d'éducation à la responsabilité, individuelle et collective, et se déploie dans un monde marqué par l'omniprésence du numérique et l'accès facilité à des contenus non vérifiés, notamment sur des sujets en lien avec les sciences et le développement durable ;

le parcours d'éducation artistique et culturelle : l'EMI permet de travailler sur la contextualisation, la question du point de vue, l'altérité, l'expression d'un regard singulier, les langages, la représentation du monde et la manière dont une création transmet des idées et suscite des émotions. L'EMI s'inscrit dans l'axe prioritaire " Développer son esprit critique " de la feuille de route " Réussir le 100 % éducation artistique et culturelle " des ministères en charge de l'éducation et de la culture.

L'EMI est une des compétences du XXIe siècle (esprit critique, créativité, communication et collaboration) identifiées par la Commission européenne et des organismes internationaux (l'OCDE, l'Unicef, le Conseil de l'Europe).

À ce titre, elle permet de développer des compétences transversales, parmi lesquelles :

faire preuve d'esprit critique, de discernement (distinguer un fait d'une opinion/une croyance, contextualiser et évaluer une information, savoir vérifier et croiser ses sources d'information) ;

savoir s'exprimer à l'oral ou à l'écrit (persuader et convaincre, exprimer un point de vue) ;

faire preuve de créativité et d'innovation (créer et animer un média scolaire en faisant preuve de curiosité et d'ouverture d'esprit) ;

savoir collaborer (et ce que l'esprit d'équipe implique en termes de capacités socio-comportementales : le respect d'autrui, la confiance, l'empathie, etc.) ;

s'engager (notamment à travers les médias scolaires) et développer une capacité d'agir.

Mise en œuvre

Cette éducation, visant à comprendre la fabrication et la diffusion d'une information, passe par la connaissance et l'utilisation des médias (télévision, radio, presse écrite, web, réseaux sociaux) d'une part, et par la mise en pratique des élèves d'autre part.

Transversal, l'apprentissage des médias et de l'information se déploie tout au long de la scolarité, du cycle 2 au lycée, dans tous les enseignements, notamment par le biais des professeurs documentalistes. Le nouvel enseignement obligatoire en classe de seconde générale et technologique Sciences numériques et technologie donne notamment un nouveau cadre propice à l'EMI.

L'EMI s'appuie également sur des actions éducatives, des dispositifs et des interventions de professionnels, par exemple lors de la Semaine de la presse et des médias dans l'École pilotée par le Clemi.

II. Structurer le pilotage pour renforcer la place de l'EMI

Afin de renforcer le développement de l'EMI dans chaque académie, chaque recteur désigne un référent EMI en charge du premier et du second degré. Ce référent académique est par exemple choisi parmi les corps d'inspection, voire parmi les équipes de coordination académique du Clemi.

Son rôle est de coordonner, au niveau académique, la mobilisation des différents acteurs qui contribuent à l'EMI et constituent une cellule académique EMI :

le coordonnateur académique pour le Clemi si celui-ci n'est pas lui-même le référent académique EMI - sa quotité de travail doit dans tous les cas être d'un ETP, et de 2 ETP dans les académies les plus importantes, répartis entre le premier et le second degré ;

un membre de la délégation académique au numérique éducatif ;

un membre de la délégation académique à l'action culturelle ;

des représentants des corps d'inspection du premier et du second degrés.

Outre la mise en œuvre des actions d'EMI dans leur académie, ces acteurs organisent des formations dans le cadre des priorités nationales et de la politique académique en EMI définie par le recteur.

Sous l'autorité du référent EMI désigné par le recteur, le ou les coordonnateurs académiques du Clemi participent spécifiquement au travail de formation réalisé par le Clemi, par la diffusion de son offre de formation de formateurs au sein des académies et des ressources de formation. Ils sont des interlocuteurs privilégiés dans la mise en contact et l'accompagnement de la collaboration avec les professionnels des médias et de l'information, qui peuvent être sollicités afin d'apporter leur expertise au sein d'actions de formation des enseignants.

Le référent académique EMI a notamment pour missions de :

identifier et accompagner les actions des écoles et des établissements scolaires ;

impulser des actions structurantes en EMI, notamment à travers les dispositifs du Clemi (Semaine de la presse et des médias dans l'École, concours Médiatiks ou encore #ZéroCliché, par exemple) et le déploiement des médias scolaires, dont les webradios ;

initier et mettre en œuvre l'information et la formation de la communauté éducative, notamment en proposant des actions de formation au directeur de l'école académique de la formation continue ;

concevoir et valoriser des ressources en EMI ;

suivre et expertiser les actions des partenaires de l'EMI ;

faciliter la mise en contact et l'accompagnement de la collaboration avec les professionnels des médias et de l'information, qui peuvent être sollicités afin d'apporter leur expertise au sein d'actions de formation des enseignants ;

mobiliser l'ensemble des acteurs académiques (Clemi, corps d'inspection, Dane, DAAC).

L'animation nationale du réseau des référents académiques EMI est assurée conjointement par la direction générale de l'enseignement scolaire et par le Clemi.

III. De nouvelles ressources à disposition

Un guide pratique pour l'EMI

Initié par la direction générale de l'enseignement scolaire, un vadémécum de l'EMI a été conçu avec l'Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche, la direction du numérique pour l'éducation et le Clemi, en collaboration avec le ministère de la Culture. Il est publié sur éduscol à la fin du mois de janvier 2022.

Ce vadémécum a pour ambition de favoriser la généralisation de l'EMI à travers la mobilisation des enseignants de toute discipline, mais aussi à travers celle des personnels d'encadrement (chefs d'établissement, corps d'inspection).

Il permettra de :

s'approprier les enjeux de l'EMI dans le cadre scolaire ;

repérer comment les enseignements peuvent se nourrir de l'EMI et comment l'EMI peut s'enrichir des enseignements (éducation aux médias et à l'information / éducation par les médias et l'information) ;

s'engager dans l'EMI selon plusieurs entrées, disciplinaires ou interdisciplinaires, et selon diverses modalités, dans le cadre des enseignements ou d'actions éducatives, en autonomie ou en partenariat, en mode projet.

Le site du Clemi

Le Clemi a vocation à agréger les ressources pédagogiques utiles à l'EMI, à les prioriser et à les organiser pour les mettre à disposition des professeurs. Son site fera l'objet d'une rénovation au cours de l'année 2022 afin d'améliorer le service rendu et de conserver le rôle de référence qu'il a progressivement acquis dans le domaine de l'EMI.

IV. Une webradio, un parrain : créer une webradio dans chaque collège

La webradio, un vecteur d'éducation aux médias et à l'information

Comme tout média scolaire, la webradio permet à chaque élève qui s'y investit de développer des compétences fondamentales comme lire, écrire, s'exprimer, argumenter, réfléchir et exercer son esprit critique. Cela lui donne l'occasion d'entretenir des rapports différents avec les enseignants qui animent le projet, mais aussi d'être reconnu dans sa capacité d'initiative, sa prise de responsabilité, sa créativité et ses compétences transversales.

Un média scolaire propose un cadre collectif qui offre aux élèves l'occasion d'acquérir une solide culture du débat et de la prise en compte des opinions différentes. Il est un excellent outil pour leur faire comprendre comment se fabrique l'information et apprendre à se prémunir contre les manipulations qui peuvent l'altérer. Ils y apprennent à publier, à rechercher des informations fiables, à les recouper et les traiter, ce qui enrichit leur pratique spontanée des réseaux sociaux et d'internet. Ils s'expriment sur l'actualité et les sujets qui leur tiennent à cœur et peuvent même se familiariser avec la responsabilité éditoriale.

L'existence d'un média scolaire contribue par ailleurs au dynamisme de la vie de l'établissement, en favorisant le dialogue entre tous les acteurs.

La webradio permet de conjuguer le travail sur les modes d'expression (oralité et écriture) avec ceux des techniques de réalisation (création, production et diffusion en ligne) et des démarches d'apprentissage collaboratives (investigation, projet). Compte tenu des possibilités qu'offre une webradio sans nécessiter de notions techniques trop complexes, l'objectif est de soutenir, dès le premier semestre 2022, la création d'une webradio dans chaque collège qui n'en serait pas déjà équipé, sur la base du volontariat et de l'identification de territoires prioritaires en matière d'accompagnement par les équipes académiques.

Une webradio, un parrain

Chaque webradio sera adossée à un partenariat avec la presse écrite, locale, régionale ou nationale, ainsi qu'avec les acteurs de l'audiovisuel. L'objectif est que chaque collège puisse être parrainé par un organe de presse, dont les journalistes ou techniciens accompagnent les élèves dans la fabrication de l'information et la gestion de la webradio.

C'est dans cette perspective qu'un partenariat est noué par le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports avec Radio France, le Syndicat des radios indépendantes (SIRTI), le Syndicat national des radios libres (SNRL) et la Confédération nationale des radios associatives (CNRA). Le coordonnateur académique du Clemi pourra compléter la liste des partenaires potentiels selon les territoires.

Le studio Webradio : équipement et localisation dans l'établissement

L'équipement nécessaire à une webradio sera inscrit dans le socle numérique de base des collèges par la direction du numérique pour l'éducation (DNE) à partir de janvier 2022 pour aménager un studio média dans une salle spécifique avec a minima :

logiciels d'enregistrement libres/spécialisés ;

téléphone mobile ou tablette connectée à une table de mixage pour transmettre des sons préenregistrés ;

micros, casques et enceintes.

Des conseils pour la mise en place d'un studio média sont disponibles sur le site Archiclasse avec des solutions d'aménagement (mobilier, matériel, applications et logiciels) conçues avec le Clemi : https://archiclasse.education.fr/Typologie-5-le-studio-media-WebTV.

Un vadémécum Créer une webradio scolaire est disponible sur le site Éduscol et sur celui du Clemi.

Les territoires numériques éducatifs (TNE) offriront un cadre particulièrement propice pour expérimenter le développement des webradios et la synergie possible entre équipes éducatives d'un même territoire. Les moyens alloués aux TNE pour le déploiement des webradios peuvent faire l'objet d'un appel à projets territorial. Le délégué régional au numérique éducatif est chargé d'accélérer le déploiement des webradios dans les TNE, de s'assurer de la disponibilité des moyens à y consacrer, en liaison étroite avec les conseils départementaux en charge de l'équipement des collèges.

Pour les autres territoires, un appel à projets national soutiendra les projets des collèges qui réaliseront de premières acquisitions. La subvention de l'État sera plafonnée à 700 euros par collège.

Accompagnement des professeurs

Des formations webradio seront proposées par le Clemi, à destination des professeurs de collège concernés. Un guide pratique sur la mise en place et les pratiques pédagogiques autour de l'outil radio est mis en ligne dès le mois de janvier 2022. Des formations pourront également être proposées par Réseau Canopé dans le cadre de sa mission de formation continue et de développement professionnel des enseignants et en particulier, d'accompagnement dans l'appropriation des outils et environnement numériques. Enfin, des interventions de journalistes de la presse quotidienne régionale (PQR) et de Radio France pourront être organisées dans les établissements scolaires dès le premier semestre 2022.

Suivi du déploiement des webradios

Le référent EMI de chaque académie sera chargé de :

cartographier son territoire et identifier des zones prioritaires au sein desquelles une ou plusieurs webradios seront implantées. On pourra consulter la cartographie réalisée par le Clemi : https://www.clemi.fr/fr/medias-scolaires/creer-une-webradio/ressources-webradio/carte-des-medias-scolaires-recensant-les-webradios.html.

se rapprocher des médias susceptibles de parrainer les webradios, en s'appuyant sur le correspondant académique du Clemi.

Le pilotage national de l'opération est assuré par la Dgesco en concertation avec la DNE et le Clemi.

Fait le 24 janvier 2022

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Une nouvelle dynamique pour l'éducation aux médias et à l'information

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Les évolutions de la société sont marquées par l'accroissement et l'accélération des flux d'informations, et par une accessibilité facilitée aux informations issues d'une très grande diversité d'acteurs, notamment de particuliers identifiés ou anonymes. Les élèves sont ainsi confrontés à un flux d'informations inédit par sa quantité, la diversité de ses sources et la multiplicité de ses supports.

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Agenda rétrogaming et jeux vidéo dans le Nord-Pas-de-Calais

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Agenda rétrogaming et jeux vidéo dans le Nord-Pas-de-Calais

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Nord-Pas-de-Calais Agenda rétrogaming et jeux vidéo : Manifestations, festivals, conférences, soirées geek et esport... dans le Nord-Pas-de-Calais

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Nord-Pas-de-Calais Agenda rétrogaming et jeux vidéo : Agenda retrogaming et jeux vidéo : événements, festivals et salons, soirées, E-sport, vide-greniers, conférences et expositions qui ont pour thématique le rétrogaming et les jeux vidéo dans le Nord-Pas-de-Calais

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Lille Métropole Musée d'art moderne, d'art contemporain et d'art brut (LaM)

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Arts in the City - Trouvez l'expo qu'il vous faut !

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Lille Métropole Musée d'art moderne, d'art contemporain et d'art brut (LaM)
Du 19 novembre 2021 au 27 février 2022

Identifier la " source originelle " de l'art. Voici la tâche, vaste il est vrai, à laquelle Paul Klee a consacré sa carrière artistique. Car pour le peintre, impossible de créer du neuf sans connaître les prémices. Il dégage alors quatre voies, qui lui serviront de sources d'inspiration toute sa vie : l'art asilaire, l'art préhistorique, l'art extra-occidental, et enfin les dessins d'enfants. Et c'est à travers ces quatre thèmes que le Musée LaM de Lille retrace pour la première fois l'histoire de cet homme hétéroclite. Une personnalité passionnante, et un esprit troublé, puisque l'artiste a passé le plus clair de son temps à la croisée des chemins, "entre deux mondes". Entre peinture et musique, orient et occident, figuration et abstraction, passé et futur. Un entre-deux perpétuel donc, mis en lumière à travers des associations de couleurs, de matériaux et de formes dont témoigne l'exposition. Du Cavalier Bleu munichois aux surréalistes français, en passant par ses propres dessins d'enfants et par une bibliothèque bien fournie, ses influences sont nombreuses. Et ses productions aussi : marionnettes, peintures d'animaux aux traits simplissimes, compositions quasi géométriques, etc. Le musée propose plus de 120 œuvres et objets, dont certains issus de la collection personnelle de l'artiste, pour vous faire faire un tour complet de son (grand) monde.
Focus sur.... Théâtre de poupées (1923)

En redécouvrant ses propres dessins d'enfant dans un grenier familial, Paul Klee reconnaît qu'ils ont été " exécutés avec un regard ingénu et beaucoup de style ". S'inspirant de cette schématisation des formes, le peintre réalise son aquarelle Théâtre de poupées en écho aux scènes imaginaires construites par son esprit d'antan. Les figures bariolées et articulées en bandes flottent dans l'espace sans souci de réalisme. Elles semblent émerger sur le fond sombre comme des êtres chimériques dotés d'une aura sacrée. Loin des canons esthétiques, l'artiste revendique au contraire une vérité proche du geste naïf et spontané de l'enfant, simplifiant délibérément ses formes pour les réduire à l'essentiel.

Le saviez-vous ?
Peu motivé par ses études d'art à Munich, Paul Klee s'oriente vers la caricature comme premier contre-modèle à la culture classique qu'il juge obsolète. En marge de ses livres et cahiers d'écolier, les caricatures lui permettent d'exprimer une critique virulente des dogmes qu'on lui enseigne, tout en abordant des questions politiques, religieuses et sociales. Mais ces quelques traits gribouillés spontanément seront aussi une manière de réinventer des formes nouvelles. En 1901, le peintre écrira d'ailleurs dans son journal : " Je sers la beauté en dessinant ses ennemis (caricature, satire) ".

LAM - LILLE MÉTROPOLE MUSÉE D'ART MODERNE, D'ART CONTEMPORAIN ET D'ART BRUT
Du 19 novembre 2021 au 27 février 2022
1 allée du Musée, 59650 Villeneuve-d'Ascq

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Le LaM célèbre l'excentrique Paul Klee dans sa vertigineuse exposition "Entre deux mondes" - Arts in the City

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slider 3] Identifier la " source originelle " de l'art. Voici la tâche, vaste il est vrai, à laquelle Paul Klee a consacré sa carrière artistique. Car pour le peintre, impossible de créer du neuf sans connaître les prémices.

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Expo : une cité à taille humaine. Au Nord, c'était le charbon

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Expo : une cité à taille humaine. Au Nord, c'était le charbon

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CITÉ DES ÉLECTRICIENS

Jusqu’au 24 avril 2022
Rue Franklin, 62700 Bruay-la-Buissière

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Centre national des arts de la rue. Vieux Condé

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Histoire des arts, c'est aussi... des dossiers thématiques en lien avec l’actualité culturelle et les programmes scolaires.

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Histoire des arts, c'est aussi... des dossiers thématiques en lien avec l’actualité culturelle et les programmes scolaires.

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Voir fiche repère en littérature

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Consultez nos dossiers à travers différents thèmes de l'histoire des arts

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Molière et ses personnages - 51 image(s)

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Molière et ses personnages - 51 image(s)

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Le répertoire « moliéresque » met en scène environ trois cent cinquante personnages aux caractères de fâcheux, de solitaires, de décalés, de mondains, de ridicules, de pédants…

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La banque d'images, c'est toute la richesse des collections iconographiques de la BnF : près d'1 million d'images du domaine public et d'oeuvres récentes des plus grands artistes !
Un outil d'exploration et d'achat simple et efficace, un service dédié pour vous accompagner dans vos projets.
En savoir plus : tarifs, commandes et services associés.
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Arts in the City - Trouvez l'expo qu'il vous faut !

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Connaissez-vous Kristen Meyer ? Cette artiste américaine partage son art assez hypnotique sur les réseaux sociaux et sur son site internet. Des œuvres étonnantes, où rien ne dépasse !

Depuis sa propre maison à New Haven, dans le Connecticut, cette designeuse réalise des compositions exceptionnelles à l'aide d'objets lambdas, ordinaires : fleurs, biscuits, coquilles d'œufs, outils, crayons ou même insectes. Elle les organise, les trie, les taille, pour réaliser des créations extraordinaires, qui raviront les plus maniaques d'entre nous... et les autres aussi. Couleurs, formes, positionnement, tout est fait pour nous faire voyager, pour nous proposer une œuvre à l'équilibre parfait. Sur un ton généralement uni, elle construit des formes géométriques, le plus souvent des ronds ou des carrées, au sein desquelles s'imbriquent parfaitement des éléments divers et variés. Elle n'hésite pas à y intégrer des dégradés de couleurs, ou des jeux de volume et de profondeur, pour toujours plus de créativité. Un travail singulier, qui, au-delà de son esthétisme indéniable, pourrait se résumer par une phrase simple : une place pour chaque chose, et chaque chose à sa place !

Pour en découvrir plus, rendez-vous sur son site internet et son compte Instagram !

Site Internet Instagram

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Découverte Instagram : elle réalise des compositions géométriques splendides grâce à des objets du quotidien - Arts in the City

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slider 3] Connaissez-vous Kristen Meyer ? Cette artiste américaine partage son art assez hypnotique sur les réseaux sociaux et sur son site internet. Des œuvres étonnantes, où rien ne dépasse !

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MACS - Musée des Arts Contemporains au Grand-Hornu

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MACS - Musée des Arts Contemporains au Grand-Hornu

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Gaillard & Claude. A Certain Decade
27.02 > 18.09.22

L'exposition du duo d'artistes Gaillard & Claude rassemble l'essentiel de leur production depuis 2010. Observateur critique et amusé de l'imaginaire social actuel, il cultive un art de l'intrusion saugrenue et de l'incident poétique. À travers des œuvres diversifiées, Gaillard & Claude développe l'art du double sens et du sous-entendu, des affinités paradoxales et des intersections inouïes.

L'exposition d'Aline Bouvy se présente comme une maraude où il est autant question de vagabondage sexuel et de patrouille policière que de chiens errants et de batifolages Aline Bouvy. Cruising Bye
27.02 > 18.09.22

queer. Sa palette pluridisciplinaire où alternent plexiglas thermoformés, linoléums marquetés ou véhicules téléguidés surprend le public par son atteinte au bon goût et sa désinvolture face aux tabous.

À l'occasion de ses vingt ans, le MACS invite Laurent Busine, son directeur honoraire, à imaginer une exposition qui, suivant sa conception humaniste du musée, envisage la singularité du regard de chacun et fait dialoguer œuvres d'art, objets de curiosité et images du quotidien. Célébrant la rencontre entre la curiosité du public et l'invention des artistes, Les Fabriques du cœur
23.10.22 > 26.02.23

Les Fabriques du cœur témoigne de la complexité changeante et bigarrée du monde où nous séjournons.

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L'équipe du MACS vous souhaite une belle et heureuse année 2022 !

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Gaillard & Claude. A Certain Decade 27.02 > 18.09.22 L'exposition du duo d'artistes Gaillard & Claude rassemble l'essentiel de leur production depuis 2010. Observateur critique et amusé de l'imaginaire social actuel, il cultive un art de l'intrusion saugrenue et de l'incident poétique.

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A la BNF

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Les prochaines Nuits de la lecture, organisées pour la deuxième année consécutive par le Centre national du livre sur...

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S'CAPE-Les Trésors Exemples d'escape games ou jeux d'évasion pédagogiques

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La page d'exemples d'escape games ou jeux d'évasion pédagogiques

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La Bibliothèque numérique patrimoniale de Sorbonne Université

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La Bibliothèque numérique patrimoniale de Sorbonne Université

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Les documents sont de nature variée : manuscrits de Charcot, collections de physique-chimie, de géologie, de mathématiques, et thèses de la faculté des sciences de Paris.

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La bibliothèque numérique SorbonNum rassemble les collections documentaires et scientifiques patrimoniales de Sorbonne Université. C'est un outil dédié à la consultation, à la valorisation en ligne et à l'enrichissement, par le biais d'outils d'annotation collaborative, des collections patrimoniales de l'Université.

Par ailleurs, la BSU gère également une partie du patrimoine artistique, scientifique et technique de Sorbonne Université (collections d'anatomie pathologique Dupuytren, collections de paléontologie et de paléobotanique, collections de pétrologie, métallogénie et minerais, instruments scientifiques et matériel pédagogique, œuvres réalisées au titre du 1 % artistique, etc.).

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150e anniversaire de la naissance d’Henri Matisse

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150e anniversaire de la naissance d’Henri Matisse

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* Exposition Tout va bien Monsieur Matisse au Musée Matisse du Cateau-Cambrésis - Arts in the City

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Musée départemental MatisseDu 11 juillet 2020 au 17 janvier 2021 A l'occasion du 150e anniversaire de la naissance d'Henri Matisse, le musée départemental Matisse s'interroge sur l'héritage laissé par ce peintre qui a révolutionné l'art de son temps.

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Arts in the City - Trouvez l'expo qu'il vous faut !

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Lille Métropole Musée d'art moderne, d'art contemporain et d'art brut (LaM)
Du 19 novembre 2021 au 27 février 2022

Identifier la " source originelle " de l'art. Voici la tâche, vaste il est vrai, à laquelle Paul Klee a consacré sa carrière artistique. Car pour le peintre, impossible de créer du neuf sans connaître les prémices. Il dégage alors quatre voies, qui lui serviront de sources d'inspiration toute sa vie : l'art asilaire, l'art préhistorique, l'art extra-occidental, et enfin les dessins d'enfants. Et c'est à travers ces quatre thèmes que le Musée LaM de Lille retrace pour la première fois l'histoire de cet homme hétéroclite. Une personnalité passionnante, et un esprit troublé, puisque l'artiste a passé le plus clair de son temps à la croisée des chemins, "entre deux mondes". Entre peinture et musique, orient et occident, figuration et abstraction, passé et futur. Un entre-deux perpétuel donc, mis en lumière à travers des associations de couleurs, de matériaux et de formes dont témoigne l'exposition. Du Cavalier Bleu munichois aux surréalistes français, en passant par ses propres dessins d'enfants et par une bibliothèque bien fournie, ses influences sont nombreuses. Et ses productions aussi : marionnettes, peintures d'animaux aux traits simplissimes, compositions quasi géométriques, etc. Le musée propose plus de 120 œuvres et objets, dont certains issus de la collection personnelle de l'artiste, pour vous faire faire un tour complet de son (grand) monde.
Focus sur.... Théâtre de poupées (1923)

En redécouvrant ses propres dessins d'enfant dans un grenier familial, Paul Klee reconnaît qu'ils ont été " exécutés avec un regard ingénu et beaucoup de style ". S'inspirant de cette schématisation des formes, le peintre réalise son aquarelle Théâtre de poupées en écho aux scènes imaginaires construites par son esprit d'antan. Les figures bariolées et articulées en bandes flottent dans l'espace sans souci de réalisme. Elles semblent émerger sur le fond sombre comme des êtres chimériques dotés d'une aura sacrée. Loin des canons esthétiques, l'artiste revendique au contraire une vérité proche du geste naïf et spontané de l'enfant, simplifiant délibérément ses formes pour les réduire à l'essentiel.

Le saviez-vous ?
Peu motivé par ses études d'art à Munich, Paul Klee s'oriente vers la caricature comme premier contre-modèle à la culture classique qu'il juge obsolète. En marge de ses livres et cahiers d'écolier, les caricatures lui permettent d'exprimer une critique virulente des dogmes qu'on lui enseigne, tout en abordant des questions politiques, religieuses et sociales. Mais ces quelques traits gribouillés spontanément seront aussi une manière de réinventer des formes nouvelles. En 1901, le peintre écrira d'ailleurs dans son journal : " Je sers la beauté en dessinant ses ennemis (caricature, satire) ".

LAM - LILLE MÉTROPOLE MUSÉE D'ART MODERNE, D'ART CONTEMPORAIN ET D'ART BRUT
Du 19 novembre 2021 au 27 février 2022
1 allée du Musée, 59650 Villeneuve-d'Ascq

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Le LaM célèbre l'excentrique Paul Klee dans sa vertigineuse exposition "Entre deux mondes" - Arts in the City

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Mieux s’informer et lutter contre la désinformation.

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Mieux s’informer et lutter contre la désinformation.

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Centre québécois d’éducation aux médias et à l’information

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Parcours d’éducation aux médias et à l’information 

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Parcours d’éducation aux médias et à l’information 

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01 Utiliser des dictionnaires et encyclopédies sur tous supports

02 Utiliser des documents de vulgarisation scientifique

03 Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information

04 Avoir connaissance du fonds d'ouvrages en langue étrangère ou régionale disponible au CDI et les utiliser régulièrement

05 Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion

06 Utiliser les genres et les outils d'information à disposition adaptés à ses recherches

07 Découvrir comment l'information est indexée et hiérarchisée, comprendre les principaux termes techniques associés

08 Exploiter les modes d'organisation de l'information dans un corpus documentaire (clés du livre documentaire, rubriquage d'un périodique, arborescence d'un site)

09 Classer ses propres documents sur sa tablette, son espace personnel, au collège ou chez soi sur des applications mobiles ou dans le " nuage ". Organiser des portefeuilles thématiques

10 Acquérir une méthode de recherche exploratoire d'informations et de leur exploitation par l'utilisation avancée des moteurs de recherche

11 Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d'informations

12 Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la validité et sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence

13 S'entrainer à distinguer une information scientifique vulgarisée d'une information pseudo-scientifique grâce à des indices textuels ou paratextuels et à la validation de la source

14 Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique

15 Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias

16 S'interroger sur l'influence des médias sur la consommation et la vie démocratique

17 Comprendre ce que sont l'identité et la trace numérique

18 Se familiariser avec les notions d'espace privé et d'espace public

19 Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et de publication en particulier sur les réseaux

20 Se questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d'informations et à l'information journalistique

21 S'initier à la déontologie des journalistes

22 Utiliser les plates formes collaboratives numériques pour coopérer avec les autres

23 Participer à une production coopérative multimédia en prenant en compte les destinataires

24 S'engager dans un projet de création et publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d'utilisateurs dans ou hors de l'établissement qui respecte droit et éthique de l'information

25 Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numérique

26 Distinguer la citation du plagiat

27 Distinguer la simple collecte d'informations de la structuration des connaissances

SNT Sciences Numériques et Technologie (2de) : Internet Le Web. Les réseaux sociaux. Les données structurées et leur traitement. Localisation, cartographie et mobilité Informatique embarquée et objets connectés. La photographie numérique.

EMC Enseignement Moral et Civique (2de) : La liberté, les libertés | (1ère) : Fondements et fragilités du lien social. Les recompositions du lien social.

NSI Numérique et Sciences Informatique (1ère): Histoire de l'informatique.

Fr Français seconde (2de) : Esprit critique | 1ère : recherche d'information et de documentation.

PhyChi Physique-chimie (2de) : Rechercher et organiser l'information

SVT Sciences de la vie et de la terre (2de) : Vérifier les sources d'information et leur légitimité. Approche critique des informations. Distinguer les informations fiables.

SES Sciences économiques et sociales (2de) : exercice du sens critique

HLP Humanités, littérature et philosophie (HLP) : les représentations du monde

HGSP Histoire-Géographie, géopolitique et sciences politiques (1ère) : S'informer : un regard critique sur les sources et modes de communication

LV Langues vivantes (2de) : nouvelles formes de communication écrite. Place du numérique | 1ère et Tle : nouvelles formes de communication écrite, et notamment en interaction. Formation culturelle et interculturelle : Citoyenneté et mondes virtuels.

OCIT Création et innovation technologique (2de) : Utiliser des outils de communication

OCC Création et culture-design (2de) : Hiérarchiser, expliciter, transmettre un message synthétique (graphiquement, oralement et par écrit)

OMG Management et gestion : Organisation. Structure/organigramme. Coordination. Prévision. Ressources.

OSS Santé et social : Producteurs de données, qualité et et fiabilité des sources d'information.

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sciences numériques et technologie (snt)

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Un parcours d’éducation aux médias et à l’information présenté sous forme de modules indépendants que l’on peut parcourir librement, par thèmes, ou par éléments de programmes du collège ou du lycée.

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Le Sénat, dominé par l'opposition de droite, a voté dans la nuit de vendredi à samedi 13 novembre en faveur d'un report progressif de l'âge légal de la retraite de 62 à 64 ans, jugeant qu'il y a urgence. Lors du précédent budget de la sécu en 2020, les sénateurs avaient voté pour un report à 63 ans.

Dans son allocution mardi dernier, Emmanuel Macron a estimé que les conditions n'étaient pas réunies pour relancer le chantier de la réforme des retraites, qu'il a reporté à 2022, autrement dit vraisemblablement à un autre quinquennat.

Vendredi soir, lors de l'examen du projet de loi de financement de la sécurité sociale pour 2022, la majorité sénatoriale de droite a anticipé. " Ce déficit (de la branche vieillesse) il est là. Tout le monde en est convaincu. Tout le monde dit qu'il faut faire des choses [...] Mais nous, on le fait ", a exposé René-Paul Savary (LR), corapporteur du texte en présentant un amendement qui prévoit une conférence de financement réunissant les partenaires sociaux et chargée de formuler des pistes pour parvenir à l'équilibre financier des régimes de retraite à l'horizon 2030.

En l'absence d'accord, le texte prévoit l'entrée en vigueur à partir du 1er janvier 2023 d'une série de mesures, dont le report progressif de l'âge d'ouverture des droits à la retraite à 64 ans à compter de la génération 1966, et une convergence des régimes spéciaux avant 2032.

" On ne peut continuer à procrastiner comme l'a fait le gouvernement pendant cinq ans ", a abondé la rapporteure générale Élisabeth Doineau (centriste).

" Ces propositions, on les connaît M. le rapporteur que ce soit les vôtres ou celles du gouvernement. Elles s'adressent toutes aux mêmes personnes, aux salariés à qui on va demander de faire des efforts supplémentaires ", a fustigé la sénatrice PS, Monique Lubin par ailleurs membre du conseil d'orientation des retraites (COR).

Le gouvernement par la voix d'Adrien Taquet, secrétaire d'Etat chargé de l'Enfance et des Familles, a émis un avis défavorable. " Réformer notre système de retraite implique de répondre à d'autres enjeux que la question financière, notamment des enjeux de simplicité, des enjeux de lisibilité, des enjeux d'équité [...] Une telle réforme ne peut être engagée qu'une fois la situation sanitaire totalement sous contrôle et doit être soumise à un intense débat démocratique ", a-t-il fait valoir.

L'amendement a été adopté par 196 voix contre 134.

La refonte du système des retraites a été interrompue début 2020 en raison de l'épidémie du covid-19. La réforme visait à supprimer les régimes spéciaux en harmonisant les règles entre public et privé et en faisant en sorte qu'au terme d'une carrière complète, aucune pension ne puisse être inférieure à 1 000 euros, tout en " encourageant le travail au-delà de l'âge légal ".

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Retraites : le Sénat vote le report de l'âge légal à 64 ans

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Le Sénat, dominé par l'opposition de droite, a voté dans la nuit de vendredi à samedi 13 novembre en faveur d'un report progressif de l'âge légal de la retraite de 62 à 64 ans, jugeant qu'il y a urgence. Lors du précédent budget de la sécu en 2020, les sénateurs avaient voté pour un report à 63 ans.

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Carnet de ressources pédagogique sur l'intelligence artificielle pour les jeunes publics

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Carnet de ressources pédagogique sur l'intelligence artificielle pour les jeunes publics

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Aperçu — Carnet de ressources pédagogique sur l’intelligence artificielle pour les jeunes publics

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Ce carnet vise à rassembler les ressources pédagogiques pertinentes pour aborder, comprendre, et discuter les technologies dites d’intelligence artificielle (IA). Le public visé est celui des enseignant.e.s ou animatrices.teurs pour les jeunes publics (de 4 à 18 ans).

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Exposition "Fernando Botero. Au-delà des formes" 

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Exposition "Fernando Botero. Au-delà des formes" 

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Pour la première fois en Belgique, dans le cadre de la Biennale d'Art et de Culture de la Fédération Wallonie-Bruxelles à Mons, le BAM consacre au peintre et sculpteur colombien Fernando Botero une vaste rétrospective du 9 octobre 2021 au 30 janvier 2022.

Depuis ses recherches de jeunesse, peu connues du grand public, jusqu'aux œuvres iconiques de la maturité, dont des toiles récentes présentées pour la première fois, cette exposition d'envergure brassera l'ensemble de la carrière de l'artiste.

Réputée pour ses personnages aux formes rondes et voluptueuses, l'œuvre de Botero est le résultat d'une recherche exigeante et déterminée, dans lequel l'artiste s'est engagé il y a plus de 70 ans.

A l'heure où, plus que jamais, le sens commun est en péril, l'exposition interroge la manière dont une œuvre, bien que personnelle et située, parvient à développer un langage universel et accessible. Le parcours emportera les visiteurs dans l'univers foisonnant de Botero, inspiré tant par l'art précolombien et l'iconographie populaire que par les muralistes mexicains ou l'art de la Renaissance italienne.

L'exposition Fernando Botero. Au-delà des formes rassemblera des œuvres importantes empruntées à de prestigieux musées, comme le Gunggenheim de New-York, dont des peintures historiques rarement montrées au public européen. Des toiles, dessins et sculptures appartenant à des collections privées internationales, notamment de Colombie, seront également présents.

Au centre du parcours d'exposition, une quinzaine d'œuvres issues des collections méconnues du BAM illustreront les inspirations majeures de l'artiste colombien autour de différentes thématiques : natures mortes, nus, scènes de genre...

La deuxième Biennale d'Art et de Culture de la Fédération Wallonie-Bruxelles à Mons est portée par la coopérative culturelle formée par la Fondation Mons 2025, Mars - Mons arts de la scène, et le Pôle muséal de la Ville de Mons.
En co-production avec la Fondation Mons 2025. En partenariat avec La Première, La Trois, Télé MB, Le Soir, La Province et Moustique.
Infos pratiques

L'exposition est acessible du 09 octobre 2021 au 30 janvier 2022.

Du mardi au dimanche de 10h à 18h.

Tarifs : 9€ tarif plein / 6€ tarif réduit
Achat des billets et réservations : - via www.visitmons.be - ou 065/33.55.80
Le musée fermera ses portes à 16h les 24.12 et 31.12.

Le musée sera fermé les 03.12, 25.12 et 01.01.

Le port du masque est obligatoire durant la visite.

Autour de l'exposition

Retrouvez toutes les activités et événements (nocturnes, visites guidées, conférences... ) autour de l'expo dans l'agenda du site.

Week-end d'ouverture gratuit
Le samedi 09 et dimanche 10.10 de 10h à 18h
Réservation obligatoire

Dimanches gratuits
07.11, 05.12, 02.01
Profitez du premier dimanche du mois pour visiter l'exposition gratuitement !

Réservation fortement conseillée

Rencontrez nos médiateurs en salle
Les week-ends - de 14h30 à 17h30
Au cours de votre visite, des médiateurs vous accueillent et vous donnent des explications et des anecdotes autour de l'artiste et de son œuvre.

Action avec les commerçants montois

Après avoir découvert l'exposition " Fernando Botero. Au-delà des formes ", baladez-vous dans notre centre-ville et poussez la porte de nos commerces ! Des surprises vous y attendent...
Plus d'infos
Gaming

" Panique aux musées ! " : un Serious Game comme outil transmédia

Des esprits malins ont mis la pagaille dans les musées ! C'est la panique ! Les œuvres ont été transformées, des objets restent introuvables et les codes d'accès sont sens dessus dessous. Aidez les équipes des musées à capturer ces créatures en naviguant à travers les expositions, le musée virtuel en ligne, le site internet du jeu ou encore en écoutant les podcasts qui y sont consacrés. Munissez-vous de votre smartphone et voyagez entre le Musée des Beaux-Arts de Mons (BAM) et le Musée des Beaux-Arts de Tournai.

Saurez-vous remettre tous les personnages dans le droit chemin et restaurer le calme des salles d'exposition ? Saurez-vous résoudre toutes les énigmes cachées dans les musées, les médias ... et récupérer toutes les récompenses ? A vous de jouer !

Une coproduction de la Fondation Mons 2025, du Pôle muséal de la Ville de Mons et du Musée des Beaux-Arts de Tournai. Un projet qui vise à mutualiser les collections à travers une expérience muséale innovante. Un jeu développé par ARTEAM interactive et mis en scène par François Salmon.

Une expérience muséale qui s'adresse aux petits comme aux grands. Un projet adapté et à la disposition des écoles.

A la Salle aux Piliers

Deux artistes locaux exposeront au même moment à la Salle aux Piliers (dernier étage en bas du BAM). Découvrez-les à l'issue de votre visite de Botero !
Rémy Hans "Le poids du silence" (09.10 > 15.12) Marie Roey "Regards croisés" (18.12 > 30.01)

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Exposition "Fernando Botero. Au-delà des formes"

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Pour la première fois en Belgique, dans le cadre de la Biennale d'Art et de Culture de la Fédération Wallonie-Bruxelles à Mons, le BAM consacre au peintre et sculpteur colombien Fernando Botero une vaste rétrospective du 9 octobre 2021 au 30 janvier 2022.

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Création d'une délégation régionale académique à l'éducation artistique et culturelle

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Création d'une délégation régionale académique à l'éducation artistique et culturelle

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Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

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Article 1 - En application des dispositions de l'article R. 222-24-6 du Code de l'éducation, il est créé dans la région académique Hauts-de-France, un service régional académique, dénommé " délégation régionale académique à l'éducation artistique et culturelle (DRAEAC) ". Ce service est placé sous l'autorité hiérarchique de la rectrice de région académique.

Article 2 - Dans le respect du cadre règlementaire et des orientations nationales du ministère chargé de l'éducation nationale, la rectrice de la région académique Hauts-de-France élabore et conçoit la politique d'éducation artistique et culturelle (EAC) pour l'ensemble de la région académique. Par son action, la délégation régionale académique à l'éducation artistique et culturelle contribue à l'objectif de la région académique de faire accéder 100 % des élèves à l'éducation artistique et culturelle.

Article 3 - La délégation régionale académique à l'éducation artistique et culturelle exerce des missions d'élaboration, d'impulsion, d'information, de formation, d'accompagnement, d'organisation et d'évaluation de la politique d'éducation artistique et culturelle. À ce titre, elle exerce notamment les missions suivantes :

1° Élaboration, déploiement et évaluation de la politique éducative artistique et culturelle ; pilotage de l'ensemble des dispositifs EAC en lien avec les services régionaux de l'État (direction régionale des affaires culturelles, Drac) et les services du conseil régional des Hauts-de-France, pour l'ensemble du territoire régional à l'attention de l'ensemble des publics scolaires ;

2° Mise en place de comités de pilotage régionaux :

- comité de pilotage régional de l'Éducation Artistique et culturelle (Copreac) ;

- comité régional pour le Développement du Chant Choral à l'École (DCCE) ;

- comité de pilotage des formations à public mixte en partenariat avec le réseau Canopé et la Drac.

3° Harmonisation de l'offre de formation notamment en lien avec l'Institut national supérieur de l'éducation artistique et culturelle (Inseac) et coordination des référents culture ;

4° Développements et coordination des actions de communication ;

5° Suivi et évaluation des dispositifs impulsés par la région académique ;

6° Pilotage des conventionnements territoriaux ;

7° Pilotage des enseignements artistiques en partenariat avec la Drac des Hauts-de-France : participation à l'élaboration de la carte des formations de la région.

Article 4 - La délégation régionale académique à l'éducation artistique et culturelle est organisée en bi-sites, sur les sites des rectorats des académies de Lille et d'Amiens. Elle est dirigée par un chef de service de région académique, délégué régional académique à l'éducation artistique et culturelle, dont l'emploi est implanté au rectorat d'Amiens. Celui-ci est assisté d'un adjoint, placé sous son autorité hiérarchique, dont l'emploi est implanté au rectorat de l'académie de Lille.

Le délégué régional académique est placé sous l'autorité hiérarchique du recteur de région académique. Il est, ainsi que son adjoint et l'ensemble des personnels de la délégation régionale académique, rattaché administrativement au secrétaire général de région académique, conformément aux dispositions du premier alinéa de l'article R. 222-16-4 susvisé.

Article 5 - Le délégué régional académique établit un projet de service pluriannuel et remet chaque année au recteur de région académique un rapport d'activité de la délégation régionale académique dressant le bilan de l'année écoulée, et proposant des objectifs annuels ainsi que les mesures propres à atteindre ces objectifs.

Article 6 - Outre leurs missions dans le cadre de la région académique visées à l'article 3, le délégué régional académique et son adjoint sont respectivement chargés, chacun dans son académie d'affectation, de la mise en œuvre de la politique régionale académique au niveau infrarégional, et du pilotage académique de l'éducation artistique et culturelle dans le cadre défini par le recteur de région académique.

À ce titre, ils sont notamment chargés :

du pilotage des équipes et de la gestion de l'ensemble des dossiers EAC ;

de la mise en œuvre d'Adage ;

de l'accompagnement et formation des référents culture (collège et lycée) ;

de l'impulsion et du suivi des conventionnements territoriaux EAC ;

de la mise en œuvre et du suivi des dispositifs impulsés par la région académique ;

du suivi et de l'aide à l'élaboration des projets et des dispositifs ;

du pilotage des actions des domaines artistiques ;

du renforcement de la proximité entre les structures culturelles et les établissements scolaires et du développement d'outils pédagogiques, en particulier par le pilotage du réseau des services éducatifs ;

de l'accompagnement des enseignements artistiques et des actions d'EAC en lien avec des manifestations locales (festivals, etc.) ;

du pilotage des certifications complémentaires arts ;

de la détermination des orientations de formation académique et infra-académique et en particulier ingénierie du plan académique de formation arts et culture ;

de l'instruction et du suivi des demandes d'agrément académique des associations culturelles ;

de la communication vers les établissements scolaires ;

du développement du rayonnement académique en matière d'EAC.

Le délégué régional académique et son adjoint assurent à cet effet le rôle de conseiller du recteur d'académie et à ce titre sont respectivement placés sous l'autorité fonctionnelle du recteur de l'académie d'Amiens et de la rectrice de l'académie de Lille.

Article 7 - Indépendamment de leur lieu d'exercice et de la nature de leurs fonctions, les personnels affectés dans la délégation régionale académique à l'éducation artistique et culturelle sont placés, pour l'exercice de leurs fonctions, sous l'autorité hiérarchique du délégué régional académique.

Article 8 - La délégation régionale académique à l'éducation artistique et culturelle fait l'objet d'un arrêté de la rectrice de région académique portant sur l'affectation des personnels concernés au sein du service régional académique.

Article 9 - Le présent arrêté entre en vigueur le 1er janvier 2022.

Article 10 - La rectrice de région académique des Hauts-de-France, rectrice de l'académie de Lille est chargée de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Bulletin officiel de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports.

Fait le 18 octobre 2021

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Article 1 - En application des dispositions de l'article R. 222-24-6 du Code de l'éducation, il est créé dans la région académique Hauts-de-France, un service régional académique, dénommé " délégation régionale académique à l'éducation artistique et culturelle (DRAEAC) ". Ce service est placé sous l'autorité hiérarchique de la rectrice de région académique.

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Le Dallas Museum of Art (DMA) est une institution en libre accès, permettant à toutes les œuvres considérées comme étant dans le domaine public d'être librement disponibles pour le téléchargement, le partage, la réaffectation et le remixage sans restriction.

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The DMA is one of the largest art museums in America, located in the nation’s largest arts district in downtown Dallas.

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Les Territoires Numériques Educatifs

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Jean-Michel Blanquer s'est adressé le 6 octobre aux recteurs et rectrices d'académie afin de rappeler toute l'importance de la commémoration de l'assassinat de Samuel Paty dans les écoles et les établissements. Il a précisé les contours de ce temps qui se déroulera le 15 octobre, et il a rappelé la mise à disposition de ressources pédagogiques pour aider les professeurs à organiser une séquence adaptée à leurs élèves.

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Jean-Michel Blanquer s'est adressé le 6 octobre aux recteurs et rectrices d'académie afin de rappeler toute l'importance de la commémoration de l'assassinat de Samuel Paty dans les écoles et les établissements. Il a précisé les contours de ce temps qui se déroulera le 15 octobre, et il a rappelé la mise à disposition de ressources pédagogiques pour aider les professeurs à organiser une séquence adaptée à leurs élèves.

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Germinal, bande-annonce de la série événement sur France 2

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Germinal, bande-annonce de la série événement sur France 2

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Une coproduction internationale pour une adaptation magistrale du roman d'Emile Zola, classique de la littérature française. Germinal, une série de 6 épisodes, réalisée par David Hourrègue.

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Germinal, bande-annonce de la série événement sur France 2

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A l'occasion de la semaine spéciale sur l'abolition de la peine de mort, Public Sénat rediffuse le téléfilm « L'Abolition » (2 épisodes de 90 mn). Vous pouvez visionner les deux épisodes du 9 au 23 octobre 2021.

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A l'occasion de la semaine spéciale sur l'abolition de la peine de mort, Public Sénat rediffuse le téléfilm " L'Abolition " (2 épisodes de 90 mn). Vous pouvez visionner les deux épisodes du 9 au 23 octobre 2021. Nous vous proposons également de vi...

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Bulletin officiel n°37 du 7 octobre 2021

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Missions et organisation du ministère, biographies du ministre, de la ministre déléguée et de la secrétaire d'État, acteurs et partenaires du système éducatif, Histoire et patrimoine, actualités de l'éducation.

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Les 8 et 9 octobre : 10 créations pour découvrir les différentes formes du video mapping (monumental, immersif ou sur objets) au fil d’un parcours dans cet ancien site minier exceptionnel !

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Les 8 et 9 octobre : 10 créations pour découvrir les différentes formes du video mapping (monumental, immersif ou sur objets) au fil d’un parcours dans cet ancien site minier exceptionnel !

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Arenberg Creative Mine : Vidéo Mapping et Fête de la Science

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Vendredi 8 et samedi 9 octobre 20h > 23h30 Diffusion en boucle Durée totale des créations : 40 min environGratuit Sur réservation uniquement - Billetterie en ligne Pass sanitaire demandé.

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Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

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Direction le MusVerre, plus beau musée de France consacré à l’art verrier, ici à Sars-Poterie dans le Département du Nord.

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Direction le MusVerre, plus beau musée de France consacré à l’art verrier, ici à Sars-Poterie dans le Département du Nord.

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Des créations extraordinaires réalisées par les plus grands artistes verriers de la scène internationale sont à découvrir dans cet écrin de nature, qui fête ses 5 ans en grande pompe.

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Le MusVerre célèbre ses 5 ans avec ses extraordinaires collections de lumière. Vidéo YouTube

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Qu'est-ce que le métavers ? Explication par deux experts des médias et de l'information

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Qu'est-ce que le métavers ? Explication par deux experts des médias et de l'information

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Meta-media | La révolution de l'information

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Par Rabindra Ratan, Professeur associé Médias et Information, et Yiming Lei, Doctorant en médias et information, Michigan State University, article reproduit en Creative Commons depuis le site The Conversation Le métavers est un réseau d'environnements virtuels toujours actifs dans lequel de nombreuses personnes peuvent interagir entre elles et avec des objets numériques tout en exploitant des représentations virtuelles - ou avatars - d'elles-mêmes. Imaginez une combinaison de réalité virtuelle immersive, de jeu de rôle en ligne massivement multijoueur et du web .
Le métavers est un concept de science-fiction que de nombreux acteurs du secteur technologique envisagent comme le successeur de l'internet actuel. Il ne s'agit pour l'instant que d'une vision, mais des entreprises technologiques comme Facebook visent à en faire le cadre de nombreuses activités en ligne, notamment le travail, le jeu, les études et le shopping.

Le métavers comporte trois aspects essentiels : la présence, l'interopérabilité et la normalisation. Métavers est un mot-valise construit de "méta", qui signifie transcendant, et de "vers", du mot univers. Le romancier de science-fiction Neal Stephenson a inventé ce terme dans son roman "Snow Crash" (1992) pour décrire le monde virtuel dans lequel le protagoniste, Hiro Protagonist, entretient des relations sociales, fait du shopping et vainc des ennemis du monde réel par l'intermédiaire de son avatar. Le concept est antérieur à "Snow Crash" et a été popularisé sous le nom de "cyberespace" dans le roman révolutionnaire de William Gibson, "Neuromancer", paru en 1984.

La présence est le sentiment d'être réellement dans un espace virtuel, avec d'autres personnes virtuelles. Des décennies de recherche ont montré que ce sentiment d'incarnation améliore la qualité des interactions en ligne. Ce sentiment de présence est obtenu grâce aux technologies de réalité virtuelle telles que les écrans montés sur la tête.

L'interopérabilité signifie que l'on peut se déplacer de manière transparente entre les espaces virtuels avec les mêmes actifs virtuels, tels que les avatars et les objets numériques. ReadyPlayerMe permet aux gens de créer un avatar qu'ils peuvent utiliser dans des centaines de mondes virtuels différents, y compris dans les réunions Zoom grâce à des applications comme . Parallèlement, les , telles que les crypto-monnaies et les j etons non fongibles, facilitent le transfert de biens numériques au-delà des frontières virtuelles.

La normalisation est ce qui permet l'interopérabilité des plateformes et des services à travers le métavers. Comme pour toutes les technologies des médias de masse - de la presse aux messageries - des normes technologiques communes sont essentielles pour une adoption généralisée. Des organisations internationales telles que l' Open Metaverse Interoperability Group définissent ces normes.

Pourquoi le métavers est important

Si le métavers succède à l'internet, la question de savoir qui le construit et comment est extrêmement importante pour l'avenir de l'économie et de la société dans son ensemble. Facebook entend jouer un rôle de premier plan dans le façonnement du métavers, notamment en investissant massivement dans la réalité virtuelle . Mark Zuckerberg, PDG de Facebook, a expliqué dans une interview que, selon lui, le métavers englobe des plateformes non immersives comme les médias sociaux d'aujourd'hui, ainsi que des technologies de médias 3D immersives comme la réalité virtuelle, et qu'il sera utilisé pour le travail comme pour le jeu .

Hollywood a adopté le métavers dans des films comme "Ready Player One"

Le métavers pourrait un jour ressembler à l'Oasis fictive et clinquante de " Ready Player One" d'Ernest Cline, mais en attendant, on peut se tourner vers des jeux comme et , des plateformes de médias sociaux en réalité virtuelle comme et , et des environnements de travail virtuels comme pour avoir un aperçu de l'expérience immersive et connectée du métavers. À mesure que ces espaces cloisonnés convergeront et deviendront de plus en plus interopérables, un métavers véritablement singulier verra le jour.
Cet article est traduit et republié depuis sous une licence Creative Commons. Lire l'article original Image de couverture : Lucrezia Carnelos sur Unsplash

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Qu'est-ce que le métavers ? Explication par deux experts des médias et de l'information

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Par Rabindra Ratan, Professeur associé Médias et Information, et Yiming Lei, Doctorant en médias et information, Michigan State University, article reproduit en Creative Commons depuis le site The Conversation Le métavers est un réseau d'environnements virtuels toujours actifs dans lequel de nombreuses personnes peuvent interagir entre elles et avec des objets numériques tout en exploitant des représentations virtuelles - ou avatars - d'elles-mêmes.

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Mille plaques commémoratives 1939-1945 à Paris, projetées sur le Panthéon les 16, 17 et 18 septembre 2021.

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" Ces murs qui nous font signe " | Une installation de Philippe Apeloig. Mille plaques commémoratives 1939-1945 à Paris, projetées sur le Panthéon les 16, 17 et 18 septembre 2021.

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Septembre 2021

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Lettre d'info CLEMI - A4 by Mme Callebaut

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RetroNews | la revue permet d’explorer les événements et périodes historiques comme autant de « moments » dont la presse s’est fait l’écho. En mobilisant les archives des journaux d’époque, en donnant à entendre les voix qui s’y élèvent, historiennes et historiens convoquent le récit journalistique au profit de la (re)découverte du passé.

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22 septembre : lancement de la revue RetroNews

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Comment la presse reflète-t-elle, depuis plus de trois siècles, les grands questionnements et les évolutions qui traversent nos sociétés ? Comment ce " miroir " du passé permet-il tout aussi bien d'entrer dans l'histoire que d'en approfondir la connaissance ? Pour encourager la découverte de cette matière inépuisable, RetroNews lance une nouvelle revue, disponible depuis le 22 septembre.

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La représentation du super-héros au cinéma après le 11 septembre 2001. 

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La représentation du super-héros au cinéma après le 11 septembre 2001. 

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The Dark Knight (2008) © 2008 Warner Bros. Entertainment Inc.

Les attentats terroristes du 11 septembre 2001 ont considérablement marqué l'imaginaire collectif avec la diffusion en direct sur les chaînes du monde entier de l'effondrement des deux tours du World Trade Center. Des images d'une ampleur dramatique inédite pour la télévision, dont la ressemblance avec des œuvres cinématographiques populaires ( Independance Day, Die Hard) a déjà été soulignée par des chercheurs.

Si des liens apparaissent clairement entre la fiction et la réalité, il peut être intéressant de s'interroger sur la représentation du super-héros au cinéma après le 11 septembre 2001. " Les années 2000 ont été les années super-héros au cinéma avec trois Spiderman, deux Batman, Superman, Thor, Hulk, Captain America... Les super-héros sauvent encore le monde, mais le traitement de l'histoire est très sombre. Les personnages sont tourmentés, bien dans leur époque, en pleine crise de confiance. C'est l'époque du danger. ", explique Jean‑Michel Lavantin, chercheur en études stratégiques et auteur du livre Hollywood, Washington et Le Pentagone.

Le Batman post-11 Septembre

À la manière des monstres du studio Universal popularisés dans les années 1930 au cinéma, les super-héros sont des figures matricielles qui peuvent faire écho aux problématiques d'une époque. Le long-métrage Joker (2019) propose ainsi une lecture socio-économique de la naissance de la Némésis de Batman à travers un Gotham des années 1980 asphyxié par une crise sociétale terriblement actuelle. Le Joker, ou plutôt Arthur Fleck, y devient le produit d'une crise économique et identitaire. Les époques définissent et redéfinissent les personnages.

Pour s'en convaincre, il suffit de penser au Batman post-11 Septembre de Christopher Nolan qui offre une nouvelle lecture du Chevalier noir. Entre 2005 et 2012, trois longs-métrages proposent une version contemporaine du super-héros de Bob Kane et Bill Finger : Batman Begins (2005), The Dark Knight (2008) et The Dark Knight Rises (2012).

Rompant avec l'adaptation cartoonesque de Joël Schumacher, Christopher Nolan plonge Batman dans les méandres de l'Amérique post-11 Septembre en abordant des thèmes comme le terrorisme, la sécurité, la justice et la peur et en réinventant les origines du Chevalier noir. Ainsi, Gotham City devient une grande ville américaine corrompue, divisée socialement, victime d'une crise économique majeure. Christopher Nolan utilise alors Batman pour explorer ces thématiques, autour de la figure de cet homme torturé. Les antagonistes sont associés à des terroristes (le Joker, Bane) qui visent à la destruction d'un système (Ra's al Ghul et sa fille), créant un parallélisme évident avec le contexte sociopolitique des États-Unis du début du XXI e siècle.

Batman face au terrorisme dans Batman Begins

Dans Batman Begins (2005), nous découvrons les origines du Chevalier Noir incarné à l'écran par Christian Bale. Raconter des origines, c'est enraciner un personnage dans une forme de réalité, un contexte économique, politique, géographique et parfois sociologique. Bruce Wayne est ainsi présenté comme un homme sombre et mystérieux qui entame son entraînement physique et mental pour devenir Batman au sein d'une société secrète, la Ligue des Ombres, menée par Ra's al Ghul. Celle-ci se révèle être un groupe terroriste, destinée à la destruction des sociétés jugées décadentes, comme l'explique Henri Ducard (alias Ra's al Ghul) dans le film :

" La Ligue des Ombres a mis un frein à la corruption de l'humanité pendant des milliers d'années. Nous avons saccagé Rome, chargé les navires de commerce de rats de la peste, brûlé Londres. Chaque fois qu'une civilisation parvient au sommet de sa décadence, nous revenons pour rétablir l'équilibre. "

Parmi les actes terroristes commandités par la Ligue des Ombres, nous retrouvons la destruction de la Tour Wayne à l'aide d'un métro. Ces différents éléments fictionnels ne sont pas sans nous rappeler les attentats du 11 Septembre, tant dans les thèmes choisis que dans le traitement scénaristique. Cet exemple est symptomatique d'une époque post-traumatique, sans que la moindre référence directe ne soit faite au 11 Septembre pour autant. Le discours fictionnel semble vouloir combler ce manque sémiotique " en ne se situant pas, ou pas immédiatement, ou pas exclusivement, dans une logique argumentative, avec une faible nécessité d'adéquation factuelle, en investissant d'un poids de signification les choix poétiques qui président à l'élaboration des fictions ", observe Nicolas Xanthos, professeur de littérature au département des Arts et Lettres à l'UQAC.

L'effet de réel dans The Dark Knight

Lors de la sortie du second film de Nolan, The Dark Knight (2008), la menace terroriste prend le visage d'un clown qui compte bien semer le chaos dans la ville de Gotham. Mais là encore, c'est la réalité qui va véritablement prendre le dessus sur la fiction, jusque dans la stratégie de promotion. En effet, Warner Bros demande à 42 Entertainement, agence spécialisée dans le marketing viral, de penser une campagne de communication en lien avec le film en proposant aux spectateurs de devenir des citoyens de ce Gotham fictif à travers une multitude de jeux, de vidéos, de sites Internet, d'événements et d'indices sur le film.

Fondé sur la campagne fictionnelle de l'avocat Harvey Dent (Double-Face) pour devenir procureur de la ville de Gotham, le marketing viral se déploie. L'année de promotion du film devient l'année de campagne de Harvey Dent, préparant ainsi les enjeux au cœur du film de Nolan. L'année de promotion permet de s'immerger dans l'univers de Gotham au travers de l'enjeu politique à venir. La campagne de Dent est mise en avant par des sites Internet, vidéos virales et affiches. Le slogan " I Believe in Harvey Dent " devient le site de campagne du candidat.

L'analogie entre la campagne politique américaine et le film est pertinente dans la mesure où, à l'instar d'un candidat qui doit obtenir un ralliement massif pour s'élever, voter Harvey Dent, c'est aussi devenir un potentiel spectateur du film. Rappelons par ailleurs que cette idée est en lien direct avec la réalité puisque les primaires présidentielles de 2008 étaient au cœur de l'actualité. Le slogan de Barack Obama, alors candidat en liste pour l'investiture démocrate, " Yes, we can ", ressemble étrangement à celui du procureur. Cette corrélation avec l'actualité politique montre à quel point ces univers de fiction puisent leur essence dans la réalité.

En parallèle, la menace terroriste incarnée par le Joker se construit autour de la campagne de Dent par la mise en ligne d'un site intitulé " Why so serious ? ". Les détournements des affiches de campagne, des journaux fictionnels comme le Gotham Times deviennent les marques apparentes du clown fou. En effet, des débats télévisuels fictionnels sont proposés dans le cadre d'une imitation des journaux d'information américains type CNN/late-night show avec Gotham Tonight with Mike Engel. Ces vidéos proposent des débats sur Batman, la politique à Gotham, ou l'élection du procureur, comme autant de préludes au film à venir.

L'analogie avec l'actualité américaine est évidente (crise économique, chômage, insécurité) et assure une corrélation avec le réel que le chercheur Hervé Glevarec définit comme " l'effet de réel ". Une impression qui " se produit chaque fois qu'un univers diégétique représentationnel (fictionnel ou cadre ordinaire) vient toucher le monde réel ". Le choix de copier le format des émissions de débats américaines s'inscrit dans ce que Glevarec appelle la néo-télévision, laquelle " se caractérise par ceci qu'elle rend perméable ses frontières avec le réel, dont elle est de surcroît, une partie ". En touchant le réel, dans sa forme et dans son fond, la campagne fonctionne en écho avec l'actualité américaine.

The Dark Knight Rises : se relever

Dans le dernier volet de la trilogie de Nolan, The Dark Knight Rises (2012), Batman est cassé physiquement et moralement, mais apprend à se relever, faisant écho à la scène centrale du premier film : " Pourquoi tombons-nous, Bruce ? Pour apprendre à mieux nous relever ", explique le père du héros à son fils. Dans Batman V Superman (2016) de Zack Snyder, nous assistons de nouveau à la chute de la Tour Wayne, en plein milieu de Metropolis, ville fictive basée à New York. Ces plans familiers de gratte-ciel s'effondrant au sol, suivis de nuages de fumée, nous rappellent que le 11 Septembre est à jamais ancré dans l'imaginaire collectif.
Cette contribution s'appuie sur l'article de recherche de Frédéric Aubrun et Vladimir Lifschutz, " Le traitement médiagénique de Batman : des franchises au transmedia storytelling ", publié en juillet 2017 dans la revue " Communication ".

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9/11 : que sont nos super-héros devenus ? L'exemple de Batman

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Les attentats terroristes du 11 septembre 2001 ont considérablement marqué l'imaginaire collectif avec la diffusion en direct sur les chaînes du monde entier de l'effondrement des deux tours du World Trade Center. Des images d'une ampleur dramatique inédite pour la télévision, dont la ressemblance avec des œuvres cinématographiques populaires ( Independance Day, Die Hard) a déjà été soulignée par des chercheurs.

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Enseigner l'oral ! Un guide d'autoformation original et moderne pour développer la pratique de l'oral avec les élèves.

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Enseigner l'oral ! Un guide d'autoformation original et moderne pour développer la pratique de l'oral avec les élèves.

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Madame, Monsieur,

Pour bien commencer l'année, nous vous proposons notre tout nouvel ouvrage Enseigner l'oral !

Un guide d'autoformation original et moderne pour développer sa pratique de l'oral avec ses élèves, au collège et au lycée, en français, histoire-géographie, langue étrangère, mathématiques, SVT ou encore au CDI.

Selon votre situation, vos besoins et les difficultés rencontrées (temps, nombre d'élèves, etc.), Enseigner l'oral a pour objectif de vous apporter des pistes de réflexion, des solutions et des activités à personnaliser.

Il apporte une réelle plus-value à votre cours, pour un enseignement de l'oral fluide, dynamique et motivant pour les élèves.

L'ouvrage comprend notamment :

des rappels institutionnels et des apports théoriques ;

un partie pratique avec 15 propositions d'activités pédagogiques ;

une multitude de ressources numériques (audios, vidéos, documents divers) sous forme de QR-codes.

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Madame, Monsieur, Pour bien commencer l'année, nous vous proposons notre tout nouvel ouvrage Enseigner l'oral ! Un guide d'autoformation original et moderne pour développer sa pratique de l'oral avec ses élèves, au collège et au lycée, en français, histoire-géographie, langue étrangère, mathématiques, SVT ou encore au CDI.

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DU MERCREDI 16 AU MARDI 22 MARS 2022 FAITES DÉCOUVRIR ET AIMER LE COURT MÉTRAGE !

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DU MERCREDI 16 AU MARDI 22 MARS 2022 FAITES DÉCOUVRIR ET AIMER LE COURT MÉTRAGE !

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Après deux éditons atypiques, nous espérons cette année nous retrouver ensemble

devant un écran de projection !

Comme chaque année, La Fête du court métrage met gratuitement à votre disposition un large choix de films, pour explorer le meilleur du court pendant une semaine, partout en France et à l'international.

Salles de cinéma, médiathèques, établissements scolaires, lieux alternatifs...
chacun est invité à composer sa propre Fête du court métrage !!

Pour les cinémas
des programmes réservés exclusivement aux exploitants avec billetterie CNC, le tout livré en DCP

des programmes jeune public adaptés à chaque tranche d'âge

des fiches pédagogiques pour accompagner vos projections

de très nombreux films pour proposer des séances à tous les publics !

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✨La Fête du court métrage revient du 16 au 22 mars 2022✨

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Après deux éditons atypiques, nous espérons cette année nous retrouver ensemble devant un écran de projection ! Comme chaque année, La Fête du court métrage met gratuitement à votre disposition un large choix de films, pour explorer le meilleur du court pendant une semaine, partout en France et à l'international.

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[Rencontre] Jean-Pierre Dionnet & François Boucq - 06.10.2021 à 19h00

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Imaginez et écrivez avec vos élèves un nouvel épilogue

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Imaginez et écrivez avec vos élèves un nouvel épilogue

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Si vous ne souhaitez plus recevoir d'informations de notre part, cliquez ici.
Conformément à la Loi Informatique et Liberté de n°78-17 du 6 janvier 1978 modifiée, du Règlement (UE) 2016/679 et de la Loi pour une République numérique du 7 octobre 2016, vous disposez du droit d'accès, de rectification, de limitation, d'opposition, de suppression, du droit à la portabilité de vos données, de transmettre des directives sur leur sort en cas de décès. Vous pouvez exercer ces droits en adressant un mail à :contact-donnees@sejer.fr.
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L'H du Siège, Valenciennes  Samedi 2 octobre 14h30 > 18h30

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L'H du Siège, Valenciennes  Samedi 2 octobre 14h30 > 18h30

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Visite de l'exposition de Guillaume Lebelle et découverte des ateliers.
Rencontre avec les artistes présent·e·s sur place (selon leur disponibilité)

Artistes présent·e·s : Frédéric Messager, Sylvie Houriez

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Depuis 1996, L'H du Siège a développé à Valenciennes une structure professionnelle consacrée à la création contemporaine en arts plastiques.
Elle est composée d'une galerie de 350m2, de trois ateliers permanents et depuis 2003 d'un atelier-logement de 70m2 et d'un atelier de 40m2 mis au service d'une politique d'accueil d'artistes en résidence.

L'H du Siège fonctionne au rythme de quatre expositions, de quatre Tout à Coup et de trois résidences par an. Elle mène un travail de prospection active auprès des plasticiens vivant en France sans oublier les artistes présents en Région Nord-Pas-de-Calais, mais aussi sur le territoire transfrontalier (Angleterre et Belgique) et sur le plan international.

L'H du Siège apporte son soutien à la production artistique, à la circulation des œuvres et à l'édition. Elle est attentive au respect et à l'application du droit d'auteur. Elle est membre du Conseil d'Administration de la FRAAP (Fédération des Réseaux et Associations d'Artistes Plasticiens) et milite pour la structuration du statut professionnel des artistes auteurs plasticiens. Elle dispose d'une reconnaissance nationale dans le monde de l'art contemporain (galeries, réseaux, presse spécialisée...).

Ces deux missions que sont la diffusion et l'aide à la production, n'ont de sens et ne peuvent se poursuivre que dans la mesure où elles s'accompagnent d'une démarche importante de partenariats actifs et d'une conduite d'actions de médiation.

Dès sa création, L'H du Siège s'est engagé dans un programme de sensibilisation et de développement des publics aux arts plastiques.

Cette démarche s'inscrit depuis comme une priorité en direction des publics scolaires (primaires, collèges, lycées, universitaires...) et des publics plus spécifiques (détenus, handicapés, personnes en difficulté sociale...).

À ces actions sur le long terme viennent s'ajouter de nouvelles initiatives. Ainsi L'H du Siège a créé un centre de documentation constitué de dossiers d'artistes consultables sur rendez-vous. Elle est à l'origine d'une réflexion partagée avec l'Office du Tourisme du Valenciennois sur les croisements possibles et souhaités entre culture et tourisme. Elle a engagé une démarche d'offres et de mises en partage en vue d'élargir ses missions à des acteurs non impliqués dans le secteur des arts visuels (maison d'arrêt, associations de quartier, les voisins...). Elle entend ainsi apporter une stimulation dans les pratiques quotidiennes de ces acteurs locaux.

L'H du Siège veut intensifier son soutien à la présence et à la recherche artistique sur les territoires par son accueil d'artistes en résidence. Elle témoigne également de son attention à toute forme de développement d'une politique culturelle ouverte aux enjeux du monde contemporain. En ce sens elle sera prête à relayer l'information, elle s'associera en mettant à disposition et en partageant son expertise et ses moyens en vue d'amplifier ce développement culturel propice à l'épanouissement personnel.

L'H du Siège renouvellera des partenariats déjà existants (Centre Régional de la Photographie, le Phénix scène nationale de Valenciennes, le Musée des Beaux-Arts). Elle entend également être une force de proposition pour l'école Supérieure d'Art et de Design de Valenciennes et initiera de nouvelles rencontres avec des structures implantées sur le territoire européen.
L'H DU SIÈGE
15 rue de l'Hôpital de Siège
59300 Valenciennes
France

www.hdusiege.org

+33 (0)3 27 36 06 61
hdusiege@free.fr

Horaires
Mardi : 14h30 >17h30
Mercredi-samedi : 14h30 > 18h30
sauf jours fériés

Entrée libre

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Depuis 1996, L'H du Siège a développé à Valenciennes une structure professionnelle consacrée à la création contemporaine en arts plastiques. Elle est composée d'une galerie de 350m2, de trois ateliers permanents et depuis 2003 d'un atelier-logement de 70m2 et d'un atelier de 40m2 mis au service d'une politique d'accueil d'artistes en résidence.

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Édition scolaire 2021 - Festival Pariscience

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Édition scolaire 2021 - Festival Pariscience

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>Aller au contenu

Le festival Pariscience est de retour et nous vous proposons, sur cette page, un aperçu de la programmation de l'édition scolaire 2021, qui se tiendra en octobre prochain.

L'équipe du festival espère pouvoir accueillir les élèves et leurs enseignant.e.s physiquement à l'Institut de physique du globe de Paris du 14 au 22 octobre 2021.

Cependant, nous restons vigilants à l'évolution du contexte sanitaire et dématérialiserons le festival si la situation nous y oblige (projections à organiser en classe et rencontres numériques avec les intervenant.e.s). Les classes en seront évidemment informées dès que possible si le festival devait devenir numérique.

Vous découvrirez, ci-dessous, une partie de la programmation de l'édition 2021. L'intégralité des séances sera rendue publique fin août.

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INSCRIPTIONS GRATUITES MAIS OBLIGATOIRES PAR FORMULAIRE.
Des formulaires seront disponibles en ligne à la rentrée, dans la rubrique " Scolaire - Infos pratiques et inscriptions " du site Pariscience.
DÉPÔT DES FORMULAIRES EN LIGNE : à partir du mardi 7 septembre - 17h00 / Attention, certaines séances peuvent se remplir très rapidement, ne tardez pas à vous inscrire !

Au programme :

18 séances sur des thématiques variées : biodiversité et écosystèmes, intelligence animale, relations humains-nature, aménagement du territoire, montée des eaux, programme de réintroduction, sport et neurosciences, sciences de l'univers et du système solaire, missions d'exploration spatiale, virus et épidémies, biais cognitifs et instrumentalisation de la science, alimentation et nourriture industrielle...

Cette variété de sujets permettra aux élèves de découvrir le travail de scientifiques, sur le terrain ou en laboratoire et de se questionner sur de nombreuses problématiques sciences-société : comment cohabiter avec les espèces qui nous entourent et les protéger ? Comment s'adapter à la montée des eaux ? Quels enjeux économiques, sanitaires et sociétaux se cachent derrière la malbouffe ?...

Une découverte des métiers de la science et de l'audiovisuel, que ce soit à l'écran au travers des interventions filmées des scientifiques ou bien en salle, par l'échange avec des expert.e.s et les équipes des films.

Des séances adaptées à différentes tranches d'âge : cycle 2, cycle 3, cycle 4 et lycée.

3 compétitions que les classes sélectionnées pour participer aux Jurys scolaires, en Herbe, Collégiens et Lycéens départageront à partir de la rentrée.

À partir du CM1

LE CHAÎNON MANQUANT
Copyright image : © AB PRODUCTIONS / DR
Écrit et réalisé par Clémence Rabeau et Nadège Demanée
50 min - France - 2020
© AB Productions
Diffusion française : Science & Vie TV

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Que se passe-t-il lorsqu'un maillon d'un écosystème disparaît ? Et à quoi pourrait ressembler le monde de demain si nous ne protégeons pas mieux la biodiversité ? À travers un discours franc et des exemples précis, différent.e.s expert.e.s nous expliquent les interconnexions entre les différentes espèces et le rôle de chacune dans l'équilibre de différents écosystèmes de la planète.

À partir du CM1
PAS SI BÊTES ! LES MYSTÈRES DE L'OIE
Réalisé par Samuel Guiton
Écrit par Alexandra Ternant, en collaboration avec Hervé Glabeck, Samuel Guiton et Valérie Grenon
52 min - France - 2020
© ARTE G.E.I.E - Camera lucida productions
Avec la participation d'Ushuaïa TV, RTS et Planète+ Poland
Diffusion française : ARTE, Ushuaïa TV

Ce documentaire lève un petit bout du voile sur un oiseau dont la nature sauvage nous a toujours fait rêver : comment l'oie vit-elle en groupe ? Que comprenons-nous de son intelligence ? Quel rapport l'humain entretient-il avec cette espèce et que nous raconte ce rapport de notre manière de vivre avec la nature ?
Copyright image : © ARTE G.E.I.E - Camera lucida productions

À partir de la 4ème
SPORT, LA SCIENCE EN RENFORT - LE MENTAL
Écrit et réalisé par Elisabeth Scherrer
51 min - France, Japon - 2021
© Bonne Pioche Télévision - NHK
Avec la participation de Planète+
Diffusion française : Planète+

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Grâce aux dernières avancées scientifiques, il se pourrait que les marges de progression des athlètes de haut niveau soient désormais à rechercher dans leur tête. À travers de nombreuses interventions et la découverte de projets de recherche, le film dévoile un large champ d'études et d'applications qui ouvre un nouvel horizon aux sportifs et questionne aussi, de manière plus universelle, nos propres comportements.
Copyright image : © BONNE PIOCHE TÉLÉVISION - NHK

À partir de la 3ème

LES COULISSES DU PETIT ÉCRAN ET DU DOCUMENTAIRE SCIENTIFIQUE

Les élèves de 3e et de lycée, à l'aube de leur orientation, sont invités à découvrir le monde du documentaire de science produit pour la télévision.
Le projet Les Coulisses du petit écran repose sur trois temps forts : une préparation en classe d'un pitch, une découverte brève de projets et une rencontre et un échange en salle, en présence de professionnel·le·s de la production, de l'écriture et de la réalisation de documentaires scientifiques.
Dès la rentrée, nous invitons les élèves à réfléchir à une idée de documentaire scientifique et à préparer un pitch de cette idée. Le pitch est un exercice bien connu des producteurs·trices de films. Il consiste à présenter, de manière attractive mais rigoureuse, un projet de film, en un temps court, afin de trouver des partenaires. Durant la séance, des élèves représentants de chaque classe, pitcheront leur idée face aux professionnel.le.s. Ces derniers réagiront ensuite à leurs prestations.

À partir de la 3ème
SÉANCE HORS-CADRE : LA GRANDE MALBOUFFE
Écrit et réalisé par Martin Blanchard et Maud Gangler
89 min - France - 2020
© ARTE France - Capa Presse
Avec la participation de RTBF et RTS
Diffusion française : ARTE

Afin d'aborder les enjeux liées à la nourriture industrielle de manière originale, l'équipe du film a décidé de se mettre à la place des industriels et, épaulée par un laboratoire de R&D alimentaire, de fabriquer eux-mêmes un produit phare des supermarchés : le cordon bleu. Cette expérience est prétexte à aborder de nombreuses problématiques : nature des ingrédients, additifs, problématiques sanitaires, packaging, lobbys, modes alimentaires...
Copyright image : © ARTE France - CAPA Presse

Lycée

LA FABRIQUE DE L'IGNORANCE
Réalisé par Franck Cuveillier et Pascal Vasselin
Écrit par Mathias Girel, Stéphane Foucart, Franck Cuveillier et Pascal Vasselin
55 min - France - 2020
© ARTE France - ZED
Avec la participation de France Télévisions, RTS, AMC Networks International Iberia, RTBF et Télé-Québec
Diffusion française : ARTE, France 5

Le documentaire, en s'appuyant sur de nombreux exemples de scandales sanitaires et environnementaux (pesticides, tabac, bisphenol-A...), aborde de nombreuses problématiques : instrumentalisation de la recherche dans des buts commerciaux, désinformation, fake-news... quels rouages se cachent derrière ces manipulations et pourquoi mettent-elles à mal la science ?
Copyright image : ©ZED

Lycée

MONDES - PARTIE 1
Écrit et réalisé par Baptiste Blanpain
52 min - France - 2020
© Commune Image Media - Native - Deep Media
Avec la participation de Connaissance du Monde
Diffusion française : Connaissance du Monde

Alliant séquences d'animation et interviews de scientifiques, ce film nous raconte l'histoire des sciences spatiales, au passé, présent et futur. Nous découvrons les théories, confirmées ou réfutées, qui ont permis de construire le corpus de savoirs sur lequel s'assoit la science contemporaine mais aussi les nombreuses questions toujours en suspens.
Copyright image : © Commune Image Media

Lycée

VIRUS ET ÉPIDÉMIES : L'ÎLE-LABORATOIRE
Écrit et réalisé par Jakob Kneser
53 min - Allemagne - 2021
© ZDF - Gruppe 5
Avec la participation d'ARTE
Diffusion française : ARTE

La petite île allemande de Riems abrite l'un des centres de recherche sur les virus les plus anciens au monde. Des scientifiques tentent d'y percer les secrets de virus particulièrement dangereux (rage, peste porcine, Ebola et plus récemment le SARS-CoV-2...). Responsables d'épizooties (épidémies frappant les animaux) et parfois d'épidémies chez les humains, ces virus viennent bousculer nos mode de vie... Comment mieux les connaître pour mieux prévenir leur propagation ?
Copyright image : © Michael Kern

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Édition scolaire 2021 - Festival Pariscience - Pariscience

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Aller au contenu Le festival Pariscience est de retour et nous vous proposons, sur cette page, un aperçu de la programmation de l'édition scolaire 2021, qui se tiendra en octobre prochain. L'équipe du festival espère pouvoir accueillir les élèves et leurs enseignant.e.s physiquement à l'Institut de physique du globe de Paris du 14 au 22 octobre 2021.

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Conférences en ligne.

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Pouvez-vous vous présenter ?

James Cathcart, directeur de la section britannique du lycée international de Saint-Germain-en-Laye et Président de l' Association des Sections Internationales Britanniques et Anglophones (ASIBA). Je suis diplômé de l'université d'Oxford en histoire et j'ai enseigné l'histoire-géographie en France depuis 2002. J'ai le titre du proviseur en Angleterre.

Qu'est-ce que l'ASIBA ?

ASIBA regroupe toutes les sections internationales britanniques et anglophones (non américaines !) dans les lycées français et les lycées français à l'étranger. Nous organisons des journées de formation chaque année pour les professeurs exerçant dans les sections internationales britanniques et/ou anglophones. ASIBA est l'interlocuteur privilégié entre le ministère de l'Education nationale et Cambridge Assessment International Education, l'autorité partenaire pour la version Britannique de l' Option internationale du baccalauréat (OIB).

Vous allez présenter lors de la Fête de l'Anglais une conférence intitulée : " Une scolarité en anglais en France avant le Bac : où, comment, pourquoi ? " Comment un lycéen français peut-il étudier en anglais, en restant en France ?

Les sections internationales britanniques et anglophones ! Elles constituent un dispositif bilingue et biculturel mis en place par le ministère de l'Education nationale, en coopération avec Cambridge Assessment International Education. Leur particularité est d'intégrer, au sein du système français, un enseignement relevant non seulement de la langue, mais aussi de la culture et du suivi pédagogique du Royaume Uni. Les enseignants en charge des disciplines spécifiques de section internationale - actuellement, langue et littérature et histoire-géographie - sont locuteurs natifs et disposent des qualifications nécessaires pour enseigner leur discipline en anglais.

Le parcours pédagogique des sections internationales britanniques s'attache à développer la langue des élèves d'origine anglophone et permet aux élèves non anglophones de pratiquer l'anglais de manière approfondie et de viser un niveau de langue maternelle.

Les professeurs chargés des enseignement spécifiques les mettent en œuvre conformément aux objectifs d'apprentissage ainsi qu'aux choix et aux prescriptions définis dans les programmes nationaux d'enseignement.

Les sections internationales britanniques et anglophones existent en école élémentaire, au collège et au lycée d'enseignement général en France et dans le réseau d'enseignement français à l'étranger.

Certaines sections internationales britanniques et anglophones, comme la nôtre, préparent leurs élèves aux qualifications britanniques comme le " IGCSE " proposé par Cambridge Assessment International Education. Le IGCSE est la version internationale du General Certificate of Secondary Education (GCSE), passé à l'âge de 16 ans (correspondant à la classe de seconde), en Angleterre. Il offre la possibilité aux élèves de mesurer leurs progrès par rapport au niveau scolaire britannique en vue de leur préparation à l'Option internationale du baccalauréat (OIB).

James Cathcart

Quel doit être le niveau en anglais d'un élève s'il veut être pris dans ce type de parcours ?

Les sections internationales scolarisent ensemble des enfants de familles étrangères installées en France, des enfants binationaux, des enfants français ayant effectué une partie de leur scolarité dans un pays anglophones ou, plus généralement, attestant d'un niveau suffisant dans cette langue.

La section britannique du lycée international va plus loin en offrant aux élèves francophones ayant de bonnes bases en anglais langue étrangère la possibilité d'intégrer la classe de sixième " Fast-track English " au collège Pierre et Marie Curie (Le Pecq) et la classe de " Seconde accueil " au lycée International pour développer leur anglais et ensuite intégrer les classes avec les autres élèves bilingues. Nous vérifions l'aptitude des élèves à suivre les enseignements dispensés dans la section par des tests d'admission. Vous pouvez regarder une vidéo créée par une ancienne élève de la classe de " Seconde accueil ", Anita, racontant son expérience et ce que le programme lui a apporté. Anita participera à la Fête de l'Anglais avec moi le 9 octobre.

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Comment étudier l'anglais à l'école et jusqu'au bac, en France ? - VousNousIls

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James Cathcart, directeur de la section britannique du lycée international de Saint-Germain-en-Laye et Président de l' Association des Sections Internationales Britanniques et Anglophones (ASIBA). Je suis diplômé de l'université d'Oxford en histoire et j'ai enseigné l'histoire-géographie en France depuis 2002. J'ai le titre du proviseur en Angleterre.

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« Tout se passe comme si Leonard Cohen avait été invité chez nous : la fin du film nous laisse une certaine tristesse, mais nous nous sommes si bien divertis, que nous acceptons son départ. »

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En octobre 1964, l'Office national du film confie au réalisateur Don Owen et à une petite équipe le soin de filmer la tournée des campus universitaires qu'effectuent quatre poètes canadiens : Irving Layton, Earle Birney, Phyllis Gotlieb et Leonard Cohen.

Il s'agit à l'origine de réaliser un documentaire sur le quatuor, mais dans la version finale, on aura finalement écarté la majeure partie de la tournée pour se concentrer sur Cohen. C'est un autre cinéaste qui se charge de terminer le film, aujourd'hui considéré comme une œuvre essentielle. Puisque le 21 septembre était l'anniversaire de naissance de Leonard Cohen (il aurait eu 87 ans cette année), j'ai eu envie de raconter la petite histoire de ce merveilleux et célèbre documentaire de l'ONF : Mesdames et Messieurs... M. Leonard Cohen.

La genèse de ce projet remonte à des discussions entre l'ONF et la maison d'édition McClelland & Stewart concernant la possibilité de filmer une tournée de ses quatre poètes dans six universités de l'Ontario et du Québec. Invitée à participer à la discussion, la CBC commande un documentaire de 30 minutes sur la tournée. Don Owen capte des images pendant plusieurs semaines, alors que les poètes se rendent à l'Université Carleton, puis à Western Ontario, à Waterloo, à McGill, à Queen's et à l'Université de Toronto. Pendant cette période, il filme également les protagonistes lors de leur apparition sur le plateau d'une émission télévisée qu'anime Pierre Berton.

Lorsqu'il visionne les séquences des semaines plus tard, Don Owen n'est pas très inspiré par ce qu'il voit. Comme il doit amorcer le tournage d'un nouveau documentaire au Nigeria sur un jeune médecin canadien, il décide d'abandonner le projet (dont le titre provisoire est Four Poets) et de se rendre en Afrique pour s'attaquer à ce qui deviendra You Don't Back Down.

Un nouveau réalisateur

Les producteurs ne veulent toutefois pas abandonner Four Poets. Ils demandent à Donald Brittain de jeter un coup d'œil aux séquences et de voir s'il peut les récupérer. Celui-ci les examine et conclut que Leonard Cohen est le seul poète digne d'intérêt du groupe : c'est donc sur lui que le documentaire devra porter. Le cinéaste reçoit le feu vert pour tourner d'autres images à Montréal. À l'époque, Leonard Cohen vit sur l'île d'Hydra, en Grèce, mais il accepte de continuer à collaborer au film. Donald Brittain noue avec lui une relation chaleureuse et le filme aux quatre coins de la ville, alors qu'il rend visite à ses amis et à sa famille. Ils tournent aussi une scène au célèbre restaurant Ben's (malheureusement fermé depuis). À la fin du tournage, Cohen est invité à venir visionner les images à l'ONF. Il est alors filmé en train de commenter ce qu'il regarde.

Au moment de terminer le montage, Donald Brittain constate qu'il n'est plus possible de se limiter à une production de 30 minutes comme on en avait convenu : il demande alors à la CBC de diffuser une version plus longue, mais à 44 minutes, le film est maintenant trop long pour un créneau horaire de 30 minutes et trop court pour un créneau d'une heure. L'ONF résout ce problème en proposant un jumelage. Désormais intitulé Mesdames et Messieurs... M. Leonard Cohen, le documentaire sera présenté dans la même case horaire que Le beau dérangement, un court métrage de 10 minutes sur un homme qui habite une vieille cabane dans le secteur qu'on appelle alors " Ville Mont-Royal ", une banlieue cossue de Montréal. La combinaison des deux films s'intitulera Two Men of Montreal et on les présentera l'un à la suite de l'autre.

Diffusion à CBC

Les deux productions sont diffusées en première sur l'ensemble du réseau de la CBC le 16 février 1966, à 21 h 30. Le film sur Leonard Cohen obtient d'excellentes critiques, Variety le qualifiant de " portrait imaginatif ". Le Montreal Star estime pour sa part qu'il s'agit d'un " portrait des plus intimes ", tandis que le Toronto Daily Star le considère comme " un film audacieux ". Les critiques font pour la plupart à peine mention du court métrage qu'a signé Suzanne Angel, se contentant d'indiquer qu'il était là pour remplir l'heure.

Quelques mois plus tard, le 6 mai, Mesdames et Messieurs... M. Leonard Cohen remporte un prix du Palmarès du film canadien dans la catégorie Information télévisée. Le film est également primé à l'Itinerant American Film Festival de New York et au Philadelphia Festival of Short Films.

C'est bien sûr Leonard Cohen lui-même qui rend ce documentaire si intéressant. Il est si humble et si discret qu'on ne peut faire autrement que de l'aimer. Donald Brittain ouvre le film en nous le montrant en train de présenter au public un monologue hilarant. Ses poèmes, tantôt lus, tantôt récités devant un auditoire, jalonnent le film. À l'époque du tournage, il a déjà publié trois recueils de poésie et un roman, et il est sur le point de devenir une célébrité. Le réalisateur a conservé quelques séquences avec les trois autres poètes, mais on les entend rarement parler. Il a également gardé une partie de l'entrevue avec Pierre Berton. Dans cet extrait, l'animateur ignore de toute évidence comment il doit réagir aux propos de Cohen. Irving Layton tente d'expliquer ce que le poète veut dire, mais un fossé générationnel très net sépare l'intervieweur et l'interviewé.

Dans l'ensemble, il s'agit du portrait formidable d'un homme sans prétention qui s'apprête à réaliser de grandes choses. Rédigés par le réalisateur, les commentaires sont lus de façon magistrale par l'acteur montréalais Michael Kane. Tout se passe comme si Leonard Cohen avait été invité chez nous : la fin du film nous laisse une certaine tristesse, mais nous nous sommes si bien divertis, que nous acceptons son départ.

Je vous invite à voir ou à revoir ce documentaire phare. Si vous ne l'avez pas encore vu, préparez-vous à vous régaler. Si vous l'avez vu, vous savez que vous aurez le sourire tout au long du film.

Profitez-en bien.

Vous vous passionnez pour Leonard Cohen ? Je vous invite à voir le film expérimental Angel qu'il a réalisé avec son ami Derek May (lequel figure dans le documentaire). Sans doute aimerez-vous aussi Poen (réalisé par Josef Reeve), dans lequel Cohen présente quatre lectures d'un poème en prose tiré de son roman Les Perdants magnifiques. Il lit également " A Kite Is a Victim " dans le court métrage d'animation Poets on Film No. 1, et apparaît brièvement et chante dans le long métrage

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Un portrait de Leonard Cohen, vers 1965 | Perspective du conservateur - Lire ONF

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Puisque le 21 septembre était l'anniversaire de naissance de Leonard Cohen (il aurait eu 87 ans cette année), j'ai eu envie de raconter la petite histoire de ce merveilleux et célèbre documentaire de l'ONF : Mesdames et Messieurs... M. Leonard Cohen.

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TOUS LES SPECTACLES SONT GRATUITS ET EN ACCÈS LIBRE, excepté 3 spectacles à jauge limitée :

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Une nouvelle œuvre d'Otto Dix exposée à l'Historial de la Grande Guerre - Arts in the City

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Historial de la Grande GuerreCollection permanente - Oeuvre présentée à partir du 18 septembre 2021 Otto Dix, le nerf de la Guerre " Pendant de longues années, peut-être dix ans, j'ai rêvé sans cesse que j'étais obligé de ramper pour traverser des maisons détruites [...]

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La revue Les chemins de la mémoire est disponible dans les bibliothèques et les centres de documentation et d'information (CDI) des établissements scolaires. Elle propose des articles historiques en lien avec l'actualité mémorielle et fait appel à des historiens ou à des spécialistes reconnus dans leurs domaines respectifs.

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Une mine...

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Trois fiches pratiques " Quelles activités proposer avec ChatGPT ? ", " Rédiger un projet pédagogique avec ChatGPT " et " Créer un Memory avec Stable Diffusion " à télécharger, en complément du dossier " Découvrir et utiliser les intelligences artificielles en ACM " paru dans le n° 241 du Journal de l'Animation.

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Le Bon marché transformé en un sublime bouquet par le créateur sud-africain Thebe Magugu

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Le Bon marché transformé en un sublime bouquet par le créateur sud-africain Thebe Magugu

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Arts in the City - Trouvez l'expo qu'il vous faut !

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Depuis 6 ans maintenant, le Bon marché donne carte blanche à un artiste pour repenser ses espaces. Cette année, le grand magasin parisien, temple du prêt-à-porter, s'associe au jeune couturier sud-africain Thebe Magugu, lauréat du prix LVMH en 2019, qui succède ainsi à d'illustres noms de la création contemporaine du sculpteur chinois Ai Weiwei au designer japonais Oki Sato en passant par l'artiste peintre portugaise Joana Vasconcelos jusqu'à la française Prune Nourry.

L'étoile montante de la mode a imaginé cette œuvre florale, onirique et délicate. Un peu plus de 20 000 fleurs aux sept couleurs de l'arc-en-ciel, pensées comme des talismans, assemblées, cousues et brodées par 120 femmes issues de milieux vulnérables en Afrique du Sud - le pays natal du créateur de 26 ans - et en Eswatini. Une exposition qui se place sous le signe de la solidarité. Baptisée "Porte-Bonheurs", l'installation dépasse en effet largement le simple enjeu esthétique, puisque chacune des fleurs fera l'objet d'une vente caritative. L'intégralité des bénéfices sera reversée à l'association humanitaire "Dessine l'Espoir" qui vient en aide aux populations fragilisées d'Afrique australe et servira à la mise en place d'un centre d'activité et de formation dans le domaine de l'agroécologie. Un joli moyen de faire une fleur à son prochain...

Nous nous sommes rendus sur place et immortalisés notre visite en quelques clichés :

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Le Bon marché transformé en un sublime bouquet par le créateur sud-africain Thebe Magugu - Arts in the City

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slider 3] Depuis 6 ans maintenant, le Bon marché donne carte blanche à un artiste pour repenser ses espaces. Cette année, le grand magasin parisien, temple du prêt-à-porter, s'associe au jeune couturier sud-africain Thebe Magugu, lauréat du prix LVMH en 2019, qui succède ainsi à d'illustres noms de la création contemporaine du sculpteur chinois Ai [...]

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 Avec le podcast Séries Noires à la Une, revivez chaque mois un phénomène criminel tel que les contemporains ont pu le suivre en feuilletant le journal. 

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 Avec le podcast Séries Noires à la Une, revivez chaque mois un phénomène criminel tel que les contemporains ont pu le suivre en feuilletant le journal. 

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Du 7 au 30 novembre 1921, se tient le procès de Landru à la Cour d'assises de Versailles. Celui que l'on surnomme le « Barbe bleue de Gambais » fait l'objet d'une fascination, et devient la vedette d'un procès-spectacle.

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Séries Noires à la Une : Le procès de Landru

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Du 7 au 30 novembre 1921, le procès de Landru se tient à la Cour d'assises de Versailles. Jugé pour le meurtre de dix femmes et d'un enfant, l'accusé focalise l'attention des journaux qui relaient quotidiennement les séances. Surnommé " le Barbe bleue de Gambais ", orateur de talent, le personnage fascine et devient la vedette d'un procès-spectacle.

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Le métavers, "l'internet du futur" qui fait rêver la tech

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Le métavers, "l'internet du futur" qui fait rêver la tech

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Internet s'apprête à passer la troisième. Plusieurs géants de la technologie, dont le groupe Facebook en première ligne, veulent bâtir un "métavers", un méta-univers numérique où la frontière entre le réel et le virtuel se brouille, jusqu'à disparaître complètement.

A quoi ce métavers peut-il ressembler ? Que pourra-t-on y faire de plus que sur l'internet actuel ? Franceinfo a enfilé son casque de réalité virtuelle pour répondre à six questions sur cet ambitieux projet.

1D'où vient le concept ?

Au même titre que de nombreuses innovations technologiques, l'idée d'un métavers a parcouru un long chemin avant d'intéresser les mastodontes de la Silicon Valley. Le terme apparaît pour la première fois dans un roman de science-fiction, Le Samouraï virtuel, publié par l'auteur américain Neal Stephenson en 1992, dans laquelle tout individu peut se connecter, grâce à des lunettes spécifiques, à cet univers en trois dimensions où les actions virtuelles ont des effets sur le monde réel.

"C'est le fantasme de tous les développeurs de jeux vidéo depuis qu'ils existent", explique à franceinfo Julien Pillot, économiste enseignant à l'Insecc et spécialiste des marchés technologiques. D'autres œuvres cultes, comme les films Tron (1982), Matrix (1999) ou, plus récemment, Ready Player One (2018) explorent aussi des univers numériques où la fiction vaut autant, sinon plus, que la réalité.

Fin juillet 2021, la réalisation de ce vieux rêve a bénéficié d'un coup d'accélérateur : Mark Zuckerberg, PDG de Facebook, a confié au site (en anglais) que l'entreprise s'engageait dans un plan chiffré à plusieurs milliards de dollars pour construire un univers immersif qui permettra de communiquer avec ses proches, d'avoir accès à une vie de bureau et à des divertissements. Le milliardaire considère que le métavers représente le "Graal des interactions sociales".

Les contours du métavers finissent donc par se préciser. "C'est la fusion d'un univers virtuel avec des fonctionnalités qui sont, elles, bien ancrées dans le réel, résume Julien Pillot. Dans cet univers, on pourrait greffer des éléments très concrets, des concerts ou des boutiques, dans lesquels on pourrait vivre des expériences."

Dans un essai publié en janvier 2020 (en anglais), l'investisseur en technologie Matthew Ball pose le cadre du métavers tel qu'il pourrait arriver dans les prochaines années : un univers persistant, qui ne connaîtrait ni pause, ni redémarrage, qui procurerait une sensation de présence active et serait rempli de contenus et d'expériences sensorielles, tout cela reposant sur une économie qui lui serait propre.

2Quelles sont les promesses du métavers ?

Les bâtisseurs du métavers veulent rendre beaucoup plus immersives les expériences que l'on vit déjà sur internet, à savoir la navigation sur les réseaux sociaux, la visioconférence, les jeux vidéo, le divertissement... Sans oublier le shopping en ligne. L'autre grande valeur ajoutée, c'est la possibilité de faire communiquer des univers pour l'instant cloisonnés. Exemple : l'achat d'une (vraie) chemise sur internet pourrait donner droit à un coupon permettant d'habiller votre avatar virtuel avec le même vêtement, qui s'afficherait aussi bien dans une salle de réunion que lors d'une partie de poker en ligne.

Cela vous paraît grotesque ? Ce type d'achat existe pourtant déjà et rapporte des sommes colossales à certaines entreprises, comme le studio Epic Games, créateur du célèbre jeu vidéo Fortnite. La franchise a généré un chiffre d'affaires de 5,1 milliards de dollars en 2020, dont une majeure partie provient du commerce d'accessoires virtuels, vendus entre 2 et 20 dollars pièce. Pour l'instant, ces objets numériques restent limités au périmètre du jeu, mais grâce au métavers, ils pourraient être affichés sur les réseaux sociaux ou d'autres sites.

En dehors des Gafam (Google, Apple, Facebook, Amazon et Microsoft), les développeurs de jeux vidéo sont des acteurs importants dans la course au métavers. De nombreuses expérimentations ont déjà eu lieu sur ces plateformes, comme l'impressionnante série de concerts virtuels organisés en avril 2020 par le rappeur américain Travis Scott, toujours sur Fortnite. Alors qu'une grande partie du monde était confinée en raison de la pandémie de Covid-19, l'artiste a réuni près de 28 millions de joueurs devenus spectateurs, qui avaient la possibilité de tournoyer autour d'un immense avatar du chanteur pendant sa prestation.

Enfin, le métavers a aussi une dimension industrielle. C'est la direction prise par Microsoft notamment, qui développe des "jumeaux numériques" d'infrastructures, comme des "réseaux de distribution d'énergie, des entrepôts ou des usines", truffés de capteurs pour surveiller et optimiser leurs activités. Une fois modélisé, le double numérique peut être géré par un système intelligent. Pêle-mêle, cela permet de prédire quand un équipement devra être remplacé, quand une étagère devra être réapprovisionnée, d'éviter les goulots d'étranglement sur une chaîne de production... L'entreprise développe également des lunettes affichant des informations sous forme d'hologrammes pour guider des techniciens lors de leurs interventions, ce qui crée ainsi une "réalité mixte", ou augmentée.

3Est-ce que c'est pour bientôt ?

A l'heure des monnaies numériques comme le bitcoin, de la vente aux enchères d' œuvres virtuelles, du streaming vidéo et du télétravail de masse dû à la pandémie de Covid-19, on peut être tenté de dire que le métavers nous entoure déjà. "Il ne faut pas aller trop vite en besogne", tempère Julien Pillot, qui estime que le métavers n'en est "qu'à ses balbutiements" et que son développement souffre encore de "freins technologiques importants".

"Le métavers n'est pas qu'une numérisation du monde. Ce serait un univers dans lequel on a le même degré de liberté, avec un niveau d'immersion qui n'a strictement rien à voir parce qu'on n'est plus uniquement dans une expérience par écrans interposés."

Julien Pillot, enseignant-chercheur à l'Insecc

à franceinfo

Pour accéder au métavers, l'équipement privilégié reste le casque de réalité virtuelle, qui immerge son utilisateur dans une expérience à 360 degrés. Parmi les leaders du marché, on retrouve des marques comme HTC, Nvidia, Samsung ou encore Oculus, rachetée par Facebook en 2014, pour deux milliards de dollars. Mais ces appareils peinent à trouver leur public et sont encore "trop lourds et imposants", de l'aveu du patron de Facebook Mark Zuckerberg. L'avènement de l'internet 3.0 passera donc par des innovations matérielles.

Une réunion virtuelle sur l'application "Horizon Workrooms", lancée par l'entreprise Facebook le 19 août 2021. (FACEBOOK)

"On aura besoin de casques de réalité virtuelle beaucoup plus poussés que ceux d'aujourd'hui, insiste Julien Pillot. On va avoir besoin d'univers créatifs virtuels qui soient développés de façon très réaliste. Actuellement, on n'a que des embryons de ces univers." La transition vers le métavers sera loin d'être brutale d'après l'investisseur Matthew Ball, qui prédit "une lente émergence de services et de produits" qui devraient finir par se connecter entre eux.

Selon Mark Zuckerberg, le métavers ne sera "pas totalement en 3D", et pourrait rester accessible sur un écran classique, ou via la réalité augmentée, "grâce à un superordinateur dans des lunettes épaisses de 5 millimètres". Pour l'instant, Facebook n'en est qu'à l'étape de la salle de conférence virtuelle, lancée fin août sous le nom d'" Horizon Workrooms". Mais l'entreprise, qui dit avoir détaché 10 000 employés sur ce projet, espère lancer son métavers "d'ici à cinq ans".

4Y aura-t-il un seul ou plusieurs métavers ?

Les spécialistes du secteur penchent surtout pour la seconde option, et préviennent que quelques grands acteurs finiront par dominer le marché. "On peut imaginer, dans un premier temps, un foisonnement de métavers concurrents, avance le chercheur Julien Pillot, mais très vite, il va y avoir un, deux ou trois métavers qui vont s'imposer par eux-mêmes comme des standards dominants." Comme pour l'internet mobile, il y a "fort à parier" que le modèle du métavers suivra celui des smartphones avec leurs systèmes d'exploitation différents et de leurs applications exclusives, qui cohabitent en tant qu'écosystèmes concurrents.

Le nombre de métavers devrait surtout être limité pour des raisons économiques, car leur développement représente un "coût considérable" rappelle Julien Pillot. Sur ce marché concurrentiel, les développeurs informatiques, indispensables pour rendre un métavers attractif, se concentreront alors sur les univers les plus rentables, "et donc les plus fréquentés", souligne l'économiste. Avec ses 2,85 milliards d'utilisateurs actifs, Facebook part avec une longueur d'avance.

En prévision de cette guerre commerciale annoncée, des groupes de développeurs s'organisent pour défendre un aspect essentiel du métavers : l'interopérabilité, c'est-à-dire la possibilité de naviguer sans effort d'un univers à un autre. Parmi ces collectifs de plus en plus actifs, le Groupe pour un métavers ouvert (Omig) s'est notamment donné pour mission de "construire des ponts" entre les écosystèmes à venir.

5Comment sera-t-il régulé ?

Les possibilités offertes par le métavers peuvent donner le vertige et l'on se demande bien quel code éthique encadrera les activités proposées. Des dérives ont déjà été constatées dans les jeux qui se rapprochent du métavers, comme sur la plateforme Roblox, très populaire chez les 7-17 ans, où certains utilisateurs ont créé des villages virtuels inspirés de l'Allemagne nazie (en anglais) ou ont reproduit des scènes interdites aux mineurs. Pour les autorités, difficile de repérer les propos condamnés par la loi dans un espace où des millions de personnes interagissent via leur avatar. Pas simple non plus de surveiller des transactions financières réalisées grâce à des cryptomonnaies.

"Le marché court toujours beaucoup plus vite que le régulateur, note l'économiste Julien Pillot, et le législateur attend toujours de voir comment les usages se cristallisent autour de quel modèle pour pouvoir agir." Le chercheur estime toutefois que le métavers ne sera pas un espace sans foi ni loi. " Regardez ce qu'il s'est passé avec Airbnb et Uber, rappelle-t-il, on s'est rendu compte que ça devenait un marché qui donnait lieu à certaines pratiques, et on a adopté des lois ou des décrets pour encadrer le secteur, sur de nombreux plans."

Comment légiférer sur le vol ou la destruction d'objets virtuels, qui peuvent coûter des milliers d'euros ? Sera-t-on limité à un seul avatar dans le métavers ? "Comment sera traité le meurtre d'un jumeau numérique ?" se demandait même l'économiste Randeep Sudan dans un billet publié fin juillet (en anglais). Les débats sur le métavers font déjà rage sur internet, laissant entendre que les gouvernements devront s'en saisir tôt ou tard.

6Le métavers risque-t-il de nous couper du monde ?

Le spectre de l'isolement social plane sur cet univers, alors que les 13-19 ans passaient déjà plus de 15 heures par semaine en moyenne sur internet en 2017, avec un temps d'écran en constante augmentation, d'après une enquête Ipsos (Junior's Connect).

Les adolescents ne sont pas les seuls concernés. Dans un contexte de confinement, causé par une pandémie ou la crise climatique, l'anthropologue Fanny Parise craint qu'une offre numérique plus immersive ne provoque un remplacement du réel par le virtuel. "Toute la question sera de trouver une harmonie entre nos différentes identités, expliquait-elle à Libération. Certains, par exemple, pourraient très bien se retrouver bloqués entre une réalité qui ne leur convient pas et un monde virtuel qu'ils préfèrent."

Certains comportements numériques sont déjà identifiés comme à risque, à l'instar de l'addiction aux jeux vidéo, reconnue comme une maladie par l'Organisation mondiale de la santé depuis juin 2018. Ce trouble ne concerne toutefois qu'une "petite minorité" de joueurs souligne l'OMS. Le risque de coupure sociale sera-t-il accru avec le métavers ? Le chercheur Julien Pillot n'est pas de cet avis.

"La finalité du métavers, c'est d'avoir un ancrage réel, assure-t-il. D'ailleurs, l'argent que vous allez dépenser pour pouvoir suivre des concerts et acheter des habits pour votre avatar, c'est de l'argent bien réel." Et de conclure, volontairement rassurant : "On n'ira pas noyer notre chagrin ou notre peine dans le métavers, parce qu'à un moment donné, il va falloir se reconnecter au monde réel qui continue de tourner."

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On vous explique ce qu'est le métavers, "l'internet du futur" qui fait rêver la tech

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Internet s'apprête à passer la troisième. Plusieurs géants de la technologie, dont le groupe Facebook en première ligne, veulent bâtir un "métavers", un méta-univers numérique où la frontière entre le réel et le virtuel se brouille, jusqu'à disparaître complètement. A quoi ce métavers peut-il ressembler ?

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En 1914, lorsque la Première Guerre mondiale éclate, Georges Bruyer, peintre graveur et sculpteur parisien, s'est déjà fait un nom dans le monde de l'art. Mais, comme de nombreux soldats-artistes, il est rapidement envoyé au front. En parallèle des combats, Bruyer utilise ses talents au service de l'Histoire : il peint et dessine les scènes de vie qu'il observe dans les tranchées. Il envoie notamment ses croquis à sa femme, qui découvre la misère au front et le quotidien de son mari. Ce dernier se bat jusqu'en juillet 1915, avant d'être évacué à la suite d'une blessure.

En convalescence, il continue son travail artistique et se tourne vers un style graphique plus sombre. Ces œuvres mettent en scène des paysages dévastés, des cadavres, des combattants fatigués, des blessés... Un sentiment d'angoisse se dégage de ses gravures aux titres évocateurs comme Poids mort ou Corvée funèbre.

En juin 1917, Georges Bruyer décide de participer à la 5 e mission des artistes aux armées. Envoyés sur le front par le ministère des Beaux-Arts, les peintres sont chargés de retranscrire la guerre au travers de leur art. Devenues officielles un an plus tôt, ces missions répondent au besoin de témoigner de la guerre. Aujourd'hui, cette fonction de peintre aux armées continue d'exister : un titre est décerné par le ministère des Armées aux artistes " qui consacrent leur activité à la représentation plastique ou graphique de sujets militaires, maritimes ou aériens et dont le talent lui paraît de nature à contribuer au renom des armées ".

De retour de mission, Bruyer travaille dans son atelier où il peint de nombreux bâtiments en ruines, symbole de la destruction. À l'issue, les œuvres sont regroupées et exposées au musée du Luxembourg, à Paris. Avec un style et une technique plus évolués en gravure, l'artiste réalise un album nommé 24 estampes de la guerre. Une fois le conflit achevé, George Bruyer continuera de gagner en popularité et recevra des commandes de la ville de Paris, et même de l'État.

Du 21 mars 2021 au 3 janvier 2022, le musée de la Grande Guerre de Meaux (en Seine-et-Marne) organise une exposition temporaire, mettant en lumière le travail de Georges Bruyer au travers de 130 œuvres (huiles sur toile, dessins, croquis et gravures).

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Le saviez-vous ? Georges Bruyer, soldat et artiste

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En 1914, lorsque la Première Guerre mondiale éclate, Georges Bruyer, peintre graveur et sculpteur parisien, s'est déjà fait un nom dans le monde de l'art. Mais, comme de nombreux soldats-artistes, il est rapidement envoyé au front. En parallèle des combats, Bruyer utilise ses talents au service de l'Histoire : il peint et dessine les scènes de vie qu'il observe dans les tranchées.

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L'Anniversaire Turbulent du Boulon : réservez votre week-end du 1er au 3 octobre !

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L'Anniversaire Turbulent du Boulon : réservez votre week-end du 1er au 3 octobre !

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Gratuit-Tout public

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Deux rencontres à ne pas manquer avec l'écrivain Yannick Haenel les 16 & 17 sept !

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LE PLAN ACADE MIQUE DE FORMATION  EN ACTIONS CULTURELLES (PAF ACL)  2021-2022 

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LE PLAN ACADE MIQUE DE FORMATION  EN ACTIONS CULTURELLES (PAF ACL)  2021-2022 

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Dernier délai pour s'inscrire

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Eduline : bienvenue sur le portail académique de Lille.

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Urbanisme - Architecture

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Thomas Pesquet vous fait la dictée depuis l'espace

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Thomas Pesquet vous fait la dictée depuis l'espace

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Le 11 septembre à 17h sur France Culture.

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Arts in the City - Trouvez l'expo qu'il vous faut !

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La rentrée rime avec dictée. Ça tombe bien, le musée de l'Air et de l'Espace célèbre ce début de mois de septembre en organisant la toute première dictée depuis l'espace. Pour cet exercice interstellaire, le musée parisien fait appel à une fierté nationale, l'astronaute français Thomas Pesquet qui, la tête dans les nuages, nous lira un extrait d'un roman de Marguerite Duras : Un barrage contre le Pacifique. Un récit à la fois intime et engagé évoquant la jeunesse de l'écrivaine dans l'Indochine coloniale des années 20. Un choix audacieux de prime abord mais l'œuvre de Marguerite Duras ne souffre pas de fioritures. Son écriture franche et minimaliste, affranchie de tous les codes classiques du roman ou de la littérature, est adaptée pour tous les niveaux ! Et nous qui aurions parié sur une lecture du Petit Prince...
Pour les plus assidus, rendez-vous donc ce dimanche à Paris-Le Bourget entre 15h et 15h30 pour une projection sur écran géant de Thomas Pesquet, apprenti maître d'école. Les autres devront prendre leur mal en patience et attendre sa retransmission prévue le 11 septembre prochain à 17h sur France Culture. Le moment pour les jeunes et moins jeunes de sortir leurs stylos, en espérant obtenir une note stratosphérique.

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Sortez les cahiers, Thomas Pesquet vous fait la dictée depuis l'espace - Arts in the City

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La rentrée rime avec dictée. Ça tombe bien, le musée de l'Air et de l'Espace célèbre ce début de mois de septembre en organisant la toute première dictée depuis l'espace. Pour cet exercice interstellaire, le musée parisien fait appel à une fierté nationale, l'astronaute français Thomas Pesquet qui, la tête dans les nuages, nous lira un extrait d'un roman de Marguerite Duras : Un barrage contre le Pacifique.

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GallicaPix, un nouvel outil d’exploration iconographique 

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GallicaPix, un nouvel outil d’exploration iconographique 

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Plusieurs millions de documents consultables et téléchargeables gratuitement : livres, manuscrits, cartes et plans, estampes, photographies, affiches, revues, fascicules de presse et journaux, enregistrements sonores, partitions

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L'internaute, rentrée scolaire 2021. Protocole sanitaire, vaccination, pass sanitaire mais aussi nouvelles mesures non-liées au Covid...Mis à jour le 27 août 2021.

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L'internaute, rentrée scolaire 2021. Protocole sanitaire, vaccination, pass sanitaire mais aussi nouvelles mesures non-liées au Covid...Mis à jour le 27 août 2021.

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RENTRÉE SCOLAIRE. La rentrée scolaire approche. On fait le point sur ce qui attend vos enfants à la rentrée. Vous pouvez consulter la date, les mesures, le protocole sanitaire, l'allocation de rentrée scolaire dans cet article.

[Mis à jour le 26 août 2022 à 13h12] Jeudi 1er septembre 2022, c'est la rentrée des classes. Trousse, cartable, stylos, gomme, feutres, règle... Tout est prêt pour votre enfant. Pourtant, très vite, un événement imprévu pourrait troubler la rentrée de votre enfant : un professeur absent dès le jour du retour en classe... Alors que faire ? Votre enfant sera pris en charge et pourra rester à l'école qui doit assurer une permanence. Toutefois, les syndicats de parents d'élèves vous recommandent de prévenir immédiatement le rectorat afin qu'un remplaçant récupère le créneau d'heure de cours de votre enfant.

Vendredi 26 août 2022, le nouveau ministre de l'Éducation Pap Ndiaye a tenu sa conférence de presse de rentrée scolaire 2022-2023. Nous vous proposons d'en découvrir les éléments en consultant nos extraits clés listés ci-dessous, et qui évoquent aussi bien la problématique de la pénurie d'enseignants que le contexte inflationniste de la rentrée, ou encore le sujet des transports collectifs scolaires et du fonds d'innovation pédagogique... ainsi que les trois priorités affichées du ministère de l'Education : "l'excellence, l'égalité des chances et le bien-être des élèves".

Sur la pénurie d'enseignants

"260 personnes doivent prendre un poste à la rentrée en qualité de professeurs stagiaires".

"On peut estimer que 90% des enseignants contractuels actuels ont déjà une expérience de l'enseignement".

"Il y a deux écueils à éviter : peindre les murs tout en noir et peindre les murs tout en rose. Oui nous avons des difficultés (...) mais nous nous attachons à trouver des solutions pérennes"

"Créer un choc d'attractivité pour les enseignants" passera par "des rémunérations initiales attractives et redynamisation des carrières. Des concertations vont s'engager dès cet automne avec les partenaires sociaux à partir des cadrages budgétaires inscrits dans le projet de loi de finances 2023".

"Nous allons ouvrir au printemps 2023 un concours exceptionnel de titularisation des enseignants contractuels", avec des modalités bientôt précisées.

Les transports collectifs scolaires

"Nous sommes confrontés à un déficit de chauffeurs. (...)"

A compter de la rentrée 2023, le CAP conducteur de transport scolaire sera rénové pour rentrer dans un mouvement de renforcement de l'attractivité de ces métiers".

Rentrée scolaire et inflation

"Cette rentrée scolaire est marquée par un contexte inflationniste. (...) Nous avons mis en oeuvre les mesures de la loi Pouvoir d'achat votée cet été, et renforcé les aides ciblées par la hausse de 4% de l'allocation de rentrée scolaire, par le ministère des Solidarités, la hausse également de 4% des bourses de collèges et de lycées".

"Je vous annonce également que je souhaite le renforcement de 50% des fonds sociaux dès cette rentrée, fonds sociaux qui permettent aux établissements scolaires d'apporter rapidement une aide aux élèves dont les familles rencontrent des difficultés".

En primaire

"Nous réaffirmons la priorité à l'acquisition des savoirs fondamentaux à l'école primaire, la poursuite des plans de formation en mathématiques en France, et 185 000 professeurs ont été formés dans ce but. Nous poursuivons les évaluations nationales des acquis des élèves en français et en mathématiques (...) afin de répondre immédiatement aux difficultés rencontrées par les élèves et de mettre en place une pédagogie adaptée. Celles-ci seront poursuivies en CP, en CE1, en sixième et en seconde, et étendues dès cette rentrée à titre expérimental aux classes de CM1 et de 4ème."

Pap Ndiaye a également insisté sur la poursuite des dédoublements des classes en éducation prioritaire. Aujourd'hui, "l'ensemble des classes de CP et de CE1 y sont dédoublées mais le dédoublement des grandes sections de maternelle n'est pas achevé [on est à 75% aujourd'hui] et il sera poursuivi pour être achevé à la rentrée 2024."

"En dehors de l'Education prioritaire, la quasi totalité des classes de grande section, de CP et de CE1 sont plafonnées à 24 élèves".

Au collège

Du côté du collège, c'est la méthode de l' "expérimentation" qui est dorénavant privilégiée. "Dans les collèges volontaires, nous allons expérimenter d'abord [comme annoncé par Emmanuel Macron dans son allocution du 25 août], 2h de sport de plus par semaine afin de mieux apprendre et de lutter contre la sédentarité." Lors de la rentrée 2022-2023, 140 collèges répartis sur tout le territoire s'engagent dans cette expérimentation. Nous mettons également en place une demi-journée à venir pour (...) faire découvrir aux collégiens la diversité des métiers", ce, "afin de renforcer leur capacité à opérer des choix éclairés le moment venu."

"Il est nécessaire que le collège contribue encore plus à la réussite de tous les élèves. Dès cette rentrée, la classe de sixième, année charnière s'il en est, fera l'objet d'une réflexion de fond pour mieux accueillir les élèves de l'école primaire. Des expérimentations seront encouragées afin de promouvoir des actions pédagogiques innovantes et de s'adapter aux besoins des élèves".

Les lycées

"La réforme du lycée entre dans une phase de maturité. Sa réforme a été largement contrainte par la crise sanitaire et elle va à présent, sauf événement sanitaire, se stabiliser et permettre aux élèves, par des choix progressifs éclairés, de préparer leur orientation dans l'enseignement supérieur".

"Je reste vigilant à l'égard de l'enseignement des mathématiques. Car si nous l'avons en effet renforcé cette année en classe de première, je souhaite que dès cette année, une réflexion plus large sur l'enseignement de cette matière ô combien importante soit portée depuis le collège jusqu'au lycée."

"Le pass Culture a été ouvert dans sa part collective, le 1er janvier dernier. Il bénéficie déjà à toutes les classes, de la quatrième à la terminale, et aux CAP. Nous visons un plein déploiement cette année."

Fonds d'innovation pédagogique

"Toujours pour cette année scolaire, le président a annoncé le 25 août la création d'un fonds d'innovation pédagogique doté de 500 millions d'euros". "Cette annonce est l'extension de ce que nous expérimentons à Marseille. Le plan "Marseille en grand" [lancé en juin dernier] va être étendu à la France entière, étendu non pas dupliqué (...)."

"'Marseille en grand', c'est quoi ? Ce sont des équipes de professeurs volontaires dans 59 écoles, auxquels on a fait confiance et que l'on a accompagnés, pour qu'ils définissent des projets pédagogiques adaptés à leur réalité. Ces projets pédagogiques peuvent porter sur des sujets variés. Cette démarche de confiance au terrain va maintenant se déployer dans le reste de la France. C'est un changement profond pour notre ministère. (...) il faut accepter que les meilleurs connaisseurs, ce sont bien les acteurs de terrain. Et donc le fonds annoncé par le Président permettra de soutenir les projets présentés (...) à partir du mois d'octobre".

"Ces moyens doivent être attribués de manière souple et rapide pour encourager les initiatives et les bonnes volontés".

Au-delà de cette rentrée et de cette année scolaire

"Mon ambition est d'engager un certain nombre de chantiers qui reflètent les grandes priorités stratégiques du Ministère : l'excellence, l'égalité des chances et le bien-être des élèves."

L'excellence : "Notre école doit bien sûr donner toutes les chances de réussite à chaque élève. Cet engagement s'incarnera par la mise en place, d'abord, d'un plan d'action pour l'école maternelle (...)", par "un travail de profondeur sur le collège [au collège, le nombre d'élèves en difficulté a bondi de 10 points et un collégien sur quatre n'a pas le niveau attendu en fin de troisième] (...) afin d'en faire un lieu où tous les élèves progressent." Par ailleurs, "pour répondre aux enjeux de la transition écologique, je souhaite déployer de nouvelles actions dans les prochaines semaines et les prochains mois autour de l'éducation au développement durable, des éco-délégués, de la labellisation E3D des établissements et de l'évolution d'une partie du bâti scolaire en lien et dialogue étroit avec les collectivités. Avec Carole Grandjean (ministre déléguée chargée de l'Enseignement de la Formation professionnelle), nous allons poursuivre la transformation de la voie professionnelle pour en faire plus encore une filière d'excellence dans toutes ses dimensions et permettre aux jeunes de ne pas faire ce choix par défaut, pour les inscrire dans un parcours de réussite et d'insertion professionnelle.

L'égalité des chances : "Nous devons progresser dans ce domaine, et lutter contre toutes les formes de discrimination. Progresser à propos de l'égalité entre les filles et les garçons. (...) pour la lutte contre le racisme, l'antisémitisme, les LGBTphobies, je souhaite que les académies mettent en place des observatoires ou groupes d'actions, à l'instar de ce qui a été engagé dans plusieurs académies." "C'est aussi le renforcement de la mixité sociale dans les établissements scolaires, par l'implantation de filières d'excellence dans des établissements de l'éducation prioritaire et le renforcement de la mixité dans les établissements, à l'instar de ce qui s'est fait à Paris et Toulouse notamment." En outre, "le renforcement de l'éducation artistique et culturelle permet l'émancipation individuelle et est un puissant levier, aussi. Grâce à la part collective du Pass Culture, comme indiqué, nous allons progresser en ce domaine". "Avec Sarah El Haïry (secrétaire d'Etat chargée de la Jeunesse et du Service National Universel), j'ai l'ambition de soutenir et de renforcer les dispositifs d'engagement de notre jeunesse, en particulier le Service National Universel, dont je souhaite qu'il puisse prendre en compte les préoccupations de nombreux jeunes, afin de pouvoir agir, en particulier pour la défense de l'environnement."

Le bien-être des élèves : Pap Ndiaye souhaite "une école qui prend soin des élèves, qui leur permet de s'épanouir et d'advenir". La lutte contre le harcèlement et le cyberharcèlement demeure fondamentale. J'ai une pensée, en prononçant ces mots, pour Jonathan Destin, ce jeune homme victime de harcèlement scolaire durant sa scolarité, décédé samedi dernier". "La généralisation du programme Phare à l'ensemble du primaire et du collège, avec ses ambassadeurs pour lutter contre le harcèlement, avec les numéros 3018 et 3020 ... est à saluer en cette rentrée." "C'est une école accessible à tous, aussi, puisque le ministère poursuit sa politique volontariste pour assurer une scolarisation de qualité et un enseignement accessibles à tous les élèves, y compris ceux à besoin particuliers. Plus de 430 000 élèves en situation de handicap seront accueillis à la prochaine rentrée scolaire dans les établissements, un chiffre qui est en constante augmentation, environ 6% par an, depuis 2017. 300 unités localisées seront ouvertes en plus à la prochaine rentrée, portant le total à plus de 10 200 ULIS sur l'ensemble du territoire". "Des moyens d'accompagnement supplémentaires pour les élèves, avec le recrutement de 4000 AESH supplémentaires, ont été alloués pour cette rentrée." De surcroît, "le bien-être des élèves et des personnels passe par la poursuite du combat permanent pour faire vivre les valeurs de la République. Les formations engagées doivent être poursuivies. Les équipes Valeurs de la République doivent être renforcées et soutenues".

"Méfions-nous d'une école qui, tout en la promettant, n'accorderait pas l'égalité. Elle produit non seulement des injustices mais, pour reprendre le mot du Président hier, une "défiance", un sentiment de désarroi dont tout le tissu social peut souffrir. Nous sommes ici pour répondre à une exigence morale qui engage notre cohérence et notre devenir en tant que démocratie. La place des élèves dans la société, l'attention que nous leur accordons, leur permet de s'exprimer et d'agir pour le bien d'autrui. L'ensemble de la communauté enseignante et éducative est dépositaire de cette reconnaissance qui se transmet et se partage. Dans son discours sur l'égalité d'éducation, célèbre discours de Jules Ferry en 1870 un an après son entrée à la Chambre des députés, le futur ministre de l'Instruction publique prononça ces paroles, que je fais miennes : "Je me suis fait un serment. Entre toutes les nécessités du temps présent, entre tous les problèmes, j'en choisirai un auquel je consacrerai tout ce que j'ai d'intelligence, tout ce que j'ai d'âme, de coeur, de puissance physique et morale, c'est le problème de l'Education du peuple."

► Via cette vidéo Youtube du ministère de l'Education, écoutez, à la suite de celui de Pap Ndiaye, les courts discours de Carole Grandjean, ministre déléguée à la Formation et à l'Enseignement supérieur, et de Sarah El Haïry, secrétaire d'Etat chargée de la Jeunesse et du Service National Universel ; mais aussi la partie Questions / réponses de cette conférence de presse spécial Education.

La date de la rentrée scolaire est la même pour une grande majorité d'élèves

Les élèves de primaire, de collège et de lycée retournent en classe jeudi 1er septembre 2022. Seuls les élèves des académies de La Réunion et de Mayotte ont déjà repris les cours, les 16 et 24 août 2022. Si une date de rentrée unique a été fixée, certains établissements la changent selon les niveaux. Ainsi, au collège et au lycée, les jours de rentrée sont modulables selon les sections et les emplois du temps. Voici les informations à connaître sur cette rentrée scolaire, sur le protocole sanitaire mis en place et sur les mesures contre la pénurie de professeurs en classe.

Jeudi 25 août, Pap Ndiaye, ministre de l'Éducation nationale, était invité du JT de France 2. "Nos projections nous rendent assez confiants pour la rentrée (...) la rentrée s'annonce dans des conditions assez similaires à l'année dernière", a-t-il assuré sur le plateau. À une semaine de la rentrée, l'inquiétude grandit face à la pénurie de professeurs. En effet, depuis les concours de l'enseignement de juillet 2022, 4 000 postes sont toujours vacants. "Nous avons à travailler pour rendre le métier d'enseignant plus attractif", a affirmé Pap Ndiaye. Lundi 22 août, des cellules de rentrée ont été ouvertes dans tous les rectorats afin de trouver des professeurs pour les 12,2 millions d'élèves français.

Pour attirer aux métiers de l'enseignement, une augmentation de la rémunération des professeurs a été dévoilée, jeudi 25 août, par Emmanuel Macron. Ainsi, l'ensemble des personnels administratifs et des enseignants verront leurs salaires augmenter de 10%. Dès la rentrée scolaire 2023, les enseignants en début ou en milieu de carrière seront assurés de toucher 2000 euros nets mensuels. Pour Pap Ndiaye, l'attractivité du métier d'enseignant passe par "l'augmentation de leur rémunération (...) c'est une priorité absolue pour moi, mais ça ne suffit pas", a-t-il expliqué durant son interview sur France 2. Enfin, davantage de contractuels ont été employés. Ceux-ci représenteraient 0,3% du total des enseignants, rapporte

La rentrée scolaire se déroule le jeudi 1er septembre 2022 pour tous les élèves de la primaire (école maternelle et élémentaire) au lycée, en passant par le collège. Les enseignants reprennent quant à eux leur travail en classe le mercredi 31 août, pour une session de préparation. Ces dates sont harmonisées dans l'ensemble des académies de la métropole, sauf pour la Corse. Sur l'île de Beauté, les enseignants feront leur rentrée le jeudi 1er septembre 2022, et les élèves leur emboîteront le pas le vendredi 2 septembre 2022 dans les écoles, collèges et lycées. La rentrée universitaire a, quant à elle, généralement lieu dans le courant du mois de septembre.

► Consultez les dates de rentrée pour les départements d'Outre-mer et les collectivités d'Outre-mer, en cliquant ici

Quelles mesures sont prévues à la rentrée scolaire de septembre ?

À la rentrée, les académies auront pour défi une amélioration du taux d'encadrement en primaire, avec une nouvelle réduction du nombre d'élèves par classe. Comme détaillé par le ministre de l'Éducation Pap Ndiaye, "le nombre moyen d'élèves par classe, qui est passé de 23 à la rentrée 2017 à 21,8 à la rentrée 2021 diminuera encore à la rentrée prochaine".

Une grande concertation sur l'école doit également être lancée le 8 septembre, à la suite de la promesse faite par Emmanuel Macron lors de sa campagne électorale, et s'étalera jusqu'à fin 2022, selon les annonces du ministre de l'Éducation le 14 juin 2022. Toujours selon Pap Ndiaye, "Il s'agira vraiment d'un débat, d'échanges décentralisés, dans l'ensemble des établissements scolaires, de manière que les professeurs, les parents d'élèves, les personnels administratifs et de direction et d'autres acteurs de la vie locale puissent réfléchir sur leur école" et alimenter les contours d'une réforme qui se fera "dans la durée".

Un "engagement collectif pour une école pleinement inclusive" a également été évoqué par le ministre de l'Éducation à la mi-juin, via "la création de 4 000 équivalents temps plein supplémentaires d'accompagnants d'enfants en situation de handicap."

Une nouvelle revalorisation des salaires enseignants ? Jeudi 25 août 2022, Emmanuel Macron a annoncé qu'il souhaitait que les enseignants ne puissent pas entamer leur carrière "à moins de 2000 euros nets par mois", assurant que la revalorisation des salaires enseignants serait "poursuivie". Le ministre de l'Éducation, Pap Ndiaye, avait déjà indiqué "la poursuite de la revalorisation des professeurs, engagée sur la seconde partie du précédent quinquennat, et la revalorisation à venir dans le cadre du pacte avec les enseignants, feront l'objet d'une concertation". But affiché : "renforcer l'attractivité des métiers de l'enseignement et mieux reconnaître l'engagement de chacune et chacun des professeurs, mais aussi repenser les dynamiques et les évolutions de carrière", avait-il détaillé. De son côté, Sophie Vénétitay, secrétaire générale du Snes-FSU (Syndicat national des enseignements de second degré), rappelle qu'aujourd'hui, "quand un enseignant commence, il gagne 1,14 fois le Smic. Dans les années 1980, il gagnait 2,2 fois le Smic."

Le protocole sanitaire en vigueur lors de la rentrée scolaire 2022 sera pour sa part au "socle", soit le niveau le plus bas prévu par le ministère de l'Éducation. C'est ce qu'ont confirmé plusieurs médias comme France info ou Le Parisien le 23 août, notamment sur la base d'une réunion entre le ministère de l'Éducation nationale et les syndicats.

Quatre niveaux de mesures sont prévus cette année dans le nouveau protocole sanitaire mis en ligne sur le site du ministère de l'Éducation nationale, qui entend maintenir "une stratégie reposant sur un enseignement en présence, pour la réussite et le bien-être des élèves, tout en limitant la circulation du virus au sein des écoles et des établissements scolaires". Le principe du précédent protocole sanitaire scolaire anti-covid, établi en septembre 2021, est repris, avec une variante : au lieu des niveaux vert, jaune, orange et rouge, le ministère passe au niveau "socle" donc, puis niveau 1 (vert), niveau 2 (orange) et niveau 3 (rouge). Le tout en fonction de la situation sanitaire globale constatée fin août en France (nature des variants, situation hospitalière...) :

Niveau socle

Accueil en présentiel de tous les élèves

Activités physiques et sportives autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction

Pas de limitation du brassage entre groupes d'élèves

Niveau 1 Vert : vigilance modérée

Cours à 100% en présentiel dans les écoles, collèges, lycées

Pas de restriction sur les activités physiques et sportives

Rappel des gestes barrières

Désinfection des surfaces une fois par jour et des tables du réfectoire après chaque service

Regroupements importants limités

Niveau 2 Orange : vigilance renforcée

Cours à 100% en présentiel dans les écoles, collèges, lycées

Renforcement des gestes barrières

Adaptation de la pratique sportive en intérieur pour assurer une distanciation adaptée

Prise des repas par classe dans le premier degré, afin de limiter les brassages

Désinfection des surfaces plusieurs fois par jour et des tables du réfectoire après chaque service

Niveau 3 Rouge : vigilance maximale

Hybridation des cours au lycée (alternance de cours en présentiel et en distanciel selon le contexte sanitaire local)

Restriction des activités d'EPS pour respecter les distances

Limitation du brassage

Désinfection des surfaces plusieurs fois par jour et des tables du réfectoire après chaque service

Le ministère de l'Éducation s'est engagé à respecter un délai de dix jours pour passer d'un niveau à l'autre, en lien avec les autorités sanitaires. Porté à plein temps par les élèves jusqu'au 28 février dernier, le masque devrait être imposé ou non au même rythme que celui requis pour la population générale. Il sera a priori demandé aux élèves positifs de s'isoler, mais les élèves cas contact ne devraient plus avoir à se tester ni à s'isoler. Les campagnes de tests salivaires ne sont pas prévues non plus.

Rentrée en septembre, vacances en octobre

Après la rentrée des classes, les élèves sont nombreux à penser aux prochaines vacances. Celles-ci auront lieu fin octobre avec les vacances de la Toussaint, puis mi-décembre avec la période des fêtes de fin d'année. En 2023, les vacances s'étalent sur plusieurs semaines, puisqu'elles sont régulées et organisées par zone.

La rentrée scolaire a un coût et de nombreux foyers bénéficient chaque année de l'allocation de rentrée scolaire ou de primes de rentrée. La réception des aides se fait en fonction des revenus des familles. Pour l'année 2022, ce sont par exemple ceux de 2020 qui sont pris en compte. L'allocation de rentrée scolaire (ARS) a été versée mardi 16 août 2022, sous conditions de ressources, aux familles ayant des enfants âgés de 6 à 18 ans scolarisés dans un établissement public, privé ou dans un organisme à distance comme le Cned. Les conditions de revenus vont de 25 370 euros avec un enfant à charge à 37 080 euros avec trois enfants puis 5 852 euros par enfant supplémentaire.

Le montant de l'allocation de rentrée scolaire 2022 a par ailleurs été revalorisé. Un second versement doit donc intervenir en septembre. Voici les sommes versées pour la rentrée 2022, en comptant les revalorisations de 4% prévues par le gouvernement : 392,05 euros par enfant âgé de 6 à 10 ans, 413,69 euros par enfant âgé de 11 à 14 ans et 428,02 euros par enfant âgé de 15 à 18 ans.

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Rentrée scolaire 2022 : date, règles Covid, profs absents... Les infos clés

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RENTRÉE SCOLAIRE. La rentrée scolaire approche. On fait le point sur ce qui attend vos enfants à la rentrée. Vous pouvez consulter la date, les mesures, le protocole sanitaire, l'allocation de rentrée scolaire dans cet article. [Mis à jour le 26 août 2022 à 13h12] Jeudi 1er septembre 2022, c'est la rentrée des classes.

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18 et 19 septembre, les journées du patrimoine.

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18 et 19 septembre, les journées du patrimoine.

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Journées européennes du patrimoine | Journées Européennes du Patrimoine

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Rendez-vous inédits, visites insolites et ouvertures exceptionnelles : découvrez les Journées européennes du patrimoine !

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C'est la rentrée à Arenberg Creative Mine

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C'est la rentrée à Arenberg Creative Mine

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Journées Européennes du Patrimoine.Parcours Mapping. Fête de la Science.

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C'est la rentrée à Arenberg Creative Mine

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Le concours lancé en 2020 prend fin avec la projection sur grand écran des films primés lors d'une soirée sur le site de Arenberg Creative Mine. Nous avons le plaisir de vous convier à ce temps de restitution de ces courts métrages, l'occasion de remettre les lots aux gagnants et d'attribuer le dernier prix : le prix du public !

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La CNIL publie 8 recommandations pour renforcer la protection des mineurs en ligne .09 juin 2021

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La CNIL publie 8 recommandations pour renforcer la protection des mineurs en ligne .09 juin 2021

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Contrôle de l'âge sur les sites web : la CNIL invite à développer des solutions plus efficaces et respectueuses de la vie privée

Comment vérifier qu'un internaute a l'âge requis pour utiliser certains sites en ligne réservés aux majeurs tout en garantissant la protection de ses données ? Après...

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Les mineurs ont des droits numériques : ils doivent pouvoir les exercer. La CNIL entend les accompagner avec l'aide des parents comme des professionnels. Les recommandations suivantes seront progressivement mises à jour en fonction des travaux de la CNIL en lien avec les acteurs concernés.

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Petit manuel critique d’éducation aux médias

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Entretiens, retours d’expériences et analyses pour une lecture critique de la société et repenser la fabrique même de l’information. Coécrit par un collectif de journalistes et un collectif de chercheuses, ce livre met en avant les pratiques collectives et considère qu’il faut donner la parole à tou…

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Une sélection de films sur ce pays durement touché par la guerre et les changements de régime.

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Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques 

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Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques 

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Ressources

Description

Voici trois séries d'activités pédagogiques accompagnant les Modules de jeux-questionnaires iCN mis à la disposition des conseils scolaires. Ces activités sont prévues pour les élèves de la 3 e à la 10 e année, ainsi que pour les parents. La réalisation de ces activités ne requiert aucune technologie puisqu'elles misent sur les conversations, la communication orale et les échanges.

Jeux-questionnaires iCN (identité et citoyenneté numérique)

Deux versions de ce jeu-questionnaire sont disponibles : une première version pour les élèves de la 3 e à la 6 e année et une deuxième pour les élèves de la 7 e à la 10 e année.

Chaque version comprend sept modules composés d'un jeu-questionnaire qui portent sur les thèmes suivants : données numériques, identité numérique, littératie numérique, transactions numériques, éthique du numérique, dépendance au numérique et discrimination numérique.

À chaque module terminé avec succès, l'élève obtient un badge numérique. Une fois les sept modules réalisés avec succès, l'élève se verra attribuer un badge imprimable identité... CITOYENNETÉ NUMÉRIQUE (ICN).

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Fiches d'activités sur l'identité et citoyenneté numérique

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Ressources Voici trois séries d'activités pédagogiques accompagnant les Modules de jeux-questionnaires iCN mis à la disposition des conseils scolaires. Ces activités sont prévues pour les élèves de la 3 e à la 10 e année, ainsi que pour les parents. La réalisation de ces activités ne requiert aucune technologie puisqu'elles misent sur les conversations, la communication orale et les échanges.

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 Jeu produit par le Ministère de la Culture français. Avec Romanica les joueurs sont amenés à découvrir 8 langues Romanes (français, roumain, italien, espagnol, portugais, catalan, occitan et corse) et ainsi se nourrir du plurilinguisme.

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 Jeu produit par le Ministère de la Culture français. Avec Romanica les joueurs sont amenés à découvrir 8 langues Romanes (français, roumain, italien, espagnol, portugais, catalan, occitan et corse) et ainsi se nourrir du plurilinguisme.

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L'application " Romanica " est une application proposée gratuitement sur appareils mobiles par le ministère de la Culture. Elle constitue une expérience inédite ayant pour objectif de sensibiliser de façon ludique les publics à la diversité culturelle et linguistique, au plurilinguisme et à l'intercompréhension entre langues romanes.

Toute personne qui installe ou utilise l'application " Romanica " accepte et s'engage à respecter, sans restriction ni réserve, les présentes conditions générales d'utilisation en vigueur.
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4.3 Contenus textuels
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b) Contenus textuels culturels de Romanica

Les textes en français et en roumain figurant dans les cartes postales du jeu " Romanica " ainsi que les intitulés des mondes proposés à l'usager sont des contenus linguistiques élaborés par le ministère de la Culture en partenariat avec l'Organisation internationale de la Francophonie et l'association internationale pour la promotion de l'intercompréhension à distance. Ils sont mis à disposition sous licence libre Creative Commons CC-BY-SA 3.0 ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.fr)
4.4 Illustrations
a) Illustrations utilisées dans le jeu " Romanica "

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4.5 Contenus et données culturels produits par les partenaires du ministère de la Culture et présentés dans le cadre de l'application " Romanica "
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Ces données d'utilisation permettent à l'éditeur du jeu d'ajuster au mieux les niveaux de difficulté des niveaux et des mondes en fonction de l'usage réel des joueurs.

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7. Responsabilité et erratum
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9. Loi applicable et juridiction compétente
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L'application " Romanica " est une application proposée gratuitement sur appareils mobiles par le ministère de la Culture. Elle constitue une expérience inédite ayant pour objectif de sensibiliser de façon ludique les publics à la diversité culturelle et linguistique, au plurilinguisme et à l'intercompréhension entre langues romanes.

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Biblio ManuelsLa bibliothèque numérique des éditeurs Bordas, Le Robert, Nathan et Retz

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Notre sélection de plus de 5 000 ressources pédagogiques concerne l'ensemble des domaines et périodes de l'histoire des arts. Ces ressources sont réalisées et mises à disposition par 400 partenaires du ministère de la Culture.​

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Retrouvez notre sélection de plus de 5 000 ressources pédagogiques concerne l'ensemble des domaines et périodes de l'histoire des arts. Ces ressources sont réalisées et mises à disposition par 400 partenaires du ministère de la Culture. Un moteur de re...

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Une visite du musée par le prisme de son univers, peuplé d’illusions, d’effets de perspectives ou de trompe-l’œil ainsi que la création d’ambiances sensorielles inspirées par les œuvres ou le décor des galeries. Son fil rouge ? Sortir du cadre !
Très très bien! j'ai adoré

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Ville de Lille : adresses, horaires, calendriers et histoire

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ATTENTION : la délivrance d'acte d'état civil est toujours gratuite.

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Quelle certification des compétences transversales en France ?

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Quelle certification des compétences transversales en France ?

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Céreq Bref, n° 411, Juillet 2021

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Depuis le milieu des années 1990 environ, des travaux circulent au niveau européen soulignant le rôle des compétences transversales dans l'insertion, le maintien dans l'emploi et plus largement la construction de la citoyenneté. Issus d'organismes internationaux (notamment l'OCDE), ils inspirent des recommandations européennes en 2006 et 2018 (cf. Encadré 2), qui définissent les compétences transversales comme " celles nécessaires à tout individu pour l'épanouissement et le développement personnels, la citoyenneté active, l'intégration sociale et l'emploi ". Les systèmes de formation nationaux sont invités à les développer, les formaliser, les évaluer et les valider pour permettre leur reconnaissance dans l'espace européen et ainsi favoriser l'accès de tous à une " formation tout au long de la vie ".

Dans le cadre de sa participation au projet Track-Vet (Transversal key skills - Vocational education and training - Cf. Encadré 1), le Céreq a étudié la certification, dans la formation professionnelle française (initiale et continue, hors enseignement supérieur), de quatre des huit compétences transversales définies par la recommandation européenne (Cf. Encadré 2). Certifier une compétence signifie en premier lieu l'énoncer sous forme de résultats à atteindre (ou d'acquis d'apprentissage, nommés au niveau européen learning outcomes). L'approche privilégiée par le projet se focalise davantage sur la formulation, dans les référentiels et les programmes, des compétences à acquérir, et sur les conditions de leur évaluation et de leur validation, que sur les contenus effectivement enseignés.

Ce Céreq Bref distinguera les enseignements généraux, les enseignements professionnels, et les dispositifs ou certifications spécifiques, chacun de ces registres formulant différemment les compétences transversales. Dans les matières générales ou communes aux différentes filières professionnelles*, les programmes ne sont pas encore totalement écrits en compétences, celles-ci étant plutôt mentionnées dans le cadre des savoirs disciplinaires. Dans le domaine professionnel, les référentiels formulent clairement ces compétences, mais leur attribuent une place connexe par rapport aux compétences techniques. En revanche, certaines certifications recensées au répertoire spécifique**, et certaines expérimentations ou dispositifs pédagogiques transdisciplinaires mis en œuvre dans l'enseignement secondaire (Cf. Encadré 4) sont exclusivement dédiés aux compétences transversales.

Le socle commun

La Loi n°2005-380 du 23 avril 2005 d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école stipule que " la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l'acquisition d'un socle commun constitué d'un ensemble de connaissances et de compétences qu'il est indispensable de maitriser pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie en société ". Ce socle, que tout élève doit avoir acquis dans sa scolarité obligatoire, a été directement inspiré des travaux d'organismes internationaux ou d'institutions européennes, dont l'OCDE et la Commission européenne. Il vise la " construction d'une culture scolaire commune ". Ce premier socle se décline en 7 compétences appelées aussi " piliers ", qui sont reprises dans les programmes d'enseignement disciplinaires. Le Conseil supérieur des programmes, institué par la loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République, renouvelle le socle commun de 2005, dorénavant appelé " socle commun des connaissances, compétences et culture " et comprenant 5 domaines transversaux indiqués ci-dessous.

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture (2013)
Les langages pour penser et communiquer :
* comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'écrit et à l'oral
* comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale (ou une deuxième langue étrangère)
* comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques
* comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps.
Les méthodes et outils pour apprendre
La formation de la personne et du citoyen
Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Les représentations du monde et de l'activité humaine

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Quelle certification des compétences transversales en France ?

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Galli Catherine, Paddeu Josiane | Céreq Bref, n° 411 | Depuis la loi du 23 avril 2005, les programmes de l'enseignement obligatoire sont définis à partir d'un " socle commun de connaissances et de compétences ". Renouvelé et enrichi par la loi de 2013, ce socle est la traduction française des recommandations européennes en matière de compétences transversales.

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Des séquences autour des  thèmes d'histoire et de géographie en 5eme et 4eme.

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Des séquences autour des  thèmes d'histoire et de géographie en 5eme et 4eme.

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Un problème d'orthographe ?

Pas de panique !

Le chat...

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Un problème d'orthographe ? Pas de panique ! Le chat...

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Une enquête journalistique sur les circuits de l'info.

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Une enquête journalistique sur les circuits de l'info.

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L'incroyable alphabet de verre de JB Sibertin-Blanc au Musverre jusqu'au 9 janvier 2022

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L'incroyable alphabet de verre de JB Sibertin-Blanc au Musverre jusqu'au 9 janvier 2022

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Sars-Poteries

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Arts in the City - Trouvez l'expo qu'il vous faut !

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Découvrez l'incroyable alphabet de verre de JB Sibertin-Blanc au Musverre

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Direction le Musverre, ici à Sars-Poterie dans le Département du Nord, un écrin résolument contemporain qui n'est autre que LE lieu incontournable de la création verrière internationale, attirant les plus grands artistes autour d'œuvres d'une incroyable virtuosité. Des artistes accueillis en résidence, œuvrant dans le plus grand secret au cœur de l'atelier du verre qui jouxte le musée pour préparer des expositions éblouissantes.

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 La couleur dans tous ses états au Tripostal de Lille

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 La couleur dans tous ses états au Tripostal de Lille

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Du 19 mai au 14 novembre 2021

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Exposition Colors - La couleur dans tous ses états au Tripostal de Lille - Arts in the City

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" A noir, E blanc, I rouge, U vert, O bleu : voyelles / Je dirai quelque jour vos naissances latentes (...) " : et si, comme Rimbaud - et Baudelaire avant lui - vous expérimentiez les couleurs sous un tout nouveau jour ?

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Des outils pour créer ses propres ressources

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Retrouvez les chiffres clés sur l’usage du numérique en France : utilisation du smartphone, achats en ligne, temps passé devant les écrans…

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Du 1er au 11 octobre 2021

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Assistez en replay à l'inauguration nationale de la 32e édition de la Fête de la science, au Musée de l'Homme, en présence de la ministre de l...

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A l'occasion de la Fête de la science sur le Campus  du  Mont  Houy, le département Génie industriel et maintenance propose des ateliers de programmation d'automates et de robots et des ateliers sur le thème de l'énergie (mesure, conversion, fabrication).

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A l'occasion de la Fête de la science sur le Campus  du  Mont  Houy, le département Génie industriel et maintenance propose des ateliers de programmation d'automates et de robots et des ateliers sur le thème de l'énergie (mesure, conversion, fabrication).

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Le 7 octobre 2021

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A l'occasion de la Fête de la science sur le Campus du Mont Houy, le département Génie industriel et maintenance propose des ateliers de programmation d'automates et de robots et des ateliers sur le thème de l'énergie (mesure, conversion, fabrication).

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Avec l'IUT, fêtez les sciences et techniques en Sciences de l'ingénieur, maintenance, développement durable !

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A l'occasion de la Fête de la science sur le Campus du Mont Houy, le département Génie industriel et maintenance propose des ateliers de programmation d'automates et de robots et des ateliers sur le thème de l'énergie (mesure, conversion, fabrication).

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La semaine du goût du 11 au 17 octobre 2021

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La semaine du goût du 11 au 17 octobre 2021

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Inscription jusqu'au 20 septembre

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Plateforme de podcasts Extra classe de Canopé

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Plateforme de podcasts Extra classe de Canopé

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Espace d’échanges

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L'école on en parle beaucoup, mais est ce qu'on l'écoute vraiment ? Sur Extra classe, chaque semaine, nous donnons la parole à des personnes " extra ordinaires ", comme vous qui faites vivre et évoluer l'école. Retrouvez dans cet espace d'échanges entre pairs de nouveaux contenus audio numériques à écouter ou télécharger.

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Après avoir analysé les points importants pour comprendre les fake news (chiffres, pratiques, réseaux sociaux, médias, algorithmes et challenges...), nous allons vous communiquer quelques ressources essentielles : sites web, journalistes spécialisés, canaux, méthodes et outils pour mieux comprendre les infox et lutter contre ces fake news.

💊 Voir aussi 👉 Covid : les Fake News les plus répandues sur les médias sociaux en France

et Vaccins et Covid : les Fake News les plus fréquentes sur les médias sociaux en France

I. Les ressources
1. Les services web dédiés au fact-checking
2. Les émissions TV, vidéo, radio et rubriques web
sur le complotisme
II. Les outils de recherche et vérification
1. Les généralistes
2. Les outils dédiés

Découvrez notre guide : "Fake News" : Comment détecter et lutter contre la désinformation sur les médias sociaux

I. Les ressources

1. Les services web dédiés au fact-checking

AFP Factuel : Le fact-checking par l'AFP

Le fact-checking à l'AFP existe dorénavant en arabe, au Moyen-Orient et en Afrique du Nord, depuis @AFP_Beirut sur https://factuel.afp.com/ar. Existe aussi en thai (@ ), anglais ( AfpFactCheckTH ), espagnol ( @ AFPFactCheck ), portugais @ AfpFactual ), en indonésien (@ ), néerlandais AfpChecamos ), en malais (@ AFPperiksafakta , en polonais ( (@ AFPFactCheckNL ). (@ afpsemakanfakta @ AFPsprawdzam

Dans l'équipe :
👉 https://factuel.afp.com/
Sur Twitter : @AfpFactuel
Sur Facebook : https://www.facebook.com/afpfactuel@greglemarchand
@RemiBanet @ACEFSami

Les Décodeurs par Le Monde

Au-delà de la détection de fake news, ce service se veut pédagogique et entend expliquer l'information : "Ils vérifient déclarations, assertions et rumeurs en tous genres; ils mettent l'information en forme et la remettent dans son contexte; ils répondent à vos questions."
👉 https://www.lemonde.fr/les-decodeurs/
Sur Twitter : @decodeurs
Sur Facebook : https://www.facebook.com/lesdecodeurs/
Dans l'équipe : @jeremie_baruch @garydagorn @pierrebrt @dathilde @AdrienSnk @mvaudano

Le Monde édite par ailleurs :
Le Décodex

Un moteur de recherche et de vérification de la fiabilité des sources.
👉 https://www.lemonde.fr/verification/
Sur Twitter : @LeDecodex

CheckNews par Libération

, le précédent service de fact-checking). Posez vos questions, ils enquêtent avant de vous répondre. Toutes les questions et réponses sont archivées. CheckNews est un service et un moteur de recherche de questions-réponses, géré par des journalistes de Libération (l'équipe de @LibeDesintox
👉 https://www.liberation.fr/checknews,100893 Sur Twitter : @CheckNewsfr Sur Facebook : https://www.facebook.com/CheckNewsFr/

Dans l'équipe : Cédric Mathiot @l_peillon @paulinemoullot @emmadonada @LeboucqF @Jacques_Pezet

20 Minutes Fake off

20 Minutes Fake off est la rubrique de fact-checking de réalisée en partenariat avec Facebook.@20minutes
👉 https://www.20minutes.fr/societe/desintox/ Sur Twitter : Les journalistes de l'équipe : @CousinMathilde ‏ ‏et @AlexisOrsini09 ‏

La Newsletter La Fake Off vous donne le résumé de la semaine des "fausses informations" qui circulent.

Depuis 2019, sur Snapchat Discover , 20 Minutes a développé le nouveau format vidéo Oh My Fake ! en partenariat avec Snapchat pour la lutte contre les fake news.

Hoaxbuster

Hoaxbuster est le pionnier de la vérification des informations sur le net. Le service, co-fondé par existe en effet depuis 2000 et propose un moteur de recherche. A l'époque on ne parle pas encore de fake news mais de rumeurs, de hoaxes, de canulars.@Guillaume_HB
👉 http://www.hoaxbuster.com/ Sur Twitter : https://twitter.com/hoaxbuster

Conspiracy Watch

Service de presse en ligne consacré à l'information sur le phénomène conspirationniste et le négationnisme. Voir les analyses consacrées à la Covid-19 et notamment la carte des théories du complot sur le coronavirus.

👉 https://www.conspiracywatch.info/

Sur Twitter : @Conspiration

NewsGuard

NewsGuard analyse la crédibilité de sites d'information dans le monde. Il propose sur de lister les sites web cette page plus gros pourvoyeurs de fake news durant cette pandémie, en France, aux USA, au Royaume-Uni, en Italie, en Allemagne. Et ici, une liste des et des "Super-Diffuseurs" européens de mésinformation et fake news sur la COVID-19 et le vaccin. comptes Twitter pages Facebook

👉 https://www.newsguardtech.com/fr/

Sur Twitter : @NewsGuardRating

The Conversation

La plateforme collaborative des chercheurs et universitaires publie de nombreux articles fouillés sur les fake news, en général.

👉 https://theconversation.com/fr/topics/fake-news-38582

Lui Président

Créé en 2012, ce projet de l'ESJ Lille propose de vérifier les promesses de campagne présidentielle. Actuellement, Lui Président suit la réalisation des promesses de campagne d'Emmanuel Macron, pour leur attribuer des verdicts.

👉 https://www.luipresident.fr/

Fake Investigation

Compte d'un particulier qui traque essentiellement les fausses photos et vidéos diffusées sur les réseaux sociaux.
Sur Twitter, 2 comptes : @FAKE_Investiga et @FAKE_Investiga2
Sur Facebook : https://www.facebook.com/FakeInvestigation/ )

FactoScope 2017-2022

-checking). Réalisé par les journalistes-étudiants de l'Ecole publique de journalisme de Tours (EPJT). Le Blog propose des articles de vérification des propos des personnalités politiques ( fact Blog
👉 https://www.lemonde.fr/blog/factoscope/

Le site d'agrégation propose lui un moteur de recherche qui permet d'accéder à la majeure partie du fact -checking français sur les discours politiques. Filtre par thèmes / degré de véracité / média fact-checkeur Site : https://rattrapages-actu.epjt.fr/factoscope
👉

Debunker des étoiles

Sur sa chaîne YouTube, Sylvain entend lutter contre les théories conspirationnistes et les superstitions diverses qui polluent internet. Ses vidéos ont pour objet de "debunker" (démystifier) les théories du complot et fournir des catalogues de sources à ceux qui voudraient répondre aux arguments complotistes. 👉 Chaîne YouTube : Sur Facebook :
https://www.youtube.com/channel/UC_56vSO35nctESDan8agevg/videos
https://www.facebook.com/debunkerdesetoiles

C'est vrai ça ?

Une "initiative citoyenne indépendante" qui réunit des particuliers animés par l'envie de lutter contre les fake news : dénoncer et démystifier les fake news partout où elles se trouvent sur LinkedIn.

👉 Sur LinkedIn : https://www.linkedin.com/company/cestvraica

Les Surligneurs

Les Surligneurs est un collectif non partisan d'enseignants-chercheurs en droit. Ils pratiquent, en référence au fact -checking, ce qu'ils appellent le legal -checking, la vérification de la conformité au droit des propos tenus par les personnalités publiques.

👉 Site : https://lessurligneurs.eu/

2. Les émissions TV, vidéo, radio et rubriques web

Spicee Educ

Spicee Éduc est une plateforme vidéo entièrement dédiée à l'éducation aux médias et à la lutte contre les infox, la désinformation et le complotisme. Le projet, destiné au établissements (collèges, lycées) soutenu par le Ministère de la Culture propose des formats courts et desdocumentaires, des parcours pédagogiques et thématiques, des tests pour mettre les connaissances en application.
👉 https://www.spicee-educ.com/

RTL - Fact-Checking

Jean-Mathieu Pernin démêle le vrai du faux dans les déclarations et annonces des personnalités politiques.

👉 https://www.rtl.fr/emission/fact-checking

Le vrai du faux

Du lundi au vendredi à 8h21, présenté par le journaliste Antoine Krempf . Avec Emilie Gautreau @AKrempf @ et Gérald Roux EmilieGautreau
👉 @ geraldroux https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/le-vrai-du-faux/ Sur franceinfo.

Les Idées claires

Chaque semaine, dans une vidéo et en podcast, un.e expert.e et Nicolas Martin remettent de l'ordre autour d'une idée reçue.

Les samedis et dimanches de 13h50 à 14h
Sur France Culture.
👉 https://www.franceculture.fr/emissions/les-idees-claires-1

Vrai ou Fake : l'envers de l'info

@AdrienRohard et @JulienPain passent au crible l'actualité. U n magazine à voir le samedi à 14h30 et le dimanche à 22h30 sur franceinfo, canal 27.

Dans l'équipe : Et sur franceinfo.fr.@Myriam_Bounafaa
👉 @ PaulineRing @lisabeaujour @MathildeGracia
https://www.francetvinfo.fr/vrai-ou-fake/

Les replay : https://www.francetvinfo.fr/replay-magazine/franceinfo/vrai-ou-fake-l-emission/

🆕 "Vrai ou fake - L'envers de l'info", le nouveau magazine de franceinfo qui vous aide à repérer les manipulations de l'info.

📺 #franceinfo canal 27
⏰ samedi 14h30 et dimanche 22h30

Avec @AdrienRohard @JulienPain #VraiOuFake #FactChecking #ServicePublic pic.twitter.com/W8zj6DlVOk

- France Télévisions (@Francetele) 2 mars 2019

Les vérificateurs - L'info passée au crible

Plateforme de TF1 et LCI pour analyser et lutter contre fake news et infox. Mise à jour quotidienne.

👉 https://www.lci.fr/actualite/les-verificateurs-12325/

Faux et usage de faux

La rubrique anti-fake news du Journal de 20H de France 2 @20hFrance2.

▶️🖥 " Faux et usage de faux " c'est la rubrique anti fake news du @20hFrance2
Sa mission : donner du sens à l'info en débusquant les infox

Explications avec @aslapix et @nchateauneuf #Factchecking #EducMedia #ServicePublic #NotreTélé@Francetele pic.twitter.com/ncQiKWmejr

- Eve Demumieux (@evedx) 25 février 2019

C à Vous - Fact Checking arrêté

La rubrique de Fact-Checking de @SamuelLaurent , responsable des @decodeurs , un des pionniers du fact-checking en France. Il décryptait le vrai du faux du lundi au vendredi à 19.00.
Sur France 5.

Checknews, l'info vérifiée arrêté

Chronique de fact-checking, avec Robin Andraca (@RobinAndraca), journaliste de Libération à la rubrique Checknews.fr.
Sur BFM TV.
👉 https://www.bfmtv.com/mediaplayer/video/checknews-l-info-verifiee-1127349.html
👉 https://www.bfmtv.com/mediaplayer/video/checknews-l-info-verifiee-1129712.html

Désintox

Ce magazine décrypte l'actualité dans des vidéos diffusées chaque soir dans "28 minutes". Sur Arte.
👉 https://www.francetvinfo.fr/journaliste/desintox-arte-liberation-2p2l/

Les Vérificateurs

Chronique de vérification des fake-news en partenariat. A voir durant le JT de 20H du samedi sur TF1.

Animé par Alexis Feertchak

Les dessous de l'infox - RFI

Le magazine de Radio France internationale pour repérer le faux dans l'info. Tous les vendredis. Présenté par François Bernard.

👉 Les podcasts : https://www.rfi.fr/fr/podcasts/dessous-infox/

Il y a aussi la chronique de Sophie Malibeaux qui, chaque semaine, épingle une de ces tentatives de manipulation de l'information, pour en expliquer les ressorts.

👉 https://www.rfi.fr/fr/podcasts/dessous-infox-chronique/

A noter que les chaînes du groupe France Médias Monde (France 24, RFI et Monte Carlo Doualiya) proposent, outre Info ou Intox sur France 24 et Les dessous de l'Infox sur RFI proposent 2 autres ressources :

Contre-faitsspécialisée dans les fausses informations liées à l'actualité européenne et aux 28 pays membres : faux verbatim, interprétations erronées des textes, tentatives de manipulation, et rétablit la vérité.

InfoMigrants , un site d'information destiné aux migrants, piloté par France Médias Monde, Deutsche Welle, et l'ANSA, qui vise à livrer une information fiable aux migrants sur leurs pays d'origine, de transit et de destination, et lutte contre les infox qui prolifèrent, notamment celles des passeurs qui mettent leur vie en péril.

Retour vers l'Info

Produit par l'INA, ce magazine éclaire le présent avec le passé, analyse des mensonges et propagandes historiques.
👉 https://www.ina.fr/emissions/retour-vers-l-info/ Sur franceinfo.

Arrêt sur Images

Au-delà des fakes news, l'émission web, est avant tout dédiée au décryptage et à la critique des médias. Arrêt sur Images, créée par @d_schneidermann
👉 https://www.arretsurimages.net/
Sur Twitter https://twitter.com/arretsurimages

L'Instant Détox

présentateur de @Julien Pain, Vrai ou Fake sur franceinfo (TV), décrypte sur sa chaîne Youtube les intox, préjugés et rumeurs.
Egalement sur le site de franceinfo

Vrai ou Fake (plateforme)

"Vrai ou Fake" est la plateforme de fact-checking et de debunking de l'ensemble de l'audiovisuel public. Elle rassemble des contenus produits par Arte, l'Institut national de l'audiovisuel, France Médias Monde, France Télévisions, Radio France et TV5 MONDE.
Ils travaillent selon une méthodologie conforme au "code de principes" de l'International fact-checking network (IFCN), un réseau international de médias spécialisés dans la vérification de faits.
Monde.

👉 https://www.francetvinfo.fr/vrai-ou-fake/

Sur le complotisme

Anti-Complot

Une émission présentée par Bénédicte Le Chatelier et Thomas Huchon. Pour mieux comprendre et mieux déconstruire les théories du complot. Tous les vendredis à 15h sur LCI, Canal 26.

Complorama

Toutes les 2 semaines, le podcast " Complorama " décrypte les théories du complot et l'activité de la complosphère en lien avec l'actualité. Un vendredi sur deux avec Rudy Reichstadt de Conspiracy Watch, Tristan Mendès-France, maître de conférence spécialisé en culture numérique et Marina Cabiten, journaliste. Sur FranceInfo. Les replays sont là.

Antidote

Chronique de visant à expliquer les thèses conspirationnistes, leur genèse, les liens, les financements, ceux qui sont à la base, ceux qui les relaient... Le vendredi à 8h50 sur France Inter. Les @tristanmf replays sont là.

Découvrez notre guide : "Fake News" : Comment détecter et lutter contre la désinformation sur les médias sociaux

II. Les outils de recherche et vérification

1. Les généralistes

Outre les moteurs dédiés au fact-checking précédemment cités (Décodex, CheckNews et Hoaxbuster), vous pouvez aussi utiliser des outils généralistes pour vérifier les informations.

Les moteurs de recherche d'actualités

et Google Actualités, Bing Actualités , Yandex News Qwant : Les onglets actualités des moteurs de recherche à large index vous permettent, en entrant le titre d'une information, de vérifier si elle a été reprise par d'autres sources voire déjà signalée comme "fake".

Une même démarche peut-être conduite avec le moteur de recherche de Twitter.

La recherche inversée par image

Si vous doutez de l'origine d'une image, vous pouvez la soumettre aux moteurs de recherche d'image : ils vous indiqueront tous les sites qui ont déjà publié cette image. Pour cela 2 méthodes : enregistrer l'image sur votre PC (via un clic droit "enregistrer l'image sous") ou indiquer l'url au moteurs de recherche inversée (via un clic droit "copier l'adresse de l'image"). Vous pouvez alors vérifier la date de première publication, le contexte et les modifications éventuelles.
Moteurs de recherche d'images pour la recherche inversée :
2. Les outils dédiés

Fact Check Explorer de Google

Cet outil vous permet de parcourir et de rechercher facilement des vérifications de faits ( fact checks). Par exemple, vous pouvez rechercher la déclaration d'un politicien ou un sujet de votre choix. Vous pouvez également limiter les résultats à un éditeur spécifique. Exemple : site:lemonde.fr , site.:afp.com .

Vous pouvez rechercher par mots-clés et afficher une liste de revendications et les vérifications de faits correspondants.

👉 https://toolbox.google.com/factcheck/explorer

InVID

Cet outil est publié en open source par le projet européen InVID pour aider les journalistes à vérifier les images et les vidéos, notamment sur les réseaux sociaux. Il s'installe sous forme d'extensions Chrome ou Firefox.

L'interface propose de nombreux outils de vérifications des images et des vidéos :

Vérification du contexte de la vidéo

Fragmentation vidéo et recherche inversée d'image

Recherche inversée des imagettes Youtube

Recherche avancée Twitter

Loupe

Extraction des métadonnées des images et vidéos

Vérification du copyright de la vidéo

Analyse forensic d'image

Amnesty International Youtube DataViewer

Un moteur qui permet de savoir quand une vidéo a été mise en ligne sur YouTube et qui fournit les métadonnées et une recherche inversée d'images issues de la vidéo.

Whopostedwhat.com

Ce moteur permet de rechercher - sur Facebook (par mots clés ou ID) - toutes les publications ou le post d'origine d'une information, image ou vidéo.

Rétablissez la confiance dans vos sources et vos analyses

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Fake news : 40 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre en 2021

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Des fiches d'activités claires et sympas

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Manuel pour les journalistes en classe (JEC). Be 

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De nombres fiches pédagogiques

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La revue qui guette les initiatives qui réinventent le monde.

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Et si la crise était l'occasion de réinventer les modèles du XXIe siècle ?
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WE DEMAIN, c'est d'abord une revue trimestrielle disponible en kiosque et en librairie. C'est aussi un site, wedemain.fr, qui scrute au quotidien ce changement d'époque aussi complexe qu'enthousiasmant.
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Et si la crise était l'occasion de réinventer les modèles du XXIe siècle ? Depuis 2012, WE DEMAIN guette les initiatives qui réinventent le monde. WE DEMAIN, c'est d'abord une revue trimestrielle disponible en kiosque et en librairie. C'est aussi un site, wedemain.fr, qui scrute au quotidien ce changement d'époque aussi complexe qu'enthousiasmant.