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A Coggle Diagram about VENTAJAS (Actividades de aprendizaje más significativas, ya que se libera tiempo de abordaje teórico., El alumno puede ver los contenidos varias veces a su propio ritmo., Centrado en el estudiante., Fomenta a la investigación y a potenciar el uso de las TIC´S en los estudiantes.

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AULA INVERTIDA, Alumno, Docente, En este enfoque las tareas de mayor complejidad y dudas se realizan en la clase, Combina la Planeación + Implementación + Mediación = Evidencia por lo tanto es un Modelo para el aprendizaje., En la aplicación de la Unidad de Aprendizaje de Macroeconomía, la clase invertida sería de la siguiente manera:  Lecturas consultadas en casa por los estudiantes.

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Todo comenzó en Woodland Park, Colorado (Estados Unidos). Dos profesores de química, Jonathan Bergman y Aaron Sams, buscaban una solución para los alumnos que se ponían enfermos y se perdían la clase. Se les ocurrió grabarlas en vídeo y mandárselas por correo electrónico. Luego, las comentaban juntos en el aula. Al hacerlo, descubrieron que podían adaptar la hora lectiva de manera más específica a cada alumno. Era el inicio de la `flipped classroom´ o `clase invertida´.
"Es un modelo pedagógico -no una metodología- que transfiere el trabajo de aprendizaje fuera del aula; así el tiempo de clase se emplea en explotar al máximo el aprendizaje", explica Raúl Santiago profesor de Didáctica de la Universidad de la Rioja. "Se trata de aplicar el sentido común a la educación del siglo XXI: dejar de hacer cosas que las máquinas pueden hacer por nosotros y dar una mayor relevancia al papel del profesor en el aula, enriqueciendo la actividad del alumno", añade. "Ya en clase el tiempo se aprovecha en actividades prácticas, en grupo o en corrección de errores", matiza este experto.

Flipear una clase implica que los alumnos puedan realizar la tarea en casa gracias a la tecnología. El vídeo es el elemento estrella, que el maestro realiza ad hoc o aprovecha los que brinda Internet, con lo que el alumno solo tienen que visitar el link.

Menos memorizar, más crear

A diferencia del modelo tradicional, este se basa en el alumno, no en los contenidos. Además, le anima a aprovechar las tecnologías móviles y las redes sociales para enriquecer el proceso, diluyendo la tradicional frontera entre aprendizaje formal e informal. Involucra a las familias y permite instalar un clima más cooperativo en el aula y una mayor atención a la diversidad, adaptándose a las diferencias individuales y ritmos de maduración de cada uno.

A diferencia del modelo tradicional, este se basa en el alumno, no en los contenidos

La flipped-classroom conecta con el constructivismo -busca entregar al alumno herramientas que le permitan construir sus propios procedimientos- y con las taxonomías de Bloom. Según estas, el conocimiento es una escalera cuyos peldaños inferiores son "recordar" y "reconocer", habilidades sencillas. Comprender para qué sirve un conocimiento, aplicarlo, analizarlo y evaluarlo permite seguir subiendo escalones hasta llegar al último, la capacidad de crear algo con lo aprendido en el camino. Implica pasar de un modelo memorístico, a uno creativo y crítico; de uno pasivo a uno activo.

"El flipped-classroom es un desastre para la educación transmisiva, la que vive solo de transmitir conocimientos, sin importar si son asimilados o no, o si hay alumnos que no se enteran. Una educación, que se dedica a rellenar recipientes sin encender la llama de la motivación", criticó Manuel Jesús Fernández Naranjo, director y profesor de Geografía e Historia en el IES Virgen del Castillo de Lebrija (Sevilla), ponente en AulaBlog 2016, celebrado recientemente en Ciudad Rodrigo.

Una `clase al revés´ para luchar contra el absentismo escolar

Ubicado en Michigan, un estado con tasas de absentismo escolar crónico como el 52,4% de la ciudad de Flint, o el 57,2%, de River Rouge, comunidades donde un tercio de la población vive en el umbral de la pobreza, el instituto público Clinton Dale, en Clinton Township, se convirtió en 2010 en el primero del mundo en flipear su currículum educativo al completo. Con un 25% de alumnos que faltaba regularmente a clase, el equipo de Clinton Dale se dio cuenta de que donde les pedían que hicieran el mayor esfuerzo cognitivo, sus hogares, no era el entorno más adecuado. Así que decidió darle la vuelta al sistema: encargar lecturas como deberes y trabajarlas con ellos al día siguiente en clase. Su apuesta pionera superó a la de las autoridades estatales, que se conformaron con aprobar unos años después la Ley 56, que proporcionaba ayudas sociales a las familias a cambio de que sus hijos fueran a clase.

Decidieron darle la vuelta al sistema:encargar lecturas como deberes y trabajarlas con ellos al día siguiente en clase

"Los chavales forman un grupo de aprendizaje con sus compañeros con el fin de resolver problemas complejos juntos y ayudados por su profesor. Cualquier dificultad que uno de ellos haya identificado será salvada por un compañero o por su maestro", cuenta Greg Green, director de Clinton Dale. "Hemos sido capaces de cuadruplicar el tiempo que nuestros estudiantes pasan con sus profesores", afirma.

Además de reducir el fracaso escolar en casi todas las asignaturas instrumentales, como Lengua y Matemáticas, en un solo semestre, Green afirma que los problemas de disciplina entre los estudiantes han disminuido de forma espectacular.

"Antes, cuando me ponía a hacer los deberes, le preguntaba a mi madre, y ella me miraba mientras usaba la calculadora y me decía `no tengo ni idea de qué estás haciendo´", comenta un alumno de Clinton Dale en un vídeo elaborado por el centro sobre el proyecto. "Al hacer los deberes en clase la profesora puede venir y atendernos a cada uno de forma individual", añade una compañera. "He visto a mucha gente de clase cambiar un montón, diciendo que entienden las cosas, que los vídeos que han visto les ayudan", comenta otra.

El obstáculo de la brecha digital

Ante las ventajas de este modelo, la brecha digital -debido a motivos económicos principalmente- se postula como uno de sus grandes inconvenientes. B. Wimmer, maestro en un entorno rural muy empobrecido en Estados Unidos, expresaba en una publicación en Edutopia sus preocupaciones al respecto. "Algunos de nuestros estudiantes viven en hogares sin electricidad y muchos otros no tienen ordenadores o un acceso a Internet decente. Viven a una hora, u hora y media incluso de la escuela, por lo que realizan largos trayectos en autobús. Algunos vienen de hogares muy pobres y no tienen teléfonos inteligentes ni iPods ni ninguna otra tecnología. ¿Cómo se puede manejar una flipped-classroom en este tipo de entorno?. ¿Es factible?".

La solución la halló la profesora y bloguera pedagógica Jennifer González con la versión en clase, permitiendo que los niños hagan todo el proceso en el aula y usen los equipos informáticos del centro.

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`Flipped classroom´: del aprendizaje memorístico al creativo

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Todo comenzó en Woodland Park, Colorado (Estados Unidos). Dos profesores de química, Jonathan Bergman y Aaron Sams, buscaban una solución para los alumnos que se ponían enfermos y se perdían la clase. Se les ocurrió grabarlas en vídeo y mandárselas por correo electrónico. Luego, las comentaban juntos en el aula.

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Herramientas para planificar, alojamiento del material, edición de vídeo y supervisión del trabajo de nuestros alumnos

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Albert Einstein decía que locura es hacer varias veces lo mismo y esperar resultados diferentes. Está claro que los profesores Aaron y Bergmann estaban muy cuerdos cuando decidieron probar algo diferente y le dieron la vuelta al aula.

Realmente el modelo no surgió como una idea para mejorar el aprovechamiento del tiempo en el aula y la implicación del alumno en su aprendizaje, sino de la observación de cómo evolucionaban los alumnos que no podían asistir a clase por diversas razones (enfermedad, viaje, etc...) y tenían que realizar el estudio por ellos mismos con el material que los profesores les facilitaban.

De este modelo de enseñanza aprendizaje ya hablamos en nuestro artículo Aula invertida otra forma de enseñar y aprender, en este artículo queremos ir un poco más allá y presentarte 20 herramientas para el aula invertida. Mediante el análisis de las mismas conseguiremos tener una idea más exacta de cómo implementar este modelo en la clase.

Aunque para trabajar con esta metodología no es estrictamente necesaria la tecnología, basta por ejemplo con fotocopiar unos apuntes y entregarlos a los alumnos o recomendar una lectura, es cierto que las TIC son una herramienta muy útil para crear contenidos más atractivos y dinámicos y por lo tanto captar y mantener la atención del aprendiz y facilitar la asimilación de conceptos.

Hemos agrupado todas las herramientas en 6 grupos diferentes. Ni son necesarios todos los grupos para invertir el aula, ni todas las herramientas, la decisión de cuáles usar la debe tomar el docente en función del planteamiento que desee hacer de este modelo.
Herramientas de trabajo colaborativo.
No sólo de vídeo vive el aula invertida 🙂 también existe la posibilidad de compartir documentación o simplemente proponer actividades o medir el grado de avance de los alumnos.

Herramientas de trabajo colaborativo son aquellas que permiten compartir documentos con colaboradores y su actualización por varias personas de forma simultánea y coordinada. Antes de empezar a trabajar deben quedar bien definidos los roles y el trabajo que cada uno desarrollará en el documento para evitar pérdidas de tiempo.
1. Google Drive
Es la solución de almacenamiento en la nube de Google. Es gratuita e incorpora las siguientes herramientas colaborativas: procesador de textos (docs), hoja de cálculo (sheets), presentación de diapositivas (slides) y formularios (forms).

Los documentos generados con cualquiera de ellas pueden compartirse con quien quieras, basta con introducir el correo electrónico o bien compartir un enlace y definir los permisos que deseas otorgar a tus colaboradores.

Todas permiten la actualización simultánea del documento, viendo en tiempo real qué es lo que está modificando cada persona. Queda traza de quién o quiénes han realizado las modificaciones. También es posible recuperar una versión anterior del documento por si ocurre algún error grave.

De interés la posibilidad de añadir comentarios en el documento e incluso establecer un chat en vivo entre los colaboradores que se encuentren en línea trabajando con el documento.

A destacar la herramienta de formularios que te permite crear cuestionarios que pueden enviarse a los alumnos para comprobar su grado de avance.

Por si fuera poco, existen complementos, plugins o extensiones que puedes instalar en cada una de las herramientas y que sirven para ampliar la funcionalidad de la misma, como por ejemplo la posibilidad de crear sudokus en una hoja de cálculo (sudoku sheets).
2. OneDrive
Es la solución de almacenamiento en la nube de Microsoft. En este caso las herramientas ofimáticas en linea que tienes a tu disposición son versiones recortadas (con menos funciones) de las que se encuentran en el paquete Office; es decir, Word, Excel y PowerPoint, además incorpora un bloc de notas avanzado OneNote para tomar apuntes y un formulario de Excel para realizar encuestas o cuestionarios.

Al igual que en el caso anterior las herramientas son gratuitas tan sólo tienes que crear una cuenta con Microsoft.

Puedes compartir con quien quieras tus documentos y estar varios colaboradores modificando el mismo documento de forma simultánea, del mismo modo que ocurría en el caso de Google Drive.

Como peculiaridad de las herramientas ofimáticas online es que puedes abrir la versión escritorio de cualquiera de ellas desde la versión en la nube, aunque no es posible modificar simultáneamente un documento desde la versión escritorio y desde la online.
3. Poetica
Se trata de una herramienta web que permite crear grupos con los que trabajar en línea con documentos que puedes crear online o bien cargar desde tu equipo, permite subir documentos en formato Word, PDF y RTF.

Es posible añadir comentarios o enmiendas al texto que se escribe, por lo que es ideal para el trabajo colaborativo en la escritura de artículos (donde existen redactores que escriben contenido y editores que lo revisan y lo publican).

De interés en esta herramienta es que puedes conectarla a tu blog WordPress y publicar automáticamente una vez finalizado un post.

Otra característica de Poetica es que puedes añadir tu cuenta de Slack (herramienta web y app para comunicaciones en línea entre grupos de trabajo), de manera que cada vez que alguien modifica el documento, se envía una notificación a los miembros que tengan Slack conectado.
Herramientas de almacenamiento en la nube
Ya hemos visto cómo crear y actualizar documentos con herramientas colaborativas, pero también va a ser necesario compartir otro tipo de archivos: vídeo, audio, imagen, etc....

Una alternativa es usar las herramientas de almacenamiento en la nube que no son más que espacios de memoria física que podemos conseguir en un servidor de internet, de esta forma todo lo que guardemos ahí lo tendremos accesible en cualquier sitio donde dispongamos de una conexión, independientemente del equipo con el que se acceda.
4. Google Drive
Como comentamos anteriormente Google Drive es la solución de almacenamiento en la nube de Google. Cuando creas una cuenta en la plataforma, te regalan 16Gb de espacio en la nube para que almacenes la información que desees.

Con Drive puedes crear carpetas para mantener organizada la información. Si compartes alguna con tus colaboradores, todo el contenido de la misma estará accesible por ellos.

Puedes guardar cualquier tipo de documento y acceder a tu cuenta desde donde quieras para descargarlos y poder trabajar con ellos o abrirlos y actualizarlos en línea si están hechos con las herramientas colaborativas de Google o tenemos el correspondiente complemento para poder abrir otro tipo de documento desde Drive (por ejemplo ONLYOFFICE Personal que permite trabajar con documentos de office en línea).

Dispone de una aplicación para que mantengas sincronizada una carpeta de tu disco duro con tu espacio de almacenamiento en la nube de manera que todo lo que hagas en esa carpeta se actualizará en la nube en cuanto dispongas de conexión a internet y viceversa. Es una forma de tener acceso a tu información sin necesidad de estar conectado a internet.
5. OneDrive
Al igual que Google Drive Microsoft también te regala 16Gb de espacio en la nube para que almacenes la información que desees al crearte una cuenta.

El funcionamiento es similar a Google Drive en cuanto a la posibilidad de crear carpetas y la aplicación para mantener sincronizada la nube con una carpeta de tu disco duro.
6. Dropbox
Se trata de otra herramienta de almacenamiento en la nube que te permite la sincronización con una carpeta de tu disco duro.

Tiene una interfaz de usuario limpia e intuitiva, lo que la hace muy atractiva.

Es la que menos espacio te da al crear una cuenta, tan sólo 2 Gb, pero puedes ir aumentando este espacio con un curioso sistema de gamificación en el que te proponen diferentes misiones, por ejemplo puedes conseguir espacio extra por cada amigo que cree una cuenta en la herramienta, o bien si completas su guía para comenzar, o al seguirlos en Twitter o conectar tus cuentas de Facebook y Twitter a Dropbox. Como ves, nada es realmente gratis, pero bueno, podemos decir que pagamos con otra moneda que no es dinero.
Herramientas para realizar presentaciones
Sin duda las presentaciones con diapositivas pueden ser un excelente medio para mostrar información ya que te permite introducir elementos visuales que ayudan a comprender mejor el mensaje que desees trasladar.
7. PowerPoint
Es la herramienta de Microsoft. Se trata de una herramienta muy potente, permite insertar todo tipo de elementos en la presentación, imagen, vídeo, texto con múltiples formatos, formas, etc...

Todos los elementos los situamos en la presentación haciendo clic y arrastrando a la posición deseada, por lo que es muy sencillo su uso. Dispones de plantillas y temas que pueden servirte de inspiración para conseguir un diseño atractivo.

Se pueden añadir animaciones a todos los elementos y definir transiciones entre las páginas para crear presentaciones más divertidas y animadas.

El gran inconveniente es que Microsoft Office es una suite de aplicaciones de pago.

Te dejo el vídeo de presentación de nubemia que es un powerpoint que he grabado con un programa de captura de pantalla del que te hablaré más adelante (camtasia), para que veas lo que se puede hacer.

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Albert Einstein decía que locura es hacer varias veces lo mismo y esperar resultados diferentes.

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"Con el trabajo colaborativo, yo puedo aprender de un experto a la vez que él aprende conmigo"

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"Con el trabajo colaborativo, yo puedo aprender de un experto a la vez que él aprende conmigo"

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"Con el trabajo colaborativo, yo puedo aprender de un experto a la vez que él aprende conmigo"

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Hemos entrevistado a Julio Pablo Vázquez, experto en Revit, cuyas explicaciones nos han permitido recorrer la interfaz del software BIM que más licencias ha vendido y que tiene una mayor difusión. ¡No te lo pierdas!

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CLASE INVERTIDA Y APRENDIZAJE entre PARES

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CLASE INVERTIDA Y APRENDIZAJE entre PARES

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escuela de gobierno alberto lleras camargo

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Innovación en Educación: Clase invertida y aprendizaje entre pares

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Innovación en Educación: Clase invertida y aprendizaje entre pares Profesor: Javier Pérez Burgos Universidad de los Andes

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APRENDIZAJE INVERTIDO, PONENCIA DE MAIRA GUTIÉRREZ

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El aprendizaje invertido es un modelo que cambia el enfoque tradicional del salón de clases, utilizando recursos como la tecnología, espacios públicos o debates en clase, para generar curiosidad en los estudiantes y fortalecer sus conocimientos adquiridos.

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¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS?

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¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS?

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EN UN AMBIENTE DE AULA INVERTIDA

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Charlas de Innovación. Aprendizaje basado en problemas, aula invertida y cursos híbridos

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La profesora Darinka Ramírez, de Campus Monterrey, comparte su experiencia colaborando en este proyecto que consiste en proponer y analizar la efectividad de un modelo de enseñanza-aprendizaje que integre elementos de aprendizaje basado en problemas en un ambiente de aula invertida y curso híbrido, de acuerdo a la filosofía del modelo Tec21.

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Hay una gran variedad de artículos y opiniones en las que se reflejan los aspectos positivos que adoptar el modelo de la clase invertida supone. Sin embargo, es difícil encontrar una guía o puntos sobre los que basarnos a la hora de llevarlo a cabo. Paralelamente, puede servir a aquellos docentes que ya se hayan iniciado en la "aventura" por innovar y crecer pedagógicamente hablando.

Respecto a lo señalado anteriormente, he encontrado un artículo llamado "What is flipped learning?" extraído de "Flipped Classroom Network" (2014). Dicho artículo concluye con el desglose del término en inglés "flip", dando a cada una de sus letras una instrucción o consejo sobre cómo desarrollarlo lo más objetivo posible.

Cada letra se categoriza en distintos indicadores que el docente debe tener en cuenta para perfeccionar el modelo de la clase invertida. Las categorías son:

Entorno flexible. Se incluyen conceptos tales como "espacios", "marcos", "seguimiento individualizado" o "diversidad de medios". Todo ello con la finalidad de que los estudiantes accedan al modelo de clase invertida lo más claro y natural posible.

Cultura del aprendizaje. En este segundo campo, se le debe ofrecer a los alumnos oportunidades para que valoren los contenidos aportados y, lo que es más importante, hacerles protagonistas en su proceso de aprendizaje sin que el profesor sea el "epicentro de contenidos". Se menciona algo también muy importante y que respalda a la normativa en cuestión de alumnos con necesidades educativas especiales: el modelo "flipped" debe ser gradualmente escalonado en niveles para que todos puedan sentir que aprenden, a la vez que refuerzan el valor del reto y el de la superación personal, por ende, académica.

Contenidos objetivos y directos. Los contenidos más importantes son los que se incluirán en el vídeo editado por el profesor, asegurándose que los alumnos pueden acceder a él. Del mismo modo, se puede priorizar qué contenidos serán visualizados atendiendo a la diversidad de nuestro alumnado.

El profesor como guía. Una vez los alumnos han visualizado los contenidos es momento de reforzarlos en clase. El profesor les guía en el aula actuando como un "content coordinator" a tiempo real, solucionando sus dudas mientras aprenden, algo que no es posible si hiciesen la tarea en casa. A continuación, puede supervisar el trabajo de los alumnos evaluando el modo en el que se lleva a cabo y orientando a quienes opten por trabajar con otros retos dentro de la dinámica propuesta (reflexión, comparación, síntesis...). Finalmente, el profesor traslada a sus alumnos preguntas cortas, pero directas sobre el tema en el que se haya trabajado con el fin de asimilar y evaluar el proceso de aprendizaje.

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Los cuatro pilares de la clase invertida.

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Hay una gran variedad de artículos y opiniones en las que se reflejan los aspectos positivos que adoptar el modelo de la clase invertida supone. Sin embargo, es difícil encontrar una guía o puntos sobre los que basarnos a la hora de llevarlo a cabo.

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Un marco visual del Flipped Classroom

Presentamos hoy un marco visual del Flipped Classroom que incluye 5 aspectos: (a) El profesor como guía o entrenador (b) El aumento de la responsabilidad del estudiante (c) Educación personalizada (d) Participación de los estudiantes y (e) El profesor facilita el compromiso del estudiante. Por otra parte, dentro de cada capítulo podemos distinguir tres niveles de comprensión .

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Presentamos hoy un marco visual del Flipped Classroom que incluye 5 aspectos: (a) El profesor como guía o entrenador (b) El aumento de la responsabilidad del estudiante (c) Educación personalizada (d) Participación de los estudiantes y (e) El profesor facilita el compromiso del estudiante. Por otra parte, dentro de

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40 herramientas web para aplicar a la clase invertida

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40 herramientas web para aplicar a la clase invertida

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En el marco de nuestra sección " Desde Internet", les presentamos una selección de 40 herramientas de la web 2.0 para poder aplicar a la clase invertida o flipped classroom, una tendencia que ha comenzado a masificarse sobre todo en el ámbito de la docencia en educación superior y de la cual hemos hablado anteriormente en E-historia ( ver más información aquí). La selección ha sido realizada por el portal Aula Planeta, en: http://www.aulaplaneta.com/2015/05/12/recursos-tic/40-herramientas-para-aplicar-la-metodologia-flipped-classroom-en-el-aula-infografia/ , sí que todos los créditos para este portal y sus creadores, a continuación producimos la selección de herramientas para crear la clase invertida:

La pedagogía inversa o flipped classroom es una de las metodologías educativas que más revuelo están causando. Desde que los profesores de química Jonathan Bergmann and Aaron Sams la llevaran a la práctica por primera vez en las aulas del instituto Woodland Park High School, en Woodland Park, Colorado (Estados Unidos), ha ido sumando seguidores de manera progresiva. Este nuevo modelo de enseñanza propone darle la vuelta a la case, de modo que los alumnos adquieren los conceptos teóricos en casa, a través de la visualización de un video, una presentación o cualquier otro recurso; y después, en clase, resuelven sus dudas y trabajan de forma individual y colaborativa. Si quieres innovar y llevar a la práctica esta metodología, te recomendamos 40 herramientas que te servirán para poner tu clase del revés.
40 Herramientas Para Invertir la Clase
Crear videolecciones, murales virtuales, cuestionarios interactivos o presentaciones; controlar las tareas asignadas a tus alumnos, facilitarles un entorno para desarrollar trabajos colaborativos, utilizar herramientas para comunicarse con ellos y divulgar lo aprendido; evaluarlos mediante rúbricas... aulaPlaneta te facilita la realización de muchas de estas tareas. Te permite seleccionar actividades y recursos de todo tipo, asignarlos a los alumnos, controlar si los han revisado, crear tus propios guiones y resolver sus dudas con numerosos materiales de apoyo. Pero además, en la Red hay multitud de recursos que pueden servirte para darle la vuelta a tu clase. Te recomendamos 40 clasificados por su funcionalidad.
Descarga en PDF la infografía "40 Herramientas para aplicar la metodología Flipped Classroom en el aula" Crear videolecciones o videos interactivos

Panopto. Para grabar imágenes webcam, presentaciones o screeencast; e incluir actividades, encuestas u otro tipo de interactivos en la grabación.

Movenote. Permite seleccionar los materiales didácticos que necesitas de base y grabar tu propia imagen explicándolos. Puedes consultar un tutorial aquí.

Screencast_o_Matic. Para capturar lo que se muestra en la pantalla del ordenador y añadirle audio o video registrado a través de la webcam.

EDpuzzle. Permite seleccionar tus videos favoritos, editarlos, añadir un audio explicativo, asignarlos a tus alumnos y comprobar que los entienden mediante preguntas insertas a lo largo del visionado. Consulta un tutorial aquí.

Screenr. Para grabar lo que se muestra en la pantalla del ordenador y registrar a la vez las explicaciones en audio. Recomendado para realizar videotutoriales.

Educanon. Recurso para añadir a los vídeos imágenes, explicaciones, enlaces y actividades dinámicas, tanto de respuesta abierta como cerrada.

Hapyak. Permite añadir enlaces, textos, imágenes y cuestionarios de respuesta múltiple o abierta a tus videos. Consultar el video demo.

Blubbr. Para introducir cuestionarios o trivias a partir de videos de YouTube y compartirlos.

The Mad Video. Esta herramienta añade valor a tus videos con marcas o tags que permiten incluir enlaces, imágenes y explicaciones mediante unos característicos iconos circulares.
Crear murales virtuales

Mural.ly.Para elaborar y compartir murales digitales capaces de integrar todo tipo de contenidos multimedia.

Glogster. Permite generar murales digitales interactivos con texto, imágenes, gráficos, video y audio.

Padlet. Para crear murales virtuales de forma colaborativa.
Crear presentaciones

SlideShare. Popular herramienta para crear y compartir presentaciones online. Permite incrustarlas en webs y blogs.

PhotoPeach. Herramienta para crear presentaciones de imágenes, con transiciones, a las que se puede añadir música y texto sobreimpreso.

Prezi. Para crear exposiciones dinámicas y muy atractivas que permiten ir pasando de unos elementos a otros, mediante zooms y movimientos por un entorno interactivo.

Mydocumenta. Plataforma online para crear, publicar y compartir presentaciones y proyectos interactivos.
Generar cuestionarios interactivos

Google Drive. Crear formularios interactivos es una de las muchas posibilidades que ofrece esta herramienta de Google. Consulta este enlacepara saber cómo crearlos.

Quizbean. Este recurso gratuito permite generar cuestionarios tan largos como quieras, con fotos y explicaciones.

Quiz me online. Concebida como una red social para estudiantes y profesores, ofrece la posibilidad de crear formularios y otro tipo de recursos como flashcards, guías de estudio y apuntes.

GoConqr. Antes conocido como ExamTime, es ideal para crear tests online y otros materiales de estudio.

Gnowledge. Para crear, publicar, compartir, y realizar tests, actividades y deberes.

Quizlet. Permite crear cuestionarios interactivos y ofrece un enorme repositorio de tests online.

QuizStar. Permite personalizar las preguntas, definir los intentos permitidos para acertar o crear clases para enviar automáticamente los tests a sus integrantes.

QuizWorks. Da la opción de preguntas con tiempo limitado, cuestionarios de valoración de resultado o exámenes tipo test.

Socrative. Brinda la posibilidad de realizar los tests con los alumnos en tiempo real y a través de cualquier dispositivo.
Desarrollar actividades individuales y colaborativas
AulaPlaneta te ofrece numerosas actividades individuales y colaborativas clasificadas por nivel de dificultad, así como un amplio repositorio de proyectos, y distintas plantillas para generar tus propios ejercicios. También puedes incluir en la plataforma actividades creadas con distintas herramientas de la Red.

JCLic. Para crear actividades interactivas atractivas para los alumnos. Admite la inclusión de audio y fotos.

Hot Potatoes. Programa para crear ejercicios de respuesta corta, selección múltiple, rellenar los huecos, crucigramas, emparejamiento y variados.

Geogebra. Sencillo software para seleccionar, crear y compartir actividades matemáticas.

Moodle. Además de permitir crear actividades, esta famosa plataforma permite a alumnos y profesores compartir todo tipo de documentos y contenido.

Educaplay. Plataforma para crear actividades de distintos tipos: Crucigrama, Adivinanza, Completar, Diálogo, Dictado, Ordenar letras, Ordenar palabras, Relacionar, Sopa de letras y Test.
Fomentar el aprendizaje colaborativo

Office 365. Entorno colaborativo de Microsoft que ofrece espacio para la creación de minisites, grupos de trabajo, almacenaje en la nube, creación online de documentos, chat etc.

Google Apps for Education. Entorno colaborativo de Google enfocado a los centros educativos que integra herramientas como Google Drive, Google Calendar o Google Sites entre otros.

Edmodo. Plataforma que permite crear grupos donde los alumnos pueden debatir, trabajar en equipo, compartir documentos, elaborar y participar en encuestas etc.
Evaluar a los alumnos a través de rúbricas

RubiStar. Permite crear y consultar rúbricas de otros usuarios.

Rubrics4Teachers. Además de las herramientas necesarias para elaborar rubricas, ofrece un amplio repositorio que puede servir de inspiración al docente.

TeAchnology. Ofrece distintos generadores de rúbricas en función de los aspectos y materias que se desee evaluar.

RubricMaker. Facilita la elaboración de rúbricas clasificadas por niveles educativos y temas.
Publicar o divulgar los trabajos

Twitter. La red social es ideal para compartir información interesante así como para informar de la evolución y progresos de un determinado trabajo o proyecto.

Blogger. Para crear de manera sencilla un blog de aula donde compartir contenidos, recomendar recursos, fomentar la participación y divulgar las experiencias realizadas.

WordPress. Permite crear blogs de aula y sites para compartir, divulgar y organizar contenidos.

¿Qué te parecen estas herramientas? ¿Conoces alguna más para flippear la clase? ¿Has aplicado la metodología de flipped classroom en el aula? Cuéntanos tu experiencia y comparte en redes sociales todos estos recursos.
Fuente: Ver más información: http://www.aulaplaneta.com/2015/05/12/recursos-tic/40-herramientas-para-aplicar-la-metodologia-flipped-classroom-en-el-aula-infografia/
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40 Herramientas Web Para Aplicar a la Clase Invertida - E-Historia

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En el marco de nuestra sección "Desde Internet", les presentamos una selección de 40 herramientas de la web 2.0 para poder aplicar a la clase invertida o flipped classroom, una tendencia que ha comenzado a masificarse sobre todo en el ámbito de la docencia en educación superior y de la cual hemos hablado anteriormente en ...

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Lineamientos del TRABAJO COLABORATIVO en MACRO I

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Lineamientos del TRABAJO COLABORATIVO en MACRO I

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Puedes participar de la nueva economía a través de modelos de negocio adaptados a los nuevos tiempos y a futuro. Negocio al alcance de cualquier persona y de igualdad de oportunidades. Sin duda el mejor negocio del mundo, NETWORK MARKETING.

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Pasos para que el estudiante logre un TRABAJO COLABORATIVO

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Pasos para que el estudiante logre un TRABAJO COLABORATIVO

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UNAD Magazine Educación y Desarrollo Los

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Compromiso en el Trabajo colaborativo de Docente-Alumn@

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Compromiso en el Trabajo colaborativo de Docente-Alumn@

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ALGUNAS DIFERENCIAS ENTRE TRABAJO EN EQUIPO

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TRABAJO COLABORATIVO EQUIPO LAZOS EDUCATIVOS

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Uploaded by Ricardo Rosales Rosas on 2013-09-01.

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Aprendizaje basado en problemas (ABP) en el curso de MACROECONOMÍA I

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Aprendizaje basado en problemas (ABP) en el curso de MACROECONOMÍA I

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Slides para tema 1. Curso Aprendizaje invertido