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CYCLE1

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Le guide d'administration des comptes EDUCONNECT pour le directeur d'école

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Le guide d'administration des comptes EDUCONNECT pour le directeur d'école

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Évaluations nationales et tests de positionnement

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Les évaluations nationales sont un outil au service de la réussite des élèves. Elles permettent d’identifier la difficulté scolaire sur des compétences fondamentales et d’intervenir immédiatement pour y remédier.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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La synthèse des acquis des élèves en fin d'école maternelle

La synthèse des acquis scolaires de l'élève, volontairement brève, est renseignée à partir du suivi des apprentissages réalisé en situation ordinaire, tout au long du cycle,par l'équipe pédagogique. Elle mentionne ce que l'élève sait faire et indique le cas échéant ses besoins à prendre en compte pour l'aider au mieux dans la suite de son parcours scolaire. L'établissement de cette synthèse relève de la responsabilité de l'équipe pédagogique du cycle, elle ne donne pas lieu à la passation préalable d'épreuves spécifiques d'évaluation.

Le document de synthèse des acquis scolaires renseigné par l'équipe pédagogique du cycle 1 est transmis à l'école élémentaire lors de l'admission de l'élève en 1re année du cycle 2, et communiqué aux parents ou au responsable légal de l'élève.

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Suivi et évaluation des apprentissages des élèves à l'école maternelle

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La synthèse des acquis scolaires de l'élève, volontairement brève, est renseignée à partir du suivi des apprentissages réalisé en situation ordinaire, tout au long du cycle,par l'équipe pédagogique. Elle mentionne ce que l'élève sait faire et indique le cas échéant ses besoins à prendre en compte pour l'aider au mieux dans la suite de son parcours scolaire.

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Enjeux et objectifs de l'évaluation des acquis scolaires

L'évaluation des acquis scolaires des élèves vise à améliorer l'efficacité des apprentissages en permettant à chaque élève d'identifier ses acquis et ses difficultés afin de pouvoir progresser.

Les modalités d'évaluation privilégient une évaluation positive, simple et lisible, qui valorise les progrès, soutient la motivation et encourage les initiatives des élèves.

Une évaluation des compétences du socle commun en cours et en fin de cycle

La maîtrise des compétences du socle commun s'évalue sur la base des connaissances et compétences fixées par les programmes d'enseignement, permettant une seule et même évaluation des acquis. Les attendus de fin de cycle précisés dans les programmes donnent aux équipes enseignantes, aux élèves et à leurs familles les repères nécessaires pour apprécier le degré d'acquisition des connaissances et des compétences ainsi que la progression de chaque élève au cours du cycle.

L'évaluation en cours de cycle

Les modalités de l'évaluation sont laissées à l'appréciation des équipes, dès lors que les connaissances et compétences acquises et celles restant à consolider avant la fin du cycle sont clairement explicitées pour les élèves et leurs parents. Les modalités d'évaluation constituent un objet de travail essentiel pour les conseils de cycle, à l'école primaire, ou pour le conseil pédagogique, au collège.

En fin de cycle

Le niveau de maîtrise de chacune des composantes du socle commun de connaissances, de compétences et de culture est apprécié selon une échelle de référence comportant quatre échelons (maîtrise insuffisante, maîtrise fragile, maîtrise satisfaisante et très bonne maîtrise).

Le livret scolaire unique du CP à la troisième

Pour améliorer le suivi des apprentissages, un livret scolaire de la scolarité obligatoire est créé pour chaque élève inscrit dans une école ou un collège de l'enseignement public ou privé sous contrat. Ce livret scolaire comprend des bilans périodiques, qui se substituent aux anciens livrets des écoles et aux bulletins des collèges, des bilans de fin de cycle et les attestations officielles obtenues par l'élève à l'école ou au collège.

L'application nationale " Livret scolaire unique du CP à la troisième " permet, pour la première fois, de disposer d'un outil numérique national de suivi des acquis de l'élève tout au long de chaque cycle et de l'ensemble de sa scolarité à l'école et au collège.

Le diplôme national du brevet

L'obtention du diplôme national du brevet (DNB) dépend à la fois des points obtenus par l'élève dans la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, appréciée par les équipes pédagogiques à la fin du cycle 4, et de ses résultats aux épreuves finales de l'examen.

Les évaluations de début de CP et de CE1

Les compétences en français et en mathématiques des élèves de CP sont évaluées dans le courant du mois de septembre puis de nouveau lors d'un point d'étape en février. Elles sont à nouveau évaluées pour les élèves de CE1 dans le courant du mois de septembre. Ainsi, chaque professeur dispose d'un bilan individuel pour chaque élève.
Des fiches ressources sont mises à disposition des enseignants pour adapter leurs pratiques pédagogiques en fonction des besoins des élèves, en particulier concernant les thématiques prioritaires déterminées à partir des résultats de l'évaluation nationale.

Évaluer les compétences numériques : un nouveau cadre de référence

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que les nouveaux programmes confortent la place du numérique dans les enseignements et les pratiques éducatives. Un nouveau cadre de référence rassemble et organise, de façon progressive et selon des domaines spécifiques, les compétences numériques développées de l'école élémentaire à l'université ainsi que dans le cadre de la formation continue.

L'évaluation à l'école maternelle

À l'école maternelle l'évaluation régulière des acquis des élèves constitue elle aussi un levier majeur de la réussite de chacun. Acte pédagogique à part entière, elle nécessite de la souplesse dans sa mise en œuvre pour tenir compte des différences d'âge et de maturité entre les enfants au sein d'une même classe et faire en sorte que chacun progresse et se développe harmonieusement. Deux outils sont utilisés pour rendre compte des acquis des enfants :

un carnet de suivi des apprentissages, renseigné tout au long du cycle 1, dont l'établissement est obligatoire mais dont le format est laissé à l'appréciation des équipes enseignantes ;

une synthèse des acquis de l'élève, établie à la fin de la dernière année de ce cycle, qui fait l'objet d'un modèle national.

Voir Suivi et évaluation en maternelle

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Modalités d'évaluation des acquis scolaires des élèves

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L'évaluation des acquis scolaires des élèves vise à améliorer l'efficacité des apprentissages en permettant à chaque élève d'identifier ses acquis et ses difficultés afin de pouvoir progresser. Les modalités d'évaluation privilégient une évaluation positive, simple et lisible, qui valorise les progrès, soutient la motivation et encourage les initiatives des élèves.

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Enjeux et objectifs de l'évaluation des acquis scolaires

L'évaluation des acquis scolaires des élèves vise à améliorer l'efficacité des apprentissages en permettant à chaque élève d'identifier ses acquis et ses difficultés afin de pouvoir progresser.

Les modalités d'évaluation privilégient une évaluation positive, simple et lisible, qui valorise les progrès, soutient la motivation et encourage les initiatives des élèves.

Une évaluation des compétences du socle commun en cours et en fin de cycle

La maîtrise des compétences du socle commun s'évalue sur la base des connaissances et compétences fixées par les programmes d'enseignement, permettant une seule et même évaluation des acquis. Les attendus de fin de cycle précisés dans les programmes donnent aux équipes enseignantes, aux élèves et à leurs familles les repères nécessaires pour apprécier le degré d'acquisition des connaissances et des compétences ainsi que la progression de chaque élève au cours du cycle.

L'évaluation en cours de cycle

Les modalités de l'évaluation sont laissées à l'appréciation des équipes, dès lors que les connaissances et compétences acquises et celles restant à consolider avant la fin du cycle sont clairement explicitées pour les élèves et leurs parents. Les modalités d'évaluation constituent un objet de travail essentiel pour les conseils de cycle, à l'école primaire, ou pour le conseil pédagogique, au collège.

Voir Principes d'action pour évaluer les acquis des élèves

En fin de cycle

Le niveau de maîtrise de chacune des composantes du socle commun de connaissances, de compétences et de culture est apprécié selon une échelle de référence comportant quatre échelons (maîtrise insuffisante, maîtrise fragile, maîtrise satisfaisante et très bonne maîtrise).

Voir Évaluer la maîtrise du socle commun de connaissances de compétences et de culture aux cycles 2, 3, 4

Le livret scolaire unique du CP à la troisième

Pour améliorer le suivi des apprentissages, un livret scolaire de la scolarité obligatoire est créé pour chaque élève inscrit dans une école ou un collège de l'enseignement public ou privé sous contrat. Ce livret scolaire comprend des bilans périodiques, qui se substituent aux anciens livrets des écoles et aux bulletins des collèges, des bilans de fin de cycle et les attestations officielles obtenues par l'élève à l'école ou au collège.

L'application nationale "Livret scolaire unique du CP à la troisième" permet, pour la première fois, de disposer d'un outil numérique national de suivi des acquis de l'élève tout au long de chaque cycle et de l'ensemble de sa scolarité à l'école et au collège.
Voir Le " livret scolaire "
Le diplôme national du brevet

L'obtention du diplôme national du brevet (DNB) dépend à la fois des points obtenus par l'élève dans la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, appréciée par les équipes pédagogiques à la fin du cycle 4, et de ses résultats aux épreuves finales de l'examen.

Les évaluations de début de CP et de CE1

Les compétences en français et en mathématiques des élèves de CP sont évaluées dans le courant du mois de septembre puis de nouveau lors d'un point d'étape en février. Elles sont à nouveau évaluées pour les élèves de CE1 dans le courant du mois de septembre. Ainsi, chaque professeur dispose d'un bilan individuel pour chaque élève.
Des fiches ressources sont mises à disposition des enseignants pour adapter leurs pratiques pédagogiques en fonction des besoins des élèves, en particulier concernant les thématiques prioritaires déterminées à partir des résultats de l'évaluation nationale.

Évaluer les compétences numériques : un nouveau cadre de référence

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que les nouveaux programmes confortent la place du numérique dans les enseignements et les pratiques éducatives. Un nouveau cadre de référence rassemblera et organisera, de façon progressive et selon des domaines spécifiques, les compétences numériques développées de l'école élémentaire à l'université ainsi que dans le cadre de la formation continue.

L'évaluation à l'école maternelle

À l'école maternelle l'évaluation régulière des acquis des élèves constitue elle aussi un levier majeur de la réussite de chacun. Acte pédagogique à part entière, elle nécessite de la souplesse dans sa mise en œuvre pour tenir compte des différences d'âge et de maturité entre les enfants au sein d'une même classe et faire en sorte que chacun progresse et se développe harmonieusement. Deux outils sont utilisés pour rendre compte des acquis des enfants :

un carnet de suivi des apprentissages, renseigné tout au long du cycle 1, dont l'établissement est obligatoire mais dont le format est laissé à l'appréciation des équipes enseignantes ;

une synthèse des acquis de l'élève, établie à la fin de la dernière année de ce cycle, qui fait l'objet d'un modèle national.

Voir Suivi et évaluation en maternelle

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Modalités d'évaluation des acquis scolaires des élèves

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L'évaluation des acquis scolaires des élèves vise à améliorer l'efficacité des apprentissages en permettant à chaque élève d'identifier ses acquis et ses difficultés afin de pouvoir progresser. Les modalités d'évaluation privilégient une évaluation positive, simple et lisible, qui valorise les progrès, soutient la motivation et encourage les initiatives des élèves.

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Le contenu du livret scolaire

L'application "livret scolaire unique du CP à la troisième"

Fiches techniques pour l'application "livret scolaire unique du CP à la troisième"

Tutoriels pour l'application "livret scolaire unique du CP à la troisième"

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LSU, livret scolaire unique,Vos questions !,Saisir les éléments du programme,Espace Directeur,Sources,Espace enseignant,Présentation,Saisir les acquis des élèves,Les onglets,Les bilans,Verrouiller,Editer,Communication pour les élèves, pour les familles...,Historique,Saisir les parcours éducatifs,Ressources,Anne-Cécile GABARROUMission Atice Vesoul 2Clarisse COQUIBUSMission Atice Vesoul 1

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LSU, livret numérique unique by Anne-Cécile Calléjon on Genially

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LSU, livret scolaire unique,Vos questions !,Saisir les éléments du programme,Espace Directeur,Sources,Espace enseignant,Présentation,Saisir les acquis des élèves,Les onglets,Les bilans,Verrouiller,Editer,Communication pour les élèves, pour les familles...,Historique,Saisir les parcours éducatifs,Ressources,Anne-Cécile GABARROUMission Atice Vesoul 2Clarisse COQUIBUSMission Atice Vesoul 1

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Une évaluation des compétences du socle commun en cours et en fin de cycle

La maîtrise des compétences du socle commun s'évalue sur la base des connaissances et compétences fixées par les programmes d'enseignement, permettant une seule et même évaluation des acquis. Les attendus de fin de cycle précisés dans les programmes donnent aux équipes enseignantes, aux élèves et à leurs familles les repères nécessaires pour apprécier le degré d'acquisition des connaissances et des compétences ainsi que la progression de chaque élève au cours du cycle.

L'évaluation en cours de cycle

Les modalités de l'évaluation sont laissées à l'appréciation des équipes, dès lors que les connaissances et compétences acquises et celles restant à consolider avant la fin du cycle sont clairement explicitées pour les élèves et leurs parents. Les modalités d'évaluation constituent un objet de travail essentiel pour les conseils de cycle, à l'école primaire, ou pour le conseil pédagogique, au collège.

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de compétences et de culture et l'évaluation des acquis scolaires des élèves

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Modalités d'évaluation des acquis scolaires des élèves

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La maîtrise des compétences du socle commun s'évalue sur la base des connaissances et compétences fixées par les programmes d'enseignement, permettant une seule et même évaluation des acquis. Les attendus de fin de cycle précisés dans les programmes donnent aux équipes enseignantes, aux élèves et à leurs familles les repères nécessaires pour apprécier le degré d'acquisition des connaissances et des compétences ainsi que la progression de chaque élève au cours du cycle.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Une évaluation des compétences du socle commun en cours et en fin de cycle

La maîtrise des compétences du socle commun s'évalue sur la base des connaissances et compétences fixées par les programmes d'enseignement, permettant une seule et même évaluation des acquis. Les attendus de fin de cycle précisés dans les programmes donnent aux équipes enseignantes, aux élèves et à leurs familles les repères nécessaires pour apprécier le degré d'acquisition des connaissances et des compétences ainsi que la progression de chaque élève au cours du cycle.

L'évaluation en cours de cycle

Les modalités de l'évaluation sont laissées à l'appréciation des équipes, dès lors que les connaissances et compétences acquises et celles restant à consolider avant la fin du cycle sont clairement explicitées pour les élèves et leurs parents. Les modalités d'évaluation constituent un objet de travail essentiel pour les conseils de cycle, à l'école primaire, ou pour le conseil pédagogique, au collège.

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de compétences et de culture et l'évaluation des acquis scolaires des élèves

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Modalités d'évaluation des acquis scolaires des élèves

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La maîtrise des compétences du socle commun s'évalue sur la base des connaissances et compétences fixées par les programmes d'enseignement, permettant une seule et même évaluation des acquis. Les attendus de fin de cycle précisés dans les programmes donnent aux équipes enseignantes, aux élèves et à leurs familles les repères nécessaires pour apprécier le degré d'acquisition des connaissances et des compétences ainsi que la progression de chaque élève au cours du cycle.

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Socle commun et évaluation des compétences : sitographie

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Socle commun et évaluation des compétences : sitographie

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Site du Canopé, où vous trouverez les BO, les outils pour l'évaluation, et d'autres documents officiels indispensables

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Guide pratique de l'évaluation

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E-CARNET SÉCURITÉ et E-CARNET SANITAIRE sont des applications dématérialisées permettant d'accompagner les établissements dans la traçabilité et la pérennisation de leurs obligations réglementaires.

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S'informer & enseigner Se former & accompagner Éducation & société Arts, culture & patrimoine L'application Cprim.école est définitivement arrêtée Des choix stratégiques de la politique numérique de Réseau Canopé, en accord avec la Direction du numérique pour l'éducation (DNE), nous ont amené à mettre fin à ce service.

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Kidoo en classe - Le carnet de suivi numérique des apprentissages

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Kidoo - le carnet de suivi numérique des apprentissages destiné à l'école maternelle. Observez, suivez et partagez les réussites des élèves

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Carnets de suivi des apprentissages en maternelle : grille d'analyse de l'offre -

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Carnets de suivi des apprentissages en maternelle : grille d'analyse de l'offre

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Everyone

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Application pour faciliter la vie des professeurs.
Les enfants prennent des photos de leurs travaux, et MémoClasse le envoient à leurs parents!

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Première version de notre application MémoClasse

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carte mentale cycle 3

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répartitions, tableaux vierges...

programmations IA Rouen

programmations blog enseignant

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Introduction aux nouveaux programmes

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Suivre la sortie des ressources d'accompagnement

Pour suivre le processus de mise en ligne des ressources, vous pouvez vous abonner à la liste de diffusion suivante :ressources-programmes-2016@education.gouv.fr.

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Repères de progressivité en français, maths, histoire, géographie et sciences du CP à la 6ème.

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Aide à l’appropriation des nouveaux
programmes et à l’élaboration
commune de progressions de cycles

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Aide à l’appropriation des nouveaux
programmes et à l’élaboration
commune de progressions de cycles

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site de Toul

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analyse

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Programmes Cycle 3 - Carte mentale
Pour étendre les branches, il faut cliquer sur les petit ronds.
Sauf exceptions, seuls les intitulés en bout de branche sont cliquables.
Il faut alors placer la souris sur l'icône avec les deux petites boucles et cliquer sur "Se rendre sur le site"

Cliquer sur le lien ci-dessous pour consulter la carte mentale des programmes cycle 3:

NOUVEAUTÉS : LES CARTES MENTALES RESSOURCES EDUSCOL CYCLE 3

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Programmes Cycle 3 - Carte mentale Pour étendre les branches, il faut cliquer sur les petit ronds. Sauf exceptions, seuls les intitulés en bout de branche sont cliquables.

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progressions toutes matières

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carte mentale-cycle 2

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conférence de Mme Bouysse

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carte mentale-maternelle

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Pearltrees de l'IEN d'Auray

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Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture

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Vidéos pour comprendre les domaines du socle commun

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Vidéos pour comprendre les domaines du socle commun

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ici

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Rentrée 2016

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du 26 nov 2015

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du 26 nov 2015

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aides à la programmation, horaires...site de Limoges

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programmes, ressources et évaluation

livret synthèse des acquis

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du 26 mars 2015

nouveaux programmes à télécharger

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du 26 novembre 2015

télécharger les nouveaux programmes

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présentation vidéo

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Présentation: sur le site #Classe Tice

liens directs:

Arrêté sur Legifrance

Présentations sur le site Eduscol:

Modèle national de la synthèse des acquis scolaires de l’élève à l’issue de la dernière année de scolarité à l’école maternelle : cliquer ici

Évaluation des élèves du CP à la 3e. Un livret scolaire plus simple, un brevet plus complet : cliquer ici

Le livret scolaire : cliquer ici

Modalités d’évaluation des acquis scolaires des élèves à compter de la rentrée 2016 : cliquer ici

Principes d’action pour évaluer les acquis des élèves : cliquer ici

Un article sur le site de l’ESEN

Présentation sur le site de l’Académie de Grenoble

Présentation sur le site de la DANE de Besançon

Présentation sur le site de la circonscription du Soissonnais

Grille de pointage

Tutoriels

13 Tutoriels vidéo proposés par Eduscol , étape par étape

Une présentation du LSU à l’attention des élèves

Une présentation du LSU à l’attention des parents

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La classe: nouveaux programmes, emplois du temps, programmation, projets...

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La classe: nouveaux programmes, emplois du temps, programmation, projets...

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Lien vers le site, où la version numérique est gratuite:

cycle 1

cycle 2

cycle 3

cycle 2 et 3