# data[].attributes.body
- Spiel erfinden zum üben
- lösen von isolierter Theorie und anwenden
- Tools geben um selber zu lernen

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- Interpretationen kennenlernen
- Präferenzen entwickeln
- üben

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1. zu Beginn starke Leitungsrolle: modelling, Feedback geben, fordern, darauf beharren, dass es (bei den meisten)  besser wird, wenn sie üben.
2. viel Raum und Zeit zum Üben geben -> in Gruppen, Stimmbildung, gleichzeitig Wissen vermitteln (Aufbau und Funktion der Stimme).
3. Klang- und Improvisationsübungen oder auch Abschnitte in Songs, wo sie sich nicht an die Noten halten müssen
4. Reflexion kultivieren. Einzeln (Reflexionsblätter /-raster?) und im Plenum (Diskussion): "Wie war jetzt unsere Performance / unser Klang / was war gut, was können wir noch verbessern?"

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Selber im Vorfeld Kriterien erfinden für eigene Beurteilung

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- über Musik reden
- Verknüpfungen herstellen

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Schüler sollen Experten werden für ein Gebiet, dass sie im Austausch den Kollegen weiter geben können.

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- Kriterien für eine "gute Performance" gemeinsam aufstellen
- Peer-Feedback
- Performance videografieren

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Kreative Prozesse festhalten

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sobald die Basics vorhanden sind, gleich einbauen in einen kreativen Prozess und verknüpfen mit Interpretation und Choreographie. Zeit zum üben in Gruppen um Hemmungen abzubauen. Gute Atmosphäre wichtig als Grundlage für Performance.

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Übeaufgaben zum Blattsingen geben, Schülerinnen und Schüler dokumentieren ihren eigenen Fortschritt beim üben

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- 'safe environment'
- Bewusstsein für Körper/Bewegung schaffen
- Bewegung integrieren

# data[].attributes.body
In der Gruppe selbständig ein selbst gewähltes Lied arrangieren und mehrstimmig einstudieren.

Lehrer gibt Hilfestellung.

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Klare Grenzen - viel Freiheit

Reflexion ist wichtig

danach wieder Kreation