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손쌤카페: http://cafe.naver.com/etson

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1. 모둠별로 소모임에서 담임으로 고민되는 점 한 가지만 얘기해주세요. 진행은 생일이 제일 느린 선생님께 부탁드려요.

2. 선생님이 나눈 고민 한 가지를 해당되는 주제에 적어주세요. https://padlet.com/samels1984/220124m 에 올려주세요.

3. 다른 선생님들이 적은 고민을 보고 쌤들에게 가장 공감되는 사례에 하트 눌러주세요.

# data[].attributes.body
1년 내내 각종사고를 치고 교권침해를 범하는 자유로운 영혼들. 누구나 교직생활 중 안타까운 마음이 드는 이 아이들을 언젠간 만날수 있다고 생각하며 미리 이 아이들과 잘 지낼수 있는 방법을 고민해보는 것이 좋겠다고 생각이 들어 분임원들과 소통해보았습니다.

# data[].attributes.body
처음에는 학교부적응으로 시작하다가 수행평가에 자살에 대한 생각을 뚜렷하게 드러내며 자살을 시도하여 가정방문 및 상담등을 시작하였습니다.그런데 정신과에 상담을 하려해도 데리고 가기 너무 힘들었습니다.어른에 대한 적대심을 가진 학생과의 라포 형성이 가장 어려웠습니다.

# data[].attributes.body
아이가 말썽 피우면 학교 안보낸다 그냥 나둬라...
신경쓰지말라...책임회피형 학부모님이 가장 힘들었어요.

# data[].attributes.body
다른 샘은 해줬다면서 막무가내로 곤란한 일을 부탁하는 학부모님
예를 들어.. 당일 현장체험학습처리

# data[].attributes.body
남녀공학으로 한 학급에 여학생 수가 줄어들며,
한 반에 여학생 그룹이 한 개, 많아야 두 개 만들어진다.
그룹에 끼지 못한 학생은 1년간 혼자 지내게 되는데..

# data[].attributes.body
나보고 지방살고 가난하고 못배워서 선생님이랑 이야기 하기 싫다고 ㅜㅜ

# data[].attributes.body
전화와서 자녀의 대한 넋두리는 하지만 막상 컨트롤하지 못해 매일 자녀에게 지는 학부모..
딱 봐도 안아픈데 조퇴하려고 할때 전화를 드리면..어떡하죠..?만 얘기하시고..그럼 시키지 말까요? 라고 말씀드리면 아..그냥 시켜달라고 하시는데..
학부모와 학생 사이에서 지혜롭게 어떻게 중재해야할지 고민됩니다ㅠ_ㅠ

# data[].attributes.body
월, 목, 금 마다 의도적으로 유증상체크 후 독서실 가 있는 학생을 지도하는 일이 힘들었습니다.

# data[].attributes.body
학생이 등교하는것 부터 교복 입는 것까지 보았을때 전혀 케어를 받지 못하는것 같지만 학부모와 통화하면 관심 가지고 노력하는 척하지만 실제로는 아무것도 하지 않는 상황.

# data[].attributes.body
학교 생활은 매우 성실하지만 가정내에서 폭력, 무관심, 스트레스 등으로 손목에 자해를 하고 등교
학교에서 선생님들이 많은 관심을 줘서 학교에서는 문제행동이 전혀 없지만 하교 하고 나서 무슨일이 생기는건 아닌가 항상 걱정이 됨.

# data[].attributes.headline
특수학급 대상 학생과 정치적 편향성을 지닌 학생

# data[].attributes.subject
특수학급 대상 학생과 정치적 편향성을 지닌 학생

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특수학급 대상 학생의 가정내 문제로 인한 지역사회와 공권력의 개입에 대한 대응과 급우들의 교우관계 조율이 힘들었음. 정치적 편향성이 강한 학생의 교권침해 및 교우관계 조율에서 교사의 개입정도를 가늠하기 힘들었음.

# data[].attributes.body
학교에 적응하지 못하거나 학교에 적응할 의지가 적으면서 졸업이 목표인 학생들 지도에 어려움이 있었습니다. 새벽까지 놀다가 학교에서 자는 것은 기본이고 밤 사이에 각종 사건, 사고를 만들며 선도에 올라가는 일이 있어 학부모와 함께 지도를 해도 잘 안 되었습니다.

# data[].attributes.headline
조종례 시간 활용 및 인성교육

# data[].attributes.subject
조종례 시간 활용 및 인성교육

# data[].attributes.body
의미 없이 보내는 시간이 너무 많습니다...
의미 있는 조회 시간 및 자율시간을 보내고 싶은데 그때그때 예상치 못하게 발생하는 필수 이수 교육이나 설문조사 등으로 인해 애매하게 시간을 보내게 될 때 어떻게 효율적으로 나머지 시간을 보낼 수 있을까요?? 인성교육 및 학급 행사 진행에서 학생들이 해당 활동의 필요성을 느끼게 하려면 워밍업 활동이 필수로 이루어져야 할 것 같은데 어떻게 하면 좋을까요??

# data[].attributes.headline
자녀와의 소통이 부족한 학부모

# data[].attributes.subject
자녀와의 소통이 부족한 학부모

# data[].attributes.body
자녀에 대한 정보가 부족한 학부모와 상담할 때 의사소통이 어려웠던 경험
예를 들어 자녀의 진로희망, 성적을 모르고 (대화x) 인문계고 진학 밀어붙이고 자퇴도 불허하시는 학부모

# data[].attributes.body
가정형편이 어려워 도와주고 싶은데 겉은론 좋아하는것 같지만 자신의 속마음을 잘 얘기를 하지않아서 안타까운 경우가 있었음

# data[].attributes.body
미인정 지각을 반복적으로 하고 지각을 하는 날에는 오후에 학교에 나오는 것이 반복됨. 학생 상담도 여러번하고 학부모 상담도 하고 학교 징계도 받았음에도 고쳐지지가 않음. 문제아도 아니고 착하고 교우관계도 좋은데 나태하고 게으른 습관을 고쳐줄 수 있는 노하우가 있는지 궁금함.

# data[].attributes.body
가정에서의 모습과 학교에서의 모습이 다를 수 있음을 인정하지 않고 회피하시는 부모님...

# data[].attributes.body
올해는 코로나의 영향 때문인지 대학교 전공교재 같은 두께의 결석계를 종합했습니다.
백신 접종으로 학생들이 결석 조퇴 등을 해서 전체적인 분위기가 어수선 한 영향도 있는지 학교에서 결석 조퇴 하려는 학생이 너무 많았습니다.
학생이 수시로 조퇴를 해달라고 옵니다.
가짜 아픔인거 같은데...
학부모도 그냥 조퇴시키라는데...
담임 교사로서 학생의 수업참여가 걱정이 되는데...
어려움이 있습니다.

# data[].attributes.headline
남교사로서 여학생의 지도 어려움

# data[].attributes.subject
남교사로서 여학생의 지도 어려움

# data[].attributes.body
남교사로 여학생을 지도하는데 여러 가지 어려움이 있습니다~ 복장지도, 생리결석(조퇴) 등등 생활지도에 어려움이 있었고, 학생과 서로 문제가 생겼을때 남학생의 경우 서로 얘기하고 근방 풀리지만 여학생의 경우 화도 잘안풀고 삐짐현상도 오래 갔던거 같아요~ㅠㅠ

# data[].attributes.body
학부모밴드 운영과 전화상담을 주로했어요
밴드 활동은 모두 좋아하셨지만
시간이 많이걸려서 업무가 쌓여갔네요
올해는 활동시간을 줄이고
효율적으로 운영할 생각이예요~

# data[].attributes.headline
첫 담임때 만난 첫 부적응 학생 

# data[].attributes.subject
첫 담임때 만난 첫 부적응 학생 

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학교에 나오지 않거나 지각이 잦았던 학생, 학부모님과의 관계가 좋지 않아 가정과 연계한 지도에서의 어려움, 그럼에도 부모님의 학업에 대한 지속적인 압박, 부모님이 같은 지역에 거주 중임에도 혼자 나와 자취를 하며 자취방엔 술과 담배, 비행 청소년들의 집합소

# data[].attributes.body
출결사항의 양이 많아 준비해야할 서류들이 많고 학생들이 서류를 준비하면 안와도 된다고 생각하기도 해서 ‘선생님 저 병결처리해주세요 병원가서 진단서 가져갈게요’ 라고 직접적으로 이야기하기도 합니다 음주/흡연하는 학생들이 많아 전날 음주 후 아침 조례시간 컵라면 등으로 해장하는 학생들도 있고 오기만 하면 다행인건가 싶은 생각도 들고 합니다

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담임반 학생 중에 지속적으로 수업을 방해하는 학생이 많은 교과선생님들과 갈등을 일으킴. 교과선생님들은 담임교사인 저에게 하소연하여 지속적으로 상담을 했으나 변화가 없어 담임교사로서 자괴감.........

# data[].attributes.body
다섯 명의 학생이 원래 친했는데 이 중 A 학생이 다른 4명의 험담을 하거나 비밀얘기를 다른 친구들에게 하고 다님. 그래서 4명의 학생은 A 학생과 거리를 두고 학교생활을 함.
4명이 A 를 괴롭히거나 욕을 한 사실은 없으며 결이 맞지 않아 자연스레 멀어지게 됨. 이에 A 가 따돌림으로 학교폭력 신고를 함. 4명의 학생 및 보호자들은 A 와 결이 맞지 않아 사이가 멀어진 것 뿐인데 이게 왜 따돌림이냐며 반발을 함.  게다가 A 가 4명의 즉시분리를 요청하여 4명의 학생들이 수업에 들어가지 못하고 분리가 됨.
결국 학교폭력대책심의위원회까지 개최되었고 4명의 학생들은 모두 혐의없음 조치가 나오고 A 는 학교에 다니기 어렵다며 다른 학교로 전학을 감.
A 의 신고를 받아주지 않을 수도 없고 4명의 학생들 입장도 이해가 되는데 신고접수를 하고 분리조치를 하며 곤란했던 적이 있습니다.

# data[].attributes.headline
연가(?)처럼 미인정결석 사용하는 아이

# data[].attributes.subject
연가(?)처럼 미인정결석 사용하는 아이

# data[].attributes.body
격주로 등교하던 작년에
한주는 원격수업출석하고
다음주에 월욜에는 미인정. 화욜부터는 코로나증상으로 인정결.
2주에 학교에 하루이틀 등교하고 나오면 교과선생님과 문제일으키고. 부모는 아이를 컨트롤할수 없다고 하심.
나중에는 아이를 걱정하며 부모님과 상담하며 해결해나간듯합니다.

# data[].attributes.headline
무리에서 한명씩 따돌리기

# data[].attributes.subject
무리에서 한명씩 따돌리기

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학생들이 친한 무리가 생기는데 그 안에서도 한명씩 따돌림을 이어 나가면서 문제가 생긴다. 한번 따돌림 당한 학생은 다시는 따돌림 당하지 않기위해 누구보다 열심히 다른 학생 따돌림하는것에 참여한다. 그리고 교사가 지도하면 자신도 당했었다는 것으로 정당화 시켜서 지도가 쉽지않다.

# data[].attributes.headline
신규때 만난 학교 부적응학생

# data[].attributes.subject
신규때 만난 학교 부적응학생

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학교폭력으로 강제 전학 온 학생이 학급 분위기를 흐리고 말 잘 듣던 순진한(?) 친구들이 수업 중에 장난을 치기 시작했음.
이 학생의 문제 행동은 학교 일과 시간 중 살인과 관련된 도서를 읽으며 웃고 있고, 친구 여자친구를 꼬셔서 만나고, 친구들에게 성적 농담을 수시로 하고, 어른과 선생님들에 대한 불신, 성희롱 등이 있었음.
결국에 1년동안 그런 분위기가 반복되어 학급이 피해보는 학생과 수업을 흐리는 학생들로 수업이 원활히 이루어지지 않았으나 순진한(?) 친구들이 마지막엔 힘을 합쳐 강제 전학 온 학생의 문제 행동을 인지하였으나 그 학생을 친구로 생각하지 않고 소외시킴.
문제 행동을 하는 친구가 그런 행동을 하지 않도록 바뀌어 가야하는 건 맞지만 그 친구가 소외되는 건 나중에 사회 나가서도 부적응자가 될까봐 교사로서는 다른 고민이 발생함.
선배 교사들의 조언을 얻으려고 했지만 선배 교사들이 그 학생을 좋아하지 않아 오히려 나머지 학생들과 함께 강전학생을 같이 욕하는 경우도 많아 신규로서 어떤 방향으로 이 문제를 해결해야 할지 모르겠다는 생각이 들었음.

학생 학부모님께서는 아이를 좀 이해해달라 착한 애다 이야기를 하셔서 구체적인 문제 행동을 정리해서 말씀을 드렸으나 과잉보호하는 경향이 있어 가정에서 학생을 바꾸지 못하는데 학교에서 노력해도 소용없는 것 같았음.

# data[].attributes.body
무슨일이 있을때마다 써클대화를 했어요
1시간이상 2시간 걸려도 끝까지 학생들의 이야기를 귀담아 들어주니 학폭이 우리반에
없었는데요 12월에 1건 발생했는데
이미 학부모끼리 싸우셔서 써클대화는 안되었어요. 학부모개선은 힘드네요.

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다른 샘은 해줬다면서 막무가내로 곤란한 일을 부탁하는 학부모님
예를 들어.. 당일 현장체험학습처리

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전화와서 자녀의 대한 넋두리는 하지만 막상 컨트롤하지 못해 매일 자녀에게 지는 학부모..
딱 봐도 안아픈데 조퇴하려고 할때 전화를 드리면..어떡하죠..?만 얘기하시고..그럼 시키지 말까요? 라고 말씀드리면 아..그냥 시켜달라고 하시는데..
학부모와 학생 사이에서 지혜롭게 어떻게 중재해야할지 고민됩니다ㅠ_ㅠ

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가정에서의 모습과 학교에서의 모습이 다를 수 있음을 인정하지 않고 회피하시는 부모님...

# data[].attributes.body
1년 내내 각종사고를 치고 교권침해를 범하는 자유로운 영혼들. 누구나 교직생활 중 안타까운 마음이 드는 이 아이들을 언젠간 만날수 있다고 생각하며 미리 이 아이들과 잘 지낼수 있는 방법을 고민해보는 것이 좋겠다고 생각이 들어 분임원들과 소통해보았습니다.

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처음에는 학교부적응으로 시작하다가 수행평가에 자살에 대한 생각을 뚜렷하게 드러내며 자살을 시도하여 가정방문 및 상담등을 시작하였습니다.그런데 정신과에 상담을 하려해도 데리고 가기 너무 힘들었습니다.어른에 대한 적대심을 가진 학생과의 라포 형성이 가장 어려웠습니다.

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남녀공학으로 한 학급에 여학생 수가 줄어들며,
한 반에 여학생 그룹이 한 개, 많아야 두 개 만들어진다.
그룹에 끼지 못한 학생은 1년간 혼자 지내게 되는데..

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학교 생활은 매우 성실하지만 가정내에서 폭력, 무관심, 스트레스 등으로 손목에 자해를 하고 등교
학교에서 선생님들이 많은 관심을 줘서 학교에서는 문제행동이 전혀 없지만 하교 하고 나서 무슨일이 생기는건 아닌가 항상 걱정이 됨.

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미인정 지각을 반복적으로 하고 지각을 하는 날에는 오후에 학교에 나오는 것이 반복됨. 학생 상담도 여러번하고 학부모 상담도 하고 학교 징계도 받았음에도 고쳐지지가 않음. 문제아도 아니고 착하고 교우관계도 좋은데 나태하고 게으른 습관을 고쳐줄 수 있는 노하우가 있는지 궁금함.

# data[].attributes.body
올해는 코로나의 영향 때문인지 대학교 전공교재 같은 두께의 결석계를 종합했습니다.
백신 접종으로 학생들이 결석 조퇴 등을 해서 전체적인 분위기가 어수선 한 영향도 있는지 학교에서 결석 조퇴 하려는 학생이 너무 많았습니다.
학생이 수시로 조퇴를 해달라고 옵니다.
가짜 아픔인거 같은데...
학부모도 그냥 조퇴시키라는데...
담임 교사로서 학생의 수업참여가 걱정이 되는데...
어려움이 있습니다.

# data[].attributes.body
출결사항의 양이 많아 준비해야할 서류들이 많고 학생들이 서류를 준비하면 안와도 된다고 생각하기도 해서 ‘선생님 저 병결처리해주세요 병원가서 진단서 가져갈게요’ 라고 직접적으로 이야기하기도 합니다 음주/흡연하는 학생들이 많아 전날 음주 후 아침 조례시간 컵라면 등으로 해장하는 학생들도 있고 오기만 하면 다행인건가 싶은 생각도 들고 합니다

# data[].attributes.headline
연가(?)처럼 미인정결석 사용하는 아이

# data[].attributes.subject
연가(?)처럼 미인정결석 사용하는 아이

# data[].attributes.body
격주로 등교하던 작년에
한주는 원격수업출석하고
다음주에 월욜에는 미인정. 화욜부터는 코로나증상으로 인정결.
2주에 학교에 하루이틀 등교하고 나오면 교과선생님과 문제일으키고. 부모는 아이를 컨트롤할수 없다고 하심.
나중에는 아이를 걱정하며 부모님과 상담하며 해결해나간듯합니다.

# data[].attributes.body
다섯 명의 학생이 원래 친했는데 이 중 A 학생이 다른 4명의 험담을 하거나 비밀얘기를 다른 친구들에게 하고 다님. 그래서 4명의 학생은 A 학생과 거리를 두고 학교생활을 함.
4명이 A 를 괴롭히거나 욕을 한 사실은 없으며 결이 맞지 않아 자연스레 멀어지게 됨. 이에 A 가 따돌림으로 학교폭력 신고를 함. 4명의 학생 및 보호자들은 A 와 결이 맞지 않아 사이가 멀어진 것 뿐인데 이게 왜 따돌림이냐며 반발을 함.  게다가 A 가 4명의 즉시분리를 요청하여 4명의 학생들이 수업에 들어가지 못하고 분리가 됨.
결국 학교폭력대책심의위원회까지 개최되었고 4명의 학생들은 모두 혐의없음 조치가 나오고 A 는 학교에 다니기 어렵다며 다른 학교로 전학을 감.
A 의 신고를 받아주지 않을 수도 없고 4명의 학생들 입장도 이해가 되는데 신고접수를 하고 분리조치를 하며 곤란했던 적이 있습니다.

# data[].attributes.headline
남교사로서 여학생의 지도 어려움

# data[].attributes.subject
남교사로서 여학생의 지도 어려움

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남교사로 여학생을 지도하는데 여러 가지 어려움이 있습니다~ 복장지도, 생리결석(조퇴) 등등 생활지도에 어려움이 있었고, 학생과 서로 문제가 생겼을때 남학생의 경우 서로 얘기하고 근방 풀리지만 여학생의 경우 화도 잘안풀고 삐짐현상도 오래 갔던거 같아요~ㅠㅠ

# data[].attributes.headline
조종례 시간 활용 및 인성교육

# data[].attributes.subject
조종례 시간 활용 및 인성교육

# data[].attributes.body
의미 없이 보내는 시간이 너무 많습니다...
의미 있는 조회 시간 및 자율시간을 보내고 싶은데 그때그때 예상치 못하게 발생하는 필수 이수 교육이나 설문조사 등으로 인해 애매하게 시간을 보내게 될 때 어떻게 효율적으로 나머지 시간을 보낼 수 있을까요?? 인성교육 및 학급 행사 진행에서 학생들이 해당 활동의 필요성을 느끼게 하려면 워밍업 활동이 필수로 이루어져야 할 것 같은데 어떻게 하면 좋을까요??

# data[].attributes.headline
무리에서 한명씩 따돌리기

# data[].attributes.subject
무리에서 한명씩 따돌리기

# data[].attributes.body
학생들이 친한 무리가 생기는데 그 안에서도 한명씩 따돌림을 이어 나가면서 문제가 생긴다. 한번 따돌림 당한 학생은 다시는 따돌림 당하지 않기위해 누구보다 열심히 다른 학생 따돌림하는것에 참여한다. 그리고 교사가 지도하면 자신도 당했었다는 것으로 정당화 시켜서 지도가 쉽지않다.

# data[].attributes.headline
학급교체후 등교 거부한 학생

# data[].attributes.subject
학급교체후 등교 거부한 학생

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친구 모임에서 짱 인줄 알았는데 모임친구와의 학폭으로 인해 소송까지 당한후 모임에서 왕따를 당해 등교거부함. 학폭결과 학급교체를 한 후 친구가 없다고 등교거부함. 어머님과 의논해 도와주고 싶은데 학생이 강력히 거부한 경우가 있었음

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가정형편이 어려워 도와주고 싶은데 겉은론 좋아하는것 같지만 자신의 속마음을 잘 얘기를 하지않아서 안타까운 경우가 있었음

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수업중 중2학생 7명이 뭉쳐서 교사들에게 함부로해서 수업 들어가시는 선생님마다 자괴감이 든데요. 교권침해 날로 심해지는것이 고민입니다.

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자가 진단 확인하고 모두톡 아침에 전달하고
인성지도 및 계기교육하고 있어요~
체계적으로 할려면 시간이 짧네요^^
아침독서 10분은 어떤가요?

# data[].attributes.body
미쳐 돌아보지 못하는 것들도 챙길 필요가 있겠다는 생각을 하게 됐습니다. 저만의 교직관과 방식으로 학급경영을 잘 해나가 보겠습니다^^

# data[].attributes.body
꼼꼼하신 선생님의 학급경영 아주 유익했습니다.

카페자료 더 보고 공부하겠습니다. 감사합니다. ^^

# data[].attributes.headline
위로가 되고, 자율시간 정보 감사드립니다.

# data[].attributes.subject
위로가 되고, 자율시간 정보 감사드립니다.

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학교에서 발생할 수 있는 사건 사고에 대해 이야기해보고 좋은 방안을 알려주셔서 감사드립니다.
그리고 자율시간 활용할 수 있는 많은 정보제공을 알맞게 사용 할 수 있도록 정돈해주신 것에 대해 너무 감사드립니다! 학교에서 좋은 선생님이 될 수 있도록 활용하겠습니다!^^

# data[].attributes.body
기록의 중요성을 느꼈습니다. 학급 경영에 있어서도 학부모와 소통하고 공유해주신 자료를 알차게 활용해서 조회시간을 의미 있게 보낼 수 있도록 계획해야 겠다고 다짐했습니다. 감사합니다^^

# data[].attributes.body
나의 준비정도에 따라 수업이나 학급경영이 달라질 수 있음을 느꼈습니다 부지런해져야겠습니다

# data[].attributes.body
짧은 경력 동안이지만 그동안에 했던 수많은 고민들이 나 혼자만의 고민은 아니었구나..... 하는 생각으로 공감과 위로가 되었습니다. 처음 교사가 될때부터 제자들이 오래 찾는 스승이 되었으면 좋겠다고 생각하는데 꼭 그런 스승이 될 수 있기를 한번 더 다짐하게 된 강의 시간 이었습니다.

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다시 한번 거듭 별표 쳐 봅니다

# data[].attributes.body
실제 학교에서 고민될 수 있는 부분들에 대한 해결책을 실용성 있게 전달해주셔서 감사합니다. 실제 궁금했던 내용들에 대한 유용한 자료가 굉장히 많았습니다! 좋은 연수 들려주셔서 감사해요~

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학생들과 학부모님들과 끝없이 소통하려고 노력하시는 모습이 멋지십니다!! 저도 앞으로 참고해서 소통과 배움이 일어나는 공동체 감수성이 있는 학급운영 해보겠습니다!

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늘 학급경영이 고민이었는데 이데 감이 오네요. 미리 준비한다는 말씀이 마음에 많이 와 닿았고 교욱하는 동안 좋아지지 않아도 현상유지 좋은생각입니다. 감사합니다.^^

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교사를 하면서 매일 고민되는 부분이 아이들을 어떻게 지도해야할까 어떻게 다가가야 할까 하는 부분인데, 오늘 선생님 강의를 듣고 어디서 부터 시작해야할지 지금부터 계획을 세워야겠다 생각이 듭니다. 마음의 큰 돌하나를 내려놓은 듯합니다! 감사합니다!!

# data[].attributes.headline
열정적인 선생님 대단하십니다.

# data[].attributes.subject
열정적인 선생님 대단하십니다.

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적자생존~시간과 노력,
열정...대단하세요^^ 아이들에 대한 진정한 사랑이 느껴졌어요~
저도 본받아서 성장 변화하는 샘이 될께요!
01077978974

# data[].attributes.body
늘 힘들다는 생각을 가지고 있습니다 나만 힘든거라고 생각치는 않지만 누구나 힘들겠지만 그렇다고 내가 안힘들지는 아니죠
오늘 연수를 들으면서 언제나 모든일을 기록하시는 것을 보고 어떻게 헤쳐나가야하는지를 많이 배워갑니다 유익한 강의 감사합니다

# data[].attributes.headline
열심히 산다고 생각했는데

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열심히 산다고 생각했는데

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좀 더 열심히 살아도 되겠다~~~

# data[].attributes.headline
실제로 도움이 되는 자료 감사드립니다.

# data[].attributes.subject
실제로 도움이 되는 자료 감사드립니다.

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직접적인 내용들이라 많은 도움이 되었습니다. 학급에서 일어날 수 있는 다양한 사례들을 직접 경험한 듯 해서 너무 좋았습니다.
2018년 초에 신규교사 연수에 학기초 활동에 대한 연수를 듣고 1,2월에 새학기 시작에 참 많은 준비를 했던 기억이 있습니다. PPT로 오리엔테이션을 2시간 진행하고 명함만들기도 하고 학급 규칙을 정해서 학생들 서명도 받고 운영을 했던 기억이 납니다. 학부모 단톡방도 운영했고요.
2018년 처음 중학교 2학년2반 담임교사로서 배웠던 것들을 잘 풀어내려 노력했는데 신규교사로서 많이 미숙했었습니다. 학부모 단톡방을 잘 운영한줄 알았는데 학생 입에서 어머니가 너무 부담스럽다고 말을 전달받았을때 내가 잘하고 있는게 맞나 의심도 많이 했습니다. 2020년 고등학교로 발령이 나서 고등학교 1학년 3반 담임을 하게 되었는데 2년 전 내가 담임했던 학생들이 내 반에 5명 정도가 있었어요. 그 학생들이 첫 담임 OT때 "선생님! 저 아직도 선생님 명함 가지고 있어요" "저두요" "저두요" 이런 반응을 보고 너무 감격했던 순간이 잊히지 않아요. 다른 고등학교에 갔던 학생들도 명함을 들고와서 지금 학교에서 너무 힘들다고 찾아오는 학생들을 보면서 내가 참 잘한거구나 생각했습니다. (2019년에는 명함이 중요한가? 생각해서 안돌렸었거든요) 그리고 또 담임했던 학부모가 학부모 상담에서 중학교 2학년때 담임해줘서 너무 고맙고 선생님의 열정으로 우리 아이가 참 좋은 영향을 받았다고 겪려해주셨을 때 너무 감격스러웠던 기억이 있네요.
그 당시에는 이게 맞나? 내가 잘하고 있는게 맞나? 하는 의심의 순간들이 많이 있었는데 지금도 긴가민가 한 부분이 많았는데 이번 연수로 내가 학생들에게 쏟는 열정이 결국 학생들에게 큰 도움이 되는구나를 느꼈습니다.
강사님의 사례를 보고 나의 길이 어느정도 확고해진 것 같아 큰 도움이 되었습니다.
학생과 10년 후 20년 후에도 소통하며 함께 성장하는 교사가 되기 위해 부단한 노력이 필요할 것 같네요. 기운 받고 갑니다.
감사합니다.!