# data[].attributes.attachment_link.title
פתרון בעיית הטמפרטורה במאדים

# data[].attributes.attachment_link.title
התיישבות על מאדים,שוהם (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
כפר על מאדים

# data[].attributes.attachment_link.title
(חליפת חום(מעלות

# data[].attributes.attachment_link.title
בעיות במאדים- נקודות בונוס

# data[].attributes.headline
האקתון יזמות

# data[].attributes.subject
האקתון יזמות

# data[].attributes.body
תוך כדי התארגנות לחשיפה  חלק מתלמידי הכיתה התגלו כמאומתים , חלק עברו לבידוד ואחרים למדו פרונטלית בכיתה . לכן החשיפה של האקתון הייתה ע"י פלייר שהכנו והעברנו לקבוצות הוואטסאפ , כך שסביב השיתוף של הפלייר התעורר דיון על הפעילות , הנושא הכללי של הפעילות והחלק שלהם בפעילות זו.

# data[].attributes.headline
תכנון ועבודת צוות

# data[].attributes.subject
תכנון ועבודת צוות

# data[].attributes.body
בתחילת התהליך חלקנו את התפקידים בינינו לפי הדרישות שביקשתם במסמך ההנחיות . לאור המציאות המשתנה וההיעדרויות של תלמידים רבים מהקבוצה(חלו בקורונה או עברו לבידוד) עברנו לשיטת של שיתוף פעולה מלא ללא הגדרות ברורות של תפקידים , כך שהיה ברור שחלוקת העבודה בין תלמידי הקבוצה  התחלקה בין ההובלה של התהליך לבין תכנון וביצוע של השלבים השונים של חשיפת התוכנית ופעילות האקתון.

# data[].attributes.attachment_caption
כיתה ח'4 בתחילת הפעילות בזום

# data[].attributes.headline
פרסום הפעילות

# data[].attributes.subject
פרסום הפעילות

# data[].attributes.body
בחירת הקהילה ומאפייני הקהילה שתשתתף באקתון
היה סיעור מוחות לגבי נושא בחירת הקהילה.  בהתחלה שיתפנו את ההנהלה ברצוננו לבחור בתלמידים של כיתות ז' מבית ספר יסודי שכן. לאור גילויי חולים מאומתים בעיר לא הצלחנו לקדם רעיון זה.  עברנו לקהילה מתוך הבית הספר, בחרנו בכיתה ח'4 כיתה עם מוטיבציה לימודית גבוהה והרבה אנרגיות חיוביות, תלמידים עם תשוקה למדע בכלל ולחלל בפרט.