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Aunque parezca muy simple, y solo tome unos segundos, ceder el paso es una acción de suma importancia para la correcta circulación peatonal en las grandes ciudades. Es una acción de tipo tradicional debido a su estrecha relación con las costumbres urbanas, y la elegimos pensando en como la cuarente afecta las calles y su tránsito.
Federico Requejo y Joaquín Martínez.

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El ejemplo clásico es el momento del aplauso después de una representación teatral: cada espectador sabe cuándo empezar a aplaudir (y en qué caso debe hacerlo, y las consecuencias de no hacerlo) sin necesidad de preguntar a los demás, de manera que el fenómeno se produce con notoria sincronicidad a partir de la uniformidad de cientos de fuentes particulares previamente aculturadas sobre ese hecho social.

Cuando aparece el aplauso en los alumnos hacia sus compañeros durante el proceso de enseñanza aprendizaje, en cualquiera de sus etapas o momentos, o frente a cualquier tipo de ejercicio, podemos decir que estamos frente a una expresión descontextuada, como así también provocadora de confusiones.

Decimos descontextuada dado que los artistas sabemos de sobra que el lugar del aplauso es el del espectáculo y aquel que aplaude es el espectador (más allá de que la moda nos haga ver en los últimos años a algunos actores aplaudiendo a los espectadores desde el escenario). Por lo tanto, el aula, que no es una sala de espectáculos; el ejercicio o la escena o la improvisación, que no deben ser evaluados como resultados y el alumno que es un compañero que comparte, mirando de afuera, pero absolutamente involucrado en este momento de aprendizaje en el que está observando para aprender; no corresponden al contexto necesario para el aplauso.

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Un ejemplo de una acción social afectiva pueden ser los regalos.
Dar regalos es una acción social afectiva ya que estamos mostrando/ brindando amor, como forma de agradecimiento y para provocar felicidad en la otra persona, que esto al mismo tiempo nos genera felicidad a nosotros mismos.

Al dar regalos, esa acción corresponde a un impulso que nos lleva a actuar, compartir en conjunto con una persona, claramente se hace ver la acción, pasión individual. Al ser una acción afectiva, se tiene que demostrar el estado de ánimo de determinada persona, y regalando se nota sin dudas el estado de felicidad.

Integrantes: Caré Rocco, Coleur Sofia, Marino Ian, Marchese Milagros.

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Ejemplo: Ronda de mates.

Consideramos que es una acción social tradicional  ya que involucra varias personas en un mismo ámbito que esta determinado por una misma costumbre que es la de reunirse, mantener cierta ronda y conversar entre los miembros de la misma. Estas charlas pueden afectar o no a la conducta de otros dependiendo de los temas que se toquen.

Tarea realizada por: Mateo penialva, Juan Fonzalida, Incarbone Franco y Marino Tomas.

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Alumnas: Guadalupe A. Cabral Getz - Camila L. Coppari - Catalina López.

Para nosotras, la actitud que tienen las personas del centro de la imagen es una acción social afectiva ya que las personas deciden interrumpir a su vecino para que baje la música porque les causa molestia.

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Elegimos esta imagen para representar la acción social afectiva (emotiva), ya que vemos a dos personas demostrando sentimientos compartidos el uno al otro. Está determinada por afectos y estados sentimentales actuales. Es una acción social porque cada persona, en su actuación, toma en cuenta las expectativas y las respuestas que las otras personas puedan tener al respecto. Esta acción está dirigida a otra persona.

Integrantes: Foglia Martina, Larotonda Sofía, Rodríguez Agostina, Raineri Victoria :)

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Integrantes escritos al final de la actividad

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El ejemplo clásico es el momento del aplauso después de una representación teatral: cada espectador sabe cuándo empezar a aplaudir (y en qué caso debe hacerlo, y las consecuencias de no hacerlo) sin necesidad de preguntar a los demás, de manera que el fenómeno se produce con notoria sincronicidad a partir de la uniformidad de cientos de fuentes particulares previamente aculturadas sobre ese hecho social.
Cuando aparece el aplauso en los alumnos hacia sus compañeros durante el proceso de enseñanza aprendizaje, en cualquiera de sus etapas o momentos, o frente a cualquier tipo de ejercicio, podemos decir que estamos frente a una expresión descontextuada, como así también provocadora de confusiones.
Decimos descontextuada dado que los artistas sabemos de sobra que el lugar del aplauso es el del espectáculo y aquel que aplaude es el espectador (más allá de que la moda nos haga ver en los últimos años a algunos actores aplaudiendo a los espectadores desde el escenario). Por lo tanto, el aula, que no es una sala de espectáculos; el ejercicio o la escena o la improvisación, que no deben ser evaluados como resultados y el alumno que es un compañero que comparte, mirando de afuera, pero absolutamente involucrado en este momento de aprendizaje en el que está observando para aprender; no corresponden al contexto necesario para el aplauso.