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Su mamá le pide que dibuje a su familia y arriba ponga quién es quién.
Paloma tiene noción de cómo se escribe solo que, evidentemente, se confunde entre v y b

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Agustín tiene 3 años y 10 meses y está en sala de 3 años. Se le propuso escribir lo que él quisiera. En un primer momento dibujó la letra "o" y dijo: "esta es la "O"". Se le propuso seguir escribiendo lo que quisiera. A partir de la letra "O" comenzó a dibujar un dinosaurio. El niño luego de finalizar dijo: "Mirá es un dinosaurio".
Aquí, estamos frente a un caso de pre-escritura, por lo tanto no es posible ubicarlo en los niveles que plantea la autora Emilia Ferreiro.
- Denise Betancourt

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Se le propuso escribir lo que él quisiera y es así como comenzó a escribir un gran listado de países y continentes, tema que lo apasiona y, por lo tanto, palabras que ya ha escrito en múltiples oportunidades. Ubicamos la producción escrita de Rafael dentro del tercer nivel del proceso de construcción del sistema de escritura ya que corresponde a la hipótesis alfabética. Se observan obstáculos propios de la psicogénesis de la alfabetización en las escrituras ARGETINA, MOGOLIA y ESADOSUNIDOS, en las cuales no hizo ninguna corrección, y en las escrituras CONGO y COLOMBIA en las que sí hizo una corrección.

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Se le propuso escribir los ingredientes necesarios para cocinar un budín de limón ya que es una actividad que él disfruta mucho, y una nota para su hermano avisando que el budín estaba listo. Asimismo, él quiso escribir su nombre al finalizar. Ubicamos la producción escrita de Tomás dentro del segundo nivel del proceso de construcción del sistema de escritura. Sin embargo, podemos interpretar las escrituras AIO e IOIO como ejemplos que dan cuenta de un período de transición hacia la hipótesis silábica correspondiente al tercer nivel.

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Su mamá le pide que escriba su nombre, ella va diciendole las letras y las compara con "cosas" que tambien empiezan con esa letra para que el las reconozca. Con la letra I el mismo se acuerda de la palabra IGUANA.

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Adalis, 4 años a punto de cumplir los 5 

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Adalis, 4 años a punto de cumplir los 5 

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Para que Adalis realice la escritura  le propuse que me contará que le gustaba comer y a medida  que me iba contando salio el tema del super, entonces le pregunte si me quería hacer   una lista con las cosas que ella compraría. Lo primero que me dijo fue que no sabía escribir entonces  le dije que no pasaba nada que lo escribiera como ella piensa que se escribe y acepto. Podemos ver que sus trazos son casi iguales dado a que sólo se cambian algunas letras o así mismo también las posiciones de las mismas

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Le hizo un dibujo a mi novio y quiso regalárselo por lo que escribió primero su nombre (Nico) escribiendo solo con las letras que el conoce y luego escribió arriba su nombre (antoine) como se lo acordaba. El por lo general esta acostumbrado a copiar ya sea su nombre, como la fecha o las palabras que le indican en el zoom del colegio... me sorprendió que pudiera asociar al menos las vocales ya que por lo general suele mostrarse siempre muy distraído en las clases.

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Luna escribió su nombre y el mio *Sole*, su mamá le dicto lo que debía escribir, pronunciandole letra por letra, para que sepa cual debía poner.

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Lorenzo 4 años ,escribe su nombre propio,apodo y copia algunas palabras

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Lorenzo 4 años ,escribe su nombre propio,apodo y copia algunas palabras

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Escribió su nombre arriba en la parte izquierda,no se logra ver bien y el nombre de una banda de música que le gusta escuchar " Los ángeles azules". El "Los" lo repite varias veces.
Y en el medio, escribió Floriana.
Él suele urilizar el control para escribir las primeras letras de la palabra y reconoce por ejemplo las primeras letras del nombre de la banda entre el listado de palabras y sabe cuál es, lo mismo que sabe escribir en el control las letras de la palabra "Sonic" de su dibujito favorito.

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Cartita realizada para mi. Al comienzo probó letras, según él y luego escribió su nombre (Benamin), aunque se le olvidó una letra, "mamá te amo"y abajo "Floriana".
Me preguntaba por la repetición de las letras en la palabra mamá y también lo que asocia son las letras que integran su nombre y las que integran las demás palabras.

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Vito: 6 años.

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Juego que le dio la Seño del Jardín para jugar con alguien de la familia.
"Martes 23 de Junio (El 23 esta al revés) Delfina, jugué con mamái gano Delfina"

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Cartita que le hizo a la mama "Mamá te amo Delfina"

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Delfi es una nena que cuide desde los 2 años hasta los 3 casi 4, ella cuando deje de cuidarla ya sabia escribir su nombre y algunas veces asociaba las primeras letras de los nombres de las cosas por las primeras letras de los nombres de sus familiares o gente que conocía, por ejemplo Muñeca empezaba con la M de mamá, Casa con la C de Candela, Tele con la T de Tío Padrino y así muchísimas cosas mas. Ese corazón que dice vive es un adorno que tiene ella en su casa que es un corazón de tela que dice vive y unas tiras de lana que cuelgan en la punta.

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Le dije que escriba como le salga distintos animales que yo le iba diciendo. Me llamo la atención en como escribió ''perros'', los cuales ella tiene en su casa 2 perros con los que juega todo el día.

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Antes de comenzar a escribir, Pilar me adelantó que sólo sabía escribir "Pilar" (su nombre), "Sol" (el nombre de su hermana) y "helado". Fue lo primero que le pedí que escribiera. Después empecé a hacerle preguntas como "qué había comido" y a medida que me contaba, si se animaba, lo fuera escribiendo. Escribió "ravioles" (pidiéndome ayuda para la "V"), "queso", que lo escribió dos veces, ya que en la primera escribió "qso" (luego de preguntarme cuál era la de "que") y luego le conté cómo se escribía correctamente y cómo funcionaba la "Q". Abajo del "qso" escribió "manteca" (preguntando por la "mmmm"). Cuando le pregunté qué había tomado me dijo "agua, pero esa sí la se escribir" y lo escribió abajo de "queso". Pasando al postre me dijo que había comido una banana, y tuvo dificultades para la "B" y las "N", que luego de explicarle varias veces que no era la "M", igualmente la tomó como tal. Por último me contó que había cocinado una torta de manzana, y al pedirle que lo escribiera (no se lee muy bien pero está en el inferior de la hoja, a la derecha), me preguntó por la de "to" y por la "m" de manzana. Al momento de escribir la "Z" me preguntó si se escribía "con s común o zeta", tomando "zeta" como una variación de la "S".

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Pilar (6A 2M) - Helado - Sol - Pilar - Ravioles - Queso - Manteca - Agua - Banana - Torta de manzana

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Me contó que había jugado a la maestra, y le pedí que escribiera "maestra" (primer renglón). En el segundo renglón dice "Le leí un cuento a la" mientras que en el tercero dice "abuela". Con algunas letras me pidió ayuda, por ejemplo cuál era la de "le" y la de "cu" en "cuento". En el último renglón, le pedí que escribiera "leche chocolatada", ya que me contó que era lo que estaba por merendar.

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Pilar (6A 2M) - Maestra - Le lei un cuento a la abuela - Leche chocolatada

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Le propuse a Pilar que escribiera su apellido (Domínguez) y me dijo que no sabía, que sólo sabía algunas letras

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"Estoy escribiendo"

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"Voy a jugar".
Al terminar de escribir me dijo que le iba a decir a la mamá que había aprendido a escribir muchas palabras nuevas.

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"L", "J", "I"
Juliana está empezando a conocer las letras de su nombre.

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"U"
Juliana está empezando a conocer las letras de su nombre.

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"J", "I"
Juliana está empezando a conocer las letras de su nombre.

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"J"
Juliana está empezando a conocer las letras de su nombre.