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DISFAM es una Organización Iberoamericana sin ánimo de lucro constituida en España el año 2002.

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Está integrada por familias con hijos con dislexia, adultos disléxicos y profesionales de diferentes ámbitos que han decidido unirse a nosotr@s, preocupados y sensibilizados por las dificultades de aprendizaje durante la etapa infantil y adulta y también por las consecuencias emocionales que este trastorno conlleva.

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Dar a conocer la dislexia a la sociedad en su conjunto.

Ofrecer apoyo, asesoramiento,  a los afectados y a sus familias.

Proporcionar diferentes servicios que puedan ser de las necesidades de los afectados y familias; grupos de apoyo, técnicas de estudio, diagnostico, etc.

Normalizar el Trastorno de Aprendizaje en las aulas.

Conseguir que el niño/a, adolescente y adulto pueda acceder a las nuevas tecnologías, durante la etapa educativa, para acceder al aprendizaje según sus necesidades.

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Genesis
Jessica
Lilia
Perla
Lizeth

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son las que permite al alumno poder ver los mismos contenidos que el resto del grupo, pero poder acceder a esos contenidos y demostrar lo que se sabe sobre ellos, de forma distinta, con el objetivo de que el alumno se posicione en igualdad de condiciones a la hora de aprender y demostrar lo aprendido.

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ADAPTACIONES GENERALES NO SIGNIFICATIVAS, PARA EL DIA A DIA EN EL AULA, PARA EL ALUMANDO CON DEA (DISLEXIA, DISGRAFIA, DISORTOGRAFIA Y DISCALCULIA)Las adaptaciones no significativas (metodol gicas y o de acceso) son las que permite al alumno poder ver los mismos contenidos que el resto del grupo, pero poder acceder a esos contenidos y demostrar lo que se sabe sobre ellos, de forma distinta, con el objetivo de que el alumno se posicione en igualdad de condiciones a la hora de aprender y demostrar lo aprendido.

Hacer saber al alumno que todo el equipo docente pondrá en marcha un plan de actuación conjunto, para favorecer su proceso de aprendizaje y posicionarle en igualdad de condiciones en relación a sus compañeros

Elaborar un Taller de Normalización, para poder explicar en el aula de una forma positiva, en que consiste su dificultad especifica de aprendizaje (dislexia, disgrafía, disortografía y discalculia). El objetivo es empoderar al alumno y poder trabajar la empatía con el resto del grupo, así como evitar malos entendidos y el acoso escolar

Las adaptaciones no significativas se deberán poner en marcha en todas las asignaturas (AUNQUE NO SUSPENDA) y no esperar a que el alumno fracase

Permitir el uso del ordenador, así como programas o aplicaciones informáticas especificas(lectores, corrector ortográfico, grabadora, traductor...)

Respetar la decisión del alumno a la hora de la lectura en voz alta

Asegurarnos que ha habido una buena comprensión antes de empezar cualquier tarea

Permitir más tiempo a la hora de elaborar los trabajos o reducir la cantidad

Evitar la corrección en rojo

Evitar la corrección sistemática de todas las faltes de ortografía

Evaluar todas las tareas en función del contenido

Permitir el uso de la calculadora y del diccionario

Poder elegir el tipo de papel (cuadros, rayas, en blanco...)

Poder utilizar letra ligada o mayúsculas

Poder llevar a cabo tareas; a nivel oral, con mapas mentales o esquemas, programas informáticos..

Los deberes deben estar adaptados en cantidad y en la forma

Evitar la copia innecesaria de información de libros de texto

Adecuar los libros de lectura a su nivel lector

Permitir el poder escribir, subrayar o dibujar en los libros de texto

Evitar la copia de la pizarra

Dar a conocer las fechas de entrega de Trabajos y exámenes con antelación

Potenciar una metodología multisensorial en el aula

Trabajar los diferentes contenidos de las materias con el apoyo de recursos audiovisuales

Revisar el uso de la agenda, como herramienta, poder buscar opciones alternativas

Poder llevar a cabo dictados preparados

Puedes descargarte el modelo de solicitud de adaptaciones aquí

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Adaptaciones no significativas para el alumnado con dislexia - DISFAM

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ADAPTACIONES GENERALES NO SIGNIFICATIVAS, PARA EL DIA A DIA EN EL AULA, PARA EL ALUMANDO CON DEA (DISLEXIA, DISGRAFIA, DISORTOGRAFIA Y DISCALCULIA) Las adaptaciones no significativas (metodol gicas y o de acceso) son las que permite al alumno poder ver los mismos contenidos que el resto del grupo, pero poder acceder a esos contenidos y demostrar lo que se sabe sobre ellos, de forma distinta, con el objetivo de que el alumno se posicione en igualdad de condiciones a la hora de aprender y demostrar lo aprendido.

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Myrna
Isys
Cinthia
Mirtha
Visual Attention Therapy Lite.
App para niños a partir de 4 años.
Centrada en mejorar la lectura a partir de actividades de concentración, reconocimiento de conceptos, memoria, atención y velocidad.
Palabras dominó Free
Es un Juego de sílabas para los niños y mayores desde los 6 años.
Formarás palabras con las sílabas propuestas. Cada palabra pertenecerá a una categoría, dándote así una pista. Trabajarán vocabulario, lectura y la agilidad con las sílabas.
Sopa de sílabas
App para niños de 9 -11 años.
Esta aplicación dará una lista con las palabras que debemos buscar en la sopa.
Utiliza palabras de diferente longitud desde 2 a 6 sílabas.
Las palabras son frecuentes e infrecuentes lo que sacará de la zona de confort a tu hijo, trabajando así su léxico.

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* Debemos recordar siempre que no existirán dos casos idénticos y que por lo tanto, la adaptación del exámen deberá ser revisada, con anterioridad con el alumnado, teniendo como referente el Protocolo de Actuación en Dislexia (PRODISLEX)

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Es proporcionar un documento útil y práctico para el profesorado.

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Básica (preescolar, primaria y secundaria) a media superior (bachillerato)

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El tutor/la tutora con la participación del resto de profesorado y del Departamento de Orientación.

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- Que el alumno sea consciente de que se hace lo posible para favorecer su proceso de aprendizaje y  posicionarle en igualdad de condiciones en relación a sus compañeros
- Taller de normalización con el objetivo de empoderar al alumno y trabajar la empatía con el resto del grupo.
- Evitar la corrección en rojo y sistemática.
- Que el alumno pueda elegir el tipo de papel, utilizar letras en mayúsculas y llevar acabo tareas con estrategias visuales.
- Permitir el uso del ordenador, calculadora y diccionario.
- Las adaptaciones deberán ser aplicadas a todas las  materias.
-Evitar la copia de información de libros de texto y de copiar de la pizarra.
- Revisar el uso de agenda.
- Permitir más tiempo a la hora de elaborar los trabajos o reducir la cantidad

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Se debe marcar con una “X” la
respuesta adecuada a cada uno de los ítems: SÍ, NO, SE (Sin evidencias).

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Antes de empezar crear una clima de confianza

Que se no se den dos exámenes en la misma fecha

Poder facilitar las fechas con antelación

Que la tipografía sea clara y el interlineado un poco mayor

Que el profesor pueda leer en voz alta las preguntas

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Anticipar el calendario de exámenes y generar adaptaciones curriculares como ejemplo:

Realizar el examen de forma oral.

Poder usar la calculadora .

Formular preguntas claras y precisas.

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Stephanie Gutiérrez
Fernanda Magallanes
Priscila Rojas
Jaqueline Zapien

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Poder utilizar otra hoja como apoyo, el uso de borrador.

En las preguntas, resaltar en negrita, la palabra clave

No formular dos preguntas en una

Dejar un espacio en blanco, debajo de cada pregunta para poder responder, sin tener que estar girando todo el tiempo la hoja

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Que elijan el papel que deseen utilizar

Que puedan utilizar letra ligada o mayúscula

Responder respuesta con algún dibujo o esquema

Usar material alternativo: cuaderno, proyecto, trabajos, exposiciones orales

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Herramienta para trabajar la  lectura y escritura.

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Herramienta para trabajar la  lectura y escritura.

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Piruletra
Application dirigida para niños entre 5 y 8 años.  La aplicación esta disponible IOS y próximamente en Android. Piruletra contiene diferentes niveles de dificultad, completar y formar palabras, letras que faltan o sobran, sustituir vocales y mas actividades.
Alexia
Aplicacion gratuita para niños a partir de los 6 años.

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Editor de texto como word, pensado especialmente para personas con dislexia.

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- Cerciorarse que las preguntas que no fueron contestadas, no se deban a una dificultad atencional.
- Evitar dictar las preguntas (el examen)
- Utilizar varios formatos de pregunta y respuesta (opción múltiple, verdadero o falso...)
- Explicar en caso de mala comprensión al leer la pregunta.

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Es una propuesta interactiva basada en el universo de Peter Pan, con el fin de facilitar la introducción de cada grafema a través no sólo del canal auditivo sino también del visual.

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Adapro es un procesador de texto gratuito orientado a personas con dificultades de aprendizaje como la dislexia u otro tipo de diversidad funcional como autismo. Su interfaz adaptada, transparente y configurable proporciona un entorno que inspira la seguridad suficiente en el usuario como para mantener su atención.

http://adapro.iter.es/

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Diana Villalobos
Marieliza Preciado
Narda Sanchez
Sinai Cabrales
Isis Muñoz

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David
Alma
Itzel
Mayra