# data[].attributes.body
Jenni Rintapää, EP
Julia Huuhtanen, EP
Jenna Heikkinen, EP
Rosa Romu, OKL
Pihla Salminen, OKL

# data[].attributes.body
Oppilashuoltolaissa on määritelty, kuinka oppilashuolto on toteutettava yhteistyössä opetustoimen ja sosiaali- ja terveysviranomaisten kanssa.
Vuonna 2014 uudistetussa oppilashuoltolaissa korostetaan yhtä enemmän ennaltaehkäisevää ja yhteisöllistä koulun hyvinvointityötä, minkä mahdollistamiseen tarvitaan moniammatillista yhteistyötä.

# data[].attributes.body
-S2 opettaja toivoi, että yhteistyön tekemistä käsiteltäisiin enemmän opettajankoulutuksessa, jotta valmistuvat opettajat olisivat valmiimpia moniammatilliseen yhteistyöhön
-yleensäkin tuotiin esiin toive ja halu kehittää yhteistyötä eri toimijoiden kanssa
-kokemuksia siitä, ettei yhteistyö toimi kovin hyvin
-> toive kehittää on edellytys sille, että kehitystä tapahtuu

# data[].attributes.body
-erilaisten ammattien eri käytännöt
-aikataulut
-kommunikaatio tahojen välillä
-päällekkäin tehtävä työ
-tiedonsiirron toimimattomuus
-asenteet yhteistyötä kohtaan

# data[].attributes.body
Moniammatillinen yhteistyö tulee esille jo perusopetuslaissa:
Kolmiportaisen tuen tehostetun ja erityisen tuen päätöksiä tehdessä; tukitoimet aloitettaessa ja niiden järjestämisessä on oltava mukana moniammatillinen oppilashuoltoryhmä

# data[].attributes.body
-palaverit tuotiin esiin lähes kaikissa haastatteluissa
-konsultointi
-palveluihin ohjaus
-tiedonsaanti esim. arviointia varten
-työnjako asiakkaiden asioista

# data[].attributes.body
-aikatauluongelmat: monta ihmistä pitäisi saada paikalle esimerkiksi samaan palaveriin
-resurssiongelmat: liian vähän työntekijöitä sekä aikaa
-tiedonsiirto: joskus samaa työtä tehdään päällekkäin kun tiedosiirto ei toimi

# data[].attributes.body
-   telekonsultaatiot/etävastaanotot

# data[].attributes.body
Muun muassa: terveydenhuolto, seurakunta, sosiaalitoimi sekä mielenterveyspalvelut. Yhteistyö jakautuu paljolti sen mukaan, millainen työnkuva henkilöllä on. Esimerkiksi haastateltu S2-opettaja teki ainoana yhteistyötä maahanmuuttoviraston kanssa, mutta lähes kaikki tekivät yhteistyötä opettajien ja kouluterveydenhuollon kanssa.

# data[].attributes.body
Ominaisia piirteitä monialaiselle yhteistyölle ovat tehokas yhteistyö: tuen tarpeen tunnistus, suunnitelmien luominen ja kattavien palveluiden tarjoaminen, joka sopii tuen tarpeeseen

# data[].attributes.body
Tarve moniammatilliseen yhteistyöhön kouluissa nousee oppilaiden erilaisista tuen tarpeista ja pyrkimyksestä vastata oppilaiden eri tarpeisiin

# data[].attributes.body
Moniammatillisuus koulumaailmassa:
Eri ammattiryhmät työskentelevät yhdessä organisaation sisällä, tarvittaessa mukana organisaation ulkopuolisia toimijoita; asiantuntijat jakavat oman tietotaitonsa

# data[].attributes.body
Rehtori, koulupsykologi, opinto-ohjaaja, koulusosionomi, s2-opettaja, nuorisotyöntekijä, käsityönopettaja

# data[].attributes.body
- laaja ymmärrys eri toimijoiden työnkuvista sujuvan yhteistyön takaamiseksi
- toimijoiden aktiivinen osallistuminen yhteistyöhön sekä muiden tasavertaisena näkeminen
-muiden toimijoiden työn arvostaminen ja kunnioitus

# data[].attributes.body
Moniammattillisuus:
Yleisesti monialaisen yhteistyön on määritelty kuvaavan tapaa tehdä työtä tai tavoitetta siitä, miten työskennellään