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SE PRESENTA EN LA INFANCIA. EL INDIVIDUO SE VE INFLUENCIADO POR LA FAMILIA Y ESCUELA. DEFINE CARACTERISTICAS COMO: • IDENTIDAD DE GÉNERO • CLASE • LENGUAJE

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1940 y 1950 -Las investigaciones sobre  se centra el desarrollo social de los sujetos, en las  se centraron en la relación entre la madre y el hijo, debido a que suponían que las madres (y, en menor grado, los padres) eran los agentes que moldeaban la conducta y el carácter de los niños (Ambert, 1992)

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1940 y 1950 -Las investigaciones sobre  se centra el desarrollo social de los sujetos, en las  se centraron en la relación entre la madre y el hijo, debido a que suponían que las madres (y, en menor grado, los padres) eran los agentes que moldeaban la conducta y el carácter de los niños (Ambert, 1992)

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SOCIALIZACIÓN PRIMARIA ETAPA Infancia: primeros años de vida CARACTE- RÍSTICAS Adquisición de pautas y costumbres del grupo social. Se potencia mediante vínculos afectivos. No existe conciencia de este proceso. De su éxito depende la formación integral de la persona, Interferencias en este proceso pueden traer consecuencias irreversibles EJEMPLOS Adquisición del lenguaje. Respeto por las costumbres sociales. Asimilación de normas y valores MECANISMOS Imitación. Concesión de premios y castigos.

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SOCIALIZACIÓN PRIMARIA ETAPA Infancia: primeros años de vida CARACTE- RÍSTICAS Adquisición de pautas y costumbres del grupo social. Se potencia mediante vínculos afectivos. No existe conciencia de este proceso. De su éxito depende la formación integral de la persona, Interferencias en este proceso pueden traer consecuencias irreversibles EJEMPLOS Adquisición del lenguaje. Respeto por las costumbres sociales. Asimilación de normas y valores MECANISMOS Imitación. Concesión de premios y castigos.

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Socialización Secundaria: Es el final de la adolescencia y el inicio de la adultez, cuando el individuo se incorpora en otros sectores. Ejemplo: un individuo y la universidad, o cualquier organización de mayor nivel.

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La socialización secundaria (Berger y Luckmann, 1968). se constituye en los procesos que introducen al individuo en nuevos roles y contextos de su sociedad, incluyendoparticularmente a los “submundos institucionales” dependientes de laestructura social y la división del trabajo 

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La socialización secundaria (Berger y Luckmann, 1968). se constituye en los procesos que introducen al individuo en nuevos roles y contextos de su sociedad, incluyendoparticularmente a los “submundos institucionales” dependientes de laestructura social y la división del trabajo 

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2. SOCIALIZACIÓN SECUNDARIA  Interiorización de valores y normas específicas y concretas, correspondientes a funciones que van a ejercer en la vida adulta. Grupos de iguales, instituciones .

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2. SOCIALIZACIÓN SECUNDARIA  Interiorización de valores y normas específicas y concretas, correspondientes a funciones que van a ejercer en la vida adulta. Grupos de iguales, instituciones .

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Su objetivo es el de readaptar la conducta de quien ha transgredido la norma, y esto se logra con la intervención de profesionales que son los agentes socializadores implícitos en este tipo terciario de socialización. En este caso se trata del cuerpo de especialistas certificados como psiquiatras, educadores sociales, médicos o psicólogos. Es común que esta socialización se desarrolle en el interior de las instituciones encargadas como pueden ser reformatorios o cárceles.

Fuente: https://concepto.de/socializacion/#ixzz6oJJE2R1k

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Un proceso de transformación radical de la realidad cotidiana del individuo, las cuales pueden ser vehiculizadas en instituciones totales como la prisión o el manicomio  . Tales instituciones tienen por finalidad un cambio radical.  en las actitudes, valores y creencias de los individuos, con el objetivo de ajustarse a las leyes establecidas en una determinada sociedad. Estas situaciones extremas implican un proceso de resocialización,

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Relativización de lo aprendido dentro de un contexto vital geográfico, social, económico y cultural y asunción de normas y valores de otro contexto social y cultural o cuestionamiento y deconstrucción de ideas y valores previos .

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Relativización de lo aprendido dentro de un contexto vital geográfico, social, económico y cultural y asunción de normas y valores de otro contexto social y cultural o cuestionamiento y deconstrucción de ideas y valores previos .

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Son todos aquellos elementos que hacen efectiva o intervienen activamente en el proceso de socialización:  Personas (familiares, amigos)Grupos (sindicatos, asociaciones) Instituciones (escuela, iglesia, MMC) Instrumentos (libros, películas)

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Constituye el primero y más importante agente socializador.  Cumple una formación decisiva en la formación e integración de los niños en el ámbito social.  En este ámbito son protegidos y educados.

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Es la institución constituida con el objetivo de educar y formar a los nuevos miembros de la sociedad.

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Grupo de individuos de la misma edad con los que el niño entrará en relación en la escuela y en otros ámbitos de su vida cotidiana  Es un agente de socialización importante e insustituible.

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Cada vez están ocupando un lugar más destacado en la formación de las nuevas generaciones.  A través de los medios, el niño tiene acceso a una serie de experiencias que, de otro modo, habría ignorado.