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Integrantes: Pussetto Milagros- Fossatto Bruno

PROFESORA:Valeri Palaver

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Se presenta una propuesta de enseñanza de la Educación Física en la escuela, a partir de caracterizar el área como una disciplina escolar. Se revisan diferentes modos de plantearla y se afirma la conveniencia de que considere tanto a los sujetos del aprendizaje como sus necesidades de apropiarse de los saberes públicos de la cultura corporal.

Proponemos un enfoque socio -pedagógico de los contenidos que pueda articular la formación y el desarrollo, los saberes públicos con los personales, el sujeto críticamente, con el contenido. En lo didáctico, la enseñanza con el aprendizaje, la estructura lógica del contenido con las estructuras cognitivas y motivacionales de los sujetos que aprenden, con la relevancia de la tarea puesta en la experiencia personal/social de los niños.

Una Educación Física, que está en condiciones de instrumentar en forma consciente y explícita la función educativa implementando y recreando los saberes de los alumnos en torno a las prácticas sociales ligadas a la actividad corporal.

Es importante que como docentes realizar actividades pertinentes para nuestros estudiantes, ayudarlos a que ellos adquieran los “Contenidos y Aprendizajes” que le son correspondientes a su edad. En la siguiente secuencia colaborativa se tuvo en cuenta la creatividad, el juego, memoria y atención. Se tiene en cuenta el concepto de “Las inteligencias múltiples”, la capacidad del aprendizaje de un niño se realiza mediante la imaginación y la creatividad, colocando en esta su 100% de atención. Teniendo en cuenta esta básica regla, el resultado que obtendremos será siempre en su medida positiva.

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Espacios curriculares que intervienen:
•	Matemáticas.
•	Educación Física.
•	Educación Artística.

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Capacidades Fundamentales:

Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

Pensamiento crítico y reflexivo.

Trabajo en colaboración para relacionarse e interactuar.

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Reconocer, describir, identificar y clasificar elementos, formas y cuerpos geométricos de su entorno, estableciendo comparaciones de semejanzas, diferencias y utilizando el vocabulario geométrico básico.

Continuar con la vivencia del juego como medio de disfrute, relación y empleo del tiempo libre.

Comprender  las relaciones del lenguaje plástico y aplicarlas en las representaciones plásticas.

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Eje: Geometría y medida

Aprendizaje y Contenidos:

Reconocimiento de las características de los cuerpos -como forma y número de caras,a partir de construcción, copiado o representación de acuerdo con un modelo dado.

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La actividad se realizará mediante la plataforma o aplicación Meet. En caso de los alumnos que no tengan conectividad se les enviará por Whatsapp el video para trabajar o se les enviará a los estudiantes un link para que observen un video:https://www.youtube.com/watch?v=L7rT-kSvgNY. Cada uno tomará la opción que más le favorezca.

La docente comenzará la clase preguntando a los estudiantes ¿Saben lo que son los cuerpos geométricos? ¿Alguna vez lo escucharon? ¿Podrían identificar cuerpos geométricos dentro de sus casas? ¿Se animan a buscarlos y compartirlos en la clase? ¡Rápido! ¡Busquen objetos a partir de ahora, tiene 20 segundos!

Una vez que los estudiantes tienen los objetos en vista de la cámara, el docente preguntará qué características poseen estos mismos, con el objetivo de que ellos identifiquen las características de los mismo.

Cuando los estudiantes han podido observar el video de todas las formas posibles, proseguimos con la actividad. Se envía el siguiente cuadro por Whatsapp para que lo realicen en sus carpetas.

Actividad:

Una vez observado los cuerpos geométricos en casa observa los siguientes cuerpos e identifica sus características

Luego realizarán un cuadro comparativo en la que lo completarán de la siguiente forma:

| Caras Planas | Caras curva

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Eje: En relación con las prácticas corporales ludomotrices referidas a la disponibilidad de sí mismo.

Aprendizajes y Contenidos:

Exploración de prácticas corporales y ludo motrices que comprometan: Reconocimiento de la izquierda y la derecha en relación con el desplazamiento propio, de los objetos y de los otros.

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La actividad se presentará mediante la plataforma de Aula Virtual o Meet. En caso de los alumnos que no tengan conectividad se les enviará por Whatsapp. La docente comienza la clase mostrando un juego “Geo Carrera” mediante un video, con el desafío que los estudiantes se animen jugar con la familia, preguntando a los estudiantes ¿Tienen ganas de hacer un juego? ¿Tienen ganas de hacer un juego en casa con toda la familia?

En esta clase solo se explicara la función del juego con el objetivo de que los padres se sumen a una actividad didáctica y estimulativa para los estudiantes, saliendo de la rutina diaria de trabajos que se le entregan a los mismo. También se pedirá el registro cuando ejecuten la actividad para tener tenerla archivada y saber que han cumplido con la consigna dada.

Bueno para esta actividad necesitaremos la participación de los papás y un espacio grande para hacer el juego. Esta actividad deberá ser presentada durante la semana.

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Tapete Geométrico ( Geometric rug ) Educação Física Escolar

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  Espacio Curricular: Educación Artística.

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  Espacio Curricular: Educación Artística.

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Eje: En la realización con la contextualización del lenguaje.

Aprendizajes y Contenidos:

Representación con técnicas plásticas según la propia expresividad y sentido estético.

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La actividad se presentará mediante la plataforma de Aula Virtual o Meet. En caso de los alumnos que no tengan conectividad se les enviará por Whatsapp. La docente comienza la clase hablando con sus estudiantes ¿Qué cuerpos geométricos conocen? ¿Qué cuerpos poseen características similares? ¿Se podrán construir cosas con los cuerpos geométricos? Como animales, robots o algún otro objeto.

Actividad:

¿Reconoces los cuerpos geométricos? Bueno, los desafío a construirlos y revestirlos en papel maché. Para luego pintarlos.

| Construimos en casa

Con una cartulina, realiza los moldes en 2d de los cuerpos geométricos.

Finalizada la primera parte de la actividad, se pide a los estudiantes que muestren por fotos o video las producciones realizadas. Y se realiza en conjunto una puesta en común y comentamos cómo les fue en el proceso a los estudiantes para la construcción de los cuerpos.

Actividad 2:

Con los cuerpos geométricos invitamos a los estudiantes a crear uno o varios objetos que representen algo real o imaginario. Posteriormente cubrirlo con engrudo (papel maché) para luego pintarlo.

¡Experimenta, ¡Crea y Diviertete!

Evaluación: mediante rúbrica se registran los logros de los estudiantes

©     Reconoce cuerpos geométricos: sí - no - en proceso

Etc (recuperando los aprendizajes contenidos de toda la secuencia)