# data[].attributes.body
תהליך משוב חוזר, במקביל לעבודה מרובת טיוטות, תהליך מאוד ברור ושיטתי

# data[].attributes.headline
פתיחות, עקביות, ניהל עצמי

# data[].attributes.subject
פתיחות, עקביות, ניהל עצמי

# data[].attributes.headline
למידה כתהליך מתמשך, שיש בו שיתופיות, שיש בו רפלקטיביות ברמות שונות (בפעולה, על פעולה, וסביב פעולה) ואתגרים

# data[].attributes.subject
למידה כתהליך מתמשך, שיש בו שיתופיות, שיש בו רפלקטיביות ברמות שונות (בפעולה, על פעולה, וסביב פעולה) ואתגרים

# data[].attributes.headline
חשיבות התפקיד של החונך בתהליכי רפלקציה. 

# data[].attributes.subject
חשיבות התפקיד של החונך בתהליכי רפלקציה. 

# data[].attributes.body
חשוב מאוד: להיות שיטתי ועקבי לאורך כל התהליך

# data[].attributes.headline
הצורך באדם נוסף בדרך  על מנת להיות רפלקטיבי ובאמת ללמוד - דגש מאוד חשוב בעיניי.

# data[].attributes.subject
הצורך באדם נוסף בדרך  על מנת להיות רפלקטיבי ובאמת ללמוד - דגש מאוד חשוב בעיניי.

# data[].attributes.headline
דגש מעניין על יצירת 

# data[].attributes.body
דגש מעניין על יצירת הפרדה בין שלושה סוגי רפלקציות:
רפלקציה בפעולה
רפלקציה על פעולה
רפלקציה סביב פעולה

# data[].attributes.headline
גמישות ודינמיות.

# data[].attributes.subject
גמישות ודינמיות.

# data[].attributes.body
חשיבות עצומה לדיאלוג עם שותפים.

# data[].attributes.headline
מתן הערכה (ביקורת בונה)

# data[].attributes.subject
מתן הערכה (ביקורת בונה)

# data[].attributes.body
הקניית תחושת מסוגלות
(נעמי, חיה, תמי וארי)

# data[].attributes.headline
שאלות מניעות מובילות

# data[].attributes.body
שאלות מניעות מובילות להעמקה ולמידה

# data[].attributes.headline
תשוקה והשראה

# data[].attributes.body
תשוקה והשראה

# data[].attributes.headline
הלמידה כמסע קבוע, כל

# data[].attributes.body
הלמידה כמסע קבוע, כל הזמן בתנועה ללא הגעה אל היעד

# data[].attributes.headline
אודליה פיטוסי

# data[].attributes.subject
אודליה פיטוסי

# data[].attributes.body
אני מאוד מאמינה בלמידה מכשלונות - היא עוזרת לנו בהתקדמות בדרך - לא לחזור על אותן טעויות שוב ושוב, דורש צמצום אגו, לראות את הרווחים שבכשלון.

ללמוד על זהויות נוספות - להרחיב את מושג ה"נורמלי". הגמישות וההתאמה היא שמפרידה בין כשלון להצלחה

# data[].attributes.headline
כל אחד קובע את הסטנד

# data[].attributes.body
כל אחד קובע את הסטנדרט המקצועי לעצמו ולא לוותר לעצמו

# data[].attributes.headline
השראה מניעה תהליכי ל

# data[].attributes.body
השראה מניעה תהליכי למידה ושינוי

# data[].attributes.headline
שילוב מותאם בין אמון ותמיכה לבין הצגת אתגר ודרישות 

# data[].attributes.subject
שילוב מותאם בין אמון ותמיכה לבין הצגת אתגר ודרישות 

# data[].attributes.headline
חברי הקבוצה: חלי, רותם, מוטי, רקפת

# data[].attributes.subject
חברי הקבוצה: חלי, רותם, מוטי, רקפת

# data[].attributes.body
א מקצעונות, שליטה בתחום, מיומנויות להדרכה.
ב. יצירת מרחב בטוח, הקשבה, תמיכה, כותבת לפניות. התמדה. ליווי וגיבוי.
ג. מראה, הדהוד אותנטי, שיקוף מעצים, משוב בונה

# data[].attributes.headline
מיטל, רותי, הווידה וחגית

# data[].attributes.subject
מיטל, רותי, הווידה וחגית

# data[].attributes.body
אמון והצבת רף גבוה.
מתן משוב במהלך התהליך.
חדוות עשייה, מוטיבציה פנימית.
חזון ברור, משימה ברורה.
תאום בין התהליך ליעדים - בליווי הערכה.
התנסות, התמדה ועידוד.
מערכת יחסים המאפשרת התפתחות.