# data[].attributes.attachment_link.title
Psikoloji Bilimini Tanıyalım-1| 21 Günde AYT Felsefe Kampı 1.Gün |AYT 2024|

# data[].attributes.attachment_link.title
Psikoloji Bilimini Tanıyalım-2 | 21 Günde AYT Felsefe Kampı 2.Gün |AYT 2024|

# data[].attributes.attachment_link.title
Öğrenme Bellek ve Düşünme-1 | 21 Günde AYT Felsefe Kampı 5.Gün |AYT 2024|

# data[].attributes.attachment_link.title
Ruh Sağlığının temelleri-1 | 21 Günde AYT Felsefe Kampı 7.Gün |AYT 2024|

# data[].attributes.attachment_link.title
Psikolojinin Temel Süreçleri -1 | 21 Günde AYT Felsefe Kampı 3.Gün |AYT 2024|

# data[].attributes.headline
AYT PSİKOLOJİ DERSLERİ VE SORU ÇÖZÜMLERİ

# data[].attributes.subject
AYT PSİKOLOJİ DERSLERİ VE SORU ÇÖZÜMLERİ

# data[].attributes.attachment_link.title
Psikoloji Bilimini Tanıyalım (Psikolojiyi Tanıma-Psikoloji Ekolleri) AYT-Felsefe Grubu #1

# data[].attributes.attachment_link.title
Öğrenme Bellek ve Düşünme-2 | 21 Günde AYT Felsefe Kampı 6.Gün |AYT 2024|

# data[].attributes.attachment_link.title
Ruh Sağlığının temelleri-2 | 21 Günde AYT Felsefe Kampı 8.Gün |AYT 2024|

# data[].attributes.attachment_link.title
Psikolojinin Temel Süreçleri -2 | 21 Günde AYT Felsefe Kampı 4.Gün |AYT 2024|

# data[].attributes.attachment_link.title
Seçmeli Psikoloji Dersi 2.Dönem 2.Yazılı Sınavının Soru ve Cevapları (KLASİK+TEST)

# data[].attributes.attachment_link.title
PSİKOLOJİ KONU ANLATIMI 1.ÜNİTE  (PSİKOLOJİ BİLİMİNİ TANIYALIM) 2020-2021

# data[].attributes.attachment_link.title
Seçmeli Psikoloji Dersi 2.Dönem 1.Yazılı Sınavının Soru ve Cevapları(TEST)

# data[].attributes.attachment_link.title
PSİKOLOJİ KONU ANLATIMI 1.ÜNİTE  (PSİKOLOJİDE ARAŞTIRMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ) 2020-2021

# data[].attributes.attachment_link.title
PSİKOLOJİ KONU ANLATIMI 1.ÜNİTE  (PSİKOLOJİNİN ALT DALLARI) 2020-2021

# data[].attributes.attachment_link.title
PSİKOLOJİ KONU ANLATIMI 2.ÜNİTE  (PSİKOLOJİNİN TEMEL SÜREÇLERİ) 2020-2021

# data[].attributes.attachment_link.title
PSİKOLOJİ KONU ANLATIMI 2.ÜNİTE  (PSİKOLOJİNİN TEMEL SÜREÇLERİ) 2020-2021)

# data[].attributes.attachment_link.title
Psikoloji Genel Tekrar-3 (Psikoloji Bilimini Tanıyalım)

# data[].attributes.attachment_link.title
Psikoloji Genel Tekrar-4 (Psikolojinin Temel Süreçleri)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Daha iyi dersleri daha hızlı oluşturun

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Öğrenme - tekrar ya da yasantılar sonucunda davranıs değisikliği, refleks - organizmanın verdiği tepkisel davranıs, pavlov - klasik kosullanma yolu ile öğrenme deneyi yapan kisi, edimsel - araçlı kosullanmanın esanlamlı adı, model alma - iiyilik projesinde öğretmenlerin öğrencilerle sokak hayvanlarına yem vermesi,kitap okuması ne tür öğrenmedir, Örtük öğrenme - farkında olmadan gerçeklesen öğrenme, sezgisel öğrenme - problemin unsurunu aniden fark etme ile öğrenme , dikkat - organizmanın belli bir konuya odaklanması,

Topluluk topluluğunun benzer etkinlikleri

# data[].attributes.attachment_link.description
Öğrenme - tekrar ya da yasantılar sonucunda davranıs değisikliği, refleks - organizmanın verdiği tepkisel davranıs, pavlov - klasik kosullanma yolu ile öğrenme deneyi yapan kisi, edimsel - araçlı kosullanmanın esanlamlı adı, model alma - iiyilik projesinde öğretmenlerin öğrencilerle sokak hayvanlarına yem vermesi,kitap okuması ne tür öğrenmedir, Örtük öğrenme - farkında olmadan gerçeklesen öğrenme, sezgisel öğrenme - problemin unsurunu aniden fark etme ile öğrenme , dikkat - organizmanın belli bir konuya odaklanması, Topluluk topluluğunun benzer etkinlikleri

# data[].attributes.body
Sayfa 253-277

# data[].attributes.body
Psikolojiye Giriş

# data[].attributes.body
1-Psikoloji Bilimini Tanıyalım
2-Psikolojiin Temel Süreçleri

# data[].attributes.body
1-Öğrenme Bellek Düşünme
2-Ruh Sağlığının Temelleri

# data[].attributes.attachment_link.title
Psikolojinin Temel Süreçleri - Duyum ve Algı 1.Bölüm

# data[].attributes.attachment_link.title
Psikolojinin Temel Süreçleri  -  Sosyal Biliş ve Sosyal Etki - 1

# data[].attributes.attachment_link.title
FELSEF e- Dersliği >> Psikoloji | Öğrenme, Bellek ve Düşünme

# data[].attributes.attachment_link.description
Tekrar ya da yaşantı sonucu davranışta meydana gelen oldukça kalıcı değişikliliklerdir. Örneğin piyano çalmayı, çatal bıçak ile yemek yemeyi öğrenmek bedensek beceri kazanma biçiminde bir öğrenmedir. Fizik, kimya, psikoloji gibi derslerin bilgisini edinme bilgi kazanma şeklinde bir öğrenmedir. Ayakta kalan yaşlılara yer verme kalabalıkta yüksek sesle konuşmama toplusal tutum ve değerlerin kazanılması şeklindeki bir öğrenmedir.

# data[].attributes.attachment_link.title
Psikoloji Bilimini Tanıyalım (Psikolojiyi Tanıma-Psikoloji Ekolleri) AYT-Felsefe Grubu #1

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Daha iyi dersleri daha hızlı oluşturun

# data[].attributes.attachment_link.description
Bir ekol söyler misin ?, Psikolojide kullanılan yöntemlerden birini söyler misin , Hipotez nedir ?, Örneklem nedir ?, Genetik miras.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Daha iyi dersleri daha hızlı oluşturun

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Öğretmen, derse ilgisiz olan öğrencileri uyardığında öğrencilerin dersi dinlediklerini iddia etmeleri üzerine onlara, "beni dinlemiyorsunuz, sadece sesimi işitiyorsunuz. Sesimi işitmeniz dersi dinleyip öğrendiğinizi göstermez" demiştir. Öğretmenin bu sözleri öğrencilerde ders sırasında aşağıdakilerden hangisinin oluşmadığını göstermektedir? a) Duyumun b) Duyusal uyumun c) Duyarlılaşmanın d) Algının e) Duyarsızlaşmanın 2) Bir Müslümanın oruç tutarken saatlerce bir şey yiyip içmemesi ya da savaş esnasında bir askerin canını vermeye seve seve razı olması Maslow'un aşağıdaki görüşlerinden hangisine karşı örnek oluşturur? a) Fizyolojik güdüler, toplumsal güdülerden daha önceliklidir. b) Toplumsal güdüler bireylere göre farklılık gösterirIer. c) Toplumsal güdüler daha çok sosyal kabule yönelik davranışlara kaynaklık ederler. d) Sosyal güdüler bazı durumlarda fizyolojik güdülerden üstün gelirler. e) Sosyal güdüler daha çok yetişkinlik yıllarında davranışları etkiler. 3) Kıskanmak, hoşlanmak ve kederlenmek gibi içsel yaşantıların en önemli özelliği bunların öznel oluşlarıdır. Bunlar ancak insanın kendisi tarafından doğrudan doğruya incelenebilir. Bundan dolayı iç yaşantıları incelemek söz konusu olduğu zaman, neler duyduğunu insanın kendisine sormak bir araştırma yolu olarak ileri sürülür. Bu tür içsel olaylara ilişkin en geçerli bilgi kaynağı kişinin kendisidir. Bu parçada sözü edilen araştırma yöntemi aşağıdakilerden hangisidir? a) deney b) test ve anket c) serbest çağrışım d) istatistik e) iç gözlem 4) I. Davranışların ölçülmesinde kullanılan araç ve gereçler nasıl geliştirilir? II. Çocukluk ve ergenlik döneminde ahlaki gelişim nasıl olur? III. Birey grup içinde nasıl davranır? Bu sorulara sırasıyla aşağıdaki psikoloji alt alanlarından hangileri cevap arayışı içindedir? a) psikometri / gelişim / sosyal b) sosyal / psikometri / gelişim c) gelişim / sosyal / psikometri d) psikometri / sosyal / gelişim e) sosyal / gelişim / psikometri 5) I. Otorite etkisiyle bireyin davranışlarını, başkaları tarafından kabul edilmek amacıyla değiştirmesidir. II. Bir kanı ya da tutumun güdülenme konusu olabilecek derecede içselleştirilmesidir. III. Toplumun, grubun ya da bireyin değer ve inançlarını kişinin irdelemeden, olduğu gibi kabullenmesidir. IV. Bir kişinin tutum ve davranışlarının bir başkasının ya da başkalarının varlığından etkilenmesidir. Parçada aşağıdaki sosyal psikoloji kavramlarından hangisinin tanımı yer almamaktadır? a) benimseme b) özümseme c) yükleme d) itaat e) sosyal etki 6) büyüyen bir alan olan endüstri ve örgüt psikolojisi, insanları onlara uygun bir işle eşleştirmeyi, işyerindeki üretim ve tatmin düzeyini yükseltmeyi ve etkili işyeri koşullarını oluşturmayı hedefler. Buna göre aşağıdakilerden hangisi endüstri psikolojisinin inceleme alanına girmez? a) iş doyumu ve verimi b) personel seçimi c) üretimin artırılması d) işyeri ortamının düzenlenmesi e) işçilerin kaygıları 7) Bir deneyde on tane anne kedi belli bir süre aç, susuz ve yavrularından ayrı tutulduktan sonra kafesin önüne yiyecek, su ve yavruları konulmuştur. Kedilerin kafesi açıldığında dokuz tanesi yavrularının yanına giderken sadece bir tanesi suya yönelmiştir. Bu deney aşağıdakilerden hangisini ortaya çıkarmaktadır? a) fizyolojik güdülerle sosyal güdülerin farkını b) fizyolojik güdülerin öncelik sırasını c) fizyolojik güdülerin doğuştan olduğunu d) fizyolojik güdülerin evrensel olduğunu e) sosyal güdülerin ikinci derecede olduğunu 8) Gelişim yaşam boyu devam eden bir süreçtir. Sağlıklı ve uyumlu bir insanın topluma kazandırılması için psikolojik(bilişsel, duygusal), biyolojik(fiziksel) sosyal gelişiminin birlikte gerçekleşmesi gerekir. Bu açıklama gelişimin hangi yönünün önemini vurgulamaktadır? a) birikimsel süreç izlediğinin b) bireysel farklılık gösterdiğinin c) kalıtım ve çevreden etkilendiğinin d) kritik dönemlerden oluştuğunun e) bütünsel olduğunun 9) Antropolog Colin ovalardaki ovalardaki bir gezi sırasında Kenge isimli bir pigmeyi rehber olarak alır. Kenge düz arazide gördüğü çok uzaktaki sığır sürüsünün ne tür böcekler olduğunu sormuştur. Gördüğü siyah noktaların sığırlar olduğuna inanmak istememiştir. Sürüye doğru yaklaştıklarında Kenge, bir büyünün hayvanları büyüttüğüne inanmıştır. Antropolog bunun nedenini sorduğunda Kenge'nin köyünden hiç ayrılmadığını ve hayvanları daha önce hiç bu kadar uzaktan görmediğini öğrendiğinde çok şaşırmıştır. Kenge'nin büyüklük değişmezliğini algılayamama nedeni aşağıdakilerden hangisidir? a) deneyim ve kültür b) uyarıcı yetersizliği c) duyu organındaki bozukluk d) ortamın elverişsizliği e) beyin hücrelerinin işlevsizliği 10) Bebeklerin doğumdan sonraki ilk altı aydaki büyüme hızı, sonraki altı aydakinden daha fazladır. Bu ifade aşağıdaki gelişim ilkelerinden hangisini doğrular niteliktedir? a) Gelişim genelden özele doğrudur. b) Gelişimde bireysel farklılıklar vardır. c) Gelişim hızı her yaşta aynı değildir. d) Gelişim baştan ayağa doğrudur. e) Gelişim bir bütündür.

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Öğretmen, derse ilgisiz olan öğrencileri uyardığında öğrencilerin dersi dinlediklerini iddia etmeleri üzerine onlara, "beni dinlemiyorsunuz, sadece sesimi işitiyorsunuz. Sesimi işitmeniz dersi dinleyip öğrendiğinizi göstermez" demiştir. Öğretmenin bu sözleri öğrencilerde ders sırasında aşağıdakilerden hangisinin oluşmadığını göstermektedir?

# data[].attributes.body
1.Ünite Çalışma

# data[].attributes.body
2.Ünite Çalışma

# data[].attributes.body
3.ÜNİTE ÇALIŞMA

# data[].attributes.body
4.ÜNİTE RUH SAĞLIĞI

# data[].attributes.attachment_link.title
Psikolojinin Temel Süreçleri (AYT-Felsefe Grubu) #7

# data[].attributes.attachment_link.title
Psikolojinin Temel Süreçleri Soru Çözümü (AYT-Felsefe Grubu) #8

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Psikoloji biliminin eski bir tarihi vardır. Psikolojik kavramlar ilk olarak Aristoteles'in Ruh Üzerine İncelemesinde bir sistem olarak yorumlanmıştır. İncelemenin psikoloji üzerine değil, " Ruh Üzerine" olarak adlandırılması tesadüf değildir. 19. yüzyılın sonuna kadar psikoloji bilimsel felsefe ve teoloji ile ilgiliydi. Avrupa edebiyatında, bazen zihinsel (" zihinsel" zihinsel anlamına gelen Latince bir kelime), felsefe, ruh, pnömatoloji ( pnevma, Yunanca nefes, ruh anlamına gelen bir kelime) olarak adlandırılır.

Psikoloji terimi iki Yunanca kelime " psyuxe" den türetilmiştir - ruh, manevi dünya, " logolar " - bilgi, bilim, "ruh bilimi" anlamına gelir.

200'den fazla bilim adamı çalışın. Bu bilimlerden biri psikolojidir. Psikoloji bilimi ile bu bilimler arasındaki fark nedir? Bu soruyu açıklığa kavuşturmak için, bu bilimin nesnesini ve konusunu (konusunu) açıklığa kavuşturmak gerekir.

Bilimin amacı, üzerinde çalıştığı gerçek gerçekliktir. Bu açıdan, insanları ve hayvanları inceleyen tüm bilimlerin nesnesi aynıdır. Bilimler konularına göre farklılık gösterir.
Bilim konusu, hangi bakış açısından, hangi teorik veya pratik açıdan, nesnesinden ayırt ettiği ve seçtiği yönlere yaklaştığı anlamına gelir.

Bir insanın psikolojik nitelikleri seti onu diğer insanlardan ayırır ve aktivitesini düzenler. Psikoloji, bireysel psikolojik özelliklerin ve insanların kişisel niteliklerinin oluşumu ve değişimi üzerine yapılan çalışmadır.
Daha önce de belirtildiği gibi, psikoloji ruhun bilimidir.

PSİKOLOJİ NEDİR?

Ruh, nesnel dünyanın öznel bir yansımasıdır.
Bunu basit bir örnekle açıklayalım: Bir kişinin saçını düzeltmek için aynaya baktığını varsayalım. Bir aynanın önünde dururken, yansıması aynaya yansır. Bu mekanik bir inikadır, ancak yine de inikas karakteristiğinin en yaygın özellikleri bu örnekte açıktır.

1. Eğer insan olmasaydı, aynanın önüne yansır mıydı? Yansıyan, yani insan birincidir ve yansıtıcı, yani aynadaki görüntü ikincisidir.

2. Tersi ile yansıyan arasında nedensel bir ilişki vardır. Örneğin, bir kişi sağa döndüğünde resim değişir.

3. Aynadaki resim o kişiye benziyor mu? Evet, öyle görünüyor. Bu, yansıtıcı ile yansıyan arasında bir benzerlik olduğu anlamına gelir. Bunlardan biri bir kopya, bir resim, diğerinin bir görüntüsü.

Acaba nesnel dünya insan beynine aynadaki gibi yansıtılıyor mu? Düşündüğümüz özellikler tüm inikas formları için tipiktir. Bununla birlikte, cansız doğada, bitki krallığında, hayvanlarda ve son olarak insanlarda inikas, niteliksel olarak farklı şekillerde kendini gösterir.

Cansız doğada, inikas pasiftir; Cansız dünyada nesneler bir bedende diğerinin etkisi altında meydana gelen değişikliklerden faydalanmazlar. Yaşayan dünyada, kendilerini korumak ve kendini düzenlemek için kullanılırlar. Sinir sisteminin ortaya çıkması ve gelişmesiyle, kelimenin gerçek anlamında zihinsel algı oluşmaya ve gelişmeye başlar ve vücut, çevreye aşina olma ve davranışını düzenleme konusunda önemli bir rol oynamaya başlar.
Yani, ruh özel olarak oluşturulmuş maddenin bir özelliğidir. Maddenin özü değil, özellikleri. Aynı zamanda beynin bir özelliğidir, herhangi bir maddenin değil, özel olarak organize edilen, yani organik maddenin.

Böylece, beynin bir fonksiyonu olarak, ruh özel bir yansıma şekli olarak ortaya çıkar.

# data[].attributes.attachment_link.description
Psikoloji Bilimi Psikoloji biliminin eski bir tarihi vardır. Psikolojik kavramlar ilk olarak Aristoteles'in Ruh Üzerine İncelemesinde bir sistem olarak yorumlanmıştır. İncelemenin psikoloji üzerine değil, " Ruh Üzerine " olarak adlandırılması tesadüf değildir. 19. yüzyılın sonuna kadar psikoloji bilimsel felsefe ve teoloji ile ilgiliydi.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gelişim psikolojisi araştırmalarına en çok konu olan sorulardan biridir: Gen mi yoksa çevre mi? Bir başka ifadeyle başta zeka olmak üzere çocukların temel becerileri doğuştan mı geliyor, yoksa sonradan çevreden mi kazanılıyor? Bu soruya cevap vermek hiçte sanıldığı kadar kolay değil. Çünkü genetik ve çevresel faktörleri kesin bir çizgiyle ayırmak oldukça güç... Doğuştan dediğimiz pek çok faktörün daha çocuk anne karnındayken annenin beslenmesinden, stres seviyesine kadar çevresel faktörlerin etkisi görülüyor. Eğer anne gebelik döneminde sigara ya da alkol kullanıyorsa bunun doğacak çocuk üzerindeki etkisi genetik midir yoksa çevresel midir?

Peki bir ebeveyn olarak sizin bu soruya vereceğiniz cevap nedir? Size göre başta zeka olmak üzere çocukların temel becerileri doğuştan yani genetik faktörlere mi bağlıdır yoksa bu beceriler sonradan gelişip değişebilir mi? Prof. Dr. Selçuk Şirin ''Yetişin Çocuklar'' adlı kitabında bu konuya bir parantez açıyor. Şirin' e göre bu soruya verdiğiniz yanıt aynı zamanda sizin ebeveynlik tarzınızı da yansıtıyor. Eğer zeka ve yeteneklerin doğuştan sabit ve değişmez olduğunuza inanıyorsanız, çaba ve emeğe önem vermiyorsunuz diye ekliyor. Yani çocuk bir kere denedi ve olmadıysa, vurguyu çocuğun sabit yeteneğine yapıyor, yeni bir hedef koymayı denemiyorsunuz. ''Bu çocuk doğuştan bu işlere yatkın değil'' ya da ''bu çocuk beceriksiz'' diyorsunuz... Öte yandan eğer zeka ve yeteneklerin geliştiğine ve değiştiğine inanıyorsanız başarmak için çaba ve emeğe önem veriyorsunuz demektir. Bir başarı olduğunda çocuğunuza '' sen zekisin'' demek yerine ''çok çalıştın ve başardın'' diyorsunuz. Bu durumda değiştirilemez faktörlere değil, çabaya odaklanıyor çocuğun harcadığı emeğe vurgu yapıyorsunuz...

Mueller ve Dweck'in (1998) yaptıkları araştırma bulguları zekaya mı yoksa çabaya mı vurgu yapmamız gerektiği konusunda bize önemli ipuçları veriyor. Araştırmada 10-12 yaşlarındaki 128 öğrenci gruplara ayrılıyor ve her gruba da aynı problem veriliyor. Tüm öğrenciler problemi başarıyla çözüyor ve başarıları için övülüyorlar. Deneyin kritik noktası övgünün dayanağı. Her grup farklı şekillerde övülüyor. Birinci gruptaki öğrencilere problemi çözdükleri için "çok zeki oldukları" söyleniyor. İkinci gruptakilere "çok çabaladıkları için" çözdükleri mesajı veriliyor.
Başarılarını takiben aynı öğrencilere "Yeni ve önemli bir şey öğrenmenizi sağlayacak bir problem mi istersiniz yoksa sonucunda başarının garantili olduğu bir problem mi? " diye soruluyor. Araştırmanın sonuçları oldukça ilginç; zekaları için övgü alan öğrencilerin %67 ´si daha kolay olan ikinci şıkka yönelirken, çabaları için övgü alan öğrencilerin %92´si yeni bir şey öğrenebilecekleri problemi seçmişler.

Benzer pek çok araştırma yetenekler konusunda sabit fikre inananların hayatta başarılı olmak için şartları zorlamadığını, ilk başarısızlıkta pes ettiğini gösteriyor. Buna karşın hayatta başarının çalışmakla geldiğine inananların başarısızlıkları bile gelişimleri için bir araç olarak kullandıklarını gösteriyor. Nobel ödüllü bilim insanımız Prof. Dr. Aziz Sancar'ın "Çoğu insan zekaya inanır, ben inanmıyorum, bizi birbirimizden ayıran emektir, ben çalışmaya inanıyorum" sözleri çaba ve emeğin önemini anlamak açısından oldukça önemli...

Sonuç olarak; zeka başta olmak üzere çocuğun temel becerilerinde genetik faktörler önemli olmakla birlikte bu becerilerin gelişimini çevreden ayrı düşünmek eksik bir bakış açısı getirmektedir. Çünkü gelişim, kalıtım ve çevrenin etkileşiminin bir ürünüdür. Yeteneğin en üst düzeyde performansa dönüşebilmesi için çalışmak şart. Ebeveynler olarak çocuklarımızın doğuştan getirdiği özellikleri yerine göstermiş oldukları çaba ve emeğe vurgu yapmak hayat boyunca karşılaşacakları zorluklarla mücadele etme gücünü de onlara verecektir...

Yararlanılan Kaynaklar
Mueller, C. M., & Dweck, C. S. (1998). Praise for intelligence can undermine children's motivation and performance. Journal of Perso- nality and Social Psychology, 75(1), 33-52.
Sekman, M. ve Eriş, B. (2019). Çocuklar nasıl başarır. İstanbul: Alfa Yayınevi
Şirin, S. (2019). Yetişin çocuklar. İstanbul: Do- ğan Kitap

# data[].attributes.attachment_link.description
Gelişim psikolojisi araştırmalarına en çok konu olan sorulardan biridir: Gen mi yoksa çevre mi? Bir başka ifadeyle başta zeka olmak üzere çocukların temel becerileri doğuştan mı geliyor, yoksa sonradan çevreden mi kazanılıyor?

# data[].attributes.attachment_link.title
PSİKOLOJİ DERSİ 1.DÖNEM 2.YAZILI SINAVI  💯 1.SENARYO 💯

# data[].attributes.attachment_link.title
PSİKOLOJİ DERSİ 1.DÖNEM 2.YAZILI SINAVI  💯 2.SENARYO 💯

# data[].attributes.attachment_link.title
PSİKOLOJİ 2.DÖNEM 1.YAZILI SINAVI  | 💯 2.SENARYO 💯 2025

# data[].attributes.attachment_link.title
PSİKOLOJİ 2.DÖNEM 1.YAZILI SINAVI  | 💯1.SENARYO 💯 2025