# data[].attributes.body
Студентка пішла на курси до іншого викладача, а не до свого куратора. Про це дізнався куратор і почав упереджено ставитися, постійно вести дискуссію і не давати студентці відповідати, а також занижати оцінку.Студентка має свою позицію, що вона може йти до кого хочу, а куратор вважає, що ні, якщо вона навчається в нього, значить повинна проходити його курси.

# data[].attributes.body
Забираючи дитину з дитячого садка, батьки однієї дитини обурилися з приводу того, що одяг їхньої дитини забруднений. Вони звинуватили педагога у недбалому виконанні своїх обов'язків, недогляді. Вихователь пропонує батькам усю прогулянку тримати їхню доньку за руку.

# data[].attributes.body
Стрижак
Демонстрація різних позицій
-зовнішній вигляд студентів /учнів (норми та бажання)
Викладач наполягає на діловому, класичному стилі одягу студентів. Коли студенти не відповідають вимогам педагога, вона повідомляє про своє невдоволення в різних проявах (некоректні вислови в бік студента, зміна вимог). Студенти не виявляють бажання дотримуватись певного стилю одягу. Демонстрація різних поглядів призводить до багатьох конфліктів.
Щоб вирішити конфлікт потрібно йти на компроміс (елементи одягу і тд.)

# data[].attributes.headline
Стереотипізація

# data[].attributes.subject
Стереотипізація

# data[].attributes.body
Лавренюк
Група студентів дивилась відеозапис бесіди з дівчиною, яка відповідала на питання тесту здібностей. Одній групі розповіли, що дівчинка – з бідної родини, живе на окраїні, у неблагополучному районі, іншій – що це донька інтелігентів-вчених з респектабельного району. Перша група оцінила здібності дівчинки нижче середнього рівня і згадала, що вона не відповіла майже на половину запитань тесту. Друга група оцінила рівень здібностей як високий, згадавши, що вона на більшість питань відповіла правильно.

# data[].attributes.body
Ситуація 3. Наявність конфліктогенних рис
Під час чергової перевірки закладу дошкільної освіти, перевіряюча поклала на стіл акт порушень, які були виявлені в ході перевірки. Директору це явно не сподобалось, вона з гнівом та іронією сказала: ці папірці мені ні до чого, залиште собі.

# data[].attributes.headline
Перехід на особистість

# data[].attributes.subject
Перехід на особистість

# data[].attributes.body
Несен Юлія
Помічник вихователя зробив гнівне зауваження дитині неправомірне. Вихователь на це зробив зауваження помічнику вихователю. На що помічник вихователя почав переходити на особистості і говорити образливі речі в сторону вихователя, який є молодим та недосвідченим.

# data[].attributes.headline
Оціночні судження. Секач

# data[].attributes.subject
Оціночні судження. Секач

# data[].attributes.body
В ЗДО на посаду директора влаштувалася молода співробітниця. Більшість вихователів не одразу  її не прийняли, через брак  досвіду.
Натомість новий директор проявила себе краще аніж попередні директори з достатнім досвідом роботи.

# data[].attributes.headline
Стереотипізація Григорчук

# data[].attributes.subject
Стереотипізація Григорчук

# data[].attributes.body
Існує застарілий стереотип що ,чоловік має заробляти гроші працювати .А жінка має доглядати за домом(мити посуд прибирати)В сучасному ж світі молодь розділяє обов’язки.Я за рівноправність.

# data[].attributes.headline
Стереотпізація. Омельченко

# data[].attributes.subject
Стереотпізація. Омельченко

# data[].attributes.body
Учень на уроці не проявляє активність. Вчитель думає, що дитина не розумна і не знає відповідей, а насправді учень за типом темпераменту - меланхолік, і просто боїться відповідати чи проявляти активність.

# data[].attributes.body
Ситуація 3. Наявність конфліктогенних рис.
Вихователька почала розмову з мамою Дмитра. Вона сказала, що хлопчик агресивно поводиться з іграшками та іншими дітьми. На що мама зреагувала швидко і з докором сказала: Не лізьте до мого сина, я сама знаю як виховувати дитину, дивіться краще за собою.

# data[].attributes.headline
Класифікація

# data[].attributes.subject
Класифікація

# data[].attributes.body
1) Демонстрація різних позицій (чванливість, пихатість, звинувачення, образливі прізвища, нехтування інтересами іншої людини, категоричність судження та ін.)

2) Нерозуміння інтересів і станів співбесідників.

3) Наявність конфліктогенних рис (безцеремонність, безтактність, фамільярність)

4) Оціночні судження (безапеляційність суджень, суб'єктивність)

5) Перехід з ролі на особистість (критикується не дії людини, а сама особистість)

6) Стереотипізація.

7) Інші (бар'єр несумісності характерів, бар'єр спілкування на фоні страждання та горя, бар'єр відрази та огиди, бар'єр презирства, бар'єр страху, бар'єр сорому та провини, бар'єр спілкування на фоні гніву).

# data[].attributes.headline
У навчальному закладі про

# data[].attributes.body
У навчальному закладі проходять позашкільні заняття для дітей з інклюзією. Одночасно поруч, проводили заняття для обдарованих дітей. Одну з «обдарованих» дівчаток батьки забрали з закладу, пред'явивши претензії керівництву за те, що дівчинка дістала психологічну травму, оскільки щодня бачила хворих дітей. Вони вимагали покарати винуватців за те, що ті не вжили заходів для того, щоб захистити групи дітей одну від одної і навіть не довели до відома батьків таке «небезпечне» сусідство. 

# data[].attributes.headline
Під час завершення відкри

# data[].attributes.body
Під час завершення відкритого заходу для родин, що планують вступити у цей навчальний заклад, приходить мати з дівчиною, які теж хочуть прийняти участь. Педагог не має додаткових ресурсів для залучення ціє дитини, пропонує їм прийти наступного разу, за що отримує догану від методисту навчального закладу.

# data[].attributes.headline
В одній із загальноосвітн

# data[].attributes.body
В одній із загальноосвітніх шкіл спалахнув конфлікт через те, що класним керівником було призначено вчительку, яка була членом секти «Пастафаріанців». Вчителька на належному рівні проводила уроки, ніколи не вела релігійної пропаганди. І, хоча, жодних інших претензій до неї не було, батьки вимагали від адміністрації «захистити» їхніх дітей від сектантки.

# data[].attributes.headline
«Не вписався»

# data[].attributes.subject
«Не вписався»

# data[].attributes.body
«Не вміє спілкуватися з однолітками. Постійно свариться й з’ясовує взаємини з однокласниками, а на уроці переживає через конфлікт. Соромиться відповідати перед класом»

# data[].attributes.headline
«Небесний тихохід»

# data[].attributes.subject
«Небесний тихохід»

# data[].attributes.body
«Живе в хмарах, постійно відволікається. Усе потрібно повторювати по кілька разів!»

# data[].attributes.body
«Сама не слухає й іншим заважає! Непосидюща, неуважна…»

# data[].attributes.headline
«Розумний бешкетник»

# data[].attributes.subject
«Розумний бешкетник»

# data[].attributes.body
«Заважає вести урок! Постійно перебиває вчителя й відволікає однолітків. Сперечається!»

# data[].attributes.headline
«Старанний тугодум»

# data[].attributes.subject
«Старанний тугодум»

# data[].attributes.body
«Не галасує на уроці, не розмовляє, але при цьому абсолютно не в темі. Або не чує, або не розуміє»