# data[].attributes.body
Résoudre un problème

# data[].attributes.body
S'exercer

# data[].attributes.body
Utilisation du corps pour vivre le nombre

# data[].attributes.body
Décomposition des nombres

# data[].attributes.body
Image mentale

# data[].attributes.body
Différentes représentations analogiques du nombre

# data[].attributes.body
Ajouter enlever

# data[].attributes.body
Stratégie nécessaire pour trouver la collection

# data[].attributes.body
Manipuler, symboliser, abstraire

# data[].attributes.body
méso espace

# data[].attributes.body
Décomposition des nombres

# data[].attributes.body
Résoudre un problème

# data[].attributes.body
Itération de l'unité

# data[].attributes.body
Communication orale

# data[].attributes.body
Éloignement dans l'espace

# data[].attributes.body
S'exercer

# data[].attributes.body
Jouer

# data[].attributes.body
S'exercer

# data[].attributes.body
Résoudre un problème

# data[].attributes.body
Mémoriser

# data[].attributes.body
méso espace

# data[].attributes.body
méso espace

# data[].attributes.body
Situation finale de la situation "Les lapins" accès éditions .
Etape 1 : les choux (ronds verts)sont visibles et permettent de trouver les lapins cachés .

# data[].attributes.body
EPS : vider la maison.
A la fin de la partie, les 2 équipes sont face à face, les balles alignées, ils comptent et comparent leur collection.

# data[].attributes.body
Différentes façons de faire 5

# data[].attributes.headline
Bande numérique: remplir les boîtes avec la quantité correspondante (jetons et cartes)

# data[].attributes.subject
Bande numérique: remplir les boîtes avec la quantité correspondante (jetons et cartes)

# data[].attributes.headline
Le chemin du nombre (de 2 à 10): le petit Poucet doit retrouver le chemin de sa maison en plaçant un jeton sur les différentes écritures du nombre.

# data[].attributes.subject
Le chemin du nombre (de 2 à 10): le petit Poucet doit retrouver le chemin de sa maison en plaçant un jeton sur les différentes écritures du nombre.

# data[].attributes.body
- Aspect ordinal: je range ma boite numérotée à sa place dans le meuble du travail autonome

# data[].attributes.headline
Tu me montres avec les doigts combien il y a de lapins?

# data[].attributes.subject
Tu me montres avec les doigts combien il y a de lapins?

# data[].attributes.body
Alors "il y a 2 lapins"

# data[].attributes.headline
Repérer la position d'un escargot dans une course

# data[].attributes.subject
Repérer la position d'un escargot dans une course

# data[].attributes.body
Et encore 1
Constater que l'on passe d'un nombre à l'autre sur la bande numérique en ajoutant 1 cube à la tour.

# data[].attributes.body
Etape 2 : les choux ne sont plus visibles ...

# data[].attributes.body
Aller chercher dans sa boîte les cubes nécessaires pour refaire son quadrillage (sans déplacer le modèle)

# data[].attributes.body
A l'accueil les élèves placent leur étiquette dans l'ordre d'arrivée des filles et des garçons. lors d'un regroupement un jeu de questions débute :"quelle fille est arrivée avant x, quel garçon est arrivé après y, quelle fille est arrivée 6 ème ...."

# data[].attributes.body
Se déplacer sur un chemin formé par des cerceaux, être le premier à arriver au sapin.
Piocher une carte (chiffres, doigts ou constellations) et avancer en fonction de ce qui est indiqué sur la carte.

# data[].attributes.body
Il faut mettre le même nombre de marron que demandé sur la carte.

# data[].attributes.body
Combien de lutins sont restés dans la forêt?

# data[].attributes.headline
PS/MS - Reconnaître les constellations du dé : 1 - 2 - 3 

# data[].attributes.subject
PS/MS - Reconnaître les constellations du dé : 1 - 2 - 3 

# data[].attributes.body
Je l’utilise en jeu coopératif (3 joueurs maximum) : 3 niveaux de jeu :

*avec 1 dé (= constellations 1 à 3 + jetons),

* puis 2 dés (Dé constellations 1 à 3 + Dé 3 couleurs X 2 + jetons couleurs),

*ensuite toujours 2 dés, mais avec des variables sur le dé couleurs (Dé constellations 1 à 3 + Dé 4 couleurs avec une face LUTIN FARCEUR qui enlève un jeton du sapin (- 1) et une face où l’on choisit sa couleur à poser sur le sapin + jetons couleurs). Ici, attention à choisir la bonne couleur et remplir avec celle où il y a le plus de jetons (=stratégie).

BUT du jeu : Décorer le sapin en posant le maximum de jetons-boules.

Fiche à plastifier en A3

# data[].attributes.body
Les élèves doivent construire une chenille avec des perles. Une carte piochée au hasard leur indique si ils peuvent aller chercher un bouchon (à distance) avec une perle ou deux perles.
Pour pouvoir rejouer il faut ranger et replacer les perles dans les bouchons. en fonction de ce que la carte du bouchon indique.
"dans ce bouchon je dois mettre deux perles: une et encore une"

# data[].attributes.body
Jeu ordinal : jeu de la jungle

# data[].attributes.headline
Construire le nombre pour exprimer les quantités

# data[].attributes.subject
Construire le nombre pour exprimer les quantités

# data[].attributes.headline
Utiliser le nombre pour désigner un rang, une position

# data[].attributes.subject
Utiliser le nombre pour désigner un rang, une position

# data[].attributes.headline
Stabiliser la connaissance des petits nombres

# data[].attributes.subject
Stabiliser la connaissance des petits nombres

# data[].attributes.headline
Construire les premiers savoirs faire avec rigueur

# data[].attributes.subject
Construire les premiers savoirs faire avec rigueur

# data[].attributes.body
- Aspect cardinal du nombre: je mets la table en mettant autant de couverts qu'il y a d'invités ( 1er temps: photos des invités et 2nd temps, chiffre 2 donné sur étiquette)