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Ticket options

Wellington will introduce a new animal each day, including sharks, dolphins and (of course) penguins!

Grades 3-5

Join Wellington on his adventures, visiting a new habitat each day, including the Arctic, coral reefs and kelp forests.

At Shedd Aquarium, our goal is to foster a love of nature in children by celebrating animals in a positive, uplifting setting. We focus on age-appropriate topics that lift campers up and give them hope and excitement for the future. Especially at a time when access to outdoor spaces is limited, we hope to provide an opportunity for your camper to look nature in the eye and feel inspired by the animals we share the world with.

Sessions

Choose from one of the weeks below. Camp topics are the same each week.

Session 1: June 15-19

Session 2: June 22-26

Session 3: June 29-July 3

Session 4: July 6-10

Session 5: July 13-17

Session 6: July 20-24

Session 7: July 27-31

Accessibility

The program includes use of the audio and video engagement functions of the Zoom platform and u se of scissors, drawing implements, glue and tape.

At Shedd Aquarium, we believe there should be no boundaries to your experience. If you have an accommodation request related to a disability, please contact us at [email protected] or leave a message at 312-692-3312. We look forward to assisting you.

Where does the camp take place?

Meetings will be held on Zoom. We will send an email with the link and password to the Zoom meeting at 8:30 a.m. the Monday of camp week. For security purposes, you must log in using your child's first name and last initial. We will only admit users to the session whose names appear on our roster.

What is the refund and cancellation policy?

No refunds will be issued unless Shedd Aquarium cancels the program. Shedd Aquarium reserves the right to cancel the event for any reason. If your event is cancelled, you will be informed by phone as soon as possible. In the event of a cancellation, you will receive a full refund within 30 days, based on your original method of payment.

How many camp instructors and participants each session?

Each camp session will be facilitated by two of our enthusiastic camp instructors, who have experience engaging learners in virtual settings. Each session will have up to 20 participants.

What's included?

5-day camp option includes a 3-hour camp session each day that week.

3-day camp option includes a 3-hour session on Monday, Wednesday and Friday of that week.

Once you register, you will receive a "virtual backpack" with all the information and activity resources your camper will need for the week.

What will my camper need?

Internet connection

Device that supports the Zoom platform

Webcam and microphone (so campers can play games, share their ideas and show off their creations!)

Access to a printer or printing service for activity pages

Pencil

Scissors

Glue stick or clear tape

Crayons/colored pencils/markers

Daily snack

Water bottle with a cap

Summer Splash Camp: Stay Home Edition FAQs

Still have questions?

Contact us at [email protected] or leave a message at 312-692-3333.

Grades

Campers must be entering grades K-2 or 3-5 in the fall of 2020 to be eligible for this camp.

Days

5-day camp: Monday-Friday

3-day camp: Monday, Wednesday, Friday

Times

Grades K-2: All sessions 9 a.m.-noon CDT

Grades 3-5: All sessions 1-4 p.m. CDT

Sessions

Session 1: June 15-19

Session 2: June 22-26

Session 3: June 29-July 3

Session 4: July 6-10

Session 5: July 13-17

Session 6: July 20-24

Session 7: July 27-31

Cost

5-day camp: $140 ($125 for members)

3-day camp: $85 ($75 for members)

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Summer Splash Camp: Stay Home Edition | Shedd Aquarium

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Ticket options Wellington will introduce a new animal each day, including sharks, dolphins and (of course) penguins! Join Wellington on his adventures, visiting a new habitat each day, including the Arctic, coral reefs and kelp forests. At Shedd Aquarium, our goal is to foster a love of nature in children by celebrating animals in a positive, uplifting setting.

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Taller Virtual | Pilsen Neighbors Community Council

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cps.edu/capitalmeetings

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La Ciudad de Chicago necesita nuestra opinion de la comunidad de la ciudad de Chicago sobre la reapertura. Mientras la ciudad trabaja en los detalles del plan de reapertura, entendemos la importancia de evaluar la opinión publica sobre quedarse en casa y sobre abrir. Completando esta breve encuesta ayudara a la ciudad a reabir de una manera que refleje lo vivido.

La encuesta la puede cambiar en español, en la arriba en la esquina derecha. Favor de avisarme cuando la complete para no hablarle por telefono. Gracias por todo el apoyo que nos brindan!  El enlace esta abajo en letras azules.

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As the City develops the details of its reopening plan, we understand the importance of gauging public sentiment regarding stay-at-home and reopening. Through completing this short survey, you will help the City reopen in a way that reflects the lived experience of residents during the crisis. Thank you for taking the time to answer these questions. Your voice is important.

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City of Chicago Community Sentiment Survey on Reopening

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As the City develops the details of its reopening plan, we understand the importance of gauging public sentiment regarding stay-at-home and reopening. Through completing this short survey, you will help the City reopen in a way that reflects the lived experience of residents during the crisis.

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Efecto físico y emocional del COVID-19 en las personas de la tercera edad

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Efecto físico y emocional del COVID-19 en las personas de la tercera edad

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https://www.facebook.com/pilsenneighbors/videos/1131324720563646/?vh=e&d=n

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Ms. Kinney, maestra de pre-kinder nos habla sobre cómo podemos involucrar a nuestros chiquitos en el aprendizaje remoto usando labores de casa.

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❤️❤️📚📚🍎🍎¡Feliz semana del Maestro!🍎🍎📚📚❤️❤️

Hoy, hablamos con Ms. Kinney! Maestra de Pre-Kinder en INTERAMERICAN.  Ella comparte estrategias que usted puede hacer con sus hijos en casa. 

¡Esperemos...

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Hablamos con la directora, Evelia Díaz sobre recursos para padres, como ayudar a los estudiantes con el aprendizaje remoto, y las graduaciones. 👨🏼‍🎓

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📚📚🍎🍎CPS en Español🍎🍎📚📚

Hola!!! 

Hoy hablamos con la directora Evelia Díaz de la primaria Eli Whitney.  Ella nos habla sobre los apoyos que están ofreciendo su escuela y sus planes para celebrar la...

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FACE 2 FACE

Week of 5/25-5/29

Join using the following link or phone number

T (5/26)

2:00p

Help me at Home! At Maximizing Remote Learning (PreK-6th grade) Education Professor and homeschooling Mom of 12 years offers practical suggestions, scheduling tips and encouragement for families with kids (PreK-6th grade) to keep learning at home manageable while schools buildings are inaccessible.

Dr. Sarah E. Dennis, Lifelong Learning

Meeting ID

meet.google.com/xba-cijh-tcd

Phone Numbers

(US)+1 802-715-3750

PIN: 465 175 630#

W (5/27)

10:00a

Community Problem Solving Join SEL expert, Kristin Hovious and your parent peers to solve tough situations you may have with other people during this time—your family members, neighbors or teachers.

Kristin Hovious, SEL Chicago

Meeting ID

meet.google.com/ggh-oixf-coy

Phone Numbers

(US)+1 904-580-8761

PIN: 165 117 576#

W (5/27)

2:00p

Ask an Aspen Expert. An Aspen team member will be available to answer questions and concerns you may have about setting up or using your Aspen account.

Tanis Seats, Parent SIS Engagement Specialist

Meeting ID https://meet.google.com/vtf-batm-pxk

Phone Numbers

(US)+1 413-489-4138

PIN: 893 232 665#

W (5/27)

4:00p

Whip It Up Wednesdays! Join Michel in this 4-part series as she takes us on a fun & frugal cooking journey. Lunch:  Your children will stop what they are doing to get to the lunch table!  We will be putting together some unique sandwiches and salads that encourage healthy eating-how about some veggie and pizza rolls?

Michel Harris, Licensed Dietician, Terra Firm, Inc

Meeting ID

meet.google.com/orw-cwir-bfw

Phone Numbers

(US)+1 475-343-3276

PIN: 437 974 976#

Th (5/28)

4:00p

Comadres en la Cocina! Regresa Liz para compartir otra rica receta saludable y más importante, para compartir un espacio con todas ustedes para aumentar el apoyo mutuo durante este periodo pandémico!

Elizabeth Villareal, Consejera, Northeastern University

Meeting ID

meet.google.com/stf-ctts-xrw

Phone Numbers

(US)+1 304-945-3650 PIN: 729 375 389#

Th (5/28)

6:00p

Pandemic Poetry-- Yes, YOU can write poetry too!

In this session, you will begin with writing about the events, your feelings, and activities relating to the Corona pandemic. You will then transform your writing into poetry that creatively and uniquely tells the story of how you survived a worldwide pandemic.

Dr. Kimberly Chase, Educator, Author, Literacy Expert

Meet ID

meet.google.com/kub-bnqz-doj

Join by phone

(US) +1 980-285-3506 PIN: 232 865 208#

F (5/29)

11:00a

"Let's Make a Peace Corner!" Join Restorative Practices Coach Jenny Viets as she answers the What, Where, Why and How of creating a Peace Corner in your home.

Jenny Viets, CPS SEL

Meeting ID

meet.google.com/atd-gmsb-rgh

Phone Numbers

(US)+1 513-760-6779

PIN: 339 635 939#

F (5/29)

1:00p

Principal Eligibility Policy The Department of Principal Quality is updating its Principal Eligibility policy and wants to hear from parents on their proposed changes.  Learn about the selection process and share your ideas on the policy changes.

Dr. Michele Fernandes, CPS, Department of Principal Quality

Meeting ID                                             meet.google.com/vht-hfxr-rwd             Phone Numbers                                        (US)+1 260-376-3052                                      PIN: 884 281 167#

F (5/29)

4:00p

Making Music In the Kitchen. Music is everywhere. Join us from your kitchen and embrace your inner child with pots and pans! Loretta will show you how to dig into rhythm and sound with basic tools from everyday life. Let’s groove!”

Loretta Medeiros, Changing Worlds

Meeting ID

meet.google.com/rew-cjrv-fej

Phone Numbers

(US)+1 904-330-1065

PIN: 983 066 525#

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Recursos de la oficina de salud y bienestar estudiantil (video)

# data[].attributes.subject
Recursos de la oficina de salud y bienestar estudiantil (video)

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🍎🍎📚📚CPS en Español📚📚🍎🍎

¡Feliz Domingo! 

Hoy nos acompaña Sergio Obregon de la oficina de salud y bienestar estudiantil. Sergio nos dice como padres pueden recibir beneficios durante este tiempo y...

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Video Tutorial de Google Classroom

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Cómo iniciar sesión en una reunión de Google Meet

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Cómo iniciar sesión en una reunión de Google Meet

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Video Tutorial de Google Meets

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Como anadir subtitulos a un video de YouTube

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Como anadir subtitulos a un video de YouTube

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Guía para padres

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Cómo CREAR Un CORREO Electrónico En El CELULAR 2020 | Android y iOS (video)

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Cómo CREAR Un CORREO Electrónico En El CELULAR 2020 | Android y iOS (video)

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Cómo CREAR Un CORREO Electrónico En El CELULAR 2020 | Android y iOS

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Who may I contact with questions? | ¿Con quien me puedo comunicar si tengo preguntas?

CPS Command Center at 773-553-KIDS (5437) or email familyservices@cps.edu

CPS Remote Learning Guide for Parents | Guide de aprendizaje remoto para padres

https://cps.edu/Pages/EnrichmentLearningResources.aspx

CPS Grab & Go Meals | Lugars de comida de CPS

https://schoolinfo.cps.edu/mealdistributionsites/index.html?timePeriod=spring

Stay informed | Manténgase Informado

cps.edu/coronavirus

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Apoyos y Servicios para Estudiantes Diversos durante Cierres de Escuelas por COVID-19
Actualizado el 20 de abril de 2020

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Centers for Disease Control and Prevention

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Autoverificador

Los brotes pueden ser estresantes

El brote de la enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19) puede resultarles estresante a algunas personas. El temor y la ansiedad con respecto a una enfermedad pueden ser agobiantes y generar emociones fuertes tanto en adultos como en niños. Lidiar con el estrés permitirá que usted, las personas importantes de su vida y su comunidad se vean fortalecidos.

El estrés durante el brote de una enfermedad infecciosa puede incluir reacciones como

Temor y preocupación por su salud y la salud de sus seres queridos

Cambios en los patrones de sueño o alimentación

Dificultades para dormir o concentrarse

Agravamiento de problemas de salud crónicos

Agravamiento de problemas de salud mental

Mayor consumo de alcohol, tabaco u otras drogas

Cada uno reacciona de manera distinta a las situaciones de estrés

La forma en que responde al brote puede depender de sus antecedentes, de los aspectos que lo diferencian de otras personas y de la comunidad en la que vive.

Las personas que pueden tener una reacción más fuerte al estrés de una crisis incluyen

Adultos mayores y personas con enfermedades crónicas que corren mayor riesgo de enfermarse gravemente a causa del COVID-19

Niños y adolescentes

Personas que están colaborando con la respuesta al COVID-19, como médicos, otros proveedores de atención médica y personal de respuesta a emergencias

Personas con enfermedades mentales, incluidas las personas con trastornos por abuso de sustancias

Cuídese y cuide a su comunidad

Cuidarse y cuidar a sus amigos y a su familia pueden ayudarle a lidiar con el estrés. Ayudar a otras personas a lidiar con el estrés también puede contribuir a fortalecer a su comunidad.

Formas de lidiar con el estrés

Tómese descansos y deje de mirar, leer o escuchar las noticias. Esto incluye redes sociales. Escuchar hablar de la pandemia reiteradamente puede afectarlo.

Cuide su cuerpo.

Hágase un tiempo para relajarse. Trate de hacer otras actividades que disfrute.

Comuníquese con otras personas. Hable con las personas en quienes confía sobre sus preocupaciones y cómo se está sintiendo.

¿Necesita ayuda? ¿Conoce a alguien que sí?

Si usted o un ser querido se siente abrumado y está teniendo sensaciones de tristeza, depresión o ansiedad, o siente necesidad de lastimarse o lastimar a otros

Conozca los datos para ayudar a reducir el estrés

Difundir datos acerca del COVID-19 Entender el riesgo para usted y sus seres queridos puede lograr que un brote resulte menos estresante.

Al compartir información precisa sobre el COVID-19, puede ayudar a que otras personas se sientan menos estresadas y al mismo tiempo conectarse con ellas.

Cuide su salud mental

Llame a su proveedor de atención médica si siente que el estrés interfiere con sus actividades diarias por varios días seguidos.

Las personas con problemas de salud mental prexistentes deben continuar con el tratamiento y estar atentas a la aparición de síntomas nuevos o al agravamiento de sus síntomas. Puede encontrar más información en la página de Preparación ante desastresícono de sitio externo de la Administración de Servicios de Salud Mental y Trastornos por Abuso de Sustancias (SAMHSA).

Para padres y madres

Los niños y adolescentes reaccionan, en parte, a lo que observan en los adultos que los rodean. Cuando los padres y los cuidadores manejan el tema del COVID-19 con calma y seguridad, pueden dar el mejor apoyo a sus hijos. Los padres pueden llevar más tranquilidad a quienes los rodean, especialmente a los niños, si están mejor preparados.

Esté atento a cambios de comportamiento en su hijo

No todos los niños y adolescentes responden al estrés de la misma forma. Estos son algunos cambios de conducta a los que debería estar atento

Llanto o irritabilidad excesiva en niños más pequeños

Volver a comportamientos que ya habían superado (como no llegar al baño a tiempo o mojar la cama)

Preocupación o tristeza excesiva

Hábitos de alimentación o sueño poco saludables

Irritabilidad y "berrinches" en adolescentes

Bajo rendimiento académico o faltar a la escuela

Problemas de atención y concentración

Abandono de actividades que antes disfrutaba

Dolores de cabeza o dolor corporal sin motivo

Consumo de alcohol, tabaco u otras sustancias

Formas de brindar apoyo a su hijo

Hable con su hijo pequeño o adolescente acerca del brote de COVID-19.

Responda sus preguntas y ofrézcales información cobre el COVID-19 que sea comprensible para su hijo pequeño o adolescente.

Transmita a su hijo o adolescente la seguridad de que está protegido. Dígale que está bien si se siente disgustado. Cuéntele cómo controla su estrés de modo que pueda aprender a manejar la situación a partir de su ejemplo.

Limite la exposición de su familia a la cobertura de noticias sobre el tema, incluidas las redes sociales. Los niños pueden malinterpretar lo que escuchan y pueden asustarse por algo que no entienden.

Intente mantener las rutinas. Si cierran las escuelas, elabore un cronograma para actividades de estudio y para actividades de descanso o entretenimiento.

Sea el modelo a seguir. Tómese descansos, duerma bien, ejercítese y coma bien. Mantenga una conexión con sus amigos y familiares.

Para personas que corren mayor riesgo de enfermedad grave

Las personas con mayor riesgo de enfermarse gravemente, como los adultos mayores y las personas con afecciones subyacentes, también corren mayor riesgo de sufrir estrés por la situación del COVID-19. Las siguientes son algunas consideraciones especiales:

Los adultos mayores y las personas con discapacidades tienen mayor riesgo de sufrir problemas de salud mental, como depresión.

Los problemas se salud mental pueden presentarse con alguna molestia física (como dolores de cabeza o de estómago) o con problemas cognitivos (como dificultad para concentrarse).

Es más probable que los médicos no detecten problemas de salud mental en:

Reacciones frecuentes al COVID-19

Preocupación acerca de cómo protegerse del virus porque corren mayor riesgo de enfermarse gravemente.

Preocupación por la posible interrupción de los servicios comunitarios y de atención médica a causa del cierre de establecimientos o la reducción de servicios y el cierre del transporte público.

Sentirse socialmente aislados, especialmente si viven solos o en un entorno comunitario que no admite visitas a causa del brote.

Culpa si sus seres queridos los ayudan con sus actividades de la vida cotidiana.

Mayores niveles de angustia si:

Tienen problemas de salud mental anteriores al brote, como depresión.

Viven en hogares de bajos recursos o tienen barreras idiomáticas

Sufren estigma a causa de su edad, raza o grupo étnico, discapacidad, o porque se los percibe como posibles agentes de propagación del COVID-19.

Brinde apoyo a sus seres queridos

Comuníquese con sus seres queridos con frecuencia. Los sistemas de comunicación virtual pueden ayudarle y ayudar a sus seres queridos a sentirse menos solos y aislados. Evalúe conectarse con sus seres queridos por:

Teléfono

Correo electrónico

Cartas o tarjetas que envía por correo

Mensajes de texto

Videoconferencia

Redes sociales

Ayude a sus seres queridos a mantenerse protegidos.

Sepa qué medicamentos toma su ser querido. Intente ayudarlo a contar con un suministro para 4 semanas de sus medicamentos recetados y de venta libre, y vea si puede ayudarlo a tener un extra a mano.

Monitoree otros suministros médicos (oxígeno, artículos para la incontinencia, diálisis, suministros para curar heridas) necesarios para crear un plan de respaldo.

Mantenga una reserva de alimentos no perecederos (comidas enlatadas, legumbres secas, pasta) para tener a mano en casa y no tener que salir de compras tan seguido.

Si cuida a un ser querido en un establecimiento de vida asistida, monitoree la situación y hable con los administradores del establecimiento o su personal por teléfono. Consulte con frecuencia acerca de la salud de los demás residentes y conozca el protocolo en caso de un brote.

Cuide su propia salud emocional. Cuidar a un ser querido tiene consecuencias emocionales, especialmente durante un brote como el del COVID-19. Existen formas de encontrar apoyo para usted.

Quédese en casa si se enferma. No visite a familiares o amigos que corren mayor riesgo de enfermarse gravemente a causa del COVID-19. Use medios de comunicación virtual para mantenerse en contacto y brindar apoyo a sus seres queridos y protegerlos.

Los que pueden hacer los proveedores de atención médica

Ayude a las personas a conectarse con sus familiares y seres queridos para reducir la angustia y la sensación de aislamiento social.

Explique a los adultos mayores y personas con discapacidades que es frecuente sentir angustia durante una crisis. Recuérdeles que pedir ayuda y aceptarla es un signo de fortaleza.

Tenga preparado un procedimiento y un sistema de remisiones para cualquier persona que manifieste angustia grave o exprese su deseo de lastimarse o lastimar a otras personas.

Vea los recursos y la información sobre la enfermedad del coronavirus (COVID-19) de la SAMHSAícono de sitio externo .

Lo que pueden hacer las comunidades

La planificación de la preparación comunitaria para el COVID-19 debería incluir a los adultos mayores y a las personas con discapacidades, además de las organizaciones que les brindan apoyo en sus comunidades, para garantizar que se tomen en cuenta sus necesidades.

Para las personas que salen de la cuarentena

Permanecer apartado de otras personas si un proveedor de atención médica considera que puede haber estado expuesto al COVID-19, incluso si no se enferma, puede ser estresante. Todas las personas se sienten diferentes después de salir de una cuarentena.

Las reacciones emocionales después de salir de una cuarentena pueden incluir

Sentimientos encontrados, incluido el alivio después de la cuarentena

Temor y preocupación por su salud y la salud de sus seres queridos

Estrés a raíz de la experiencia de monitorearse o estar bajo vigilancia de otros para detectar signos y síntomas de COVID-19

Tristeza, enojo o frustración porque sus amigos o sus seres queridos tienen temor infundado de contraer la enfermedad por tener contacto con usted, aun cuando se haya determinado que no contagia

Culpa por no poder desempeñar sus tareas normales o sus obligaciones parentales durante la cuarentena

Otros cambios en la salud emocional o mental

Los niños también pueden sentirse molestos o tener otras emociones fuertes si ellos, o alguien que conocen, salen de la cuarentena.

Para personal de respuesta a emergencias

Responder al COVID-19 puede tener consecuencias emocionales para usted, y puede sufrir estrés traumático secundario. El estrés traumático secundario son las reacciones y síntomas de estrés a raíz de la exposición a las experiencias traumáticas de otra persona, más que por estar directamente expuesto a un evento traumático.

Hay medidas que pueda tomar para reducir las reacciones de estrés traumático secundario:

Entender que el estrés traumático secundario puede impactar a cualquier persona que ayuda a familias que sufrieron un evento traumático.

Conocer los síntomas, incluidos los físicos (cansancio, enfermedad) y los mentales (temor, aislamiento, culpa).

Tomarse un tiempo para que usted y su familia puedan recuperarse de la respuesta a una pandemia.

Crear un menú de actividades de cuidado personal que disfrute, como pasar tiempo con amigos y familiares, hacer ejercicio o leer un libro.

Descansar de la cobertura que hacen los medios con respecto al COVID-19.

Pedir ayuda si se siente agobiado o si le preocupa que el COVID-19 esté afectando la capacidad de cuidar a su familia y a sus pacientes que tenía antes del brote.

Aprenda más consejos para cuidarse durante la respuesta a una emergencia.

Puede obtener más información sobre manejo del estrés en personal de respuesta a emergencias a través del Centro de Asistencia Técnica ante Catástrofesícono de sitio externo (SAMHSA).

Descargo de responsabilidad: Este sitio web se actualiza con frecuencia. Parte de su contenido puede estar disponible en inglés hasta que se haya traducido todo el contenido.

Esta página fue revisada el

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Enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19)

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Autoverificador El brote de la enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19) puede resultarles estresante a algunas personas. El temor y la ansiedad con respecto a una enfermedad pueden ser agobiantes y generar emociones fuertes tanto en adultos como en niños. Lidiar con el estrés permitirá que usted, las personas importantes de su vida y su comunidad se vean fortalecidos.

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Search for a CPS meal site near you.

Meal sites are subject to change daily so please check this map before you go. All sites are open Monday-Friday 9 a.m. - 1 p.m. Families may pick up three days worth of meals for every child in their household. ID is not necessary.

JavaScript is turned off in your web browser.

Instructions on how to enable JavaScript are found at http://www.enable-javascript.com/

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Search for a CPS meal site near you. Meal sites are subject to change daily so please check this map before you go. All sites are open Monday-Friday 9 a.m. - 1 p.m. Families may pick up three days worth of meals for every child in their household. ID is not necessary.

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Como crear un correo Electronico con Google (Video)

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Como crear un correo Electronico con Google (Video)

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Escuelas públicas de Chicago:
Las familias pueden recoger el valor de tres días de comida para cada niño diariamente de 9 am a 1 pm. La entrega está disponible y se puede arreglar llamando al (773) 553-5437 o enviando un correo electrónico a familyservices@cps.edu.

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Instrucciones sobre como utilizar su Chrome Book (guía)

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Instrucciones sobre como utilizar su Chrome Book (guía)

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Instrucciones sobre cómo usar Google  Meet (guía)

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Instrucciones sobre cómo usar Google  Meet (guía)

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CPS está utilizando reuniones de google para reuniones de aula, reuniones de padres, reuniones de LSC, entre otras reuniones virtuales. Si necesita ayuda con Google Meets, consulte esta guía paso a paso.

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📚Video Tutorial en ESPAÑOL- Khan Academy 📚

Muchos estudiantes usan Khan Academy pero también los padres pueden usar Khan Academy. 

Ustedes nos han dicho que han tenido dificultado dificultades...

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Hoy Julissa y yo los informamos sobre los concilios escolares. Esta semana, los directores de las escuelas públicas van a recibir su presupuesto escolar para el próximo año. Pronto los miembros del...

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Charla con la Jefa de Escuelas de la Red 7

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Charla con la Jefa de Escuelas de la Red 7

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Julissa Cruz y yo queremos seguir haciendo estos vídeos para seguir informando a nuestras familias hispanohablantes de los apoyos proveídos por las Escuelas Públicas de Chicago. 

Van a notar a...

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Hola familias de Pilsen y La Villita!

Espero se encuentren en buena salud. 

Es la primera ves que hago un vídeo asi. Pero el consejal del distrito 25 pido a miembros de la comunidad ayudar a...

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Estudiantes de secundaria,

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