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GRUPO 22

Guía breve: Adaptación de un juego motor para distintas edades y necesidades educativas especiales.

Nombre del juego: "Circuito de movimiento y equilibrio."

Objetivo general: Desarrollar habilidades motrices básicas (equilibrio, coordinación, desplazamiento y orientación espacial) mediante actividades lúdicas adaptadas a la diversidad de estudiantes.

Materiales:

Conos o botellas plásticas

Aros

Cuerdas

Pelotas suaves

Colchonetas

Cinta adhesiva para marcar el suelo

Tarjetas con imágenes (apoyos visuales)

Descripción del juego:

Se organiza un circuito con estaciones donde los niños deben:

1. Caminar sobre una línea (equilibrio).

2. Saltar dentro de aros.

3. Lanzar una pelota a un objetivo.

4. Gatear por debajo de una cuerda.

5. Transportar un objeto hasta la meta.

Cada participante recorre el circuito a su ritmo.

Evaluación:

Participación:

Se integra al juego voluntariamente

Coordinación:

Realiza movimientos acordes a su capacidad

Comprensión:

Sigue instrucciones básicas

Interacción

Coopera con compañeros

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El Pañuelo de las Capacidades

Objetivo General:

Desarrollar la velocidad de reacción y la conciencia espacial, fomentando la inclusión y el respeto por el ritmo de cada compañero.

1. Objetivos Específicos

Motor: Mejorar el desplazamiento y la coordinación óculo-manual.

Socio-afectivo: Fortalecer el trabajo en equipo y la empatía.

Cognitivo: Identificar señales (números, colores o sonidos) para iniciar la acción.

2. Materiales y Espacio

Básicos: Pañuelo de color llamativo, tiza o cinta para marcar líneas.

Adaptaciones NEE:

Visual: Pañuelo con cascabel o pelota sonora.

Auditivo: Banderines de colores (en lugar de gritar el número, se levanta un color).

Cognitivo/TEA: Pictogramas con los números o animales asignados.

3. Desarrollo y Adaptaciones

Se forman dos equipos. El docente se sitúa en el centro con el pañuelo.

Para niños pequeños (3-5 años):

En lugar de números, asignar animales. Al oír "¡León!", los niños llegan gateando o haciendo el sonido.

Para discapacidad motora:

Reducir la distancia al centro o permitir que un compañero "escolta" apoye el desplazamiento (sin sustituir la acción del niño).

Para TDAH:

Dar instrucciones breves y usar un "semáforo" visual para marcar cuándo es seguro correr y cuándo volver.

4. Evaluación (Indicadores de Logro)

No evaluaremos quién llega primero, sino cómo participan:

Participación: ¿Se involucra en el juego respetando su turno?

Adaptabilidad: ¿Utiliza los materiales o señales adaptadas de forma autónoma?Compañerismo: ¿Anima y apoya a sus pares independientemente de su condición?

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“Saltando y Contando”

Objetivo:
Desarrollar la coordinación motriz gruesa y fortalecer el pensamiento matemático mediante el conteo y reconocimiento de números.

Materiales:

Aros, cuerdas o círculos dibujados en el suelo

Tarjetas con números (del 1 al 10)

Cinta adhesiva o tiza

Descripción de la actividad:
El adulto organiza en el suelo una secuencia de aros o círculos, colocando dentro de cada uno una tarjeta con un número.
El niño deberá avanzar saltando de un aro a otro siguiendo el orden numérico.
En cada salto, deberá decir en voz alta el número en el que cae.
El juego puede iniciar desde el número 1 o desde otro número según el nivel del niño.
Al finalizar el recorrido, se puede pedir al niño que repita la secuencia o que cuente cuántos saltos realizó en total.

Evaluación:

Observa si el niño coordina sus movimientos al saltar.

Verifica si reconoce y nombra los números correctamente.

Identifica si logra contar los saltos realizados.

Registra el nivel de participación e interés durante la actividad.

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El juego de "Memoria Reciclada" es una actividad educativa que utiliza tarjetas de cartón para encontrar parejas, mejorando la retención y atención de los niños mediante la reutilización de materiales. Desarrolla habilidades cognitivas y sociales, permitiendo una evaluación directa del progreso mediante la observación del reconocimiento de patrones.

Detalles del Juego: Memoria Reciclada

Objetivo: Desarrollar la memoria visual, la atención y la concentración mediante la asociación de parejas de tarjetas con imágenes, números o letras.

Materiales: Láminas de cartón (35x25 cm), tijeras para recortar fichas, materiales reciclados para crear las tapas (cartón, botones), dibujos o tarjetas didásticas, cinta adhesiva.

Evaluación:

Observación directa: El docente evalúa la rapidez con la que el alumno encuentra las parejas.

Registro de participación: Se mide el número de parejas correctas encontradas por cada alumno o grupo.

Evaluación cualitativa: Capacidad de concentración y colaboración si se juega en equipo.

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Edad: 2–3 años

Objetivo: Estimular la producción de sonidos y palabras mediante el movimiento.

Materiales: Huellas de papel con imágenes (animales, objetos).

Espacio: Aula o patio.

Descripción:

1. Colocar huellas en el suelo formando un camino.

2. Cada huella tiene una imagen.

3. El niño avanza saltando o caminando.

4. Al pisar, debe imitar el sonido o decir la palabra.

Evaluación:

Imita sonidos.

Intenta pronunciar palabras.

Mantiene atención en la actividad.

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Juego: “El semáforo loco”

Objetivos

Desarrollar la coordinación y velocidad de reacción

Reconocer señales y seguir instrucciones

Fomentar la atención

Materiales

Cartulinas de colores (rojo, amarillo, verde)

Desarrollo

El docente muestra los colores:

🟢 Verde: correr

🟡 Amarillo: caminar lento

🔴 Rojo: detenerse

Adaptaciones

Inicial: usar solo dos colores

NEE cognitivas: acompañar con gestos

Auditiva: usar solo señales visuales

Motriz: cambiar correr por mover brazos

Evaluación

Responde correctamente a señales

Participa activamente

Mantiene la atención

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cómo adaptar cada juego a niños de distintas edades OBJETIVO: Ejecutar actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas.MATERIALES: pelota, palos de escobaEVALUACIÓN: o	¿Qué pasó con la pelota?o	¿Cómo hay que jugar con la pelota?o	¿Con quien confunden a la pelota?COMPLEJO: Saltar sobre la pelota, lanzar y atrapar la pelota, caminar llevando la pelota entre las rodillas. Realizar un encuentro deportivo  (futbol sala) entre compañeritos.ecesidades educativas especiales

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GRUPO: 11 ¿Cómo adaptar cada juego a niños de distintas edades o necesidades educativas especiales?

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GRUPO: 11 ¿Cómo adaptar cada juego a niños de distintas edades o necesidades educativas especiales?

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Los maestrantes elaboran una guía breve con objetivos, materiales y evaluación para un juego motor.

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cómo adaptar cada juego a niños de distintas edades o necesidades educativas especiales

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🎯 Nombre del juego: “La Aventura de los Colores en Movimiento”

✅ Objetivo:

Desarrollar habilidades motoras gruesas (equilibrio, coordinación, desplazamiento).

Fomentar la atención, la comprensión de instrucciones y la interacción social.

Promover la inclusión mediante actividades adaptadas a distintas capacidades.

🧩 Materiales:

Aros de colores o círculos dibujados en el suelo

Conos o botellas plásticas

Pelotas de diferentes tamaños y texturas

Tarjetas de colores o imágenes

Música (opcional)

🎮 Desarrollo del juego:

Se colocan estaciones con diferentes colores (por ejemplo: rojo, azul, amarillo).

Cada color representa una acción motora:

🔴 Rojo: saltar dentro de los aros

🔵 Azul: caminar en línea o zigzag

🟡 Amarillo: lanzar o rodar una pelota

El docente o guía muestra una tarjeta de color o dice el color en voz alta.

Los niños deben dirigirse a la estación correspondiente y realizar la acción.

Se puede añadir música para hacerlo más dinámico.

♿ Adaptaciones:

Para niños con movilidad reducida: realizar movimientos con brazos o lanzar objetos sentados.

Para dificultades visuales: usar materiales con textura o sonido.

Para TEA o dificultades de atención: dar instrucciones claras, apoyos visuales y repetir consignas.

Para diferentes edades: variar la dificultad (distancia, velocidad, número de acciones).

📊 Evaluación del juego:

Se puede evaluar de forma cualitativa mediante observación:

Criterios:

Participación activa

Comprensión de consignas

Coordinación y control corporal

Interacción con otros niños

Adaptación a las actividades

Instrumento:

Lista de cotejo

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Guía de Juego Motor

Nombre del juego: “El circuito de aventuras”

Edad: 5 años.

Objetivo:

Fortalecer la coordinación motora gruesa, el equilibrio y la orientación espacial a través de un circuito de movimientos variados.

Objetivos específicos:

1. Desarrollar el equilibrio mediante actividades de desplazamiento controlado.

2. Mejorar la coordinación motora gruesa a través de saltos, lanzamientos y desplazamientos.

3. Fomentar la atención y el seguimiento de instrucciones durante el recorrido del circuito.

Materiales:

Conos o botellas plásticas

Aros o cuerdas

Colchonetas o tapetes

Pelotas pequeñas

Cinta o tiza para marcar el recorrido

Desarrollo:

Se organiza un circuito con diferentes estaciones:

1. Caminar en línea recta (equilibrio)

2. Saltar dentro de aros

3. Pasar por debajo de una cuerda

4. Lanzar una pelota a un objetivo

Los niños recorren el circuito siguiendo el orden indicado, realizando cada actividad

Evaluación:

Participación activa en el juego

Coordinación en los movimientos

Seguimiento de instrucciones

Actitud y disfrute durante la actividad

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Objetivo:

Desarrollar la atención y el seguimiento de instrucciones.

Materiales:

Carteles de colores: rojo, amarillo y verde.

Desarrollo:

Los niños imitan manejar una moto. La docente levanta un color:

• Verde: avanzan.

• Amarillo: van lento.

• Rojo: se detienen.

Evaluación:

Observar si los niños reconocen los colores y siguen las indicaciones.

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JUEGO: JUGAR A SER PELUQUEROS NIÑOS 3 – 4 AÑOS.

Objetivo de aprendizaje: Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo roles con creatividad e imaginación.

Materiales:

• PAPEL PERIÓDICO.

• CARTULINA.

• TIJERAS.

• GOMA.

HACER UNA “PELUCA “ CON EL PAPEL O CARTULINA ENTREGAR A LOS NIÑOS Y TRABAJAN COMO PELUQUEOS TAMBIEN TRABAJAMOS MOTRICIDAD FINA UTLIZACIÓN DE LA TIJERA

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🎲

Juego: “El Caminito de las Estaciones”

🎯 Objetivo del juego:

Que los niños sigan secuencias y reconozcan acciones mientras desarrollan coordinación y atención.

🧩

Materiales:

Hojas de papel o cartulina

Marcadores o crayones

Cinta adhesiva

Imágenes o dibujos (pueden ser hechos a mano) de acciones como: saltar, girar, aplaudir, caminar como animal, etc.

🧩

¿Cómo se juega?

1. Coloca en el piso un “camino” con hojas pegadas formando una ruta.

2. En cada hoja dibuja o pega una acción (por ejemplo: 🐸 saltar como rana, 👏 aplaudir, 🐻 caminar como oso).

3. Los niños deben recorrer el camino uno por uno o en grupo.

4. Cada vez que pisan una hoja, deben hacer la acción que indica.

5. Pueden repetir el recorrido varias veces cambiando las acciones.

🧠

¿Qué áreas desarrolla?

Motricidad gruesa: equilibrio, coordinación y movimiento.

Cognitiva: memoria y seguimiento de secuencias.

Lenguaje: comprensión de instrucciones.

Creatividad: imitar animales o inventar movimientos.

Social: respeto de turnos y participación.

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Juego: "Me desplazo como los animales”

Objetivo

Desarrollar la motricidad gruesa, la coordinación y la expresión corporal en los niños, mediante la imitación de los movimientos de diferentes animales, favoreciendo además la imaginación y la participación activa.

Materiales

Espacio amplio y seguro (aula o patio)

Imágenes o tarjetas de animales (opcional)

Música infantil (opcional)

Aros, colchonetas o conos (opcional para circuitos)

Evaluación

Técnica: Observación directa

Instrumento: Lista de cotejo

.

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🎯 Objetivo

Desarrollar la coordinación motriz, el equilibrio y la participación activa de todos los niños, adaptando el juego según su edad.

🧸 Juego propuesto

“Carrera de obstáculos adaptada”

🧾 Materiales

Conos o botellas

Aros

Cuerdas

Pelotas

Colchonetas (opcional)

🔄 Adaptaciones del juego

👶 Para niños pequeños (3-5 años):

Obstáculos sencillos (caminar, saltar dentro de aros).

Distancias cortas.

Acompañamiento del docente.

Instrucciones simples y visuales.

Mayor dificultad (saltar, zigzag, equilibrio).

📊 Evaluación

Participación activa en el juego.

Coordinación y control del movimiento.

Comprensión de instrucciones.

Interacción con compañeros.

✅ Conclusión

Adaptar los juegos permite que todos los niños participen, aprendan y se diviertan, respetando sus capacidades y promoviendo la inclusión.

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Nombre del Juego: "El Rescate de los Colores"

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Nombre del Juego: "El Rescate de los Colores"

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Grupo #9 Nombre del Juego: "El Rescate de los Colores"

En esta aventura, los niños deben trabajar juntos para "salvar" objetos de un color específico que han quedado atrapados en una zona "peligrosa" (un círculo de cuerda o una alfombra).

Objetivos del Juego

Reforzar el reconocimiento de colores primarios y formas básicas en un entorno de juego activo.

Practicar el trabajo por turnos y la ayuda mutua para lograr un estante lleno de "tesoros" compartidos.

Materiales Necesarios:

Objetos variados: Pelotas, bloques, peluches o pañuelos de colores (rojo, azul, amarillo y verde).

Aros o Cestas: Cuatro cestas, cada una marcada con una cartulina de un color diferente.

Cinta de enmascarar o Cuerda: Para marcar una "línea de salida" y un "área de rescate".

Música animada: Para marcar el inicio y el fin del tiempo de juego.

Instrucciones de Juego

1. El Escenario: Esparce todos los objetos de colores dentro del "área de rescate" (al final del salón). Los niños se sitúan en la "línea de salida" con sus cestas.

2. La Misión: Por turnos (o todos a la vez, según el espacio), el adulto grita: "¡Rescatamos el color AZUL!".

3. La Acción: Los niños deben correr (o saltar como ranas) hacia el área, tomar solo un objeto del color mencionado y llevarlo a la cesta correspondiente.

4. Colaboración: Si un niño ve que un compañero no encuentra el color, puede señalarlo o ayudarle a llevar la cesta. ¡El juego termina cuando el área de rescate queda limpia!

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GRUPO # 5: Nombre del juego: “El camino de los animales” para 4 años de edad.

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GRUPO # 5: Nombre del juego: “El camino de los animales” para 4 años de edad.

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Objetivo:

Desarrollar la coordinación motriz gruesa, el equilibrio y la imitación de movimientos.

Materiales:

Aros o círculos (pueden ser hechos con cuerda, cinta o ulas)

Carteles o imágenes de animales

Música (opcional)

Desarrollo del juego:

Coloca los aros en el suelo formando un camino.
En cada aro habrá un animal (por ejemplo: rana, conejo, oso, canguro).

Los niños deben avanzar por el camino imitando el movimiento del animal que les toque:

🐸 Rana: saltar

🐰 Conejo: saltos pequeños

🐻 Oso: caminar en cuatro patas

🦘 Canguro: saltos largos

Evaluación:

Se observará si el niño:

Sigue instrucciones

Coordina sus movimientos

Participa con entusiasmo

Imita correctamente los movimientos

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JUEGO  “Imitamos a los animales domésticos”

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JUEGO  “Imitamos a los animales domésticos”

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GRUPO 3

● Objetivo de aprendizaje: Identificar animales domésticos y representarlos con el cuerpo

● Materiales: Tarjetas o imágenes de animales

Descripción del juego:

1. El docente muestra una imagen de un animal (perro, gato, pájaro).

2. Los niños imitan cómo se mueve ese animal (caminar, saltar, gatear).

3. Se acompaña con sonidos onomatopéyicos.

4. Se alternan animales para mantener el interés.

Variantes y adaptaciones inclusivas:

• Movimientos más simples (solo sonidos o gestos).

• Apoyo visual constante.

• Permitir imitación sentados si es necesario.

Evaluación del aprendizaje:

• Imita movimientos de animales.

• Reconoce sonidos básicos.

• Participa con entusiasmo.

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Evolución del juego durante el desarrollo infantil

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Evolución del juego durante el desarrollo infantil

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Evolución del juego durante el desarrollo infantil