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Le Réseau IDée, réseau d'information et diffusion en ErE

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Le Réseau IDée, réseau d'information et diffusion en ErE

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Réseau-IDée asbl : Information et Diffusion en Éducation à l'Environnement

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Règles Covid pour les stages et activités extra-scolaires

Quelles règles pour les activités organisées par les clubs et associations à destination des moins de 18 ans ?
- groupes de max 10 jeunes
- pas de nuitée et pas de mélange entre groupes
- en extérieur (activités en intérieur "à éviter" pour les moins de 13 ans, et "interdites" pour les 13-18 ans).
- port du masque obligatoire (>13ans)
(mise à jour le 26/03/21)

Plus d'infos: www.info-coronavirus.be/fr/faq / > FAQ > Jeunesse

Samedi 24 avril, participez à la matinée de réflexion (en distanciel) organisée par le CERE, avec les interventions de Caroline Leterme et Christine Acheroy, Vincent Ramlot, Bernard Collot, Christine Partoune, Maëlle Dufrasne et de notre collègue Dominique Willemsens !

Notre moteur de recherche vous permet de trouver le stage correspondant à vos critères : âge, province, prix... Au menu, des stages proposés par des organismes professionnels, qui mêlent environnement, savoir-faire et créativité... Plus d'infos : www.reseau-idee.be/stages

Dans son nouveau numéro, le magazine Symbioses démontre à quel point les arts vivants - aujourd'hui à l'arrêt - sont essentiels. Essentiels pour nourrir nos imaginaires, développer nos capacités de perception et d'expression, affûter nos pensées. Essentiels pour sensibiliser à l'environnement. Le magazine est parti à la découverte de projets artistiques et éducatifs dont l'environnement est le fil rouge. Du théâtre à la danse, en passant par la musique, les marionnettes ou le mime... De la salle de spectacle à la salle de classe, en passant par la forêt. Retrouvez-le ici

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Réseau-IDée asbl : Information et Diffusion en Éducation à l'Environnement Recevez par e-mail l'agenda et les nouveautés du monde de l'éducation relative à l'environnement (ErE) A la recherche d'infos ou de conseils? Nous vous répondons de manière personnalisée !

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Le magazine Symbioses : Dehors, la nature pour apprendre

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Le magazine Symbioses : Dehors, la nature pour apprendre

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Il n'est plus rare, désormais, de voir certains enseignants et animateurs n'éduquer à l'environnement qu'en intérieur, à grand renfort de concepts, de prescrits comportementaux et de valises pédagogiques. Pourtant, l'environnement, c'est d'abord ce qui nous entoure. Une réalité physique. Si on ajoute à cela écrans divers, peurs de la nature, risque zéro, obstacles réels et croyances variées, le constat est sans appel : les enfants sortent dans la nature deux fois moins aujourd'hui que leurs parents il y a 30 ans. Ce dossier vous emmènera donc (re)découvrir des enseignants qui emmènent leur classe dehors chaque semaine, des animateurs qui rangent au placard l'éducation " hors sol " pour lui préférer la réalité naturelle.

DOSSIER : Dehors! La nature pour apprendre

Matière à réflexion

De nombreux scientifiques le disent : on peut apprendre avec sa tête, mais on ne peut pas comprendre sans tout son être " psycho-corporel ". Parents, éducateurs,animateurs,enseignants : sortez les enfants, faites-les bouger,marcher, courir, grimper, construire dans la nature. Ils apprendront mieux, ils souffriront moins, ils aimeront plus la vie et les autres.

Ou comment démonter croyances, peurs, tabous, obstacles qui empêchent de laisser aller au dehors les enfants et qui les enferment, de plus en plus aujourd'hui, dans des intérieurs confinés.
Témoignages de praticiens, animateurs, enseignants, formateurs, inspecteurs...

Expériences

Logé en plein massif forestier de Saint-Hubert,le Centre Régional d'Initiation à l'Environnement (CRIE) du Fourneau Saint-Michel a revu samanière de concevoir ses animations nature, privilégiant l'immersion en pleine nature plutôt que les activités en intérieur. De là est née l'animation P'tits potes en bottes.

Valoriser la richesse pédagogique de la nature, c'est le rôle que se donnent les animateurs bénévoles du mouvement de jeunesse Jeunes et Nature (J&N). Loin de faire dumilieu naturel unmusée, ils l'envisagent comme un terrain propice à la découverte et à la socialisation.

Le CRIE de Villers-la-Ville propose une formation " Bienvenue aux non-spécialistes ". Pour vivre, s'approprier et mettre en pratique, pendant une semaine, une démarche pédagogique d'éducation par la nature. Quelles que soient ses connaissances préalables.

Vivre 3 jours dans la nature, en se nourrissant uniquement de plantes sauvages et en dormant en bivouac. Bienvenue dans la formation Survie douce proposée deux fois par an par le service éducatif de l'Aquascope Virelles. Loin de la philosophie " Koh Lanta ". Immersion.

Chaque jeudi matin, la classe de maternelle de Crystèle Ferjou sort au jardin. Cette maîtresse d'école en Poitou-Charentes (France) observe alors ses petits bouts de 2,5 à 5 ans crapahuter, jouer, explorer... Récit d'une classe dehors.

Et quels liens avec les missions de l'école ? Des enseignants l'expérimentent et en parlent.

Une classe dehors, trois matinées par semaine, tout au long de l'année, c'est le défi que vient de se lancer l'école libre de Saint-Vaast. 25 petits lutins des bois participent à l'aventure, accompagnés de deux institutrices passionnées. Reportage sur le terril.

Qu'on les appelle skovbørnehave au Danemark ou jardins d'enfants dans la nature en Suisse, ce sont autant d'écoles qui pratiquent au quotidien ou presque la classe dans les bois, la forêt, les parcs...Venue d'ailleurs, cette culture du dehors tend à nous donner des ailes, ici.

Activité pédagogique

Voici une activité pour découvrir avec sa classe la richesse d'un petit espace nature, choisi, observé et raconté par les enfants. Afin de valoriser le " petit ", pour ensuite mieux découvrir le " grand "...

Outils

Adresses utiles

A l'heure où nous bouclons ce SYMBIOSES, se clôture l'événement L'environnement à l'école, c'est l'affaire de tous !, réunissant du 22 au 25 octobre acteurs et partenaires de l'école.Quatre jours denses, durant lesquels enseignants, directeurs,inspecteurs, conseillers pédagogiques, formateurs, monde associatif... ont échangé, imaginé et construit ensemble une école où l'Education relative à l'Environnement et au Développement Durable (ErE DD) a toute sa raison d'être.

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Symbioses Le magazine de l'Education à L'Environnement (ErE) Symbioses 100 : Dehors! La nature pour apprendre

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Il n'est plus rare, désormais, de voir certains enseignants et animateurs n'éduquer à l'environnement qu'en intérieur, à grand renfort de concepts, de prescrits comportementaux et de valises pédagogiques. Pourtant, l'environnement, c'est d'abord ce qui nous entoure. Une réalité physique.

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Le magazine Symbioses : Apprends-moi l'arbre

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Le magazine Symbioses : Apprends-moi l'arbre

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Ce nouveau numéro de Symbioses vous en apprendra sur l'arbre, cet être mystérieux à la fois considéré comme inférieur et sacré. Il vous dévoilera sa vie secrète, ses capacités de communication, de mémorisation. Certain·es parlent même "d'intelligence". Au fil des reportages et des interviews d'expert·es, vous découvrirez le bien-être procuré au contact des arbres, immergé·e dans la forêt. Vous parcourrez les forêts éducatives, leurs apports pour tout public, leurs possibilités d'apprentissages, les découvertes scientifiques, les invitations à l'éveil des sens et à l'imaginaire. Une forêt d'arbres qui rassemble autour d'un projet d'école ou qui resserre les liens entre citoyen·nes. Le magazine propose également des outils pédagogiques et des adresses, utiles à toutes celles et ceux qui souhaitent éduquer au monde des arbres.

Vous pouvez également le commander ou vous abonner

Editorial

Reforestation. Planter des arbres. Très bien, c'est utile, encore faut-il que ce soit en respectant les écosystèmes locaux, les populations et la biodiversité. Pas pour qu'à coups de bèche, de grosses boites se dédouanent du CO2 allègrement émis par ailleurs. C'est une question de conscience, pas de bonne conscience. Ou on se planterait.

DOSSIER : Apprends-moi l'arbre

Matière à réflexion

Les découvertes scientifiques récentes nous dévoilent progressivement la vie secrète des arbres. Elles fissurent nos représentations et amènent une question essentielle : les arbres ne seraient-ils pas intelligents ?

Quels sont les enjeux qui sillonnent nos forêts belges ? Pistes de réflexion, au départ d'une balade.

Expériences

Dans le Tournaisis, l'école Les Apicoliers 2 expérimente l'école du dehors, dans un bois, une fois par mois. Avec l'accompagnement ponctuel d'un animateur en éducation à l'environnement, l'instituteur de 3e primaire puise en forêt toutes les ressources nécessaires aux apprentissages et au bien-être de ses élèves.

Urban Forests accompagne la création de forêts indigènes, à petite échelle. Plantés densément, les arbres y grandissent vite. La biodiversité y est épatante. De véritables écosystèmes forestiers voient le jour. A Barvaux et à Gembloux, des écoles s'y sont essayées. Elles ont planté " leur " forêt, lieu intarissable d'émotions, de sensations et d'apprentissages.

Et si l'arbre était un thérapeute ? C'est ce que défend le Shinrin Yoku, ou " bain de forêt " en français, une pratique venue du japon et qui séduit de plus en plus chez nous. Lenteur, méditation, sensations : le cocktail bien-être.

+ La forêt s'invite à l'école / L'ArBre en scène / Art(bre) urbain

Quels sont les fruits éducatifs de l'arbre ? Et les approches pédagogiques pour les cueillir au mieux ? Réponses de Christian Dave, coordinateur du CRIE du Fourneau Saint-Michel, tombé tout petit dans la marmite forestière. Il réagit à nos mots-clés..

Activité

1. L'arbre à Histoire. Se choisir un vieil arbre qui nous plait dans notre environnement quotidien (dans le quartier, l'école, le jardin du voisin, le parc du château) et retrouver son histoire...

Outils

Adresses utiles

Infos en bref

Lu et vu pour vous

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Symbioses Le magazine de l'Education à L'Environnement (ErE) Symbioses 121 : Apprends-moi l'arbre

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Ce nouveau numéro de Symbioses vous en apprendra sur l'arbre, cet être mystérieux à la fois considéré comme inférieur et sacré. Il vous dévoilera sa vie secrète, ses capacités de communication, de mémorisation. Certain·es parlent même "d'intelligence". Au fil des reportages et des interviews d'expert·es, vous découvrirez le bien-être procuré au contact des arbres, immergé·e dans la forêt.

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Le magazine Symbioses : A l'école du paysage 

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Le magazine Symbioses : A l'école du paysage 

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Alors que certains vacanciers s'aventurent au-delà de nos frontières à la recherche de paysages enchanteurs, SYMBIOSES consacre son dossier d'été aux paysages de chez nous. Plus précisément, à l'éducation par et pour ces paysages. Le magazine de l'éducation à l'environnement part à la rencontre d'enseignants et d'animateurs qui nous apprennent à questionner et décoder nos territoires, à regarder nos paysages avec finesse, plutôt qu'à les voir furtivement. Quelles sont les méthodes éducatives pour analyser nos paysages ? Que nous disent-ils de notre histoire, de nos sociétés, de nos façons de vivre et de produire ? Comment s'en servir pour développer une éducation à la citoyenneté ? Comment s'en émerveiller, susciter des émotions ? Au-delà des paroles d'experts et de praticiens, ce dossier propose une recension d'outils pédagogiques et d'adresses utiles aux professionnels de l'éducation.

Téléchargez le Symbioses (pdf 13,7Mo)

Vous pouvez également le commander ou vous abonner

Editorial

Quelles sont les expériences fondatrices qui ont forgé dans notre vie notre rapport à l'environnement, à la nature ?

Interview

Rencontre avec Céline Fremault, Ministre de l'Environnement en Région bruxelloise. Voici maintenant deux ans que la Ministre a pris ses fonctions. Après un démarrage sur fond de réduction des budgets régionaux1, les projets se mettent peu à peu en place. Avec l'éducation relative à l'environnement en ligne de mire. Interview.

DOSSIER : à l'école du paysage

Matière à réflexion

L'engouement pour le paysage a resurgi avec les fonds d'écran et avec... les selfies ! Voilà de quoi stimuler et renouveler nos pratiques d'animation. Mais au-delà de l'attrait pour un chouette décor, pourquoi s'intéresser au paysage, au fond ?

Interview de Christian Jacques, chargé de la formation continue en géographie pour l'Université de Namur (CeFoSciM) et de son Observatoire du Paysage.

Expériences

Dans le cadre de sa formation longue Interprète Nature et Environnement (INeE), Education Environnement organise un week-end Paysage. Gabriel de Potter, formateur, partage quelques éléments méthodologiques et activités proposés aux participants.

A l'école communale de l'Envol, dans le namurois, un enseignant passe une heure par semaine dans toutes les classes de primaire et de maternelle, pour mener des activités en lien avec le paysage et le développement durable. De quoi s'é(mer)veiller toute l'année.

L'association Les découvertes de Comblain propose aux enseignants du secondaire plusieurs animations autour du paysage. De quoi fouiller ses composantes naturelles et humaines, comprendre ses évolutions. Ici, la géographie s'apprend avec les pieds, les mains et les yeux.

Des élèves de primaire partent à la découverte des paysages qui les entourent. Cela se passe à Blaregnies, petit village hennuyer, au cours d'une animation proposée par le Parc naturel des Hauts-Pays.

Activité pédagogique

Aborder le paysage avec vos élèves, une belle occasion de pratiquer l'interdisciplinarité en plein air ! Faisons se rencontrer ici éveil géographique et français. Et intégrons-y des objectifs et pratiques pédagogiques d'éducation à l'environnement.

Outils

Adresses utiles

Rencontres

Pourquoi " sortir " avec ses publics ? Quels sont les bienfaits des pratiques éducatives à l'extérieur pour les jeunes, pour les adultes, voire pour les animateurs eux-mêmes ? Sortir, oui, mais comment, avec quels outils ? Les 15e Rencontres de l'Education relative à l'Environnement (ErE) interrogeaient un peu tout cela. Une centaine de participants y ont pris part activement. Bref retour en mots et en images.

Infos en bref

Lu et vu pour vous

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Symbioses Le magazine de l'Education à L'Environnement (ErE) Symbioses 111 : à l'école du paysage

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Alors que certains vacanciers s'aventurent au-delà de nos frontières à la recherche de paysages enchanteurs, SYMBIOSES consacre son dossier d'été aux paysages de chez nous. Plus précisément, à l'éducation par et pour ces paysages.

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Vous êtes enseignant, animateur, formateur... à la recherche de ressources pédagogiques ?
Consultez notre base de données d'outils pédagogiques ! Elle regroupe des centaines d'outils sélectionnés et commentés par l'équipe du Réseau IDée.

Comment se procurer les outils ?

Ces outils ne sont pas diffusés par le Réseau IDée mais par les diffuseurs indiqués dans chacune des fiches (Cf. l'onglet 'Où trouver cet outil').
Ils sont toutefois consultables au centre de documentation du Réseau IDée, sur rendez-vous.

En revanche, des sélections thématiques d'outils sont empruntables via nos malles pédagogiques.

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Vous êtes enseignant, animateur, formateur... à la recherche de ressources pédagogiques ?Consultez notre base de données d'outils pédagogiques ! Elle regroupe des centaines d'outils sélectionnés et commentés par l'équipe du Réseau IDée. Ces outils ne sont pas diffusés par le Réseau IDée mais par les diffuseurs indiqués dans chacune des fiches (Cf.

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Tous dehors : Favoriser la pratique de la sortie nature en Belgique francophone pour tous les publics

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Le collectif Tous Dehors rassemble des personnes d’horizons divers (professionnels de l’éducation à l’environnement, enseignants, conseillers pédagogiques, guides-nature...) dont l’objectif est d’oeuvrer ensemble pour davantage de sorties nature en Belgique francophone, pour tous les publics.

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"Les enfants devraient vivre au grand air, face à face avec la nature qui fortifie le corps, qui poétise l'âme et éveille en elle une curiosité plus précieuse pour l'éducation que toutes les grammaires du monde." - Alexandre Dumas.

Ecole ou classe du dehors, école en nature ou en forêt, apprendre dans la nature... toutes ces appellations font référence à " une pratique d'enseignement qui se fait de manière régulière dans l'espace naturel et culturel proche, de manière interdisciplinaire et en travaillant les objectifs du programme scolaire dans toutes les matières. "

Cette approche enrichissante a déjà fait ses preuves dans de nombreux pays. Lancez-vous et offrez à vos élèves une approche motivante, pleine de sens en explorant régulièrement le milieu naturel proche de l'école et en s'inspirant de la nature pour construire les apprentissages.

Apprendre dans la nature développe la capacité des enfants à résoudre des problèmes, à maîtriser des concepts en mathématiques et en sciences, stimule leur imagination et leur curiosité, renforce le langage et leur capacité à communiquer, développe leur créativité et la coopération au sein de la classe.

... Pas encore convaincu·e ?

Laurence, Loïque et Isabelle, l'équipe " Apprendre dans la nature " de l'asbl Tournesol-Zonnebloem, partenaire de Bruxelles Environnement, nous offrent une argumentation en trois actes " Quand la nature vous invite à découvrir son programme solaire ".

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"Les enfants devraient vivre au grand air, face à face avec la nature qui fortifie le corps, qui poétise l'âme et éveille en elle une curiosité plus précieuse pour l'éducation que toutes les grammaires du monde." - Alexandre Dumas. Ecole ou classe du dehors, école en nature ou en forêt, apprendre dans la nature...

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SILVIVA, la fondation pour l'Education à l'Environnement par la Nature

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Sur les chemins de l'école du dehors, un cycle de vidéos en 8 épisodes

L'école du dehors expliquée pas à pas au travers de plusieurs mails aux contenus variés et de vidéos où nous vous partageons notre manière de faire, les richesses apportées aux enfants dans leurs apprentissages et l'implication pour l'enseignant.
Vous souhaitez suivre ce cycle de vidéos et recevoir le cheminement directement dans votre boîte mail à intervalles réguliers ?

Inscrivez-vous, c'est gratuit !

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L'école du dehors expliquée pas à pas au travers de plusieurs mails aux contenus variés et de vidéos où nous vous partageons notre manière de faire, les richesses apportées aux enfants dans leurs apprentissages et l'implication pour l'enseignant. Vous souhaitez suivre ce cycle de vidéos et recevoir le cheminement directement dans votre boîte mail à intervalles réguliers ?

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Présentation :

Pratique et concret, ce manuel a été testé par plus de 170 enseignant·es. Et parce qu'enseigner dehors n'est pas enseigner en classe, une large partie est consacrée aux conseils pédagogiques. Chaque activité est en lien avec des disciplines scolaires (France et Suisse), le matériel nécessaire et des variantes possibles.

On y trouve également différents jeux, des menus de saison, des expériences, des parcours sportifs, ce qui rend le livre également utilisable en contexte non scolaire.

Avis et conseil d'utilisation :

Voici le livre qui manquait à notre bibliothèque afin de pouvoir enseigner le français, les maths, les arts (plastiques et musique), les sciences... dehors ! Un must pour tous ceux qui ont envie de concrétiser l'école du dehors!

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Diffusion en magasin, sur internet :

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Pratique et concret, ce manuel a été testé par plus de 170 enseignant·es. Et parce qu'enseigner dehors n'est pas enseigner en classe, une large partie est consacrée aux conseils pédagogiques. Chaque activité est en lien avec des disciplines scolaires (France et Suisse), le matériel nécessaire et des variantes possibles.

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Le collectif Tous Dehors rassemble des personnes d’horizons divers (professionnels de l’éducation à l’environnement, enseignants, conseillers pédagogiques, guides-nature...) dont l’objectif est d’oeuvrer ensemble pour davantage de sorties nature en Belgique francophone, pour tous les publics.

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Apprendre dehors, Enjeux des pratiques éducatives ancrées dans le milieu. L'étude du Cere

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Apprendre dehors, Enjeux des pratiques éducatives ancrées dans le milieu. L'étude du Cere

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FRENE - Le réseau français d’éducation à la nature et à l’environnement

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Cette association née en 1983 a pour objectif de structurer et d’animer le réseau d’acteurs de l’éducation à la nature et à l’environnement (ENE).

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Niveau primaire " Niveau secondaire "

À propos

S'informer sur l'éducation en plein air

Un guide en ligne sur l'éducation à ciel ouvert qui se bonifie constamment: trucs, astuces, idées, perspectives et témoignages! Un bon coup à partager? N'hésitez pas à nous écrire!

Une banque d'activités collaborative

Des activités éducatives variées et créatives pour amener vos élèves à apprendre, bouger et se dépasser dehors!

Aménager des environnements d'apprentissages

Des exemples d'aménagements pour stimuler les apprentissages à l'extérieur!

Une boîte à outils

La section S'Outiller, c'est aussi une boîte à outils: vidéos, documents, formations, organisations à connaître, etc. Vous allez aimer ça!

Dates à retenir?

Consultez notre calendrier pour découvrir les évènements, formations et journées thématiques reliées à l'éducation en plein air.

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Enseigner dehors | Une approche pédagogique interactive!

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Notre mission : outiller le personnel des écoles primaires et secondaires du Québec pour stimuler l'apprentissage à l'extérieur de leur établissement.

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Description 50 activités incontournables à faire avant d’avoir 11 ans 3/4. Pour tous les saisons, tous les terrains. Ceci est la traduction de la liste rédigée par nationaltrust.org.uk en Angleterre.
Téléchargez la liste à cocher et c’est parti! Els De Man

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Prenez : un jardin, des enfants, quelques adultes
Laissez mijoter le tout une matinée par semaine et ce quelque soit le temps.
Observez...

Documentaire suivant la pratique de la classe dehors par Crystèle Ferjou dans la petite section maternelle de Pompaire (79). 
Film réalisé par Pierre-Yves Le Du (IFFCAM 2013)

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Présentation :

Désormais, le monde peut être découvert par Internet et les enfants sont fascinés par les jeux électroniques. La plupart ne jouent plus dehors. On commence à mesurer les ravages de cette tendance sociétale: la perception empirique de l'environnement s'évanouit, les fantasmes et les peurs à l'égard de l'Autre prennent le pas sur la connaissance, de plus en plus d'enfants sont en surpoids et ont du mal à coordonner leurs mouvements, etc.

Pourtant, aller au contact de la nature, de la cité, et de leurs habitants dans la réalité tangible, est une expérience vitale pour le développement de l'enfant, que ce soit en famille ou à l'école. Connaître par l'expérience concrète, affiner ses capacités de perception, cultiver sa curiosité, développer sa sensibilité et son attachement à l'égard de son milieu de vie, évaluer la qualité de l'environnement et contribuer à son amélioration s'apprennent mieux sur le terrain plutôt que via un tableau interactif.

Cet ouvrage est un plaidoyer pour que l'École prenne ces constats en considération. Il convient en effet d'adopter des changements structurels en formation initiale des enseignants pour que ces derniers adoptent la pédagogie extramuros -en dehors des murs de la classe. Il s'adresse aux responsables politiques de l'éducation, aux formateurs d'enseignants et aux enseignants, ainsi qu'aux animateurs qui proposent des activités d'éducation relative à l'environnement sur le terrain. Il intéressera aussi les parents en général et les personnes qui s'investissent dans la création d'une école alternative ou qui cherchent des repères pour choisir une école correspondant à leurs valeurs.

Table des matières consultable sur le site de l'IEP.

Avis et conseil d'utilisation :

Cet ouvrage s'adresse à un public intéressé par la formation des enseignant·es (initiale et continue) et aux enseignant·es qui veulent réfléchir à leurs pratiques du dehors. Ouvrage bien structuré. Au sein des chapitres, alternent des points de vue de recherche, théoriques, avec des exemples pratiques, assortis de recommandations. En fin d'ouvrage, sont proposées des mesures pour faire évoluer le curriculum de la formation des enseignant·es, dont une stratégie d'apprentissage par le service communautaire, qui mériterait d'être approfondie. Cet ouvrage pourra inspirer, soulever des débats, mais les propos parfois jugeant pourraient ne pas être appréciés. JvdB

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Désormais, le monde peut être découvert par Internet et les enfants sont fascinés par les jeux électroniques. La plupart ne jouent plus dehors. On commence à mesurer les ravages de cette tendance sociétale: la perception empirique de l'environnement s'évanouit, les fantasmes et les peurs à l'égard de l'Autre prennent le pas sur la connaissance, de plus en plus d'enfants sont en surpoids et ont du mal à coordonner leurs mouvements, etc.

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Tous dehors en ville; en balade; en bord de mer; en forêt; au jardin.

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Tous dehors en ville; en balade; en bord de mer; en forêt; au jardin.

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Présentation :

Enquêtez dans le quartier, fouinez sous les ponts, pistez l'araignée loup, mangez votre land-art, humez le parc... Vous n'imaginez pas tout ce qu'il est possible de proposer aux enfants de 1 à 12 ans pour mieux leur faire découvrir la nature en ville. Parents, grands-parents, animateurs ou éducateurs, durant vos sorties au parc, dans votre rue ou sur votre balcon, réalisez de nombreuses activités auxquelles les enfants adoreront participer en toutes saisons.

Les activités sont présentées pas à pas au moyen de photos et d'explications simples. Un index par saison et par âge permet d'organiser ses sorties dans la nature urbaine selon le moment de l'année et les enfants qui y participent.

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Enquêtez dans le quartier, fouinez sous les ponts, pistez l'araignée loup, mangez votre land-art, humez le parc... Vous n'imaginez pas tout ce qu'il est possible de proposer aux enfants de 1 à 12 ans pour mieux leur faire découvrir la nature en ville.

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Présentation :

Cet album nous rappelle combien nous nous sommes peu à peu coupés de la nature, pourtant indispensable à nos vies. Heureusement pour nous, cette nature se rappelle sans cesse à notre bon souvenir, nous entoure et nous parle. Il faut savoir l'écouter, renouer avec l'origine naturelle des choses (celle du coton de nos pulls, du bois de nos chaises, de l'eau qui nous lave et nous désaltère...), s'ensauvager à nouveau, c'est-à-dire renouer avec nos sens : sentir, regarder, écouter et toucher, s'ouvrir au dehors, sortir !

Avis et conseil d'utilisation :

Ce joli album évoque notre perte de lien avec le dehors, et le rappel permanent de sa présence: la lumière, le chant d'un oiseau, les odeurs qui pénètrent par les fenêtres... Mais aussi la nourriture, la chaise en bois, le pelage du chat ou encore l'araignée au mur... La petite fille, qui voit et ressent tout cela, sent l'appel du dehors... et accourt à sa rencontre!
Les aquarelles délicates et colorées évoquent les émotions suscitées par le dehors et la frontière floue entre dedans et dehors.

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Cet album nous rappelle combien nous nous sommes peu à peu coupés de la nature, pourtant indispensable à nos vies. Heureusement pour nous, cette nature se rappelle sans cesse à notre bon souvenir, nous entoure et nous parle.

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Réseau-IDée asbl : Information et Diffusion en Éducation à l'Environnement

Auteur(s)

CRIE de Mouscron (illustration, texte, réalisation).

Éditeur

CRIE de Mouscron.

Date et lieu d'édition

2020 -

Prix indicatif

gratuit

Approche

document pédagogique.

Support

site/page web http://criemouscron.be/?FichespedA ; classeur/fiches 16 pages, A4, téléchargeable.

Thème(s)

nature / biodiversité.

Mots clés

nature, dehors, sortir, approche sensorielle, landart.

Public(s)

animateurs / éducateurs, enseignants.

Tranche d'âge

2 à 6 ans

Présentation :

Des fiches pédagogiques d'activités pour faire l'école dehors avec votre classe. Approche des mathématique, du langage, des sciences, de la motricité, des arts,.... tout y est et prêt à l'emploi.

Avis et conseil d'utilisation :

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disponible en ligne (voir "support" ci-dessus)

Diffuseurs(s) (vente ou prêt) :

➠ CRIE de Mouscron

Rue de la Vellerie, 135
Maison nature de la vellerie
7700 - Mouscron
Province de Hainaut
Belgique

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Réseau-IDée asbl : Information et Diffusion en Éducation à l'Environnement Auteur(s) CRIE de Mouscron (illustration, texte, réalisation). Éditeur CRIE de Mouscron. Date et lieu d'édition 2020 - Prix indicatif gratuit Approche document pédagogique. Support site/page web http://criemouscron.be/?FichespedA ; classeur/fiches 16 pages, A4, téléchargeable. Thème(s) nature / biodiversité.

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Présentation :

Marie Dorléans nous plonge, grâce à ses magnifiques illustrations, dans un grand bain d'enfance. Nous voilà embarqués pour une fantastique promenade qui nous mènera sûrement vers la cabane de nos rêves.

Avis et conseil d'utilisation :

Aah, Marie Dorléans! Tous ses albums sont beaux! Celui-ci nous emmène à la suite de 3 enfants qui rejoignent leur cabane, à travers champs et sentiers, jouent à se faire peur ("on disait qu'on était des enfants perdus"), avant d'affronter une brève mais vraie tempête, dont ils se sortent secoués mais indemnes... comme leur cabane qui a miraculeusement résisté au vent! C'est alors l'heure de s'y abriter pour déguster une (fausse) tisane de pissenlits afin de clôturer cette journée d'aventure! Demain, même lieu, même heure!

Sortir, imaginer et vivre des aventures dehors, loin du regard (sur)protecteur des adultes, affronter ses peurs, s'entraider et partager, voilà à quoi ce bel album encourage les enfants! S.H.

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Marie Dorléans nous plonge, grâce à ses magnifiques illustrations, dans un grand bain d'enfance. Nous voilà embarqués pour une fantastique promenade qui nous mènera sûrement vers la cabane de nos rêves. Aah, Marie Dorléans! Tous ses albums sont beaux!

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Présentation :

Les écrans, la peur du risque, la diminution des espaces verts,... Nos enfants, qu'ils résident en ville ou à la campagne, sont toujours plus coupés de la nature. Pour cause: en France, celle-ci n'est pas pensée comme prioritaire dans l'éducation. Partout dans le monde, des chercheur·cheuses affirment pourtant le contraire. L'accès régulier à la nature pourrait bien être une réponse à la situation alarmante que nous traversons, au mal-être infantile qui augmente, au niveau des enfants, notamment en lecture, qui baisse, et aux capacités de concentration qui déclinent.

Durant plusieurs années, professeure des écoles et pionnière de la classe dehors, Crystèle Ferjou a donné cours en plein air. Chaque semaine, elle a utilisé les ressources extérieures comme des outils du programme, respectant le développement naturel de l'enfant. Les résultats ont été exceptionnels et dans tous les domaines: ses élèves ont appris à aimer l'école, ont développé leur sensibilité et leurs compétences,... Si bien qu'elle diffuse maintenant la classe dehors dans tout l'Hexagone.

Dans ce livre, Crystèle Ferjou partage son expérience et rend compte des études et preuves attestant du besoin vital de nature et de contact avec le vivant dans l'éducation. Elle encourage ainsi parents et enseignant·es à emmener, dès qu'ils le peuvent, les enfants dehors!

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Les écrans, la peur du risque, la diminution des espaces verts,... Nos enfants, qu'ils résident en ville ou à la campagne, sont toujours plus coupés de la nature. Pour cause: en France, celle-ci n'est pas pensée comme prioritaire dans l'éducation. Partout dans le monde, des chercheur·cheuses affirment pourtant le contraire.

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Présentation :

Dans une maison de vacances au milieu de la forêt, un garçon manie son jeu électronique et sa maman tapote sur son ordinateur. Il pleut. Alors qu'il considère qu'il n'y a rien à faire, le garçon est finalement contraint de mettre son nez dehors. Vêtu de son ciré orange fluo, il descend la colline, saute sur les rochers de l'étang... et y laisse tomber son jeu électronique par inadvertance. C'est le début d'une aventure qui se révèle plus passionnante que prévu ! L'enfant déconfit se console bien vite, accaparé par la nature qui l'entoure : ce sont des champignons vénéneux, des escargots, des petites bêtes dans la terre, des cailloux transparents pour mieux voir le monde à travers... Le soleil revient, le garçon rentre et convainc sa mère de quitter elle aussi son écran.

Avis et conseil d'utilisation :

Un petit garçon s'ennuie dans la maison de vacances. Contraint de sortir sous la pluie, il laisse tomber sa console dans l'étang. La tristesse et l'abattement font vite place à la curiosité et l'émerveillement face à la nature étrange qui l'entoure, car l'aventure se révèle plus passionnante que prévu ! Odeur de souvenir, sursaut de surprise, joie des sens en éveil et, au retour, émoi des émotions partagées... Peu de mots pour raconter la nature qui se découvre et qui se vit, même par temps maussade. Sur ces magnifiques planches dessinées, l'orange fluo du ciré vient contraster avec la nature sombre et sauvage. Un album riche et poétique, qui invite à laisser libre cours à son imaginaire et à voir, sentir, apprendre dehors.

" L'histoire est magique, ressemble à son titre : il ne se passe rien, c'est-à-dire tout. Le héros profite du temps présent, existe, simplement et en harmonie avec la nature. Un rêve dans nos sociétés hyper-rapides, hyper-connectées, " hyper-trop "... La figure mystérieuse du père, à la fois absente et encourageante, semble suivre l'enfant dans ses jeux et peut-être inciter finalement la mère à participer à ces moments de bonheur.
Dans le dessin, la joie de vivre se manifeste sous la forme de cette parka fluorescente (...), tour à tour cape de chaperon rouge, champignon pointu, repère au milieu des gris de la pluie et des rochers. La tête hirsute et les lunettes du petit bonhomme s'en échappent avec drôlerie, finissant de couper la morosité d'un paysage peut-être d'automne. Beatrice Alemagna imagine des traits de pluie glaçants, des feuilles d'arbres aux tons assourdis, des tapis de champignons en contrebas du chemin. Le lecteur sent le froid mouillé sur ses doigts... Un album reposant autant que revigorant, à conseiller à tous (enfants et adultes) en guise de bonne résolution." (avis de Sophie Pilaire publié sur Ricochet-Jeune)

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Dans une maison de vacances au milieu de la forêt, un garçon manie son jeu électronique et sa maman tapote sur son ordinateur. Il pleut. Alors qu'il considère qu'il n'y a rien à faire, le garçon est finalement contraint de mettre son nez dehors.

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Présentation :

Cet ouvrage apporte des pistes de réflexion, des connaissances de base et des idées pour mettre sur pied un jardin d'enfants dans la nature, une école enfantine dans la forêt, des sorties régulières dans la nature avec une école maternelle ou la crèche. Il répond à des questions comme "En quoi est-ce important de sortir dans la nature avec des enfants ?", "Comment y animer un groupe ?", "Comment fonder un projet en nature avec des jeunes enfants ?", "Comment surmonter les situations difficiles dans la nature?", "Que peut-on faire en nature avec de jeunes enfants ?"... et d'autres.

Cet ouvrage de référence pour faire classe dehors avec des tout-petits (3-7 ans) a été réédité en 2014 dans une mise à jour tenant entre autres compte des particularités belges : formations, législation, expériences (école maternelle libre de Saint-Vaast).

Avis et conseil d'utilisation :

Cet ouvrage de lecture facile intéressera les institutrices maternelles pour les propositions relatives aux activités dans la nature avec les jeunes enfants et les animateurs nature pour les approches pédagogiques spécifiques aux enfants de 3 à 7 ans, en mettant en avant les avantages d'une telle pédagogie et en fournissant conseils pratiques et témoignages.

Un livre fort complet qui invite à oser "la nature" avec les enfants ! Un vrai coup de coeur!

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Bruxelles, Namur

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en librairie / magasin spécialisé, chez l'éditeur, disponible en ligne (voir "support" ci-dessus)

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Cet ouvrage apporte des pistes de réflexion, des connaissances de base et des idées pour mettre sur pied un jardin d'enfants dans la nature, une école enfantine dans la forêt, des sorties régulières dans la nature avec une école maternelle ou la crèche.

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À l'heure des smartphones, tablettes et écrans... Il est parfois difficile de faire sortir vos enfants! Mais de plus en plus d'écoles se lancent dans l'immersion en pleine nature! Une fois par mois ou même... 3 matinées par semaine! C'est le cas d'une petite école de Saint-Vaast, dans l'entité de La Louvière. 24 enfants de la première à la troisième maternelle passent donc 3 matinées par semaine sur un terril... Qu'il pleuve, qu'il vente ou qu'il neige. L'occasion de développer leur habileté, leur imagination, mais aussi de booster leur immunité.

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A l'école sur un terril - La Belge histoire dans 7 à la Une

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À l'heure des smartphones, tablettes et écrans... Il est parfois difficile de faire sortir vos enfants! Mais de plus en plus d'écoles se lancent dans l'immersion en pleine nature! Une fois par mois ou même... 3 matinées par semaine! C'est le cas d'une...

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Présentation :

Ce livre propose une approche pédagogique du land art, au travers d'activités avec réaliser des enfants de 3 à 12 ans.

Chaque activité est présentée sous forme de fiche pédagogique avec la tranche d'âge, le niveau de difficulté, le matériel, les consignes, le "+ pédagogique", une astuce ou info, un petit clin d'oeil, un ou des croquis et photos.

Avis et conseil d'utilisation :

L'ouvrage est très aéré et très coloré par de nombreuses photos de réalisations. Les déroulés sont bien expliqués, presque racontés. Les idées proposées sont très variées (une seule reprendra le célèbre mandala) : cadres, toile d'araignée suspendue, mini-maisons, mobile abeilles, radeau, hérisson, jardin, silhouette... mais peu de réalisations sont adaptées à la mer et à l'hiver.

A utiliser pour préparer les sorties en groupe ou en famille.

NB: réédité en 2020 avec le même contenu, mais sous un nouveau titre (" 40 activités dans la nature avec ses enfants ") et dans une nouvelle mise en page.

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Ce livre propose une approche pédagogique du land art, au travers d'activités avec réaliser des enfants de 3 à 12 ans. Chaque activité est présentée sous forme de fiche pédagogique avec la tranche d'âge, le niveau de difficulté, le matériel, les consignes, le "+ pédagogique", une astuce ou info, un petit clin d'oeil, un ou des croquis et photos.

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La nature dans mon quartier, tous complices !

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La nature dans mon quartier, tous complices !

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Ce projet vise à sensibiliser et former des animateurs et éducateurs socio-culturels actifs dans trois quartiers afin de leur donner l'envie, l'énergie, des méthodes et des outils pour emmener leurs publics dans leur environnement proche, découvrir la nature, l'observer, la ressentir, la comprendre pour mieux l'apprécier et devenir acteur de sa protection. Le projet vise, in fine, à sensibiliser des enfants, jeunes et adultes au sein de chacun des trois quartiers. " Ce projet vise les premières étapes de sensibilisation, afin de créer des liens avec la nature et la découverte de celle-ci dans son environnement de proximité, dans la rue, le quartier, le terrain vague, au pied d'un arbre, dans un espace public ou une friche. Elle sera appréhendée dans ses différentes dimensions, sensorielles, scientifiques, artistiques, expérimentales, de manière à toucher les participants dans leurs différents canaux d'apprentissage. Ces démarches doivent progressivement amener les participants à s'interroger sur la biodiversité en ville, à avoir envie de comprendre, à savoir où chercher l'information afin d'agir en sa faveur

Le projet est désormais clôturé, les formations sont actuellement terminées.
Néanmoins, vous trouverez une multitude d'idées d'approches, d'animations, de liens et d'outils sur cette page.

Les trois associations partenaires du projet sont :

" Safa ", école de devoirs à Anderlecht

" Welcome Babbelkot ", école de devoirs et d'alphabétisation à Etterbeek

" Le Toucan ", AMO et écoles des devoirs à Molenbeek

Nature au quartier

Se plonger dans des projets nature alors qu'habituellement les réalités de terrain relèvent plutôt des enjeux sociaux et urbains ? A Bruxelles, trois associations de quartier s'y sont essayées. Des animatrices et éducatrices socio-culturelles se sont formées à quelques pratiques et outils d'éducation à l'environnement, pour ensuite se lancer dans des projets nature avec leur public, enfants, jeunes, adultes en apprentissage... Retour sur le projet " Nature dans mon quartier, tous complices ".

lire cet article sur Mondequibouge.be

Les formations

La première formation a eu lieu début printemps 2018

Objectif de la formation : vivre cette nature que l'on voit sans voir.

La méthodologie : vivre des activités de découvertes, diriger le regard, approche par les sens, approche aussi plus théorique de la biodiversité, approches créatives,..

Elle reprenait les activités suivantes :

Le soleil
Prendre un petit rectangle de papier dessin, y coller, sur toute la surface, du collant double face.
Au gré de sa promenade, choisir des petits éléments naturels pour créer son tableau/badge.

Clic clac et votre corps se transforme en appareil photo.
Pour réaliser seul votre album souvenir, vous avez besoin soit une feuille de papier percée, soit d'être les yeux fermés/ouverts, les doigts en écran...
Vous cheminez en photographiant ce que vous trouvez beau/intéressant dans le paysage, chacun signalant ses clichés par un bruit, un son, un mot...
Cela peut également se faire en duo, où l'un choisit les vues à prendre, l'autre, est l'appareil photo avec un bandeau sur les yeux qu'il enlèvera devant l'élément à photographier.

Balade balancelle
L'instituteur construit, avec les enfants, des cadres avec des baguettes ou des branchettes et des élastiques ainsi qu'une ficelle ou un élastique pour suspendre le cadre.
La classe se pose en un endroit suffisamment étendu et diversifié que pour accueillir le cadre de chacun. Son choix fait, l'enfant installe sa ficelle. Il peut demander l'appui de l'adulte. Il est important de conserver l'idée permanente de mobilité. L'exposition est installée, chaque membre de la classe peut la découvrir.
Les bambins partent en balade en emportant chacun leur cadre.
Chacun découvre ce qui l'entoure à travers son cadre.
A quand le vernissage ? D'autres classes veulent visiter ? Une fête va-t-elle s'organiser ? Les parents sont-ils invités ?

Mon arbre - mon ami arbre
Emmener les enfants dans un espace vert qu'il aura reconnu auparavant et où se trouve une diversité d'arbres.
Chacun choisi " son " arbre. Les yeux ouverts ou fermés, chacun le touche, le caresse, l'ausculte, le respire, le dévisage, s'y colle, s'y installe, s'y blottis ...
Chacun lui donne un nom et y retournera quand le besoin se fera sentir.

Collin arbre
Par deux, l'un emmène l'autre les yeux fermés. Le premier choisis un arbre et emmène le deuxième près de lui.
Il le touche, le caresse... essaye de pouvoir le découvrir par le contact de ses mains.
Ils reviennent au point de départ ...
...Suis-je capable de retrouver mon arbre ?
Il le rejoint et le reconnaît.
On échange les rôles.

La deuxième formation a eu lieu fin printemps 2018

Découverte des outils pédagogiques au centre de documentation du Réseau Idée.

La troisième formation a eu lieu en septembre 2018

Elle reprenait les activités suivantes :

Microréserve
Activité des" Carnets d'Arthur ", " Mon carré vert " page 95

Références utiles
Outils téléchargeables

" Un coin nature avec les jeunes " (GoodPlanet Belgium 2014)
Ce guide pratique s'adresse à tous ceux qui désirent créer un projet collectif et participatif favorisant la biodiversité : jardin naturel, mare, ou encore petits aménagements simples ne nécessitant pas de terrain.
Voir l'outil

" Nature biodiversité, tous concernés " ((réseau Ecole et nature)
Ce guide méthodologique est destiné à accompagner le lancement d'une réflexion et la mise en route d'un projet participatif autour de la biodiversité. Composé d'une partie informative et de réflexion sur la biodiversité et sur la participation citoyenne ainsi que d'un recueil de fiches d'animations et de propositions d'activités (techniques d'animation, boîtes à outils), l'ouvrage permettra de développer un projet de mobilisation et d'implication citoyenne autour de la préservation de la biodiversité.
Voir l'outil

Nombreux autres outils, non téléchargeables, existent, sont référencés dans notre base de données www.reseau-idee.be/outils-pedagogiques/ et sont consultables au Réseau IDée en prenant rendez-vous.

Magazines Symbioses
Malle biodiversité
La malle pédagogique " Biodiversité & Jardin ", propose une sélection d'outils pédagogiques variés pour aborder la biodiversité et ses diverses facettes : la biodiversité près de chez soi, la nature en ville, l'accueil de la faune et de la flore et le jardinage. La démarche pédagogique qui sous-tend cette malle est basée sur une mise en contact directe avec l'environnement pour une découverte de la biodiversité de proximité étape par étape
En savoir plus
Avec le soutien de

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La nature dans mon quartier, tous complices - Réseau IDée asbl

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Ce projet vise à sensibiliser et former des animateurs et éducateurs socio-culturels actifs dans trois quartiers afin de leur donner l'envie, l'énergie, des méthodes et des outils pour emmener leurs publics dans leur environnement proche, découvrir la nature, l'observer, la ressentir, la comprendre pour mieux l'apprécier et devenir acteur de sa protection.

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Sortir en milieu urbain, entre nature et pavés

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Sortir en milieu urbain, entre nature et pavés

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Traces de nos deux matinées

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Voir toutes les Journées d'échanges et de réflexion d'Education relative à l'Environnement en Région bruxelloise

Ces mardis 23 février et 2 mars 2021 étaient l'occasion pour une trentaine d'associations d'ErE en Région bruxelloise (et aussi wallonnes) de se retrouver, en visio-conférence, autour du thème "Sortir en milieu urbain : entre nature et pavés".

Deux matinées de partage rehaussées par la présence d'écoles engagées dans l'école du dehors, de communes, d'associations d'ErE, d'associations culturelles, sans oublier les administrations bruxelloises de l'environnement et de la mobilité. Découvrez leurs témoignages et les multiples facettes pédagogiques, parfois insoupçonnées, du dehors. Inspirant !

1. Sortir en milieu urbain, côté nature

Merci à notre " Kroll du jour ", Natacha Sensique, qui a réalisé ces dessins.

Christophe Vermonden, de Bruxelles Environnement :

Muriel Morand, de l'association suisse Silviva, à l'origine du livre " L'école à ciel ouvert " :

Laurence Masset et Isabelle Vermeir, de l'association Tournesol

Télécharger la prise de notes

Extrait : "Les enfants arrivent avec une énergie débordante, une méconnaissance des milieux naturels et une inquiétude à l'idée d'aller dans la nature. C'est important de d'abord leur permettre de se défouler, prendre du plaisir..."

Marie Belina/Brindille, animatrice et formatrice indépendante : " École à ciel et livres ouverts en maternelle : paires, contraires et contrastes "

Télécharger la prise de notes

Extrait : "Dans un contexte semi-urbain (ou même forestier), j'utilise énormément le yoga pour les rendre disponibles et réceptifs aux expériences que je leur propose de vivre"

Dominique Brodkom, enseignante primaire à Saint-Josse (école de la Sagesse Philomène, rue Potagère)

Télécharger la prise de notes

Extrait : "De tout ce que j'avais prévu, je n'ai rien fait, car les enfants avaient simplement besoin de courir, de sortir (surtout dans ce contexte Covid). Ce fut une bouffée d'air frais. Cela a renforcé la cohésion de la classe. (...) On apprend à lâcher prise"

Laurence Masset et Isabelle Vermeir de Tournesol :

Telecharger la prise de notes "Apprendre dans la nature par la lorgnette"

Extrait : quelques témoignages d'élèves de 5e secondaire : "Ce que j'estime avoir appris ? écrire debout ; faire un graphique avec du bois et des marrons ; savoir faire schéma de la mitose ; qu'on peut manger des châtaignes sans les faire cuire; le rat sait nager. Ce que j'estime ne pas avoir appris ? les matières qu'on devait voir ; j'étais trop distraite/déconcentrée ; je n'ai pas appris à m'adapter correctement (dehors) pour savoir prendre des notes ; j'ai eu du mal à suivre le cours de philo parce qu'il faisait froid."

2. Sortir en milieu urbain, côté pavés

Lore Vantomme, experte mobilité scolaire pour la cellule "Mobility Management et Sensibilisation" nous présente la campagne "Vivre et bouger à Bruxelles"?

Extraite de sa présentation, cette image compare les taux d'oxygène présents dans le cerveau après soit un déplacement en voiture (image de gauche), soit à pied (image de droite). Se déplacer à pied, par exemple pour se rendre à l'école, profite donc au cerveau, qui, mieux oxygéné, intègre plus facilement les apprentissages !

Celle-ci montre également qu' un enfant qui se déplace à pied aiguise son sens de l'observation et perçoit son environnement de manière plus détaillée, comme le montre le dessin de droite.

Emeline De Bouver, de Ecotopie, Caroline Leterme et Christine Acheroy du CERE nous proposent de réfléchir ensemble aux raisons qui nous poussent à emmener nos publics dehors en ville et aux freins qui nous en empêchent. Quel(s) sens pour des pratiques éducatives ancrées dans le territoire ? "

Dimitri Piron, de l'association Tous à Pied, dont la mission est de développer la culture de la marche utilitaire et de loisir :

Samuel Demont, animateur chez Empreintes asbl présente " Mon quartier m'enracine ", un projet mené sur deux années auprès d'enfants issus de milieux précarisés, avec la complicité d'une AMO :

Florence Gillet de chez Coren asbl présente " Move in the city ", une campagne subventionnée depuis 5 ans par Bruxelles Mobilité, à l'attention des élèves du secondaire (3e, 4e et 5e) à Bruxelles. À travers 10 à 12 périodes de cours, de janvier à avril, elle démarre en classe, dans le quartier de l'école, puis dans toute la ville.

Dominique Brodkom, enseignante primaire à Saint-Josse : " Sortir côté pavés ", Accompagne trois classes de 2e primaire en école du dehors (> lire aussi les notes de la première matinée)

Anne Versailles et ses projets géo-poétiques : " Carte bavarde des Cités Jardins ", " Des balais supersoniques ", " J'ai marché dans la ville ".

" Les classes urbaines ", présentées Carla Fontes, répondent à la fois au besoin de La Maison des Cultures et de la Cohésion Sociale de Molenbeek d'inscrire le projet au sein des écoles de Molenbeek et d'autre part au souhait des directions et du corps enseignant de pouvoir sortir de l'école et vivre une expérience artistique avec les enfants.

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Journées d'échanges et de réflexion d'Education relative à l'Environnement en Région bruxelloise - Réseau IDée asbl

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Voir toutes les Journées d'échanges et de réflexion d'Education relative à l'Environnement en Région bruxelloise Ces mardis 23 février et 2 mars 2021 étaient l'occasion pour une trentaine d'associations d'ErE en Région bruxelloise (et aussi wallonnes) de se retrouver, en visio-conférence, autour du thème "Sortir en milieu urbain : entre nature et pavés".