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5 e séance : Le point de vue du narrateur.

Objectif : Identifier les points de vues narratif et  s’interroger sur le rôle que joue le narrateur dans le texte.

Support : L’ensemble de la nouvelle.

Activité : Identifier le ou les points de vue sur l’ensemble de la nouvelle . Aidez vous du document joint. Bon travail.

FAIRE EXERCICES SUR DOCUMENT POUR VOUS ENTRAÎNER (DÉPOSER VOS RÉPONSES DANS LA RUBRIQUE DEVOIRS ET EXERCICES SELON VOTRE GROUPE (N’OUBLIEZ PAS VOS NOM ET PRÉNOM : EXERCICES QUI COMPTERA DANS LA MOYENNE)

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Document pour entraînement sur les points de vue.

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6 e séance :  Les paroles rapportées.

Objectifs : Identifier les manières dont les paroles sont rapportées et savoir les utiliser.

Support : l'ensemble du texte

Activités : Repérer le discours direct, indirect, indirect libre utilisés.

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1 re séance : Il faut « écrire debout »

Objectif :  Entrer dans l’œuvre par l’image.

Support : V.Hugo dans son cabinet de travail, le monde illustre , 5mars 1881, Musée d’histoire vivante (Montreuil)

Activités : Analyser l’image et rapprocher du titre « Écrire debout ». Faire des hypothèses de lecture qui seront vérifiées après lecture de l’œuvre (sens propre et sens figuré). (Lecture en classe)
2 e séance : La construction du récit.

Objectif : Revenir sur le schéma narratif.

Support :  « Écrire debout », Michel Tournier, 1989.

Activités : Proposez votre organisation du texte. Celle-ci correspond-t’elle au schéma narratif.

À faire : Faire une fiche sur l’auteur. (Carnet de lecteur)

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3 e séance : Le cadre du récit, un univers inconnu.

Objectifs : S’interroger sur l’énonciation et le réalisme du récit.

Support : Du début à "…m'expliqua le gardien."

Activités : Séance d’une heure.

1)  Quel est l'état d'esprit du narrateur sur la visite qu'il doit faire. Expliquez?

a) Relevez une métaphore qui confirme votre réponse.

2)  Qui le visiteur désigne-t-il par le pronom" ils"? Comment les définit-il?

3)  Le narrateur est-il reparti dans le même état qu'à son arrivée? Qu'est-ce qui a changé?

4)  À qui s'adresse la question qui clôt ce dernier extrait? Expliquez comment vous le comprenez.

5)  Qui est désigné par le pronom" on" 3 "On me confisqua"? Quel est l'effet produit par son emploi? Qui est désigné par le pronom "on" dans " On se sépara" ? Comparez les deux emplois.

6)  Quel est le sujet grammatical dans la Troisième phrase? Quel sentiment cela apporte-t-il sur l'univers carcéral?

7)  Pourquoi le narrateur fait-il entendre les propos du gardien dans la dernière phrase?

4 e séance :  Les choses qui nous unissent ?

Objectif : Découvrir sur le rôle de l’écrivain.

Support :" Ils étaient réunis dans la chapelle…toujours faire debout, dis-je enfin."

Activités : L. A

1-    Quels sont les points communs entre l'activité exercée par les détenus et celle de l'écrivain?  'Ils était réunis…et du soin." Comment la ponctuation les met-elle en valeur?

2-    Selon le narrateur que deviendrait la société sans écrivains?  Citez la comparaison qu'il utilise pour justifier votre réponse.

3-    Quelle métaphore le narrateur utilise-t-il pour expliquer le rôle de l'écrivain?

4-    À quelle voix sont conjugués les verbes "poursuivre" et "persécuter"? Sur quoi cet emploi insiste-t-il ?

5-    Selon Michel Tournier, pourquoi un écrivain est-il utile dans la société?

6-     En vous appuyant sur l'ensemble de vos réponses précédentes, expliquez le phrase : "Il faut écrire debout, jamais à genoux. "

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8 e séance : Le rythme et la chronologie du récit.

Objectif : Dissocier ordre de la narration et ordre du récit et Identifier les changements de rythme dans le récit.

Support : l'ensemble du texte

Activités : Repérez dans le texte les changements de rythme dans la narration.

À retenir :

Lorsque le narrateur raconte un événement antérieur au moment de la narration, on dit qu’il fait un retour en arrière (= analepse). Lorsqu'il raconte un événement à venir, on dit qu’il fait une anticipation. (= prolepse)

Quand il arrête le récit pour décrire une scène ou un personnage, on dit qu'il fait une pause.

S'il omet un passage du récit, on dit qu'il fait une ellipse.

Vocabulaire:

analepse : retour en arrière

prolepse : anticipation

Ellipse : le narrateur saute un passage du récit pour aller à l'essentiel

Pause : Le narrateur arrête le récit pour faire une description

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Groupe 2
Dans un paragraphe argumenté vous présenterez à l'aide d'arguments (3) et d'exemples (3) le rôle que vous attribuez à l'écrivain dans la société.
POUR LES RETARDATAIRES

7 e séance :  L'artiste peut-il accepter les honneurs?

Objectifs : Étudier l'argumentation de chacun pour défendre son idée.

Support : " L'un d'eux désigna d'un coup de menton… " à la fin.

Activités : Séance d’une heure.

1)  Comment le prisonnier montre-t-il sa défiance à l'égard du narrateur?

2)  Comment s'organise l'argumentaire de Tournier pour justifier le choix de l'artiste d'accepter La Légion d'honneur?

3)  Selon le narrateur, à quelle condition un artiste peut-il accepter les honneurs? Quelle phrase de l'extrait précédent précise-t-il ainsi ?

4)  Le verbe sentir est employé dans le premier extrait et à la fin de la nouvelle? quelle différence peut-on souligner dans ces deux emplois? Quel est le but du narrateur?

5)  Comment les détenus prouvent-il à l'écrivain qu'ils ont compris son message? Et quelle valeur symbolique peut-on attribuer au cadeau?