# data[].attributes.headline
L'éducation musicale : un levier pour la maîtrise de langue

# data[].attributes.subject
L'éducation musicale : un levier pour la maîtrise de langue

# data[].attributes.headline
escape game macabre : l'énigme de l'éternité

# data[].attributes.subject
escape game macabre : l'énigme de l'éternité

# data[].attributes.body
cycle 4-lycée

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'enigme de l'éternite

start

Escape game musical macabre

F.MIQUEU- lycée Marie-Curie de Tarbes- groupe G.A.R.O.N.E- #edmus

Education musicale cycle 4- Lycée

Info Prof

visuel optimisé sur PC ou tablette.

Mission

"Le fantôme Orfeus est piégé dans cette maison, condamné à y errer jusqu'à ce qu'il retrouve tous les souvenirs des oeuvres musicales qu'il a jouées. Pour l'aider à les retrouver, tu dois d'abord réussir tous les tests et récupérer les objets manquants dans ton inventaire. Explore la maison et essaie de ne pas te faire piéger sous peine de subir le même sort ..."

Explore la maison

Inventaire

c'est fermé...

Il fait trop noir...

Open inventory...

Du grave vers l'aigu

Du grave vers l'aigu puis vers le grave

De l'aigu vers le grave puis vers le medium

01

Quelle marche funèbre est aujourd'hui plus célèbre que celle de Frédéric Chopin ? Elle est devenue au fil du temps le symbole du convoi mortuaire.Ecoute cette pièce musicale et réponds aux questions.

Comment les registres évoluent-ils dans cette musique ?

Clique sur le gramophone pour écouter l'extrait

Ecoute maintenant la main gauche jouée dans le grave. Comment s'appelle ce balancement continu ?

une variation

02

un ostinato

un glissando

Que décrit cet ostinato d'arès toi ?

une horloge qui tourne

03

un boiteux

une marche lente

Ecoute ce passage de la marche funèbre. Comment le piano exprime t-il la douleur?

par une accélération rythmique

par des accords massifs et une nuance forte

par un jeu arpégé et une nuance douce

04

Attention rappelle-toi quel sera ton sort si tu te trompes trop souvent...

Erreur !

Pour continuer, fouille la scène et trouve la clé ...

Continue d'explorer la maison

Inventaire

ce n'est pas par là...

Inventario abierto...

01

"Le Songe d'une Nuit de Sabbat" est le dernier mouvement de la Symphonie fantastique d'Hector Berlioz. Il dépeint un cauchemar dans lequel il s'imagine à ses funérailles en pleine réunion nocturne entouré de sorcières et de démons.

continue

les flûtes et les cloches

01

les cuivres graves et les cloches

les contrebasses et les cloches

Quels instruments jouent le thème sombre de la mort?Agrandis la fenêtre de la vidéo pour bien observer le jeu des instruments.

02

Clique sur le gramophone pour écouter l'extrait

03

Clique sur le gramophone pour écouter l'extrait

04

Dies irae du moyen âge

Dies Irae du Requiem de Mozart

Ecoute à nouveau le thème de la mort du songe d'une nuit de sabbat de berlioz.Ecoute maintenant les 2 extraits ci-dessous. D'après toi, lequel des deux est à l'origine de la musique de Berlioz ?

Tu as trouvé un message codé

Mémorise ces notes et joue-les dans le bon ordre sur le piano

♪♬ø

♩

♯

♬

♩

♫

♪

ø

01

♯

♬

♩

♫

♪

ø

02

♯

♬

♩

♫

♪

ø

03

♯

♬

♩

♫

♪

ø

03

Retente ta chance mais tu n'as plus droit à l'erreur...

✘

✘

✘

✘

✘

✘

Vous avez trouvé un nouvel article pour votre inventaire

Inventory

♪♬ø

ce n'est pas fini ...

Inventario abierto...

Utilise la loupe pour trouver le code puis insère-le dans la machine à écrire.

224

Quelqu'un est ici! Trouve-le et suis-le...

01

continue

Dans l'opéra, le thème de la mort et de l'au-delà est très présent.Pour pouvoir répondre aux questions qui suivent, écoute la scène finale de l'opéra Don Giovanni de Mozart dans laquelle Don Juan donne un banquet auquel il a convié la statue du Commandeur qu'il a tué en duel. Ce dernier entraîne Don Juan dans les enfers.

Ecoute un extrait de cette scène finale. Quelle tessiture vocale représente le commandeur qui va envoyer Don Juan en enfer ?

02

Basse

Alto

Ténor

Comment les voix expriment-elles la tension et la peur ?

en chantant en nuance Piano

En montant progressivement dans les aigus

en chantant toujours dans les graves

03

Une mallette est apparue...

FELICITations !!

Vous avez récupéré tous les souvenirs du fantôme ! Maintenant, il peut enfin se reposer et vous pouvez vous échapper de la maison !

L'enigme de l'éternite

rejouer

Escape game musical macabre

F.MIQUEU- lycée Marie-Curie de Tarbes- groupe G.A.R.O.N.E- #edmus

Education musicale cycle 4- Lycée

sortir

C'est dommage...

Es-tu sûr de vouloir sortir ?

Sortir, ça me suffit

Explorer un nouveau monde musical

Si tu le souhaites, tu peux découvrir tout en jouant, la danse macabre de Camille Saint-Saëns, oeuvre célèbre reprise dans Shrek3 et dans le film d'animation du même nom.

L'enigme de l'éternite

faisons un debriefing avant de se quitter

Escape game musical macabre

F.MIQUEU- lycée Marie-Curie de Tarbes- groupe G.A.R.O.N.E- #edmus

Education musicale cycle 4- Lycée

Info Prof

Inventaire

Inventaire

♪♬ø

Inventaire

♪♬ø

Inventaire

♪♬ø

Inventaire

Oh, non ! le fantôme Faust ! Vite, retourne d'où tu viens...

Debriefing collectif et/ou en groupe

1) Qu'est-ce qui s'est bien passé / mal passé ?

2) Quel a été LE moment clé selon chacun de vous ?

3) Comment s'est passé le partage d'informations ?

À vos cartes, prêts, partez :

Indispensable debriefing par S'Cape :

4) Comment se sont passés la prise de décision et les échanges ?

5) Personnellement, quelles ont été vos erreurs (chacun parle pour soi même) ?

6) Quelles ont été les qualités dont vous avez fait preuve ?

7) Quelles connaissances pensez-vous avoir apprises en faisant ce jeu ?

8) Quelles compétences pensez-vous avoir développées grâce au jeu ? ("je suis capable de...")

Il peut servir d'introduction à une séquence , se situer en milieu de séquence pour amener l'étude d'oeuvres, ou en fin de séquence pour stabiliser des connaissances et compétences.

Le jeu doit être présenté avant d'immerger les élèves, pour lui donner un sens pédagogique, et donner un cadrage.

Le nombre de groupes dépend du nombre d'élèves dans la classe et du nombre d'ordinateurs ou Ipad (6 groupes de 5 par exemples). Il peut y avoir des incompatibilités sur les téléphones portables (essayer avant)

Si le nombre d'appareils est insuffisant, il est possible de mettre en jeu une partie de la classe pendant que l'autre travaille sur autre chose (pratique vocale, recherche documentaire...) et on inverse en suivant (le jeu fait 20 mns environ)

Une phase de debriefing est indispensable pour donner un sens pédagogique complet et consolider les notions et connaissances découvertes dans le jeu (voir fiche à la fin du jeu)

Des liens utiles pour accompagner le debriefing avec vos élèves

Comment aborder l'escape game en classe?

# data[].attributes.attachment_link.description
L'enigme de l'éternite start Escape game musical macabre F.MIQUEU- lycée Marie-Curie de Tarbes- groupe G.A.R.O.N.E- #edmus Education musicale cycle 4- Lycée Info Prof visuel optimisé sur PC ou tablette. Mission "Le fantôme Orfeus est piégé dans cette maison, condamné à y errer jusqu'à ce qu'il retrouve tous les souvenirs des oeuvres musicales qu'il a jouées.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
START

poème symphonique

QUIZ

QUESTION 01 of 05

Le poème symphonique est apparu au moyen âge

VRAI

Faux

EXACT !

QUESTIONsuivante

QUESTION 01 of 05

Le poème symphonique apparaît au milieu du 19° siècle. Hector Berlioz en est le fondateur avec sa symphonie fantastique, même s'il n'a jamais utilisé cette expression.

QUESTION 02 of 05

Quelle est généralement la structure d'un poème symphonique ? Comment s'organise t-il ?

de forme libre en 1 seul mouvement

de forme fixe en 4 mouvements

de forme libre en 4 mouvements

EXACT !

QUESTIONsuivante

QUESTION 02 of 05

En effet, contrairement à la symphonie qui est structurée généralement en 4 mouvements, le poème symphonique adopte une forme libre, non stricte, souvent en 1 seul mouvement

QUESTION 03 of 05

Un texte est souvent lu pour accompagner le poÈme symphonique

VRAI

FAUX

EXACT !

QUESTIONsuivante

QUESTION 03 of 05

Il ne faut pas se laisser piéger par l'expression "poème symphonique". Il n'y a pas de texte ou de poème lu, par contre il peut s'inspirer d'une peinture, d'un conte philosophique, d'un poème pour raconter une histoire seulement avec les instruments de musique.

QUESTION 04 of 05

Quel compositeur a composé des poèmes symphoniques ?

Vivaldi

SAINT-SAËNS

EXACT !

QUESTION 04 of 04

Même si Vivaldi à son époque annonce ce qui évoluera vers le poème symphonique au 19° siècle, ce n'est pas lui. Berlioz, Lizst, Saint-Saëns, mais aussi Berlioz, Lizst, Strauss en sont les grands représentants.

QUIZ COMPLÉTÉ

Rejouer ?

fÉlicitATIONS!

Aïe !! ce n'est pas ça...

ERREUR

# data[].attributes.attachment_link.description
START poème symphonique QUIZ QUESTION 01 of 05 Le poème symphonique est apparu au moyen âge VRAI Faux EXACT ! QUESTIONsuivante QUESTION 01 of 05 Le poème symphonique apparaît au milieu du 19° siècle. Hector Berlioz en est le fondateur avec sa symphonie fantastique, même s'il n'a jamais utilisé cette expression.

# data[].attributes.body
L'interprétation baroque en question

# data[].attributes.body
Quelles interprétations sont les moins fidèles par rapport à celles que l'on pouvait entendre à l'époque baroque ?
travail autour de l'authenticité et l'interprétation

# data[].attributes.attachment_caption
articleCLIC2021 F Miqueu jeu 20de 20ro CC 82le

# data[].attributes.headline
Le jeu de rôle comme levier d'apprentissage de l'oral

# data[].attributes.subject
Le jeu de rôle comme levier d'apprentissage de l'oral

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le message du jour

La vidéo du cours

2

3

4

1

1

Message du jour

Bienvenue dans ma salle de classe virtuelle. Clique sur le message du jour pour savoir ce que tu dois faire

5

J'envoie un mail à mme Miqueu

QUIZlien direct :https://www.quiziniere.com/#/Exercice/3XOGM2code:3XOGM2

QUIZlien direct :https://www.quiziniere.com/#/Exercice/EL7377code:EL7377

# data[].attributes.attachment_link.title
ma classe virtuelle by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Le message du jour La vidéo du cours 2 3 4 1 1 Message du jour Bienvenue dans ma salle de classe virtuelle. Clique sur le message du jour pour savoir ce que tu dois faire 5 J'envoie un mail à mme Miqueu QUIZlien direct :https://www.quiziniere.com/#/Exercice/3XOGM2code:3XOGM2 QUIZlien direct :https://www.quiziniere.com/#/Exercice/EL7377code:EL7377

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
f.Miqueu- lycée MCurie de tarbes

MISSION WEBRADIO

Deviens le meilleur chroniqueur de la radio musicale

F.Miqueu- lycée MCurie de Tarbes

Ta double mission

2145 DC

seconde option musique- 2019-

clique sur le dossier ci-dessous pour découvrir ta mission

F.Miqueu- lycée MCurie de Tarbes

la team

S'organiser avant de commencer

2145 DC

ETAPE 1

le rédacteur en chef

coordonne l'équipe et veille au respect de la ligne éditoriale de la chronique radio. Il recueille les propositions de sujets, en propose lui-même, rédige le conducteur de l'émission

l'animateur

Il est sympathique et toujours de bonne humeur, il parle distinctement, répond du tac au tac ! il est spontané.Son objectif : capter un maximum d'auditeurs .

le technicien son

il est chargé du montage et mixage sonore, il rassemble et assemble les éléments sonores de la chronique : les dialogues, bruitages, ambiances, effets sonores, musiques.

le journaliste

il effectue son reportage sur les lieux de l'événement ou utilise des informations provenant de sources différentes

Définir les rôles

Jeu de rôle

www.futuristpresentation.com

le plan de deroulement de la mission

a consulter regulierement

2145 DC

ETAPE 2

1ère épreuve du concours : le jingle

analyse de chroniques radio

2ème épreuve du concours : la chronique radio-cadrage

conducteur d'émission

lexique de la radio

les métiers de la radio

Les grandes étapes de la mission

1

2

3

4

5

Le concours de la Maison de Radio France prendra fin Mercredi 19 décembre 2018,date à laquelle vous devrez restituer à votre professeur votre chronique radiodans un format mp3 sur une clé usb ou par We Transfer

F.Miqueu- lycee MCurie de Tarbes

Je m'informe

Tour d'horizon des formations

2145 DC

seconde arts du son-

les metiers de la radio et de la production musicale

Quelles formations professionnelles ?

animateur-trice radio

Technicien de radio

directeur de programmation

programmateur musical

www.futuristpresentation.com

Analyse de chroniques

comprendre

2145 DC

ETAPE 1

Chronique musicale de Télé matin : le son d'Alex

Lorem ipsum dolor sit amet

Chronique 1 de Christophe CHASSOL- France Inter

chronique Tom Villa a tout compris : France inter

chronique musicale de Ed Layton : l'histoire d'Orelsan et Gringe

Chronique 2 de Christophe CHASSOL- France Inter

Fiche guide d'analysedes chroniques

# data[].attributes.attachment_link.title
mission webradio by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
f.Miqueu- lycée MCurie de tarbes MISSION WEBRADIO Deviens le meilleur chroniqueur de la radio musicale F.Miqueu- lycée MCurie de Tarbes Ta double mission 2145 DC seconde option musique- 2019- clique sur le dossier ci-dessous pour découvrir ta mission F.Miqueu- lycée MCurie de Tarbes la team S'organiser avant de commencer 2145 DC ETAPE 1 le rédacteur en chef coordonne l'équipe et veille au respect de la ligne éditoriale de la chronique radio.

# data[].attributes.headline
Jeu de rôle éducatif : Interprétation et arrangement

# data[].attributes.subject
Jeu de rôle éducatif : Interprétation et arrangement

# data[].attributes.body
https://padlet.com/fabiennezik/jeuderole

# data[].attributes.headline
Quels outils pour l'enseignement hybride ?

# data[].attributes.subject
Quels outils pour l'enseignement hybride ?

# data[].attributes.body
histoire dont tu es le héros : musique-cinéma
Lien de la séquence complète : https://padlet.com/fabiennezik/seriousgame

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ccusé de vol d'inspiration

John Williams le célèbre compositeur de musique de film a déserté. Retrouve-le

Fabienne Miqueu

MusiqueCycle 4- Lycée

12

00:00:00

250040101800

12

AVANT DE COMMENCER LIS BIEN CES CONSIGNES

Note ci-dessous ton nom ou celui de ton équipe

Dans certaines pages, ce bloc-notes apparaîtra pour que tu écrives les éléments importants de ton aventure avant de les reporter sur la fiche qui a été distribuée à chaque groupe

Choisis le temps du jeu et déclenche le chronomètre

Je commence mon périple à MOSCOU

Je commence mon périple à TOKYO

00:00:00

250040101800

Le chroniqueur de France 2 Alex Jaffray vient de révéler publiquement un grandscandale.John Williams, le célèbre compositeur de musique de films aurait plagié lescompositeurs classiques. Info ou Fake news ?Vexé, il préfère se retirer dans un lieu éloigné de toute cette viralité numérique et médiatique.

Tu pars à la recherche du compositeur pour le convaincre de se remettre à la composition. Quand tu l'auras trouvé, donne-lui des arguments qui montrent qu'il n'a plus rien à prouver à personne. Pour cela, au fil de l'aventure, relève dans ton journal de bord les preuves et les éléments qui seront convaincants. Bonne chance §nom§ !

Bonne chance !

12

En arrivant à Tokyo, tu rencontres une musicienne joueuse de shakuhashi. Tu écoutes sans déranger cette douce mélodie méditative.

Je suis invité à la cérémonie du thé, une info m'y attend peut-être

00:00:00

250030101800

Tu la compares ensuite avec l'extrait musical du film "Mémoire d'une geisha" composée par John Williams.

Je pars à Moscou car je pense que je n'apprendrai plus rien ici

Je choisis d'explorer l'île Maui (Hawaï), car c'est un lieu idéal pour s'éloigner du monde

Note tes remarques dans ton journal de bord avant de choisir ta prochaine destination pour retrouver le compositeur.

12

Je suis invité à la cérémonie du thé, une info m'y attend peut-être

00:00:00

Je pars à Moscou car je pense que je n'apprendrai plus rien ici

Je choisis d'explorer l'île Maui (Hawaï), car c'est un lieu idéal pour s'éloigner du monde

Tu la compares ensuite avec l'extrait musical du film "Mémoire d'une geisha" composée par John Williams. Note tes remarques dans ton journal de bord avant de choisir ta prochaine destination pour retrouver le compositeur.

En arrivant à Tokyo, tu rencontres une musicienne joueuse de shakuhashi. Tu écoutes sans déranger cette douce mélodie méditative

12

00:00:00

Je retourne à Tokyo sans indice, mais j'ai découvert une belle tradition

Désolé §nom§, tu n'as pas le temps de découvrir les traditions du pays. Tu perds 2 mns dans ton aventure

https://drive.google.com/file/d/1ld4SjdJwSPYpjfbK8ZA1YZ0ywCPK37z8/view?usp=sharing

00:00:00

250030101800

Malheureusement, John Williams n'est pas ici. Je te donne quand même un indice, il est bien sur une île, mais pas celle-ci. Bon courage !

J'aurais bien aimé rester ici mais je n'ai pas le temps. Je prends le 1er vol pour New York

00:00:00

25003051800

Tu arrives à Moscou. Il fait -20°. Dans la précipitation, tu n'as pas pensé à prendre un manteau assez chaud.

Tu entres dans un magasin pour en acheter un. Tu perds 1 minute dans ton aventure

Toutefois, bonne nouvelle, le compositeur Igor Stravinsky accepte de te recevoir.

Il veut te parler de l'utilisation de son oeuvre "le sacre du printemps" dans la musique de John Williams pour le film Star Wars.

https://drive.google.com/file/d/1ld4SjdJwSPYpjfbK8ZA1YZ0ywCPK37z8/view?usp=sharing

12

00:00:00

250030101800

12

12

Je pars en Tunisie où a été tourné le film "l'arche perdue"

Je m'envole pour New York

Je vais glaner des informations à la cathédrale du Kremiln"

https://drive.google.com/file/d/1h9kR0y19Qw6bvgVk6MXCOV7SjwHFSlsP/view?usp=sharing

Après avoir écouté, note tes éléments de comparaison sur ton carnet et choisis ta destination suivante.

Compare l'extrait de mon sacre du printemps à l'extrait de Star Wars. Tu vas voir, le rapprochement est bluffant.

Toutefois, les deux morceaux divergent totalement. Ils n'expriment pas les mêmes émotions. Pour moi, John Williams est le compositeur le plus fameux d'Hollywood. Son langage opère une synthèse originale entre plusieurs époques. Le musicien ajoute à ce mélange uneconnaissance unique et typiquement américainedes ensemblesde cuivres.

Tu as obtenu une information intéressante. Tu gagnes 2 mns de jeu

Je retourne à Tokyo"

00:00:00

Il fait tellement chaud ici. Cet oasis te fera du bien. Par contre, l'équipe de tournage du film "l'arche perdue" n'est plus là. Tu es arrivé trop tard. Tuperds 1 minute de temps dans l'aventure.

Tu retournes à Moscou

https://drive.google.com/file/d/1ld4SjdJwSPYpjfbK8ZA1YZ0ywCPK37z8/view?usp=sharing

12

00:00:00

Je retourne au centre de Moscou

Avant de partir, tu dois d'abord relever quelques éléments d'analyse (registres, voix, tempo, caractère) sur les très beaux chants interprétés par les choeurs de l'armée rouge.

Tu arrives devant la cathédrale du Kremlin. Un informateur t'indiques que tu trouveras des informations intéressantes aux Etats-Unis.

Tu écoutes et tu notes tes remarques dans ton carnet avant de repartir

00:00:00

250030101800

Malheureusement, John Williams n'est pas ici. Je te donne quand même un indice, il est bien sur une île, mais pas celle-ci. Bon courage !

J'aurais bien aimé rester ici mais je n'ai pas le temps. Je prends le 1er vol pour New York

00:00:00

Tu arrives à Moscou. Il fait -20°. Dans la précipitation, tu n'as pas pensé à prendre un manteau assez chaud.

Tu entres dans un magasin pour en acheter un. Tu perds 1 minute dans ton aventure

Toutefois, bonne nouvelle, le compositeur Igor Stravinsky accepte de te recevoir.

Il veut te parler de l'utilisation de son oeuvre "le sacre du printemps" dans la musique de John Williams pour le film Star Wars.

https://drive.google.com/file/d/1ld4SjdJwSPYpjfbK8ZA1YZ0ywCPK37z8/view?usp=sharing

12

00:00:00

250030101800

12

12

Je pars en Tunisie où a été tourné le film "l'arche perdue"

Je m'envole pour Tokyo

Je vais glaner des informations à la cathédrale du Kremiln"

https://drive.google.com/file/d/1h9kR0y19Qw6bvgVk6MXCOV7SjwHFSlsP/view?usp=sharing

Après avoir écouté, note tes éléments de comparaison sur ton carnet et choisis ta destination suivante.

Compare l'extrait de mon sacre du printemps à l'extrait de Star Wars. Tu vas voir, le rapprochement est bluffant.

Toutefois, les deux morceaux divergent totalement. Ils n'expriment pas les mêmes émotions. Pour moi, John Williams est le compositeur le plus fameux d'Hollywood. Son langage opère une synthèse originale entre plusieurs époques. Le musicien ajoute à ce mélange une connaissance unique et typiquement américaine des ensembles de cuivres.

Tu as obtenu une information intéressante. Tu gagnes 2 mns de jeu

00:00:00

Il fait tellement chaud ici. Cet oasis me fera du bien. Par contre, l'équipe de tournage du film "l'arche perdue" n'est plus là. Je suis arrivé trop tard. Je perds 1 minute de temps dans l'aventure.

Tu retournes à Moscou

https://drive.google.com/file/d/1ld4SjdJwSPYpjfbK8ZA1YZ0ywCPK37z8/view?usp=sharing

12

00:00:00

250040101800

12

Je retourne au centre de Moscou

Tu arrives devant la cathédrale du Kremlin. Un informateur t'indiques que tu trouveras des informations intéressantes aux Etats-Unis.

Avant de partir, tu dois d'abord relever quelques éléments musicaux (registres, voix, tempo, caractère) dans les très beaux chants interprétés par les choeurs de l'armée rouge.

Tu écoutes et tu notes tes remarques dans ton carnet avant de repartir

12

Je suis invité à la cérémonie du thé, une info m'y attend peut-être

00:00:00

Je pars à Moscou car je pense que je n'apprendrai plus rien ici

Je choisis d'explorer l'île Maui (Hawaï), car c'est un lieu idéal pour s'éloigner du monde

Tu la compares ensuite avec l'extrait musical du film "Mémoire d'une geisha" composée par John Williams. Note tes remarques dans ton journal de bord avant de choisir ta prochaine destination pour retrouver le compositeur.

En arrivant à Tokyo, tu rencontres une musicienne joueuse de shakuhashi. Tu écoutes sans déranger cette douce mélodie méditative

12

00:00:00

Je retourne à Tokyo sans indice, mais j'ai découvert une belle tradition

Désolé, tu n'as pas le temps de découvrir les traditions du pays. Tu perds 2 mns dans ton aventure

https://drive.google.com/file/d/1ld4SjdJwSPYpjfbK8ZA1YZ0ywCPK37z8/view?usp=sharing

00:00:00

250030101800

Tu retournes à l'aéroport, destination New York !

Il fait tellement chaud ici. Cet oasis me fera du bien. Par contre, l'équipe de tournage du film "l'arche perdue" n'est plus là. Je suis arrivé trop tard. Je perds 1 minute de temps dans l'aventure.

https://drive.google.com/file/d/1ld4SjdJwSPYpjfbK8ZA1YZ0ywCPK37z8/view?usp=sharing

00:00:00

250030101800

Malheureusement, John Williams n'est pas ici. La beauté et la douceur de ce paysage te font perdre du temps. Tu perds 2 mns dans ton aventure. Tu retournes à l'aéroport de Paris

J'aurais bien aimé rester ici mais je n'ai pas le temps.

Je prends le 1er vol à destination de New York

https://drive.google.com/file/d/1ld4SjdJwSPYpjfbK8ZA1YZ0ywCPK37z8/view?usp=sharing

12

00:00:00

250030101800

As-tu obtenu des informations sur le lieu où pourrait se trouver John Williams ? Quelles informations musicales te seront utiles pour argumenter? Allez §nom§, on décolle ! Clique sur l'avion

Pendant le vol, tu fais le point sur les notes que tu as prises dans ton carnet depuis le début de l'aventure

12

00:00:00

25003051800

...de te rendre aux studios de cinéma d'Hollywood pour rencontrer les réalisateurs qui ont travaillé avec John Williams

...d'aller voir son fils Joseph Williams. Il sait probablement quelque chose

...d'aller dans le quartier de Harlem questionner tes informateurs

Tu arrives dans le traffic intense de New York. 3 solutions s'offrent à toi. Tu décides ......

12

00:00:00

250030101800

J'ai collaboré pendant plus de 40 ans avec John Williams pour de nombreux films. Jurassik Park, E.T., les dents de la mer, Indiana Jones et bien d'autres encore.

12

Je suis choqué de ce que les médias peuvent dire sur lui. Ils ne savent pas qui il est.

Et toi §nom§, as-tu réussi à te faire un avis depuis le début de tes recherches ? N'oublie pas qu'à la fin de cette aventure, tu devras lancer un débat...

12

00:00:00

250030101800

12

Tu ne pourras récupérer ton bonus que si tu as écouté la musique

Je pense qu'il est dans les montagnes tibétaines

En attendant, écoute cet extrait d'Indiana Jones et note dans ton carnet de bord ce qui semble dominer dans sa musique (caractéristiques rythmiques, timbres, effectifs).

Avant de poursuivre, montre tes notes à ton professeur et récupère ton bonus.

Je vais à la Juilliard school rencontrer des compositeurs qui le connaissent bien

https://drive.google.com/file/d/1h9kR0y19Qw6bvgVk6MXCOV7SjwHFSlsP/view?usp=sharing

00:00:00

25003051800

Je ne savais pas que mon père s'était retiré de la vie publique. Il a peut-être besoin de repos et de prendre du recul. Désolé §nom§, je ne peux pas t'aider

Joseph Williams, fils de John Williams mais également auteur-compositeur et chanteur principal du groupe Toto, se prépare pour un concert. Il n'a pas beaucoup de temps mais n'est pas inquiet pour son père.

Désolé §nom§, il n'est pas ici. Voici toutefois un indice qui te seras utile. Il est né en 1932. Reprends le taxi pour choisir une autre destination.

00:00:00

250030101800

Tu arrives en pleine guerre de gangs. Il ne vaut mieux pas que tu restes ici.

Tu perds 2 mns dans ton aventure §nom§. Reprends le taxi et choisis une autre destination

https://drive.google.com/file/d/1ld4SjdJwSPYpjfbK8ZA1YZ0ywCPK37z8/view?usp=sharing

00:00:00

250030101800

Désolé §nom§, l'homme que tu cherches n'est pas venu ici.

Fatigué de tout ce périple, tu reprends l'avion pour New York. Peut-être que tu n'as pas interrogé suffisamment de monde là-bas... Tu perds 1 mn !

https://drive.google.com/file/d/1ld4SjdJwSPYpjfbK8ZA1YZ0ywCPK37z8/view?usp=sharing

12

00:00:00

250030101800

Comme nous tous, John Williams a été influencé par de nombreux compositeurs et notamment ceux appartenant à la musique romantique du 19° siècle. Est-ce un crime ? Avant de le critiquer, sais-tu ce qu'est réellement un plagiat ?

Pour finir, écoute cette chronique radio qui parlent de ses inspirations et prend quelques notes. Si tu veux tu peux compléter tes connaissances avec cet article de presse.

Tu viens d'arriver à la Juilliard school où de nombreux compositeurs de musique de film ont étudié.

Hans Zimmer, compositeur de la saga Pirate des Caraïbes souhaite défendre son ami John Williams.

https://www.lemonde.fr/televisions-radio/article/2014/12/02/comment-la-bande-originale-de-star-wars-s-est-inspiree-de-la-musique-romantique_6005136_1655027.htmlComment la bande originale de "Star Wars" s'est inspirée de la musique romantiqueA l'occasion de la rediffusion, mardi 2 décembre sur W9, de L'Empire contre-attaque, rendons hommage à John Williams, le mythique compositeur de la...Le Monde.fr

12

00:00:00

25003051800

12

Indice : "Cette année-là, JW vit le jour"

Pour faire apparaître l'avion qui t'amèneras jusqu'à John Williams trouve le code de ce cadenas.

Je partage le point de vue de mon ami Steven Spielberg. A toi de te faire ton avis maintenant grâce à toutes les notes que tu as prises pendant cette aventure.

1932

OUVERT

1932

ERREUR

00:00:00

250030101800

Tu y es presque ! Avant de rejoindre John Williams sur son île déserte pour le convaincre de revenir et de se remettre à la composition, relève ce défi. Envoie le résultat à ton professeur et prends l'avion

12

00:00:00

250030101800

Bravo ! tu as été brillant ! John Williams t'as laissé une carte postale. Lis-la.

Lance ensuite le débat en t'appuyant sur les éléments que tu as récoltés pendant l'aventure.

ercietbientôt pour de nouvelles aventures...

Fabienne Miqueu- lycée MCurie de Tarbes- #edmus- G.A.R.O.N.E

Dépose ton avis sur le jeu en flashant le code

Extensions utilisées :Var /Tapuscrit 2 /Bloc-notes /add-on /Digicode / LockeeVar / chronosMerci aux géniaux concepteurs de ces extensions qui ouvrent l'imagination et permettent une géniale interactivité dans les apprentissages

# data[].attributes.attachment_link.title
accusé de vol d'inspiration by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
ccusé de vol d'inspiration John Williams le célèbre compositeur de musique de film a déserté.

# data[].attributes.body
cycle4 /Lycée

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Seras-tu à la hauteur de ta mission ?

Fonctionne mieux sur PC

F.Miqueu-lycée MCurie de Tarbes- #edmus- #G.A.R.O.N.E

Suis-moi !

F.Miqueu-lycée MCurie de Tarbes- #edmus- #G.A.R.O.N.E

Cycle 4-Lycée

200

55

Bienvenue au Blue Cinema! Des choses étranges se sont passées... en sortant de ce lieu, sache que tu ne seras plus jamais le même!... Au fil de l'aventure, des personnages célèbres du cinéma apparaîtront pour t'aider. Ecoute bien leurs consignes !

Mode d'emploiPlusieurs façons de jouer :1°)Il peut être difficile de réaliser un Escape Game avec 30 élèves:=> pour que chacun puisse participer, on peut le faire en demi-classe avec deux équipes qui font 2 défis chacune et qui mettent en commun leurs indices à la fin, pour récupérer le film perdu.=> vous pouvez partager la classe en 4 équipes, chacune prenant en charge un défi (mise en commun des 4 indices pour pouvoir sortir du cinéma)=> Vous pouvez également utiliser deux salles de classe, avec l'aide d'un collègueQuoiqu'il en soit, après l'escape game, chaque équipe fait une restitution des notions apprises pendant le jeu pour les faire découvrir au reste de la classe2°) en jeu individuel3°) en plusieurs équipesqui font le jeu entier. La 1ère qui a retrouvé le film et qui est sortie du cinéma a gagnéATTENTION : bien s'assurer que chaque joueur a regardé les vidéos du jeu en entier, sinon cela n'a pas d'intérêtCompétences développées1/ Développer le sens de l'observation de vos élèves2/ Favoriser la communication et l'organisation au sein d'un groupe3/ Faire travailler la logique4/ Utiliser l'intelligence collective5/ Motiver les élèves dans les apprentissages grâce à l'aspect ludique6/ Découvrir ou consolider des connaissances

A partir de maintenant tu ne pourras pas sortir du cinéma avant d'avoir résolu l'enquête

Découvre ta mission

40

80

Escape game "Enquête au cinéma"

Défi Vert

Défi Bleu

Défi Jaune

Défi Rose

Ne perds pas de temps tu as 45 mns pour retrouver le film documentaire perdu

HH:MM:SS

Bonne chance

3000

70

Escape game "Enquête au cinéma"

F.Miqueu-lycée MCurie de Tarbes

Consignes

Défi Vert

Défi Bleu

Défi Jaune

Défi Rose

HH:MM:SS

En réalisant les4 défisproposés à l'écran, tu obtiendras des indices qui te permettront de retrouver le film documentaire perdu.Dans chaque lieu de défi tu rencontreras des personnages de cinéma qui t'aideront dans ta mission. Ecoute bien leurs consignes !Bonne chance !

Mais attention, tu ne trouveras pas le ticket de cinéma si tu n'as pas regardé la vidéo !

N'oublie pas de lire les consignes

Une vidéo est cachée dans cette salle. Trouve-la et regarde-la. Cherche ensuite le ticket de cinéma qui te permettra de relever ton défi

HH:MM:SS

3000

50

Patiente le temps du chargement de la video ...vidéo réalisée par Olivier BERNARD (chaîne YTveynesmusique)

Compositeurs de musique de film

Top 10 des

Ton défi se trouve quelquepart dans le décor. Fais glisser ta souris pour le trouver. Quand tu auras fini, note l'indice et sors de cette pièce pour continuer l'aventure

25

HH:MM:SS

3000

90

Cherche dans le décor la vidéo qui te permettras de relever le défi caché derrière un ticket de cinéma. Quand tu l'auras réussi, relève l'indice et sors de cette pièce

ATTENTION ! tu ne pourras pas trouver le ticket de cinéma si tu n'as pas regardé la vidéo '

HH:MM:SS

300

85

Une vidéo est cachée dans cette salle de cinéma. Cherche-la et regarde-la. Cherche ensuite le ticket qui te permettra de relever un nouveau défi. Quand tu l'auras réussi , tu seras digne d'un Jedi et tu pourras sortir d'ici

HH:MM:SS

3000

90

via ytCropper

Escape game "Enquête au cinéma"

Bravo ! ! Tu as gagné tous les défis en respectant le temps imposé. Tu touches presque au but ! Cherche maintenant dans le décor une porte secrète qui t'amèneras dans la pièce où se trouve le film documentaire que l'on pensait perdu.... Quand tu auras trouvé son emplacement, tu devras réunir les 4 indices pour pouvoir le récupérer.....

HH:MM:SS

2000

60

Courage, tu es presque au bout !! Les 4 indices réunis correspondent à une date qui te sera très précieuse pour finir l'aventure ! Il faudra peut-être que tu fasses une recherche sur internet pour la trouver. Ensuite essaie de sortir d'ici

HH:MM:SS

3000

80

Courage, tu es presque au bout !Les 4 indices réunis correspondent à une date qui te seras très précieuse !Il faudra peut-être que tu fasses une recherche pour la trouver

F.Miqueu-lycée MCurie de Tarbes

HH:MM:SS

*

HH:MM:SS

**

HH:MM:SS

***

HH:MM:SS

HH:MM:SS

HH:MM:SS

Merci d'avoir retrouvé ce film documentaire. Nous pouvons maintenant le remettre en salle. Regarde-le avant de sortir, il est vraiment intéressant !

HH:MM:SS

3000

80

Encore bravo pour avoir été rapide et efficace ! à bientôt pour de prochaines aventures...

Merci à Mégane Helders pour son regard avisé et correcteur

F.Miqueu-lycée MCurie de Tarbes- #edmus- G.A.R.O.N.E

HH:MM:SS

1000

80

# data[].attributes.attachment_link.title
1-escape game cinema by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Seras-tu à la hauteur de ta mission ? Fonctionne mieux sur PC F.Miqueu-lycée MCurie de Tarbes- #edmus- #G.A.R.O.N.E Suis-moi ! F.Miqueu-lycée MCurie de Tarbes- #edmus- #G.A.R.O.N.E Cycle 4-Lycée 200 55 Bienvenue au Blue Cinema! Des choses étranges se sont passées... en sortant de ce lieu, sache que tu ne seras plus jamais le même!...

# data[].attributes.body
musique et sciences

# data[].attributes.body
affiner sa perception (3 niveaux de difficulté)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jeu de l'ouïe

Clique sur le dé !

Fais glisser les pièces sur le jeu

END

START

F.Miqueu- lycée Marie Curie de tarbes#edmus - groupe G.A.R.O.N.E

Tous niveaux

Soliste ou choeur ? Unisson ou polyphonie ? Choisis ton niveau, clique sur l'image et réalise ton défi auditif NIVEAU 1 NIVEAU 2 Fin de page

Entendre les couleurs musicales Choisis ton niveau, clique sur l'image et réalise ton défi auditif NIVEAU 1 le caractère de la musique NIVEAU 2 cadence parfaite / demi-cadence NIVEAU 3 Les 4 accords magiques Fin de page

Reproduction d'un modèle vocal de beatbox Choisis ton niveau, clique sur l'image et réalise ton défi vocal NIVEAU 1 NIVEAU 2 Fin de page

Reconnaître les types d'écriture : fugue, canon ou homorythmie Choisis ton niveau, clique sur l'image et réalise ton défi auditif NIVEAU 1 Clique sur l'image et écoute cet extrait du groupe Echo Street. De quelle manière chantent les voix ? LIEN AUDIO NIVEAU 2 Clique sur l'image et écoute la reprise de "My favorite things" par Kilie Kantrall. Comment jouent les instruments dans l'accompagnement ? NIVEAU 3 Clique sur l'image et écoute cet extrait de JS Bach repris à la guitare électrique. Comment appelle t-on cette manière de jouer en polyphonie ? LIEN AUDIO Fin de page

Percevoir le temps musical Choisis ton niveau, clique sur l'image et réalise ton défi auditif NIVEAU 1 L'ostinato NIVEAU 2 NIVEAU 3 Fin de page

Reconnaissance des instruments Choisis ton niveau, clique sur l'image et réalise ton défi auditif. Si tu réussis, avance à la case 10 NIVEAU 1 Clique sur l'image et classe les instruments par famille NIVEAU 2 Clique sur l'image et classe les ensembles instrumentaux dans leur famille NIVEAU 3 Les instruments du monde Fin de page

Reproduire un modèle vocal en polyphonie Choisis ton niveau, clique sur l'image et réalise ton défi vocal NIVEAU 1 NIVEAU 2 NIVEAU 3 Fin de page

Entendre les hauteurs Choisis ton niveau, clique sur l'image et réalise ton défi auditif NIVEAU 1 grave-medium-aigu NIVEAU 2 Les tessitures vocales NIVEAU 3 je reconnais les registres et les tessitures dans une oeuvre musicale Fin de page

Les modes de jeu Choisis ton niveau, clique sur l'image et réalise ton défi auditif NIVEAU POUR TOUS Fin de page

Reproduire un schéma mélodique en monodie ou en polyphonie Choisis ton niveau, clique sur l'image et réalise ton défi vocal NIVEAU 1 Ecoute la mélodie, mémorise-la et chante-la NIVEAU 2 Si tu joues tout seul : écoute les différentes mélodies, mémorises-les et chante-les. Si vous jouez en groupe : même consigne mais chacun choisi une mélodie différente pour recréer la polyphonie Fin de page

Recule d'une case

l'ostinato rythmique n'a pas de secret pour moi ! Choisis ton niveau, clique sur l'image et réalise ton défi rythmique NIVEAU 1 Ecoute l'ostinato rythmique de ce morceau de jazz et frappe-le en même temps que la musique NIVEAU 2 Si tu joues tout seul : mémorise les 2 phrases rythmiques et reproduis-les si vous jouez en groupe : chacun mémorise une phrase rythmique pour la reproduire en polyrythmie avec le groupe NIVEAU 3 Si tu joues tout seul : mémorise chaque phrase rythmique des percussions cubaines et reproduis-les si vous jouez en groupe : chacun mémorise une phrase rythmique des percussions cubaines pour la reproduire en polyrythmie avec le groupe Fin de page

Reproduire un modèle vocal Choisis ton niveau et relève ton défi vocal Si tu joues seul : Ecoute, mémorise et chante chaque voix si tu joues en groupe : même consigne mais chacun choisi une voix pour reproduire la polyphonie en groupe NIVEAU 1 NIVEAU 2 NIVEAU 3 Fin de page

Cordes frottées, pincées ou frappées ? Choisis ton niveau, clique sur l'image et réalise ton défi auditif Si tu ne réussis pas ton défi, retourne à la case 15 NIVEAU POUR TOUS Fin de page

Autour d'une chanson Choisis ton niveau, clique sur l'image et réalise ton défi vocal et rythmique NIVEAU 1 Ecoute, mémorise et chante la partie aigüe du choeur NIVEAU 2 Si tu joues tout seul : Ecoute, mémorise et frappe la phrase rythmique du djembe Si tu joues en groupe : Ecoutez la phrase rythmique du djembe et des frappes de mains. Chacun choisi une de ces phrases pour la reproduire en polyrythmie NIVEAU 3 Si tu joues tout seul : Ecoute et mémorise les 2 parties du choeur. Chante-les l'une après l'autre Si vous jouez en groupe : Ecoutez et mémorisez les 2 parties du choeur et chantez-les en polyphonie

Recule d'une case !

Reproduction d'un modèle vocal Choisis ton niveau et relève ton défi vocal Si tu ne réussis pas ton défi, retourne à la case 12 Si tu joues tout seul : mémorise les 2 phrases rythmiques et reproduis-les si vous jouez en groupe : chacun mémorise une phrase rythmique pour la reproduire en polyphonie NIVEAU 1 NIVEAU 2 NIVEAU 3 Fin de page

Coordonner l'oeil et l'oreille Choisis ton niveau, clique sur l'image et réalise ton défi auditif NIVEAU 1 NIVEAU 2 NIVEAU 3

=> Fichier à imprimer

avance du même nombre de cases.

avance du même nombre de cases.

avance du même nombre de cases.

Attiré(e) et séduit(e) par le chant des elfes Melodia et Rythmicia qui vivent au fond du puit, tu n'as pas fait attention et tu es tombé(e) dedans. Retourne à la case 12

Un grand merci aux collègues #edmus qui sont toujours une source d'inspiration inépuisable. sources utilisées : - Différents concepteurs de Learningapps - application Incrédibox (Ios et Android) - YouTube Jeu conçu entre Juin 2019 et Avril 2020

Tu as osé faire du plagiat dans un morceau de ton dernier album ! la SACEM (Société des Auteurs, Compositeurs et Editeurs de Musique) te fais un procès. Tu paies 30000 euros d'amende et tu retournes à la case départ !

Tu vas voir le concert des Lucky Chops, super fanfare funky ! Tu attends un tour.... Pour les découvrir c'est ICI

COMPETENCES COLLEGE : A. Chanter et interpréter A2 - Tenir sa partie dans un bref moment de polyphonie A3 - Soutenir un bref moment de chant en soloB. Écouter, comparer et commenter B1-cycle 3 - Décrire et comparer des éléments sonoresB1- cycle 4 - Analyser des œuvres musicales en utilisant un vocabulaire précis LYCEE : - développer une écoute comparée, analytique et critique - décrire les musiques avec un vocabulaire précis - construire une culture musicale et artistique diversifiée(...) les relier les unes aux autres dans la perspective d'une compréhension fine de l'évolution de la musique

# data[].attributes.attachment_link.description
Jeu de l'ouïe Clique sur le dé ! Fais glisser les pièces sur le jeu END START F.Miqueu- lycée Marie Curie de tarbes#edmus - groupe G.A.R.O.N.E Tous niveaux Soliste ou choeur ? Unisson ou polyphonie ?

# data[].attributes.attachment_link.title
gestion d'activité de groupes by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about gestion d'activité de groupes ✌️ - Horizontal infographics

# data[].attributes.body
Pendu et coffre-fort intégrés dans le déroulement de la séquence

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
science et technologie

Musique ,

Quelle rencontre possible ?

Champ de questionnement 1 :"Le son, la musique, l'espace et le temps" / Thématique : musique, son, et acoustiqueChamp de questionnement 2 :"L'homme la musique et la société" / Thématiques : pratiques musicales contemporaines- musique vivante Vs musique enregistrée

F.Miqueu-lycée MCurie de Tarbes

Entre sensation auditive, signal et et composantes, comment fonctionne un son ? comment le modifie t-on ?

1-Qu'est-ce qu'un son ?

Musique savante vs musique populaire : Quelle interaction entre musique et technologie ?

3-J'écoute et je compare

Pourquoi faire une étude croisée des sons, de la musique des sciences et des techniques ? Quelles questions cela soulève t-il?

Introduction

Fondateur avec Pierre Schaeffer de la musique concrète et pionnier de la musique électroacoustique. Quelle est son approche compositionnelle ?

2-L'art des sons par Pierre HENRY

PLAN DE TRAVAIL

Musique , sciences et technologie

Qu'apportent la technologie et les sciences à la composition musicale ?

PlandeTravail d'autonomie

J'écoute et je compareFlashe le QRcode pour accéder à l'exercice ou clique sur le lien

Projet de créationPROJET D'INTERPRETATION

LIENpour imprimer le Plan de Travail :ICI

Pourquoi faire une étude croisée des sons, de la musique, des sciences et des techniques ? Quelles questions cela soulève t-il en tant que musicien, mélomane et compositeur?

L'interdiscipline musique-science-technologie

INTRODUCTION

Lis d'abord la capsule vidéo avant de vouloir ouvrir le coffre

Es-tu joueur ? Veux-tu connaître les problématiques que j'ai trouvées pour ce cours ?

Les problématiques se trouvent dans ce coffre-fort. Pour y accéder trouve le code !Indice : c'est l'année d'apparition d'un des plus anciens instruments de musique électronique que l'on joue en faisant des mouvements dans l'air avec les bras pour faire réagir les antennes Attention vérifie la date sur plusieurs sites

Back

problématiques

Tu as accès aux problématiques et à deux courtes vidéos qui te montrent le theremine en action. Tu reconnaîtras probablement un musicien que nous avons déjà vu ...

Les problématiques du prof- En quoi musique et technologie sont-elles devenues indissociables ?- Qu'apportent la technologie et les sciences à la composition musicale ?- Quel est l'impact des nouvelles technologies dans la création musicale ?- De quelle manière la technologie influe t-elle sur la création musicale ?- La technologie peut-elle se substituer à la technique musicale ?- La technologie est-elle une menace pour l'apprentissage musical et la création ?- Quelles sont les incidences de l'utilisation des nouvelles technologies sur la perception de la musique ?- L'intelligence artificielle peut-elle remplacer l'humain dans la composition musicale et son interprétation ?- Que peut apporter la musique à la science ? (proposition Lucie)

Qu'est-ce qu'un son ?

Le son :principes de base

1

Pourquoi les sonssont-ils si différents ?

2

Comment modifie t-on un son ?

TP MAO

3

2'10"

1'14"

2'04"

Tu veux jouer au pendu avec moi ?Alors clique sur mon ordi et si tu gagnes je te ferai découvrir un musicien extraordinaire en lien avec la séquence...

Préparons le TPhttps://youtu.be/wUtsnmHZDDo?list=TLGGF_7EzD0jU8owNTAyMjAyMQhttps://youtu.be/c1gDcQja7WI?list=TLGGWyjAmLFSMYUwNTAyMjAyMQSujet du TP

Je sers à enregistrer une musique en multipistes et je suis capable de traiter en même temps des sources audio et MIDI que je manipule et que je mixe. Qui suis-je ?

On dirait que tu as perdu !

Entre les lettres dans le carré

Gagné ! Clique sur le robot pour découvrir la surprise

U

N

U

E

E

S

C

Q

R

E

recommencer ?

Bryan May (guitariste du groupe Queen): un innovateur sonoreBrian May est un véritable "guitar band" à lui tout seul et l'on se souviendra pour l'anecdote que les six premiers albums de Queen portent la mention suivante : "Personne n'a joué de synthétiseur sur ce disque".Dans "Procession" qui ouvre le deuxième album, on peut entendre des violoncelles ou de l'harmonium mais ce sont en réalité des guitares. Ou plutôt une combinaison de sons de guitare avec différents dosages de saturation et de sustain.Il s'agit d'une nouvelle approche de la guitare qui fait largement référence à l'électronique, notre homme étant un véritable sorcier du son.Ecoute et ferme les yeux, tu auras l'impression d'entendre des violoncelles et un harmonium ! incroyable ! https://youtu.be/6xVeeFxpVY4

Pierre Henry définit lla musique concrète (2')

Réactions du public à l'issue d'un concert : "est-ce de la musique ?" (2'08'')

l'oeuvre qui a ouvert la voie à la musique concrète publique (0'50")

"Psyché-rock" extrait de la messe pour le temps présent : succès planétaire (1'30")

1979 : à partir d'extraits audio des9 symphonies de Beethoven collage sur bandes magnétiques (3'10")

L'art des sons par Pierre Henry

Qui est Pierre Henry ?(2')

compositeur français (1924-2015)

Regarde et résume en 2 phrases seulement chaque extrait vidéo

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa.

VideoTitle

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa.

VideoTitle

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa.

VideoTitle

# data[].attributes.attachment_link.title
musique, science et technologie by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
science et technologie Musique , Quelle rencontre possible ? Champ de questionnement 1 :"Le son, la musique, l'espace et le temps" / Thématique : musique, son, et acoustiqueChamp de questionnement 2 :"L'homme la musique et la société" / Thématiques : pratiques musicales contemporaines- musique vivante Vs musique enregistrée F.Miqueu-lycée MCurie de Tarbes Entre sensation auditive, signal et et composantes, comment fonctionne un son ?

# data[].attributes.body
You know I'm no good

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Défi "Play away"

Name Surname﻿OccupationLorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.

Name Surname﻿OccupationLorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.

Name Surname﻿OccupationLorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.

Name Surname﻿OccupationLorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.

Name Surname﻿OccupationLorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.

Name Surname﻿OccupationLorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.

Name Surname﻿OccupationLorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.

Name Surname﻿OccupationLorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.

Name Surname﻿OccupationLorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.

Défi "Play away"

Jouons à la manière de "Playing for change"

Recommandations=> écouter la version originale=> choisir la partie instrumentale et/ou vocale que l'on veut faire (possibilité de rajouter des parties non existantes=> s'enregistrer sur l'application a capella que l'on peut partager en collaboration ou alors seul avec sa caméra.=> Ne pas oublier de garder le karaoke dans les oreilles pour avoir tous le même tempo et la même structure=> envoyer par drive sur le mail du professeur

# data[].attributes.attachment_link.title
challenge musical by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Défi "Play away" Name Surname﻿OccupationLorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat. Name Surname﻿OccupationLorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.

# data[].attributes.body
Happy-Pharell Williams

# data[].attributes.attachment_link.title
challenge musical 2 by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about challenge musical 2 ✌️ - Personalized

# data[].attributes.body
Bonification des étapes de la séquence

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La musique baroque

1

GO!

Les problématiques du cours

le plan de travail

les compétences

Pour atteindre le niveau suprême de connaissances et de compétences qui te permettront d'être expert en musique baroque, réalise toutes les tâches graduelles en les faisant valider par ton maître de musique afin de t'élever au niveau suivant. Clique sur chaque pièce de monnaie pour commencer ton initiation...Quand tu auras fini un niveau d'initiation clique sur "GO" pour atteindre le suivant

Je découvre la période baroqueConsigne : Lis les capsules vidéos ci-dessous et réalise une carte mentale qui les résumentNiveau 1 :Niveau 2 :

Les problématiques Niveau 1 :Quelles sont les caractéristiques majeures qui définissent la musique baroque ?Niveau 2 : En quoi la musique baroque prépare t-elle les bases compositionnelles des siècles suivants ?Niveau 3 : Quelle conception du monde l'esthétique baroque reflète t-elle ?

Les compétences- Percevoir et identifier :- s'approprier les marqueurs esthétiques de la période baroque- Identifier les procédés musicaux de l'époque baroque dans une écoute- comprendre et identifier les formes musicales simples (thème et variations, rondo)- Interpréter et créer :- s'approprier les codes d'interprétation baroque sur l'application "talentlyriques"- créer des variations à partir d'un thème donné- interpréter un projet devant la classe et présenter ses choix artistiques- Domaine de compétences 2A : méthodes et outils pour apprendre- organisation du travail personnel- Domaine de compétences 3A : Expression de la sensibilité

J'écoute et je compareConsigne : Ecoute ces 3 extraits. Décris ce que tu entends dans chacun et mets en évidence leurs points communs et leur différencesextrait 1 :Lienextrait 2 :Lienextrait 3 :LienJe définis- le prélude non mesuré- le concerto

La musique baroque

2

GO!

Les problématiques du cours

le plan de travail

les compétences

Bravo ! tu as atteint le niveau 2Découvre les nouvelles activités en cliquant sur mes louis d'or

Les problématiques Niveau 1 :Quelles sont les caractéristiques majeures qui définissent la musique baroque ?Niveau 2 : En quoi la musique baroque prépare t-elle les bases compositionnelles des siècles suivants ?Niveau 3 : Quelle conception du monde l'esthétique baroque reflète t-elle ?

Les mots du baroqueConsigne : Lis les capsules vidéos ci-dessous et réalise une nouvelle carte mentale qui les résument( /5)

Jouons ensemble la musique baroque : chacun son rôleObjectifs :- réinvestir les mots du baroque dans la pratique musicale- comprendre le rôle des instruments en expérimentant chacunConsigne:1°) Ecoute l'extrait "Chaconne des scaramouches" de la comédie-ballet "le bourgeois Gentilhomme" de Lully2°) Ouvre l'application "Talens lyriques- jouer ensemble"- mode interprète- sélectionne les instruments qui ont le thème principal : jouons les avec les ipads- sélectionne les instruments qui le contre-chant : jouons-les avec les iPads- sélectionne les instruments qui ont un rôle d'accompagnateurs et de soutien harmonique : jouons-les sur les iPads3°) reviens au menu : choisis le mode chef d'orchestre et décide de la formation que tu veux pour interpréter la chaconne de LullyPour les lecteurs de partition :DEFINITIONChaconne (ou Chacone)Danse lente d'origine espagnole des 17e et 18e siècles qui est devenue par la suite une musique de concert. La chaconne est basée sur la répétition et/ou la variation d'un thème comprenant peu de mesures, et d'une basse descendante. Sa construction est basée sur un rondeau (refrain répété), une variation mélodique et une basse obstinée.

Les compétences- Percevoir et identifier :- s'approprier les marqueurs esthétiques de la période baroque- Identifier les procédés musicaux de l'époque baroque dans une écoute- comprendre et identifier les formes musicales simples (thème et variations, rondo)- Interpréter et créer :- s'approprier les codes d'interprétation baroque sur l'application "talentlyriques"- créer des variations à partir d'un thème donné- interpréter un projet devant la classe et présenter ses choix artistiques- Domaine de compétences 2A : méthodes et outils pour apprendre- organisation du travail personnel- Domaine de compétences 3A : Expression de la sensibilité

3

GO!

Les problématiques du cours

les compétences

La musique baroque

le plan de travail

Les problématiques Niveau 1 :Quelles sont les caractéristiques majeures qui définissent la musique baroque ?Niveau 2 : En quoi la musique baroque prépare t-elle les bases compositionnelles des siècles suivants ?Niveau 3 : Quelle conception du monde l'esthétique baroque reflète t-elle ?

Bravo ! tu as atteint le niveau 2Découvre les nouvelles activités en cliquant sur mes louis d'or

Thème et variationsConsigne 1 : écoute "les foliesd'Espagne" de Lully. Quelles remarques peux-tu faire sur la ligne de basse et sur le hautbois ?Consigne 2 : Etablis la structure de la pièce sous forme de tableau et caractérise chaque partie (mélodie, rythme, accompagnement,instruments, ornements, harmonie)DEFINITIONLa folia est une danse chantée d'origine populaire qui s'est développée dans la péninsule ibérique vers la fin du Moyen Âge L'accompagnement instrumental de cette danse pratiquée par des hommes se caractérisait par son aspect bruyant (guitare et percussions).D'où le nom de "follia "donné à la danse, mot qui vient du toscan, follie, signifiant vain, fou, sans cervelle,...Vers la fin du XVème siècle, la follia évolue des divertissements populaires au spectacle de cour.Au XVIIème siècle, La follia est très prisée par les guitaristes espagnoles. Elle est introduite en Italie et apparaît aussi en France à l'époque baroque sous sa forme instrumentale.Dans toute l'Europe et durant tout le xviiie siècle, la folia devient l'un des terrains favoris pour des variations instrumentales d'une haute virtuosité.Mais l'engouement pour la folia diminue au cours duxixe siècle, même si on la retrouve dans certaines brillantes variations pour le clavier, comme laRhapsodie espagnoledeLisztou dansLes Folies d'Espagne variées et un menuetdeFernando Sor. Elle connaît un regain auxxe siècleavec notammentRachmaninovdans sesVariations sur un thème de Corelli et on la retrouve au XXI° siècle dans le jeu "Final Fantasy IX"Travail facultatif bonusElabore unecarte mentale qui restitue l'évolution du thème de la follia au fil des siècles en donnant des exemples musicaux précis.

Je compose la musique baroqueOutils support :- application "Talens lyriques" sur iPad - composer- GaragebandConsigne 1:chante le thème accompagné par le piano pour bien te l'approprierConsigne 2:ouvrir l'application"Talens Lyriques-Composer"sur tous lesiPads Consigne 3Choisis tes variationsConsigne 3 :OuvreGarageband- sur le 1eriPad choisis un instrument harmonique / paramètre les accords de la follia- sur les iPads suivants choisis l'instrument mélodique que tu veux / paramètre la gamme de Ré mineur pour proposer une nouvelle variation du thème .la contrainte : à chaque 1er temps de mesure, quel que soit ton parcours mélodique, tu dois retomber sur la note écrite dans la grille ci-dessus.

Les compétences- Percevoir et identifier :- s'approprier les marqueurs esthétiques de la période baroque- Identifier les procédés musicaux de l'époque baroque dans une écoute- comprendre et identifier les formes musicales simples (thème et variations, rondo)- Interpréter et créer :- s'approprier les codes d'interprétation baroque sur l'application "talentlyriques"- créer des variations à partir d'un thème donné- interpréter un projet devant la classe et présenter ses choix artistiques- Domaine de compétences 2A : méthodes et outils pour apprendre- organisation du travail personnel- Domaine de compétences 3A : Expression de la sensibilité

4

GO!

Les problématiques du cours

La musique baroque

le plan de travail

les compétences

Bravo ! tu as atteint le niveau 2Découvre les nouvelles activités en cliquant sur mes louis d'or

La forme RondoConsigne 1: à partir de la partition vidéo, explique comment fonctionne le prélude du Te Deum de Marc-Antoine CharpentierConsigne 2 :Le prélude que tu viens d'analyser appartient au genre du motet. Avant d'en chercher une définition, écoute et regarde attentivement pour essayer d'en dégager les caractéristiques qui le définissevia ytCropperDEFINITIONRondeau (Rondo)1 - Composition musicale fondée sur l'alternance d'un refrain et de plusieurs couplets. Cette forme très simple est issue du "rondeau" chanté et dansé qui au 18e siècle servait à mener la ronde. Le rondeau connaît une grande vogue dans la musique pour clavecin des 17e et 18e siècles où son principe est adapté aux danses traditionnelles. .2- c'est aussi un genre lyrique très en faveur du 14e à la moitié du 16e siècle.

Le Puzzle Musical

Les problématiques Niveau 1 :Quelles sont les caractéristiques majeures qui définissent la musique baroque ?Niveau 2 : En quoi la musique baroque prépare t-elle les bases compositionnelles des siècles suivants ?Niveau 3 : Quelle conception du monde l'esthétique baroque reflète t-elle ?

Les compétences- Percevoir et identifier :- s'approprier les marqueurs esthétiques de la période baroque- Identifier les procédés musicaux de l'époque baroque dans une écoute- comprendre et identifier les formes musicales simples (thème et variations, rondo)- Interpréter et créer :- s'approprier les codes d'interprétation baroque sur l'application "talentlyriques"- créer des variations à partir d'un thème donné- interpréter un projet devant la classe et présenter ses choix artistiques- Domaine de compétences 2A : méthodes et outils pour apprendre- organisation du travail personnel- Domaine de compétences 3A : Expression de la sensibilité

5

GO!

Les problématiques du cours

La musique baroque

le plan de travail

les compétences

Bravo ! tu as atteint le niveau 2Découvre les nouvelles activités en cliquant sur mes louis d'or

- Je teste mes connaissances : concerto grosso ou concerto de soliste ? -

- La concerto brandebourgeois n°2 de JS Bach -Consigne 1 : Lis la capsule vidéo pour comprendre l'évolution du concertoConsigne 2 :https://www.youtube.com/watch?v=haRanlw9eSg

Les problématiques Niveau 1 :Quelles sont les caractéristiques majeures qui définissent la musique baroque ?Niveau 2 : En quoi la musique baroque prépare t-elle les bases compositionnelles des siècles suivants ?Niveau 3 : Quelle conception du monde l'esthétique baroque reflète t-elle ?

Les compétences- Percevoir et identifier :- s'approprier les marqueurs esthétiques de la période baroque- Identifier les procédés musicaux de l'époque baroque dans une écoute- comprendre et identifier les formes musicales simples (thème et variations, rondo)- Interpréter et créer :- s'approprier les codes d'interprétation baroque sur l'application "talentlyriques"- créer des variations à partir d'un thème donné- interpréter un projet devant la classe et présenter ses choix artistiques- Domaine de compétences 2A : méthodes et outils pour apprendre- organisation du travail personnel- Domaine de compétences 3A : Expression de la sensibilité

6

Je suis expert en musique baroque !

La musique baroque

Plan de Travail

Les problématiques

Les compétences

Bravo ! tu as atteint l'objectif mais ce n'est pas fini ....Tu dois maintenant subir l'évaluation finale pour confirmer ton niveau d'expert

Les problématiques Niveau 1 :Quelles sont les caractéristiques majeures qui définissent la musique baroque ?Niveau 2 : En quoi la musique baroque prépare t-elle les bases compositionnelles des siècles suivants ?Niveau 3 : Quelle conception du monde l'esthétique baroque reflète t-elle ?

Les compétences- Percevoir et identifier :- s'approprier les marqueurs esthétiques de la période baroque- Identifier les procédés musicaux de l'époque baroque dans une écoute- comprendre et identifier les formes musicales simples (thème et variations, rondo)- Interpréter et créer :- s'approprier les codes d'interprétation baroque sur l'application "talentlyriques"- créer des variations à partir d'un thème donné- interpréter un projet devant la classe et présenter ses choix artistiques- Domaine de compétences 2A : méthodes et outils pour apprendre- organisation du travail personnel- Domaine de compétences 3A : Expression de la sensibilité

# data[].attributes.attachment_link.title
musique baroque by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
La musique baroque 1 GO! Les problématiques du cours le plan de travail les compétences Pour atteindre le niveau suprême de connaissances et de compétences qui te permettront d'être expert en musique baroque, réalise toutes les tâches graduelles en les faisant valider par ton maître de musique afin de t'élever au niveau suivant.

# data[].attributes.body
éléments d'enquête intégrés à la séquence

# data[].attributes.attachment_link.title
symphonie du nouveau monde by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about symphonie du nouveau monde ✌️ - Personalized

# data[].attributes.body
compétence argumenter-débattre
https://padlet.com/fabiennezik/tribunalmusical

# data[].attributes.body
musique-sciences

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Place dans l'ordre les mots que tu as découvert dans les énigmes

580 av JC

1000

1200

1500

1700

1815

1920

1977

1990

2000

Fais glisser les icônes dans les marqueurs colorés

fais glisser ici

SOLUTION

Séquence musique et sciences- 1re EDS musique

Fibonacci

Maelzel

Xenakis

Gamme tempérée

IRCAM

notation rythmique proportionnelle

580 av JC

1200

1000

1500

1700

1815

1920

1977

1990

2000

fais glisser ici

SOLUTION

· The sinking of the Titanic occurred on the night of April 14 to 15, 1912 when it hit an iceberg in the Atlantic Ocean· The discovery of penicillin occurred on September 28, 1928 by Alexander Fleming· The atomic bombings on Hiroshima and Nagasaki were carried out on August 6 and 9, 1945 respectively, forcing the surrender of Japan and the end of World War II· On July 21, 1969, Neil Armstrong, of the Apollo 11 space mission, was the first human to step on the moon· The Berlin Wall fell on the night of Thursday 9 to Friday 10 November 1989, 28 years after its construction· Dolly the sheep was born on July 5, 1996 and was the first mammal cloned from an adult cell

Séquence musique et sciences- 1re EDS musique

Fibonacci

Maelzel

Xenakis

Gamme tempérée

IRCAM

notation rythmique proportionnelle

Clique sur les icônes pour en savoir plus

MUSIQUE CURIEUSE ET INSOLITE MAIS CALCULEEPoème symphonique pour 100 métronomes de Ligeti (1962) :Le morceau nécessite un chef d'orchestre, et dix exécutants afin d'opérer une préparation manuelle minutieuse. Chacun des cent métronomes est placé sur la scène, remonté et ajusté à une certaine vitesse (allant de 40 à 208 battements par minute). Une fois qu'ils sont tous remontés, ils sont lancés aussi simultanément que possible. les métronomes battent la mesure, s'arrêtent les uns après les autres et laissent percevoir de plus en plus nettement la périodicité des battements. Ensuite, seuls quelques-uns battent ; ce sont ceux qui ont été réglés aux vitesses les plus lentes. La durée de la pièce dépend de la libération éventuelle de tensions mécaniques dans ses "instruments".

Les mathématiques marquent le domaine musical de manière très diversifiée, en jouantde multiples rôles.Fibonacci et le nombre d'or Ce qu'il faut savoir:L'univers, tout comme notre corps, est construit sur la base du nombre d'or, la proportion parfaite.Le nombre d'or a été utilisé jusqu'à notre époque par de nombreux compositeurs afin de structurer leur discours musical. La durée des sections, la disposition des accents, les mouvements dynamiques dans les sections, les rapports existants entre les différentes sections sont déterminés par la " divine proportion ".https://prezi.com/syof6myz84wl/le-nombre-dor-dans-la-musique-de-jean-sebastien-bach/Le cas de Belà BartokLes rapports proportionnels de durées ont une place capitale dans sa musique : les structures créées avec ces rapports donnent leur équilibre aux formes. En effet, le compositeur considérait les mathématiques comme étant indispensables. Le rapport proportionnel est chez lui un outil de construction.Le premier mouvement de cette oeuvre est un des plus beaux exemples de construction suivant ce procédé. Si l'on considère les premières mesures, on remarque que les entrées correspondent aux numéros de mesure suivants:Altos 1, 2 : mesure 1 Violons 3, 4 : mesure 5 Violoncelles 1, 2 : mesure 8Violons 2: mesure13 Contrebasses: mesure18 Violons 1: mesure27Les quatre premières entrées correspondent aux nombres de Fibonacci, bien qu'il manque les nombres 2, 3, 21 et34.Aux mesures 2 et 3, les altos énoncent les deuxième et troisième phrases du thème, délimitées par un demi-soupir.La mesure21marque la fin de l'énonciation du thème aux contrebasses et entame un court épisode avant l'entrée des premiers violons à la mesure27. A cet endroit commence une transition qui mène à l'entrée de la timbale à la mesure34.

La notation proportionnelle des figures de notes date du XIIe siècle. Jusqu'au XIe siècle, la notation musicale n'intègre que les hauteurs par un système d'accents appelés neumes qui ne prennent pas en compte le rythme : celui-ci est supposé découler du rythme libre du texte chanté.Au cours de la deuxième moitié du XIe siècle, les neumes évoluent de manière à indiquer des durées différentes à partir de leur forme : désormais, les valeurs rythmiques sont déterminées plus rigoureusement.Au cours des XIIe, XIIIe et XIVe siècles, on emploie la notation carrée. Ce premier type de notation proportionnelle est constitué de figures noires en forme de carrés ou de losanges.Au xve siècle, on utilise la notation blanche : les notes sont toujours carrées, mais à côté des figures noires, apparaissent des figures blanches.Ce n'est qu'au XVIe siècle, grâce aux progrès de l'imprimerie musicale, que se généralise progressivement le système de notation actuel, appelé " notation arrondie ".

Palindrome musicalUn palindrome est un mot ou un groupe de mots qui, lorsqu'il est lu, en avant ou en arrière, horizontal ou vertical, reste identique.(ex : 10801, été, kayak)En musique les exemples sont nombreux.Rondeau "ma fin est mon commencement" de G.MachautCanon dans "l'offrande musicale" (1747) de JS Bach (encore lui !!!)

Le dodécaphonismeLe dodécaphonisme, ou musique dodécaphonique, est une technique de composition musicale imaginée et développée par Arnold Schönberg. Cette technique donne une importance comparable aux douze notes de la gamme chromatique, et évite ainsi toute tonalité.La série, ainsi créée pour ses qualités structurelles, peut être exploitée de différentes façons:dans sa forme originelle appelée aussi forme droite,en récurrence (la série est prise par la fin) appelée aussi forme rétrograde,en renversement (tous les intervalles sont imités en mouvement contraire, c'est-à-dire qu'un intervalle descendant devient ascendant et vice versa) appelée aussi forme miroir,en récurrence du renversement appelée aussi forme rétrograde du miroir.

En musique, la gamme tempéréenote 1, ou gamme au tempérament égal, aussi appelée tempérament égal, est le système d'accord qui divise l'octave en intervalles chromatiques égaux.Le tempérament égal a commencé à se populariser à la fin de la période baroque et s'est généralisé par la suite.Depuis Pythagore, les théoriciens de la musique ont créé les tempéraments mésotoniques et inégaux en répartissant les commas de diverses façons entre les intervalles purs.Le mathématicien flamand Simon Stevin (1548-1620) est l'auteur de la division de la gamme musicale en douze demi-tons tempérés égaux, telle que nous la connaissons aujourd'hui. La gamme tempérée permet les modulations à l'infini - c'est d'ailleurs la raison de son adoption générale car elle uniformise les demi-tons, diatoniques ou chromatiques

Xenakis et les mathématiquesnaissance de la musique massive et stochastiqueCompositeur, ingénieur et architecte français d'origine grecque (1922 à Braila, Roumanie - 2001 à Paris). Lorsqu'il est question du lien entre mathématiques et musique au vingtième siècle, le nom de Iannis Xenakis est souvent un des premiers à être évoqué. Xenakis construit sa conception musicale sur deux éléments : la références aux mathématiques et à la physique.Il introduit le calcul des probabilités et la théorie des ensembles dans l'art de la composition. Il innove enfin en utilisant l'ordinateur pour le calcul des formes musicales (musique stochastique).La démarche xenakienne part d'un parti pris : la musique a besoin de l'apport des mathématiques pour pouvoir évoluer."Metastasis" de Xenakis (1954)la première œuvre qu'il compose en utilisant entièrement des procédés mathématiques.Cette pièce se développe dès les premières mesures sur des glissandosaux cordes créant un espace sonore compact qui évolue progressivement. Au bout d'un moment cette évolution deviendra statique, laissant percevoir une gigantesque masse sonoreuniforme appelée cluster.Puis se construisent des sonorités à l'aide des probabilités, d'abord éparses et distinctes, et devient plus compact jusqu'à n'en discerner par moments que le contour musical. Pour cette partie, Xenakis utilisera des suites de douze tons et la suite de Fibonaccipour calculer les durées. L'orchestre est utilisé dans sa totalité et chaque partie instrumentale n'est qu'une composante de la masse sonore globale. Pour créer cette masse sonore, le compositeur jouera sur le timbre des instruments.

L'IRCAML 'Ircam, Institut de Recherche et de Coordination Acoustique / Musique situé à Paris, est aujourd'hui l'un des grands centres de recherche publique sur le monde se consacrant à la création musicale et à la recherche scientifique.Lieu unique où convergent la recherche artistique et l'innovation scientifique et technologique.Plusieurs concepts de musique électronique, spectrale et de traitement audio ont émergé à l'Ircam. Certains logiciels sont en cours de développement à l'Ircam, tels queOpenMusic,AudioSculpt,OMax,Spat,Modalys,AntescofoetOrchidée.De nombreux musiciens ont séjourné à l'IRCAM. Parmi eux on peut citer Pierre Boulez, Jonathan Harvey, Luciano Berio, Tristan Murail, Jean-Claude Risset, Jean-Michel Jarre, Xenakis, Frank Zappa..."Sud" de Jean-Claude RissetPiano phase de Steve Reich p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Helvetica} Composée initialement pour piano et bande magnétique (enregistrement audio), puis finalement pour deux pianos, ou 2 marimbas, cette oeuvre constitue la toute première oeuvre purement instrumentale de musique de phase du compositeur. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Helvetica} La première partie de l'oeuvre est composée à partir d'un motifde 12 notes dont le rythme est régulier et qui s'appuie sur une " gamme " de seulement 5 notes différentes : mi , fa#, si , do# , ré . Ce premier motif est tout d'abord joué en solo par un seul instrument, puis le second commence à l'unisson et se place progressivement en déphasage en accélérant le motif de départ afin de le dépasser d'une double croche. Le déphasage se poursuit ainsi de double croche en double croche, jusqu'au moment où il se retrouveront à nouveau à l'unisson sur le motif initial.

Ce qu'il faut savoir sur Pythagore et l'harmonie des sphères : p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Helvetica} span.s1 {font: 6.0px Helvetica} Le philosophe, mathématicien, musicien Pythagore (-580 / -495) fut le premier, au VIe siècle avant notre ère, à s'intéresser à la " science des harmoniques ".L'harmonie des sphères ou Musique des Sphères est une théorie fondée sur l'idée que l'univers est régi par des rapports numériques harmonieux, et que les distances entre les planètes (Lune, Mercure, Vénus, Soleil, Mars, Jupiter, Saturne) sont réparties selon des proportions musicales, les distances entre planètes correspondant à des intervalles musicaux.Pythagore considérait que les planètes tournaient autour de la Terre (le centre de l'univers à cette époque) en suivantdes révolutions circulaires, régulières et constantes et qu'en tournant, elles produisaient des sons. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Helvetica} Pythagore enseignait au moyen du monocorde car pour lui, " les lois qui régissent les sons sont les mêmes que celles qui régissent les Mondes ".Le monocorde pythagoricien était composé d'une seule corde tendue sur une caisse de résonance graduée. Cet instrument permettait d'étudier les proportions harmoniques et d'en écouter les correspondances sonores. " Tout est nombre " pour Pythagore, qui disait aussi : " un son, c'est un nombre qui chante ". Le monocorde permettait au maître d'enseigner les proportions mathématiques reliées aux sonorités harmoniques pythagoriciennes de base, à savoir : l'octave, la quinte et la quarte.Suite symphonique "les planètes" de Gustav Holst (1914)Le concept de l'œuvre estastrologique[3]plutôtqu'astronomique(c'est pourquoi laTerren'est pas incluseChaque mouvement de la suite porte le nom d'uneplanètedusystème solaireet de soncaractèreastrologiquecorrespondant illustrantl'influence des planètes sur la psychéEcoute sans partition pour observer les modes de jeu des instruments de l'orchestre :Ecoute avec partition :

# data[].attributes.attachment_link.title
frise musique science by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Place dans l'ordre les mots que tu as découvert dans les énigmes 580 av JC 1000 1200 1500 1700 1815 1920 1977 1990 2000 Fais glisser les icônes dans les marqueurs colorés fais glisser ici SOLUTION Séquence musique et sciences- 1re EDS musique Fibonacci Maelzel Xenakis Gamme tempérée IRCAM notation

# data[].attributes.body
Uri Caine Vs Gustav Mahler

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CRITIKZIK

Uri Caine Vs Mahler :

Uri Caine est un pianiste de jazz et compositeur américain. IL a enregistré 16 albums principalement classiques. Son hommage jazz rendu à Gustav Mahler en 1997 a reçu un prix de la German Mahler Society,tout en scandalisant certains membres du

DOSSIER DU MOIS

Métissage démagogique ou processus de création fécond ?

jury. Caine a également retravaillé Bach 's Variations Goldberg , Beethoven ' s Variations Diabelli , ainsi que la musique de Wagner , Schumann et Mozart .Gustav Mahler, lui, est un compositeur autrichien, plus célèbre en son temps comme chef d'orchestre. Son nom reste attaché aujourd'hui à une œuvre dont la dimension orchestrale et l'originalité musicale jettent un pont entre la fin du XIXe siècle et la période moderne. Il est l'auteur de dix symphonies (la réduction d'orchestre de la dernière est complète, mais son orchestration est inachevée) et de plusieurs cycles de lieder.

Les procès contre les stars de la pop sont légion depuis quelques années, pour des emprunts parfois évidents, et des très grosses sommes en jeu.

Plagiat musical: Va t-on trop loin ?

Reprise, Cover, Sample : Paye ta reprise !

Si vous interprétez une oeuvre vous devez respecter le droit de paternité des auteurs-compositeurs, et donc les citer, ce qui leur permettra de recevoir les droits d'auteurs liés à la commercialisation du titre

Mercredi 9 octobre 2019

Rédactrice : Fabienne Miqueu

lycée Marie Curie de Tarbes

N°1

Gratuit

Le journal du débat musical

Si vous interprétez une oeuvre vous devez respecter le droit de paternité des auteurs-compositeurs, et donc les citer, ce qui leur permettra de recevoir les droits d'auteurs liés à la commercialisation du titre.L'adaptation :Si vous adorez un titre mais que vous souhaitez y apporter votre touche personnelle, que ce soit dans les arrangements (modification de la composition) ou en l'adaptant (modification du texte), vous touchez là au droit moral de l'auteur, plus particulièrement au "droit au respect de l'oeuvre".

Vous êtes donc obligé d'obtenir l'autorisation des ayants droit, dans la plupart des cas cela veut dire contacter l'éditeur qui représente l'auteur et le compositeur. Après lui avoir envoyé une démo de votre reprise, l'éditeur contactera les ayants droit et obtiendra, peut-être, leur autorisation.

Les questions qu'il faut se poser :

Reprise, Cover, Sample : Paye ta reprise !

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi.Lorem ipsum dolor sit amet, cons ectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elicommodo consequat.

"On ne peut pas laisser nos créations uniquement aux mains des gens qui la consomment"

Groupe Exsonvaldes

You can write a subtitle here

L'emprunt thématique :

Plagiat ?

Emprunter pour renouveler

Emprunter : pratique banale

Reprise musicale : intérêt commercial ou artistique ?

Reprise : facilité ou défi artistique ?

L'emprunt thématique permet aux compositeurs et aux musiciens de traiter une musique existante, de différentes façons et selon des esthétiques différentes.

le fait d'emprunter ou de citer cesse d'être une pratique banale pour se charger d'un sens chaque fois singulier.

Vu le nombre croissant de ces reprises, devons-nous penser que nos artistes sont en manque d'inspiration ?

Les reprises de chansons ou musiques célèbres sont légion. Simple facilité pour certains artistes en manque d'inspiration, ou véritable défi artistique pour d'autres.

+info

L'emprunt thématique permet aux compositeurs et aux musiciens de traiter une musique existante, de différentes façons et selon des esthétiques différentes.Cela permet donc de renouveler sans cesse un même thème et à chaque fois de créer une pièce musicale innovante. On retrouve ce procédé dans la littérature avec la "citation" par exemple. On retrouve également des citations dans les paroles de chansons. L'emprunt thématique est donc une citation musicale. Il ne faut pas le confondre avec la repriseAujourd'hui, les musiciens s'inspirent encore de mélodies empruntées à la musique savante ou populaire / traditionnelle pour construire et créer de nouvelles musiques. Ils utilisent des techniques différentes qui permettent d'identifier plus ou moins facilement ces emprunts. On peut également retrouver ce genre d'emprunts dans d'autres formes artistiques comme la peinture.auteur : Sila- site "Fa Si La Chanter"

+info

Le fait d'emprunter ou de citer cesse d'être une pratique banale pour se charger d'un sens chaque fois singulier.Jusqu'à la fin du XVIIIe siècle, les œuvres ne traversent que rarement les époques, et la mémoire musicale ne couvre guère plus que quelques dizaines d'années. La redécouverte des musiques anciennes et l'enregistrement ont radicalement modifié la nature de cette mémoire musicale : en citant, le compositeur fait désormais acte d'historien."LORSQUE BERIO EMPRUNTE À MAHLER, C'EST POUR SE LAISSER EMPORTER DANS UN FLOT DE CITATIONS. ET LORSQU'IL SE TOURNE VERS SCHUBERT, C'EST POUR RESTAURER UNE FRESQUE À DEMI EFFICACE. L'INVENTION MUSICALE SE JOUE ENTRE DÉTOURNEMENT ET RESTITUTIONS."(Cité dela musique )

+info

Vu le nombre croissant de ces reprises, devons-nous penser que nos artistes sont en manque d'inspiration ?il y a, il faut bien l'admettre, un intérêtcommercial à cette foison de reprises. Évidemment, cela fait mieux de crier sur tous les toits que l'on aime tellement le premier interprète que l'on a voulu lui rendre un vibrant hommage. Cela ne ferait pas classe d'avouer que l'on a voulu faire une belle opération commerciale !Car c'est bien souvent le jackpot! Certes, il peut y avoir des voix discordantes, criant au sacrilège. Mais dans l'ensemble, ces reprises sont appréciées parce qu'elles répondent à notre besoin de petits retours vers le passé. A un titre correspond souvent une tranche de vie que l'on regrette et qui de toute façon suscite la nostalgie. Tout le monde est content. Et les maisons de disques les premières...(Mag'Tutti frutti)

+info

Les reprises de chansons ou musiques célèbres sont légion. Simple facilité pour certains artistes en manque d'inspiration, ou véritable défi artistique pour d'autres.En se réappropriant des standards de notre patrimoine collectif, les artistes se confrontent à un nouveau potentiel créatif.Faire du neuf avec du vieux. A moins qu'ils ne s'inscrivent dans la posture du "easy remake" ?

CRITICZIK- Le journal du débat musical

Les procès contre les stars de la pop sont légion depuis quelques années, pour des emprunts parfois évidents, et des très grosses sommes en jeu. Or entre la loi, le public et les professionnels de la musique, la créativité n'a clairement pas la même signification.

La reprise d'une progression d'accords; d'une mélodie vocale; d'un groove et d'un style de production. Cela suffit-il pour parler de plagiat?"On peut avoir des motifs de trois notes qui reviennent, et ça ne suffit pas pour faire un plagiat",déclare un avocat. "Il y a un élément déterminant: l'impression d'ensemble. Si on a un nombre de similitudes trop confondant, on arrive à la conclusion que ça ne peut être le fruit du hasard."

Plagiat musical:Va t-on trop loin ?

Presse canadienne : "Voir"

Depuis toujours, les fins de siècle sont marquées par la présence d'artistes exceptionnels servant de pont entre les acquis de la tradition et les promesses de la modernité.A la fin du siècle dernier, le compositeur autrichien Gustav Mahler a joué un tel rôle, servant, en quelque sorte, de charnière entre les univers musicaux de Wagner et Schoenberg.

Uri Caine : le Mahler des uns

Une fin de siècle plus tard, Uri Caine, pianiste new-yorkais de réputation internationale décide de rendre hommage à l'oeuvre de Mahler dans un traitement résolument moderne, ajoutant ainsi sa contribution au changement d'époque que nous vivons présentement...

+info

Presse : "London jazz news"

Les re-compositions de Mahler par Uri Caine peuvent provoquer des réactions violemment contradictoires chez les gens. J'ai pu sentir, par exemple, que deux autres auditeurs et moi-même, assis à quelques mètres l'un de l'autre à l'hôtel de ville de Birmingham hier soir, étions dans des mondes très différents.

Mais Caine encourage, exige aussi du détachement et de l'ironie. D'une certaine façon, son Mahler dans l'interprétation devient plus qu'un simple commentaire sur l'original de Mahler, c'est sa propre critique ouverte sur les traditions culturelles...

URI CAINE MEETS MAHLER

+info

Clique ICI pour que je te donne mon avis

"C'est en quelque sorte une combinaison de musique ancienne et de manière plus improvisée de la gérer"."Je pense que c'est quelque chose que beaucoup de musiciens font aujourd'hui, où vous avez la possibilité de combiner tous ces mondes sonores""il était très intéressant de travailler avec des musiciens qui ne savaient pas nécessairement qui était Mahler, mais qui, à la fin de la session, nous ont dit que cela sonnait comme de la musique folklorique chinoise.Puis, quand je leur ai joué le Mahler original, ils ont été choqués".(site "tout sur le jazz")

Les re-compositions de Mahler par Uri Caine peuvent provoquer des réactions violemment contradictoires chez les gens. J'ai pu sentir, par exemple, que deux autres auditeurs et moi-même, assis à quelques mètres l'un de l'autre à l'hôtel de ville de Birmingham hier soir, étions dans des mondes très différents.-Mais Caine encourage, exige aussi du détachement et de l'ironie. D'une certaine façon, son Mahler dans l'interprétation devient plus qu'un simple commentaire sur l'original de Mahler, c'est sa propre critique ouverte sur les traditions culturelles, sur les associations religieuses en musique, sur les traditions d'interprétation.Derrière moi, un auditeur trouvait les grooves irrésistibles. Mais malheureusement pour moi, il avait choisi une des pattes arrière de ma chaise comme pédale de grosse caisse. Pendant ce temps, la personne assise à côté de moi, immobile et impassible pendant la majeure partie des deux moitiés, a soudain fait une grimace de douleur à un moment particulièrement fort, a levé les deux mains vers ses oreilles, a saisi son manteau, a attendu que la pièce soit terminée, et s'est écartée pour sortir.

Et puis il y a eu moi. Ces réactions autour de moi m'ont fait essayer d'énumérer ce qui m'attire tant dans le Mahler de Caine. Je le connais bien par les disques, où il peut capter une humeur particulière. Mais en concert, j'ai trouvé qu'il m'avait complètement accroché d'au moins cinq façons :-Les émotions sont suscitées par des moments d'une beauté intense, comme l'Adagietto de la Symphonie no 5, dans laquelle le piano long et magnifiques phrasés d'Uri Caine, étaient enchanteurs.-Elle peut être à la fois intensément sérieuse et absurde, ridiculement moqueuse.-Ce que Caine fait avec la musique garde le cerveau de l'auditeur constamment en alerte. Ce que Mahler a fait dans ses symphonies, c'est soudain, impétueusement, s'emparer d'une nouvelle idée. Caine étend cette méthode, mais son cadre de référence est plus large. Avec sa palette tonale, Caine a la capacité d'être à la fois plus affamé et plus sucré que Mahler : ce n'est pas une mince affaire.(traduction : site Deepl)

ON 6 FEBRUARY 2011

URI CAINE MEETS MAHLER

# data[].attributes.attachment_link.title
débat uri caine / Mahler by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
CRITIKZIK Uri Caine Vs Mahler : Uri Caine est un pianiste de jazz et compositeur américain. IL a enregistré 16 albums principalement classiques. Son hommage jazz rendu à Gustav Mahler en 1997 a reçu un prix de la German Mahler Society,tout en scandalisant certains membres du DOSSIER DU MOIS Métissage démagogique ou processus de création fécond ?

# data[].attributes.body
histoire et langage du jazz

# data[].attributes.body
usage d'un musicogramme animé

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"L' qui voit, l' qui entend"

Comment le visuel peut faciliter l'écoute musicale ?

F.Miqueu-lycée MCurie de Tarbes- #edmus- #G.A.R.O.N.E-formatrice numérique éducatif

Exemple autour de "Ainsi parlait Zarathoustra" de Richard Strauss

Ainsi parlait Zarathoustra

Richard Strauss

Ecoute attentivement cet extrait musical. Glisse dans le cadre les étiquettes bleu en fonction de la hauteur des sons que tu entends et les instruments qui interviennent. Indique les nuances sous le cadre

10004010500

crescendo

NUANCES

REGISTRE et DUREE

INSTRUMENTS

F

mf

F

mf

Aigu

Medium

Grave

P

F.Miqueu- lycée MCuire (65)Travail inspiré de E.tison

le MUSICOGRAMME

crescendo

Correction du musicogramme

14

Ainsi parlait Zarathoustra

Richard Strauss

Ecoute la suite. Glisse les hauteurs de notes que tu entends et les instruments dans le cadre, les nuances sous le cadre et écris dans le bloc-note tout ce que tu remarques dans cette musique

10004010500

crescendo

crescendo

NUANCES

REGISTRES et DUREE

INSTRUMENTS

F

F

14

mf

Medium

Grave

Aigu

mélodie ascendante

mélodie ascendante

mélodie descendante

roulement de timbales

Tutti orchestral

Tutti orchestral

0'57" jusqu'à 1'44"

Correction du musicogramme

14

Ainsi parlait Zarathoustra

Richard Strauss

Allons plus loin : Observe les modes de jeu des instruments de l'orchestre et les gestes du chef qui le dirige. Prends des notes dans le bloc-note

10004010500

14

Vidéo et bloc-notes interactif

Ainsi parlait Zarathoustra

Richard Strauss

Place les nuances en fonction de ce que tu vois et ce que tu entends.Clique ensuite sur le petit oeil pour voir la correction

10004010500

crescendo

crescendo

crescendo

Autre

F

mf

F

mf

P

decrescendo

decrescendo

FF

P

FF

F

P

Onde sonore et nuances

Ecoute 2

Ecoute 1

Ecoutes comparées

Ecoute les extraits :- déplace les curseurs au bon endroit- à la fin utilise les signes et pour montrer les points communs et les différences

Tempo

Hauteur

Nombre d'interprètes

Nuances

Epoque

Epoque

Epoque

+info

+info

CLASSIQUE

CLASSIQUE

1750-1800

1750-1800

ROMANTIQUE

ROMANTIQUE

1800-1900

1800-1900

MODERNE

MODERNE

1900-1945

1900-1945

Baroque

Baroque

1600-1750

1600-1750

RENAISSANCE

RENAISSANCE

CONTEMPORAIN

CONTEMPORAIN

1945- aujourd'hui

1945- aujourd'hui

MOYEN AGE

MOYEN AGE

500-1450

500-1450

145_1600

145_1600

Peu

beaucoup

lent

rapide

piano

Mezzo-forte

Forte

Grave

aigu

Medium

Peu

beaucoup

lent

rapide

piano

Mezzo-forte

Forte

Grave

aigu

Medium

Autre

Quand tu auras fini, fais une capture d'écran de tes réponses et envoie-la à ton professeur

modéré

modéré

# data[].attributes.attachment_link.title
analyse zarathoustra-musicogramme by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
"L' qui voit, l' qui entend" Comment le visuel peut faciliter l'écoute musicale ? F.Miqueu-lycée MCurie de Tarbes- #edmus- #G.A.R.O.N.E-formatrice numérique éducatif Exemple autour de "Ainsi parlait Zarathoustra" de Richard Strauss Ainsi parlait Zarathoustra Richard Strauss Ecoute attentivement cet extrait musical.

# data[].attributes.body
évolution de l'écriture musicale
https://padlet.com/fabiennezik/EGmusique

# data[].attributes.body
apprentissage interactif

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Qu'apportent la technologie et les sciences à la composition musicale ?

C1

C2

R

Pomme C- Calogero

J'ai son imageJ'ai son email Son cœur au bout du clavier J'ai son visageEt l'env19ie d'elle Sans jamais l'avoir touchée Dois-je sauver Ou bien abandonner ?

voix seule

voix seule

voix seule

Pomme C un homme et une femmeEt c'est tout un programmeUn ciel artificiel Pomme, qui m'allume et qui me quitte ?On s'aime trop viteLe vice et le virtuel

voix seule

Cache pour l'apprentissage

Cache pour l'apprentissage

Elle m'écrit, mais mon écranFormate les sentimentsMais j'imagine qu'une machineNe peut que faire semblantM'A D S LN'est pas vraiment réelle

Pomme C un homme et une femmeEt c'est tout un programmeUn ciel artificiel Pomme, qui m'allume et qui me quitte ?On s'aime trop viteLe vice et le virtuel

R

Un peu d'amour, copié-collé Un peu d'amour, pomme cUn peu d'amour téléchargéUn peu d'amour à sauver.à sauverMais l'amour n'est pas virtuel

Pont

R

Pomme C un homme et une femmeEt c'est tout un programmeMais l'amour n'est pas virtuelPomme,qui m'allume Et qui me quitteOn s'aime trop vite C'est le vice et le virtuelDois-je sauver Ou bien dois-je abandonner ?

voix seule

Chante sur l'accompagnement

https://soundcloud.com/user-751472064/c1-pomme?in=user-751472064/sets/pomme-c-fichiers-de-travail

https://soundcloud.com/user-751472064/refrain-pomme?in=user-751472064/sets/pomme-c-fichiers-de-travail

https://soundcloud.com/user-751472064/c2-pomme?in=user-751472064/sets/pomme-c-fichiers-de-travail

https://soundcloud.com/user-751472064/pont-pomme?in=user-751472064/sets/pomme-c-fichiers-de-travail

https://soundcloud.com/user-751472064/refrain-fin-pomme?in=user-751472064/sets/pomme-c-fichiers-de-travail

# data[].attributes.attachment_link.title
Pomme C-apprentissage by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Qu'apportent la technologie et les sciences à la composition musicale ? C1 C2 R Pomme C- Calogero J'ai son imageJ'ai son email Son cœur au bout du clavier J'ai son visageEt l'env19ie d'elle Sans jamais l'avoir touchée Dois-je sauver Ou bien abandonner ?

# data[].attributes.body
in/out/champ/hors-champ/empathique/anempathique

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
FILM

le vocabulaire du cinéma

presents

séquence "Compose ta musique de film"

Quiz

START

QUESTION 01

¿Comment le son peut-il être intégré à une séquence de film aujourd'hui ?

en On / en THROUGH

en IN / en OUT

QUESTION 02

un son Out

¿Qu'est-ce qu'un son diégétique ?

un son Off

un son In

QUESTION 03

un son Out

¿Qu'est-ce qu'un son extra-diégétique ?

un son In

un son Through

QUESTION 04

les personnages du film et les spectateurs l'entende

¿Comment reconnaît-on un son IN ?

seuls les spectateurs l'entende

seuls les personnages l'entende

QUESTION 05

seuls les spectateurs l'entende

¿Comment reconnaît-on un son OUT ?

les personnages et les spectateurs l'entende

seuls les personnages l'entende

QUESTION 06

¿qu'est-ce qu'une musique empathique?

la musique n'est pas en adéquation avec les images

la musique est en adéquation avec les images

QUESTION 07

la musique n'est pas en adéquation avec les images

¿Qu'est-ce qu'une musique anempathique ?

la musique est en adéquation avec les images

QUESTION 8

empathique

¿Regarde cet extrait : la musique est empathique ou anempathique ?

anempathique

QUESTION 9

voix In

¿ Regarde cet extrait : Voix In ou Voix Off ?

voix Off

voix In et Off

QUESTION 10

¿Regarde l'extrait : La musique est-elle dans le champ ou hors-champ ? In ou Out ?

Out / hors-champ

In / champ et hors-champ

In / champ

QUESTION 12

musique out / voix In / bruitages

¿Regarde cet extrait et identifie les sources sonores ?

musique In / pas de voix / bruitages

musique Out / pas de voix / pas de bruitages

by Fabienne Miqueu- lycée MCurie de tarbes

Tu as bien relevé ton défi, tu peux continuer l'aventure cinématographique. Voici ton indice, note-le bien :

Zoopraxiscope

1000

60

# data[].attributes.attachment_link.title
EG cinéma-vocabulaire by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
FILM le vocabulaire du cinéma presents séquence "Compose ta musique de film" Quiz START QUESTION 01 ¿Comment le son peut-il être intégré à une séquence de film aujourd'hui ? en On / en THROUGH en IN / en OUT QUESTION 02 un son Out ¿Qu'est-ce qu'un son diégétique ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
START

Qui est-ce ?

?

Retrouve le bon compositeur de musique de film

F.Miqueu- lycée MCurie de Tarbes

JE SUIS...

italien et je compose ma 1re oeuvre orchestrale à l'âge de 11 ans. Dès les années 1930 je compose pour le cinéma. La musique des films "le Parrain" et de "Huit et Demi" restent mes oeuvres les plus célèbres.

?

Qui est ce compositeur ?

Nino ROTA

Hanz ZIMMER

Henry MANCINI

Dany Elfman

Yann TIERSEN

John WILLIAMS

Jerry GOLDSMITH

Shirley WALKER

Michel LEGRAND

James HORNER

Qui est ce compositeur ?

anecdote : Pour la musique du film "le Parrain" en 1972, l'Oscar lui file sous le nez car il est déclaré inéligible en raison de la réutilisation de la musique qu'il avait composée pour le film "Fortunella" d'Edouardo de Filippo...

Nino ROTA

John WILLIAMS

John WILLIAMS

Nino ROTA

Henry MANCINI

Dany ELFMAN

Yann TIERSEN

Jerry GOLDSMITH

Hanz ZIMMER

John WILLIAMS

Shirley WALKER

Michel LEGRAND

James HORNER

Next

Qui est le compositeur ?

JE SUIS...

?

allemand et débute dans le cinéma dans les années 1980. En 34 ans de carrière, j'ai composé pour 151 films et séries. Parmi eux on peut citer Rainman, Pirate des caraïbes, le roi lion, Inception et plus récemment pour Top Gun.

John WILLIAMS

Nino ROTA

Henry MANCINI

Dany ELFMAN

Yann TIERSEN

Jerry GOLDSMITH

Hanz ZIMMER

John WILLIAMS

Shirley WALKER

Michel LEGRAND

James HORNER

Qui est-ce ?

Anecdote : Dans le film "Inception, "l'introduction " Half Remembered Dream " n'est autre qu'un arrangement orchestral de la chanson 'non je ne regrette rien" de'Edith Piaf , passée au ralenti.

Hanz ZIMMER

John WILLIAMS

Nino ROTA

Henry MANCINI

Dany ELFMAN

Yann TIERSEN

Jerry GOLDSMITH

Hanz ZIMMER

John WILLIAMS

Shirley WALKER

Next

Michel LEGRAND

James HORNER

Qui est le compositeur ?

JE SUIS...

?

américain. J'ai suivi les cours de la Juilliard School avant d'intégrer le Glenn Miller Orchestra au piano et en tant qu'arrangeur. Ma composotion la plus célèbre est le thème de la panthère rose composé en 1963. J'ai composé une 100taine de B.O. dont celle de Tom et Jerry

John WILLIAMS

Nino ROTA

Henry MANCINI

Dany ELFMAN

Yann TIERSEN

Jerry GOLDSMITH

Hanz ZIMMER

John WILLIAMS

Shirley WALKER

Michel LEGRAND

James HORNER

QUI EST CE COMPOSITEUR ?

Lorsqu'il engagea les 45 membres de son Army Air Force Band, Miller rejeta un jeune pianiste de 19 ans. Il s'agissait de Henry Mancini. Dix ans plus tard, ce même Mancini écrivait les arrangements de la musique du film The Glenn Miller Story.

Henry MANCINI

John WILLIAMS

Nino ROTA

Henry MANCINI

Dany ELFMAN

Yann TIERSEN

Jerry GOLDSMITH

Hanz ZIMMER

John WILLIAMS

Shirley WALKER

Michel LEGRAND

James HORNER

Next

Lorem ipsum dolor sit ametSed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.

JE SUIS...

celui dont la musique fait aussi peur qu'un requin. Américain et diplômé de la Juilliard School, j'ai écrit la musique de , "Harry Potter", " Les Aventuriers de l'arche perdue", "Superman", "Rencontres du troisième type", "E.T.", " Jurassic Park ", " Star Wars "... En 60 ans de carrière j'ai remporté 5 fois l'oscar de la meilleure musique de film, 4 Golden Globes, 7 BAFTA Awards, 21 prix Grammy et 52 nominations aux Oscars

?

Qui est ce COMPOSITEUR ?

Hanz ZIMMER

John Williams

Nino ROTA

Henry MANCINI

Dany ELFMAN

Yann TIERSEN

Jerry GOLDSMITH

Hanz ZIMMER

Shirley WALKER

Michel LEGRAND

James HORNER

QUI EST CE COMPOSITEUR ?

ANECDOTE : aussi surprenant que cela puisse paraître John Williams n'a jamais regardé un épisode de la saga, comme il l'a confié en décembre dernier au site Mirror en décembre 2016

John WILLIAMS

John WILLIAMS

Nino ROTA

Henry MANCINI

Dany ELFMAN

Yann TIERSEN

Jerry GOLDSMITH

Hanz ZIMMER

John WILLIAMS

Michel LEGRAND

Shirley WALKER

James HORNER

Next

Lorem ipsum dolor sit ametSed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.

JE SUIS...

américain. J'ai composé la musique de la plupart des films de Tim Burton, "Men in Black", "50 nuances de Grey" ainsi que les génériques de séries télévisées telles que "les Simpsons", "Desperate housewives". Ma musique est influencée par celle de Nino Rota et de Bernard Hermann.

?

Qui est ce COMPOSITEUR ?

Nino ROTA

Henry MANCINI

Dany ELFMAN

Yann TIERSEN

Jerry GOLDSMITH

Hanz ZIMMER

John WILLIAMS

Shirley WALKER

Michel LEGRAND

James HORNER

QUI EST CE COMPOSITEUR ?

Anecdote : Danny Elfman prête également, à l'occasion, sa voix à des personnages pour le chant, sa prestation la plus remarquée reste sans doute celle de Jack Skellington dans L'Étrange Noël de Monsieur Jack.

Dany ELFMAN

John WILLIAMS

Henry MANCINI

Dany ELFMAN

Jerry GOLDSMITH

Henry MANCINI

Yann TIERSEN

Nino ROTA

Hanz ZIMMER

John WILLIAMS

Shirley WALKER

Michel LEGRAND

James HORNER

Next

JE SUIS...

compositeur, pianiste de jazz, chanteur et arrangeur français naturalisé américain, mort en 2019. Ma carrière de compositeur pour le cinéma m'a valu 3 oscars. Les Demoiselles de Rochefort et les parapluie de Cherbourg ont fait ma réputationdans les années 1960 mais j'ai aussi composé pour les films tirés de romans "les misérables" et "Oscar et la Dame rose"

?

Qui est ce COMPOSITEUR ?

Nino ROTA

Henry MANCINI

Dany ELFMAN

Yann TIERSEN

Jerry GOLDSMITH

Hanz ZIMMER

John WILLIAMS

Michel LEGRAND

Shirley WALKER

James HORNER

Qui est ce compositeur ?

ANECDOTE : En 1958, il enregistre à New York avec Miles Davis, John Coltrane et Bill Evans, devenant l'un des premiers Européens à travailler avec les maîtres du jazz moderne.

Michel LEGRAND

Jerry GOLDSMITH

Nino ROTA

Henry MANCINI

Dany ELFMAN

Yann TIERSEN

Jerry GOLDSMITH

Hanz ZIMMER

John WILLIAMS

Michel LEGRAND

Shirley WALKER

James HORNER

Next

Lorem ipsum dolor sit ametSed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.

JE SUIS...

compositeur américain maintenant décédé depuis 2015 à la suite d'un crash. Ma bande Originale du film Titanic m'a fait remporter deux Oscars, un Golden Globes et deux Grammy Awards. D'autres succès comme Aliens, Appollo 13, le Masque de Zorro ont permis également ma renommée internationale. Je suis connu pour avoir intégré de la musique électronique dans de nombreuses partitions musicales.

?

Qui est ce COMPOSITEUR ?

Nino ROTA

Hanz ZIMMER

Henry MANCINI

John Williams

Dany ELFMAN

Michel LEGRAND

James HORNER

Shirley WALKER

Yann TIERSEN

Jerry GOLDSMITH

Qui est ce compositeur ?

ANECDOTE : L'œuvre de James Horner fait débat dans la communauté de la musique de films, certains de ses détracteurs l'accusant de plagier certains compositeurs classiques comme Sergueï Prokofiev ou Dmitri Chostakovitch, voire les compositeurs de musique de film de son époque

James HORNER

Jerry GOLDSMITH

Nino ROTA

Henry MANCINI

Dany ELFMAN

Yann TIERSEN

Jerry GOLDSMITH

Hanz ZIMMER

John WILLIAMS

Michel LEGRAND

Shirley WALKER

James HORNER

Next

Réponse fausse

Réponse fausse

Réponse fausse

Réponse fausse

Réponse fausse

Réponse fausse

Réponse fausse

Tu as bien relevé ton défi, voici ton indice :

Hippodrome

200

70

# data[].attributes.attachment_link.title
quizz EG compositeurs cinema by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
START Qui est-ce ? ? Retrouve le bon compositeur de musique de film F.Miqueu- lycée MCurie de Tarbes JE SUIS... italien et je compose ma 1re oeuvre orchestrale à l'âge de 11 ans. Dès les années 1930 je compose pour le cinéma.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La création musicale du

EDS musique lycée

Champ de questionnement 1 : "Le son, l'espace et la musique"Thématique : Principes et éléments du discours musicalChamp de questionnement 2 : "La musique, l'homme e la société"Thématique : Musicien : créateur, arrangeur, interprète"

F.Miqueu-lycée MCurie de Tarbes- #Garone- #edmus #Edmus

La roue de la Forme

#FF99CC#FFCC99#CCFFCC#CCFFFF#99CCFF#CC99FF#00CCFF#00FF00#FFFF00#FF9900

Thème et variationsRondoABA impro ABArépétitive-minimalisteABA'ABBA'ABCBAAABBforme strophiqueLibre

Appuie sur le bouton pour savoir à quelle structuredevra obéir ta création !

22Source Sans Pro Black#33333335gauchesans7204

Thème et variations

Rondo

Libre

Répétitive-minimaliste

ABA'

ABBA'

ABCBA

AABB

Forme strophique

ABA impro ABA

La Couleur sonore

Pioche lesdeux premières cartes pour connaître les couleurs sonores que tu intègreras dans ta création !

PIOCHE

Dans ta création, des changements de registres tu feras

Dans ta création, sur différents modes de jeu tu joueras

Dans ta création, un gamme chromatique tu placeras

Dans tes mélodies, des ornements tu intègreras

Dans ta création, La MAO tu utiliseras

Dans ta création, La MAO tu utiliseras

Dans ta création, des relais de timbres tu feras

Dans ta création, tes accords tu enrichiras

Dans les changements de nuances tu évolueras

Dans ta création, une gamme exotique tu utiliseras

Dans ta création, entre Majeur et mineur tu alterneras

Dans ta création, Les percussions tu honoreras

Dans ta création, Les articulations tu varieras

à partir du 2ème joueur, réinitialiser la page pour mélanger les cartes

Quels timbres, modes de jeu ou gamme entendrons-nous dans de ta création ?

setTimeout(function() { document.getElementsByClassName('icon-close')[0].click() }, 10); document.getElementById('genially-view-modal').style.visibility = "hidden"; var hsrd = document.querySelectorAll(".hasard"); if (hsrd.length>0){ for (var i = 0; i

Tu intègreras une pédale de tonique

Tu glisseras un ostinato rythmique

Tu intègreras du rubato

Une partie de ta création sera en mesure complexe

Tu intègreras des changements de tempo

Ta création alternera entre temps lisse et temps pulsé

Tu laisseras une place au silence dans ta création

Une partie de ta création sera en ternaire

Les cartes du temps

Quels seront les critères temporels de ta création ?

Retourne 2 cartes au hasard et découvre 2 contraintes de temps musical à placer dans ta création

L'espace sonore

Lance le dé et retourne la carte correspondant au numéro indiqué sur le dé .

Quelle sera ta contrainte pour le traitement de l'espace sonore ?

1

2

3

4

5

6

tirage

Ta créationdevra évoluersur un ambitus large

Tudevras faire une création polyphonique avec un passage monodique

Ta créationdevra évoluer sur un ambitus restreint

Ta créationdevra faire entendre un passage à l'unisson

Tu feras évoluer les plans sonores par accumulation puis par suppression progressive

Les mélodies de ta création devront alterner entre mouvement conjoint et mouvement disjoint

//CACHE FENETRE AU CLIC setTimeout(function(){document.getElementsByClassName('icon-close')[0].click()}, 10); document.getElementById('genially-view-modal').style.visibility = "hidden"; //DEFINIT VARIABLES var hsrd = document.querySelectorAll(".hasard"); var idInterval var fois = 1; var lance=0; var valeur; var avoir; var acacher; //FONCTION LANCE AUTRE FONCTION TOUTES LES 150 ms function lancer(){ if (lance==0){ lance=1 idInterval = setInterval(tourne, 150); } else {return false; } } //FONCTION QUI AFFICHE TEMPORAIREMENT ET ALEATOIREMENT function tourne() { // CACHE TOUT for (var i = 0; i

La roue libre

#FF99CC#FFCC99#CCFFCC#CCFFFF#99CCFF#CC99FF#00CCFF#00FF00#FFFF00#FF9900#99FF00

Propose une liste de mots étudiés dans ta séquence de cours et fais tourner la roue !

Liste de mots

Quels procédés musicaux étudiés dans la séquence intègreras-tu ?

30Jim Nightshade#33333330gauchesans7204

Jeu pédagogique inspiré par le jeu "la musique un art du temps" de Caroline Vivès (lycée St Sernin de Toulouse)

"Jouer, c'est expérimenter le hasard."

La fiche élève

(Novalis-poète allemand du XVIII°s.)

# data[].attributes.attachment_link.title
creation du has'art by Fabienne Miqueu on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
La création musicale du EDS musique lycée Champ de questionnement 1 : "Le son, l'espace et la musique"Thématique : Principes et éléments du discours musicalChamp de questionnement 2 : "La musique, l'homme e la société"Thématique : Musicien : créateur, arrangeur, interprète" F.Miqueu-lycée MCurie de Tarbes- #Garone- #edmus #Edmus La roue de la Forme #FF99CC#FFCC99#CCFFCC#CCFFFF#99CCFF#CC99FF#00CCFF#00FF00#FFFF00#FF9900 Thème et variationsRondoABA impro ABArépétitive-minimalisteABA'ABBA'ABCBAAABBforme strophiqueLibre Appuie sur le bouton pour savoir à quelle structuredevra obéir ta création !