# data[].attributes.headline
Сьогодні на уроці ми будемо вчитися визначати головні і другорядні члени речення. 

# data[].attributes.subject
Сьогодні на уроці ми будемо вчитися визначати головні і другорядні члени речення. 

# data[].attributes.headline
Склади асоціативний кущ до слова "речення".

# data[].attributes.subject
Склади асоціативний кущ до слова "речення".

# data[].attributes.headline
Хвилинка каліграфії

# data[].attributes.subject
Хвилинка каліграфії

# data[].attributes.body
Запиши каліграфічно слово "дружба" і склади з ним речення.

# data[].attributes.headline
Проведи дослідження.

# data[].attributes.subject
Проведи дослідження.

# data[].attributes.headline
Прочитай і запам’ятай !

# data[].attributes.subject
Прочитай і запам’ятай !

# data[].attributes.headline
Прочитай і запам’ятий!

# data[].attributes.subject
Прочитай і запам’ятий!

# data[].attributes.headline
Переглянь відео.

# data[].attributes.subject
Переглянь відео.

# data[].attributes.headline
Гімнастика для очей

# data[].attributes.subject
Гімнастика для очей

# data[].attributes.attachment_link.title
Гімнастика для очей / Gymnastics for the eyes

# data[].attributes.body
Прочитай повідомлення Родзинки. Поясни, чому окремі слова написані з великої букви.

# data[].attributes.body
Випиши з тексту про ярмарок виділені речення. Підкресли підмет однією лінією, присудок - двома лініями, а під кожним другорядним членом постав три крапки.

# data[].attributes.headline
Фізкультхвилинка

# data[].attributes.subject
Фізкультхвилинка

# data[].attributes.attachment_link.title
Дитяча руханка, фізкультхвилинка "Corn Dance"

# data[].attributes.headline
Виконай завдання.

# data[].attributes.subject
Виконай завдання.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Головні члени речення називаються такими не просто так: вони є центром конструкції, без них вона розвалиться на беззмістовний набір слів, які не обовʼязково навіть у словосполучення можуть обʼєднатись. У ході виконання цього завдання школяр тренуватиметься доповнювати каркас речення головними членами.

Учень на екрані бачить такий каркас, де нема ані підмета, ані присудка. Він може переконатись у тому, наскільки ці члени речення дійсно потрібні, наскільки важливі. Під каркасом міститься кілька варіантів. Ті, які належать до іменників і вживаються у називному відмінку, претендують на роль підмета, а ті, які є дієсловами - на роль присудка. Учень має вибрати правильний підмет та відповідний присудок, які доповнять каркас та перетворять його на справжнє речення. На фоні речення знаходиться ілюстрація, яка зображує те, про що говорить в реченні. За допомогою цього малюнка вдається краще підібрати потрібні слова з-поміж варіантів, наведених внизу.

Отже, учень вибирає підмет та присудок таким чином, аби вони лексично та граматично підходили для речення. Лексично - тобто вони утворювали смисловий центр фрази, передаючи думку, завершену та розгорнуту разом з другорядними членами. Граматично - тобто іменник мусить і мати форму називного відмінку, і при цьому наявні прикметники та інші другорядні члени речення мають співпадати з ним за родом і числом. Дієслово ж має називати саме ту дію, про яку може йтись у реченні. Коли школяр робить свій вибір, то проходить на наступний етап вправи до іншого аналогічного випадку.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
доповнюємо речення головними членами

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
інтерактивної

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська мова для 3 класу: завдання та тести онлайн - Learning.ua - Доповнюємо речення головними членами

# data[].attributes.attachment_link.description
Головні члени речення називаються такими не просто так: вони є центром конструкції, без них вона розвалиться на беззмістовний набір слів, які не обовʼязково навіть у словосполучення можуть обʼєднатись. У ході виконання цього завдання школяр тренуватиметься доповнювати каркас речення головними членами. Учень на екрані бачить такий каркас, де нема ані підмета, ані присудка.