# data[].attributes.headline
Kwestionariusz uzdolnień szczegółowych według koncepcji H. Gardnera. 

# data[].attributes.subject
Kwestionariusz uzdolnień szczegółowych według koncepcji H. Gardnera. 

# data[].attributes.headline
Informator o szkołach ponadpodstawowych 

# data[].attributes.subject
Informator o szkołach ponadpodstawowych 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O pierwszych wyborach „kim będę" dziecko mówi już w przedszkolu. Zwykle rzadko to się sprawdza, jednak pokazuje, jak ważna dla młodego człowieka jest decyzja, co będzie robił w życiu zawodowym. Proces podejmowania decyzji zaczyna się w rodzinie, kiedy dziecko obserwuje rodziców i ich stosunek do wykonywanej pracy. Potem rozszerza się to na dalsze środowisko rodzinne. Jaki więc rodzice mają wpływ na wybory zawodowe swoich dzieci? Co mogą zrobić, aby dziecko wybrało jak najlepiej, zgodnie ze swoimi preferencjami?

Niemal każde dziecko planując, co będzie robić po ukończeniu szkoły podstawowej czy ponadpodstawowej, oczekuje wsparcia od rodzica. Decyzja, przed jaką stoi, będzie miała swoje konsekwencje w przyszłości. Młody człowiek jest dopiero na początku drogi kształtującej tożsamość, czyli to „kim będę?". Z uwagi na niedojrzałe jeszcze struktury mózgowe (płaty przedczołowe) dziecko potrzebuje wsparcia rodziców. Umiejętności takie, jak racjonalne i przemyślane podejmowanie decyzji na podstawie argumentów za i przeciw, refleksja i autorefleksja, ustalanie priorytetów (co ważne, a co mniej ważne) są jeszcze mało dostępne dla młodego człowieka właśnie z uwagi na niedojrzałe płaty przedczołowe. Dlatego im młodsze dziecko, tym bardziej potrzebuje pomocy i wsparcia rodziców w zaplanowaniu swojej przyszłości edukacyjnej.

Warto pamiętać, że choć wybór profilu szkoły czy kierunku studiów to ważna decyzja, to jednak nie najważniejsza, a presja wywierana przez rodziców czy nauczycieli nie służy dobrym wyborom.

Co powstrzymuje rodziców przed wsparciem dziecka przy wyborze szkoły?

Wielu rodziców świadomie unika ukierunkowywania dzieci przy wyborze szkoły. Zwykle podają następujące argumenty:

Nie chcą się wtrącać - „To jego decyzja, nie moja, to on będzie chodzić do tej szkoły, a nie ja".

Nie chcą, żeby dziecko miało potem do nich pretensje, że rodzic dał tzw. „złą radę".

Sami czują się niekompetentni, niewiele wiedzą o profilach szkół czy rekrutacji.

Traktują zbyt radykalnie autonomię dziecka.

Najgorsze, co może zrobić rodzic, to powiedzieć do swojego dziecka „Rób co chcesz - to Twój wybór, to Twoja decyzja". Skutkuje to osamotnieniem, często poczuciem niepewności i lęku - jestem sam, nie mam co liczyć na pomoc.
Jak mądrze wspierać dziecko? Na co zwrócić uwagę?

1. Warto przeprowadzić z dzieckiem tzw. analizę jego osiągnięć:

Przeanalizować możliwości intelektualne dziecka. Czy na pewno poradzi sobie w szkole o wyższych wymaganiach edukacyjnych np. w liceum czy technikum oraz jak to jest z jego zdolnościami do uczenia się.

Zastanowić się, czy dziecko jest gotowe na wysiłek edukacyjny związany z nauka np. w liceum.

Warto zwrócić uwagę na oceny dziecka z poszczególnych przedmiotów, ale również na fakt, czy lubi się ich uczyć i czy go interesują. Trzeba zadać sobie pytanie, czy w liceum będzie chciało uczyć się biologii na rozszerzeniu, co oznacza 6-7 godzin (a czasem nawet więcej) tego przedmiotu tygodniowo (począwszy od klasy drugiej).

Zastanowić się nad kierunkiem, w jakim jest uzdolnione - czy moje dziecko raczej woli uczyć się przedmiotów ścisłych czy humanistycznych, może lubi języki obce, a może jest urodzonym sportowcem, plastyczką itp.

2. Zainteresowania i pasje.

Co moje dziecko robi w wolnym czasie, nawet jak gra w gry czy ogląda filmy na YouTube, to o jakiej treści, co go tam interesuje?

Co ogląda w TV, jakie czyta książki?

Być może ma jakieś szczególne umiejętności w jakiejś dziedzinie, np. lubi opiekować się dziećmi, zwierzętami, projektuje sobie stroje czy swój pokój.
Uwielbia robić makijaże. Może miksuje muzykę albo chętnie gotuje?

3. Na jakie zajęcia pozalekcyjne chodzi lub chodziło?

z maszynami i urządzeniami,

z przyrodą, w tym ze zwierzętami,

4. Jaki jest jego stan zdrowia - do szkół zawodowych (technikum i branżowych) konieczne jest zaświadczenie lekarza o braku przeciwwskazań do wykonywania danego zawodu.

5. Jaki ma temperament - czy raczej woli pracować w grupie czy indywidualnie (w samotności). Czy wolałoby pracę poprzedzoną planem, raczej przewidywalną i spokojną czy taką, w której zawsze coś się dzieje i tak naprawdę trudno przewidzieć, jak będzie wyglądał dzień pracy.

6. W jakich obszarach zawodowych jest większe prawdopodobieństwo, że się sprawdzi np. w pracy:

Co jeszcze warto zrobić?

Pojechać z dzieckiem do wybranych szkół na dzień otwarty i sprawdzić, jak dziecko czuje się w danej szkole.

Dowiedzieć się jak najwięcej o danym zawodzie, jeśli dziecko wybrało technikum lub szkołę branżową.

Zastanowić się wspólnie z dzieckiem, dlaczego wybiera ten, a nie inny profil klasy w liceum. Innymi słowy, do czego mu w przyszłości będzie potrzebna rozszerzona biologia, geografia lub inny przedmiot.

Skorzystać z profesjonalnej pomocy doradcy zawodowego, który pomoże dziecku w określeniu jego predyspozycji zawodowych oraz zaplanuje wybór szkoły czy studiów. W poradniach psychologiczno-pedagogicznych w miastach powiatowych są zatrudnieniu doradcy zawodowi, którzy wspierają uczniów w wyborach na przyszłość.

Skorzystać z pomocy doradcy zawodowego w szkole, pedagoga lub nauczyciela realizującego zadania z doradztwa edukacyjno-zawodowego.
Gdzie jeszcze można uzyskać bezpłatną poradę doradcy zawodowego?
1. W Ochotniczych Hufcach Pracy.

2. W Powiatowych Urzędach Pracy.

3. W Wojewódzkich Urzędach pracy - centrum informacji i planowania kariery zawodowej.

4. W Akademickich Biurach Karier - przy wyborze studiów.

Wielkie nadzieje rodziców

Niemal każdy rodzic ma swoje wyobrażenia związane z przyszłością dziecka. Niektórzy z nas wyrażają je wprost, mówiąc „Jak to nie pójdziesz do liceum?" lub „Co za głupi pomysł, żeby robić sobie rok przerwy po maturze!". Nie ma nic złego w tym, że mamy pewne nadzieje związane z dzieckiem, problem pojawia się wtedy, gdy zaczynamy wymagać, aby je realizowało. Mamy wówczas do czynienia z taką postawą rodziców, w której dziecko jest projektem naszych wielkich nadziei, a często to, czego chce, po prostu się nie liczy. Tacy rodzice narzucają swoim dzieciom tak naprawdę niezrealizowany plan swojej przyszłości. Dzieci stają się wówczas przedmiotem w rękach rodziców, co nieuchronnie będzie prowadziło do kryzysu i zerwania relacji. Jesper Juul pisze Nie ma nic złego w tym, że rodzice mają marzenia związane z przyszłością swoich dzieci. Stają się one problemem wówczas, kiedy przekraczamy wąską granicę między marzeniami a projektem".

Jak zadbać o rozwój zainteresowań u dziecka?

1. Rozmawiaj z dzieckiem, co chciałoby robić w wolnym czasie, poznawaj je, pytaj i słuchaj.

2. Obserwuj dziecko - zobacz, czym lubi się bawić, co ogląda w TV, w jakie gry gra oraz jakie zasoby dzięki temu rozwija.

3. Motywuj do uczęszczania na wybrane przez dziecko zajęcia pozalekcyjne czy pozaszkolne. Pomóż mu dokonać wyboru, dodawaj otuchy, kiedy zwątpi, czy to dobre dla niego zajęcia.

4. Pozwalaj doświadczać udziału w różnych aktywnościach. Nie zrażaj się, kiedy dziecko po miesiącu porzuca wybrane zajęcia, porozmawiaj, co się stało, co innego chce wybrać? Pamiętaj, że dziecko poznaje to, co lubi robić, metodą prób i błędów, tak więc porzucanie jednej aktywność na rzecz innej jest rozwojowe i wpisane w poszukiwanie tego, co jest dla dziecka najlepsze.

5. Bądź przykładem (modelem) dla dziecka. Poszukaj w swojej okolicy informacji, gdzie możesz pójść, jak spędzić czas wolny, jakie ciekawe aktywności możesz podjąć.

Co jeszcze warto zrobić i o czym wiedzieć?

1. Pozwalaj dziecku na samodzielne decyzje - rola rodzica polega na pokazaniu różnych dróg, aby dziecko mogło zdecydować.

2. Niezłomnie wierz w swoje dziecko, odkrywaj w nim co najlepsze, mów mu o tym, że jest dla Ciebie kimś wyjątkowym i wartościowym. Buduje to poczucie własnej wartości, które pomoże mu dzielnie iść przez życie i pozwoli na podejmowanie dobrych decyzji.

3. Nie dramatyzuj, jeśli podjęta decyzja okaże się nietrafiona. To nie koniec świata,. Zastanów się z dzieckiem, jak można ją naprawić, co można zrobić inaczej.

Rodzice są pierwszymi i najważniejszymi doradcami zawodowymi dla swoich dzieci. To rodzic najlepiej zna swoje dziecko i dlatego może najskuteczniej pomóc mu w rozwijaniu jego pasji, które będą spełnieniem w przyszłym życiu zawodowym. Kto, jeśli nie TY rodzicu, ma pomóc dziecku odnaleźć się w gąszczu edukacyjnych wyborów. Rolą każdego rodzica jest zawsze być przy dziecku. Gdy spojrzymy na wybór ścieżki edukacyjnej naszych dzieci, zwykle szkoła podstawowa jest wyborem rodziców - to oni wybierają, a dziecko kroczy za nimi. Przy wyborze szkoły średniej warto być obok dziecka - pomagać mu. Jednak przy wyborze studiów rodzice powinni zapewnić mu jedynie wsparcie.

Źródła:
1. http://www.zawodowcy.wup.rzeszow.pl/uploads/doc/Rodzice_jako_podstawowy_determinant.pdf, dostęp -2.03.2020
2. http://wyborcza.pl/magazyn/7,124059,23296799,liceum-wybiera-nastolatek-rodzic-ma-o-tym-z-dzieckiem.htm
3. Katarzyna Durczak, Jak pomóc rozwijać skrzydła, wydawnictwo KOWEZiU, Warszawa 2013
4. Jesper Juul. Rodzic jako przywódca stada. Wydawnictwo MIND, Podkowa Leśna 2017.

Marzena Jasińska
Trener, dyplomowany coach, doradca rodzinny. Od lat wspiera rodziców w konsultacjach indywidualnych oraz warsztatach psychoedukacyjnych. Swoją pracę opiera na filozofii Jespera Juula, założeniach Rodzicielstwa Bliskości oraz Porozumienia Bez Przemocy. Specjalizuje się w zakresie neurodydaktyki oraz uczenia się uczniów. Ekspert rozwoju osobistego, komunikacji, negocjacji. W swojej pracy zajmuje się także tematyką mediacji szkolnych, procesów grupowych, zarządzania zmianą w organizacji i zarządzania zespołem. Prywatnie mama dwóch dorosłych synów.

# data[].attributes.attachment_link.description
O pierwszych wyborach „kim będę" dziecko mówi już w przedszkolu. Zwykle rzadko to się sprawdza, jednak pokazuje, jak ważna dla młodego człowieka jest decyzja, co będzie robił w życiu zawodowym. Proces podejmowania decyzji zaczyna się w rodzinie, kiedy dziecko obserwuje rodziców i ich stosunek do wykonywanej pracy.

# data[].attributes.headline
Ja rozmawiać z dziećmi o ich przyszłości?

# data[].attributes.subject
Ja rozmawiać z dziećmi o ich przyszłości?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
„A ty kim chcesz zostać w przyszłości?" - to pytanie, które prześladuje mnie do dzisiaj. Czy to już? Czy wiem dostatecznie dobrze, kim jestem? Czy już się kimś stałam? Próbuję rozmontować i rozbroić to pytanie. Bo zawiera i ciekawość co do przyszłości, i ukryte oczekiwanie, że trzeba się kimś stać i już tym kimś zostać.

W „Kosmosie dla dziewczynek" ukazał się kiedyś plakat z dziewczynką, która mówi: „Kiedy dorosnę, zostanę sobą!". Będę już zawsze wdzięczna moim redakcyjnym koleżankom za tę myśl i odczarowanie zaklęcia. I my kiedyś byłyśmy, i nasze dzieci są wciąż pytane, kim zostaną w przyszłości.

Dopiero jako osoba dorosła dostrzegłam w tym pytaniu ciekawość tych, którzy je zadawali. Oni naprawdę chcieli wiedzieć, co mnie interesuje, co jest dla mnie ważne, o czym myślę i marzę, jak sobie siebie wyobrażam.

A co słyszałam i czułam jako dziecko? Po pierwsze, że powinnam już to wiedzieć. To dobrze wiedzieć. Po drugie, że są takie zawody, do których lepiej aspirować (ludzie zachwycają się, kiedy mówisz, że chcesz być lekarką), i oczywiście takie, do których lepiej się nie zbliżać (rozczarowane westchnięcie cioci, kiedy mówisz, że chcesz zostać pielęgniarką, i pytania: „A czemu nie lekarką?"). Po trzecie, że powinnam stać się kimś, czyli że taka, jaka jestem, nie wystarczam.

Dla wielu dzieci to ekstremalnie trudne pytanie

Skąd sześciolatek może to wiedzieć? Może mieć swoje marzenia - ale wtedy równie dobrą odpowiedzią jest „prawnik", jak i „pogromca rekinów". Tylko że dzieci są doskonałymi obserwatorami i bezbłędnie odróżniają, kiedy dorosłym się coś podoba, a kiedy nie. Szybko nauczą się, które zawody dorośli przyjmują z większym entuzjazmem.

To pytanie jest tak naprawdę odbiciem dorosłej wizji rzeczywistości. Uporządkowanej, określonej, przewidywalnej. Takiej, w której ludzie mają tytuły zawodowe i to jest ważne. Takiej, w której celem są osiągnięcia zawodowe. Jest też odbiciem oczekiwań dorosłych wobec dzieci.

Pewne tytuły zawodowe są lepsze niż inne - przynoszą więcej szacunku, prestiżu, podziwu i pieniędzy. Proces ich zdobywania zaczyna się wcześnie - dbaj o oceny, bo świadectwo, dbaj o świadectwo, bo liceum, dbaj o liceum, bo studia, itd.

A gdyby tak przestać rozmawiać z sześciolatkami, ośmiolatkami, dziesięciolatkami o zawodach? Osiąganie celów zawodowych daje satysfakcję, ale niekoniecznie prowadzi nas do szczęśliwego życia. A jeśli już, to czym się kierować? Na co ustawiać swój wewnętrzny GPS? O czym rozmawiać z dziećmi w kontekście przyszłości?

Jaka/jaki jesteś? Co lubisz? Co jest dla ciebie ważne?

To też mogą być trudne pytania. Ale szukając na nie odpowiedzi, można się oprzeć na realności, a nie przewidywaniu przyszłości. Możemy pomagać dzieciom lepiej rozumieć siebie, odkrywać i pielęgnować to, co w nich silne i wyjątkowe. Zamiast pytać „kim zostaniesz?", możemy zadawać pytania, które pomagają poznawać i rozumieć siebie.

Co lubisz robić? Co uwielbiasz robić?

Co teraz czytasz?

Na co masz ochotę przeznaczać swój czas?

Co cię wczoraj zainteresowało w szkole?

O czym marzysz?

Jak byś chciał/chciała, żeby wyglądał w przyszłości świat?

Co jest teraz dla ciebie ważne?

Karty Twojej Wewnętrznej Nawigacji

W 20. numerze „Kosmosu dla dziewczynek", który ma tytuł „Przyszłość", można znaleźć specjalne karty - do wycięcia, poukładania i pomyślenia. Dzięki nim chciałyśmy rozbroić ten uproszczony sposób myślenia o dorosłości w kontekście zdobywania zawodów i stawania się kimś. Chciałyśmy poszerzyć horyzont, uwzględnić w nim kierunki wyznaczane przez ważne potrzeby i wartości. Można to zrobić, proponując dzieciom przyglądanie się Ważnym Sprawom i refleksję nad tym, które są dla nich aktualnie najważniejsze.

A co może być ważne dla dzieci? Mieć przygody. Ekscytować się tym, co robię. Być dobrą/dobrym dla planety. Być blisko z ludźmi. Żeby było sprawiedliwie. Decydować. Robić rzeczy, które mają duże znaczenie. I wiele innych.

Świadomość tego, co istotne i co najistotniejsze, pomaga robić w życiu miejsce na te sprawy. Nasze zainteresowania, potrzeby i wartości mogą stanowić wewnętrzną nawigację. Pozwalają wyznaczyć lub zachować kierunek działań, podejmować decyzję, pomagają w momentach niepewności.

Fragment artykułu z 20. numeru "Kosmosu dla dziewczynek"

Nasze karty można układać wciąż na nowo, bo w różnych momentach życia na czym innym się skupiamy - i to jest w porządku.

Dlaczego to takie ważne?

Większość z nas ma wszystko, czego potrzebuje, żeby wieść pełne sensu życie. Badania wskazują na to, że kontakt z tym, co dla nas ważne - z potrzebami i wartościami - pozwala lepiej radzić sobie w trudnych sytuacjach i twórczo rozwiązywać problemy [1] [2].

Wartości mają też związek z poczuciem satysfakcji i dobrostanu. Nasze życiowe cele są satysfakcjonujące, jeśli realizują ważne dla nas wartości - pokazują ogromne badania prowadzone w 56 krajach na całym świecie [3].

Wartości są jak kompas i jak koło ratunkowe. Motywują do podejmowania działań nawet wtedy, gdy przeżywamy trudności osobiste. Ich świadomość daje szansę na życie w zgodzie ze sobą i z tym, co dla nas najważniejsze.

Warto rozmawiać o tym z dziećmi i pomagać im rozwijać wewnętrzną nawigację. Wtedy - kimkolwiek „zostaną w przyszłości" - mają większą szansę mieć dobre życie, w zgodzie ze sobą.

Bibliografia

[1] Creswell JD, Welch WT, Taylor SE, Sherman DK, Gruenewald TL, Mann T. Affirmation of personal values buffers neuroendocrine and psychological stress responses. Psychol Sci. 2005 Nov;16(11):846-51. doi: 10.1111/j.1467-9280.2005.01624.x. PMID: 16262767. [2] Sagiv, Lilach & Roccas, Sonia & Oppenheim-Weller, Shani. (2015). Values and Well-Being. 10.1002/9781118996874.ch7. [3] Inglehart, R., C. Haerpfer, A. Moreno, C. Welzel, K. Kizilova, J. Diez-Medrano, M. Lagos, P. Norris, E. Ponarin & B. Puranen et al. (eds.). 2014. World Values Survey: Round Six - Country-Pooled Datafile Version.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak rozmawiać z dziećmi o ich przyszłości i nie pytać wciąż, kim chcą być, gdy dorosną | Magazyn Kosmos dla dorosłych

# data[].attributes.attachment_link.description
„A ty kim chcesz zostać w przyszłości?" - to pytanie, które prześladuje mnie do dzisiaj. Czy to już? Czy wiem dostatecznie dobrze, kim jestem? Czy już się kimś stałam? Próbuję rozmontować i rozbroić to pytanie. Bo zawiera i ciekawość co do przyszłości, i ukryte oczekiwanie, że trzeba się kimś stać i już tym kimś zostać.

# data[].attributes.headline
Analiza SWOT – moje mocne i słabe strony

# data[].attributes.subject
Analiza SWOT – moje mocne i słabe strony

# data[].attributes.body
Przed Tobą mnóstwo ciekawych pytań. Odpowiedz na nie. Daj sobie czas ;).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Egzamin ósmoklasisty jest egzaminem obowiązkowym ale nie jest określony minimalny wynik, więc po prostu trzeba do niego przystąpić. Jednak wynik może być osobistą satysfakcją oraz może być uwzględniany, aby dostać się do wybranego liceum czy technikum.

# data[].attributes.attachment_link.title
Egzamin ósmoklasisty - testy, zadania, informacje

# data[].attributes.attachment_link.description
Egzamin ósmoklasisty. Testy, zadania oraz inne informacje, które przydadzą się na egzamin.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Co roku, zespół Pi-stacji przygotowuje aktualne materiały pomagające przygotować się do nadchodzących egzaminów zewnętrznych z matematyki. Na tej stronie znajdziesz linki do streamów z omówieniami poszczególnych działów, interaktywne wersje arkuszy z egzaminów państwowych, próbne egzaminy organizowane przez Pi-stację oraz porady, jak najlepiej podejść do powtórek przed egzaminami. W każdym z poprzednich lat z naszych darmowych materiałów egzaminacyjnych korzystało kilkadziesiąt tysięcy uczniów. Spróbuj i Ty!

Powtórki dla ósmoklasistów ruszają 28 lutego 2022 roku. Próbny egzamin ósmoklasisty z Pi-stacją odbędzie się 9 maja 2022 roku. Z kolei powtórki dla maturzystów zaczną się 3 lutego 2022 roku, a próbna matura z Pi-stacją jest zaplanowana na 21 kwietnia 2022 roku.

# data[].attributes.attachment_link.description
Co roku, zespół Pi-stacji przygotowuje aktualne materiały pomagające przygotować się do nadchodzących egzaminów zewnętrznych z matematyki. Na tej stronie znajdziesz linki do streamów z omówieniami poszczególnych działów, interaktywne wersje arkuszy z egzaminów państwowych, próbne egzaminy organizowane przez Pi-stację oraz porady, jak najlepiej podejść do powtórek przed egzaminami.

# data[].attributes.body
Rozwiązując quiz dowiesz się w jaki sposób łatwiej przyswajasz wiadomości, czy robiąc notatki? Czy może poprzez praktyczne działania? Zatem do dzieła :)

# data[].attributes.attachment_link.description
Sprawdź jaki jest najbardziej efektywny dla Ciebie styl nauki! Rozwiąż quiz!

# data[].attributes.headline
O czym warto pamiętać, rozmawiając z dzieckiem o ścieżce edukacyjno zawodowej?

# data[].attributes.subject
O czym warto pamiętać, rozmawiając z dzieckiem o ścieżce edukacyjno zawodowej?

# data[].attributes.attachment_link.title
5 rzeczy, o których warto pamiętać, rozmawiając z dzieckiem o ścieżce edukacyjno-zawodowej

# data[].attributes.attachment_link.description
Być może zastanawiasz się, jak możesz pomóc swojemu dziecku w wyborze szkoły czy ścieżki zawodowej. Z jednej strony, jako rodzic, chcesz podzielić się doświadczeniem i uchronić przed nietrafionymi decyzjami, z drugiej strony przychodzi refleksja: nie chcę narzucać swojego zdania.

# data[].attributes.headline
Wybieranie szkoły i kierunku kształcenia

# data[].attributes.subject
Wybieranie szkoły i kierunku kształcenia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Użytkowniku,

Wygląda na to, że używasz dodatku do swojej przeglądarki, który blokuje reklamy.
Aby móc oglądać materiał prosimy o jego wyłączenie.
Dziękujemy! Redakcja TVP VOD

WYŁĄCZ BLOKADĘ

Nie śpiesz się, wybieraj rozważnie, znajdź swoje naturalne predyspozycje i talenty. Wybierz 5 kierunków studiów...

Moja lista Usuń z mojej listy

Nie śpiesz się, wybieraj rozważnie, znajdź swoje naturalne predyspozycje i talenty. Wybierz 5 kierunków studiów... ROZWIŃ

Nie śpiesz się, wybieraj rozważnie, znajdź swoje naturalne predyspozycje i talenty. Wybierz 5 kierunków studiów lub 5 zawodów które cię interesują - zastanów się, co musisz zrobić, by się tam dostać. Jeśli nie wiesz, co chcesz robić - szukaj - idź na staż lub wolontariat i sprawdź co ci pasuje. ZWIŃ

Moja lista Usuń z mojej listy

Moja lista Usuń z mojej listy

# data[].attributes.attachment_link.title
Techniki nauki - Wybieranie szkoły i kierunków rozwoju

# data[].attributes.attachment_link.description
Nie śpiesz się, wybieraj rozważnie, znajdź swoje naturalne predyspozycje i talenty. Wybierz 5 kierunków studiów lub 5 zawodów które cię interesują - zastanów się, co musisz zrobić, by się tam dostać. Jeśli nie wiesz, co chcesz robić - szukaj - idź na staż lub wolontariat i sprawdź co ci pasuje.

# data[].attributes.headline
Zasady organizowania i przeprowadzania egzaminów zewnętrznych 

# data[].attributes.subject
Zasady organizowania i przeprowadzania egzaminów zewnętrznych 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Egzaminy zewnętrzne w 2021 r.

W 2021 r. egzaminy zewnętrzne zostaną przeprowadzone zgodnie z harmonogramem ogłoszonym przez Centralną Komisję Egzaminacyjną w sierpniu 2020 r., tj.

1. egzamin maturalny - od 4 do 20 maja,

2. egzamin ósmoklasisty - od 25 do 27 maja,

3. egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie i egzamin zawodowy - od 7 czerwca do 8 lipca.

Podobnie jak w roku ubiegłym wszystkie egzaminy zostaną przeprowadzone w ścisłym reżimie sanitarnym zgodnie z Wytycznymi opracowanymi przez CKE, MEiN i GIS, które zostały ogłoszone na stronie internetowej CKE 19 kwietnia br.

Egzaminy zewnętrzne w 2022 r.

W 2022 r. egzaminy zewnętrzne zostaną przeprowadzone w większości na tych samych zasadach, jakie obowiązują w 2021 r.

W przypadku egzaminu ósmoklasisty w 2022 r. oznacza to, że:

zadania egzaminacyjne będą sprawdzały wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach egzaminacyjnych z grudnia 2020 r., a nie jak w ubiegłych latach w wymaganiach określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego,

obowiązują aneksy do informatorów opublikowane w grudniu 2020 r. i dostępne na stronie internetowej CKE,

uczniowie przystąpią do egzaminu z trzech przedmiotów, tj. z języka polskiego, matematyki i wybranego języka obcego nowożytnego; nie będzie przeprowadzany egzamin z przedmiotu dodatkowego (egzamin ten zostanie przeprowadzony po raz pierwszy w 2024 r.),

w arkuszach egzaminacyjnych będzie mniej zadań niż było w roku 2019, natomiast czas na rozwiązanie zadań pozostanie taki sam jak dotychczas,

w arkuszach egzaminacyjnych będzie mniej zadań otwartych,

w przypadku egzaminu z języka polskiego uczeń będzie mógł wybrać temat wypracowania spośród dwóch: rozprawki albo opowiadania, a w wypracowaniu będzie mógł odnieść się do dowolnej lektury obowiązkowej spełniającej warunki tematu,

w przypadku egzaminu z matematyki w arkuszu nie będzie zadań dotyczących dowodów geometrycznych, a wymagania dotyczące działań na pierwiastkach, stereometrii będą sprawdzane w ograniczonym zakresie,

w przypadku egzaminu z języka obcego nowożytnego oczekiwanym średnim poziomem biegłości językowej, w tym w zakresie środków językowych w wypowiedziach pisemnych, będzie poziom A2 (w skali Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego).

W przypadku egzaminu maturalnego w 2022 r. oznacza to, że:

zadania egzaminacyjne będą sprawdzały wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach egzaminacyjnych z grudnia 2020 r., a nie jak w ubiegłych latach w wymaganiach określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego,

obowiązują aneksy do informatorów opublikowane w grudniu 2020 r. i dostępne na stronie internetowej CKE,

obowiązkowa będzie tylko część pisemna egzaminu, tj. język polski, matematyka i wybrany język obcy nowożytny na poziomie podstawowym,

do egzaminów w części ustnej będą mogli przystąpić zdający, którzy potrzebują wyniku w rekrutacji na studia wyższe za granicą,

przystąpienie do egzaminu z jednego przedmiotu dodatkowego na poziomie rozszerzonym będzie obowiązkowe (to zmiana w stosunku do 2021 r.); każdy maturzysta będzie mógł przystąpić dodatkowo do egzaminu z nie więcej niż 5 kolejnych przedmiotów dodatkowych,

w przypadku egzaminu z języka polskiego na poziomie podstawowym zdający będą mieli trzy tematy wypracowania do wyboru: dwie rozprawki oraz interpretację tekstu poetyckiego - jeden temat rozprawki ze wskazaną lekturą obowiązkową, drugi temat rozprawki z tekstem spoza kanonu lektur obowiązkowych,

w przypadku egzaminu z matematyki na poziomie podstawowym będzie mniej zadań otwartych, a za rozwiązanie wszystkich zadań będzie można otrzymać maksymalnie 45 punktów,

w przypadku egzaminu z języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym oczekiwanym średnim poziomem biegłości językowej, w tym w zakresie środków językowych w wypowiedziach pisemnych, będzie poziom A2+/B1 w zakresie rozumienia ze słuchu i rozumienia tekstów pisanych (w skali Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego).

Egzaminy zewnętrzne w 2023 r.

Planuje się, że w 2023 r. egzaminy zewnętrzne zostaną przeprowadzone zgodnie z przepisami określonymi w ustawie o systemie oświaty, rozporządzeniach o egzaminie ósmoklasisty i egzaminie maturalnym oraz rozporządzeniach o podstawie programowej kształcenia ogólnego odpowiednio w szkole podstawowej oraz ponadpodstawowej. Do obecnie obowiązujących przepisów prawa wprowadzone zostaną dwie zmiany, tj.

1. w przypadku egzaminu ósmoklasisty w 2023 r. - rezygnacja z egzaminu z przedmiotu dodatkowego do wyboru (egzamin ten zostanie po raz pierwszy przeprowadzony w 2024 r.)

2. w przypadku egzaminu maturalnego w 2023 r. - rezygnacja z obowiązku zdania (tj. zdobycia co najmniej 30% punktów możliwych do uzyskania) egzaminu z jednego przedmiotu dodatkowego na poziomie rozszerzonym (obowiązek ten zostanie wprowadzony od 2025 r.).

Ewentualne decyzje dotyczące zawężenia zakresu wiadomości i umiejętności sprawdzanych w zadaniach egzaminacyjnych w 2023 r. będą podejmowane - w zależności od sytuacji epidemicznej - w roku szkolnym 2021/2022.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zasady organizowania i przeprowadzania egzaminów zewnętrznych w latach 2021-2023 - Ministerstwo Edukacji i Nauki - Portal Gov.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Egzaminy zewnętrzne w 2022 r. przeprowadzane na takich samych zasadach jak egzaminy w 2021 r. oraz rezygnacja z progu zdawalności na egzaminie maturalnym z jednego przedmiotu dodatkowego na poziomie rozszerzonym w 2023 - to najważniejsze rozwiązania ogłoszone dziś, 21 kwietnia przez Ministra Edukacji i Nauki Przemysława Czarnka.

# data[].attributes.headline
Elektroniczna rekrutacja do szkół ponadpodstawowych będzie dostępna pod adresem:

# data[].attributes.subject
Elektroniczna rekrutacja do szkół ponadpodstawowych będzie dostępna pod adresem:

# data[].attributes.body
Rekrutacja do szkół ponadpodstawowych rozpocznie się zgodnie z decyzją Ministra Edukacji i Nauki
17 maja 2021 roku i będzie miała formę elektroniczną.
Rekrutacja do szkół w powiecie buskim.

# data[].attributes.attachment_link.title
Droga do kariery - Agnieszka i Filip Pasek - Kuźnia Skarbów

# data[].attributes.headline
Na jakie zawody jest zapotrzebowanie na rynku pracy?

# data[].attributes.subject
Na jakie zawody jest zapotrzebowanie na rynku pracy?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Każdego roku, do 1 lutego, MEiN ogłasza prognozę w drodze obwieszczenia, w Dzienniku Urzędowym Rzeczypospolitej Polskiej „Monitor Polski". Oprócz zapotrzebowania na krajowym rynku pracy, obwieszczenie zawiera również wykaz potrzebnych zawodów w poszczególnych województwach.

Celem prognozy jest wskazanie w jakim kierunku powinna kształtować się oferta szkolnictwa branżowego w odniesieniu do potrzeb krajowego i wojewódzkiego rynku pracy.

Prognoza jest podzielona na części krajową i wojewódzką. Określa ona ułożone alfabetycznie zapotrzebowanie na pracowników w poszczególnych zawodach.

Prognoza na krajowym rynku pracy

Prognoza krajowa zawiera alfabetyczny wykaz 28 zawodów, dla których, ze względu na znaczenie dla rozwoju państwa, jest prognozowane szczególne zapotrzebowanie na rynku pracy. Ma ona na celu wspomaganie szkolnictwa branżowego poprzez stymulowanie oferty szkół prowadzących kształcenie zawodowe.

Zawody o szczególnym znaczeniu dla rozwoju państwa to: automatyk, dekarz, elektromechanik, elektronik, elektryk, kierowca mechanik, mechanik-monter maszyn i urządzeń, mechatronik, monter nawierzchni kolejowej, murarz-tynkarz, operator maszyn i urządzeń do przetwórstwa tworzyw sztucznych, operator maszyn i urządzeń do robót ziemnych i drogowych, operator obrabiarek skrawających, ślusarz, technik automatyk, technik automatyk sterowania ruchem kolejowym, technik budowy dróg, technik dekarstwa, technik elektroenergetyk transportu szynowego, technik elektronik, technik elektryk, technik energetyk, technik mechanik, technik mechatronik, technik programista, technik robotyk, technik spawalnictwa, technik transportu kolejowego.

W 2021 r. na liście krajowej pojawiły się po raz pierwszy 4 zawody:

Dekarz - aktualne i przewidywane zapotrzebowanie na pracowników znacznie przekracza liczbę kształconych obecnie osób i wynika z potrzeb rynkowych zidentyfikowanych w branży dekarskiej.

Technik dekarstwa (nowy zawód od września 2021 r.) - analizy rynku wykazały konieczność dalszego rozwoju kwalifikacji w zawodzie dekarz przez umożliwienie uzyskania bardziej zaawansowanych kwalifikacji i zapewnienie perspektyw rozwoju dla absolwentów zawodu.

Technik robotyk (nowy zawód od września 2021 r.) - zmiany technologiczne powodują zasadność, a nawet konieczność wprowadzenia tego zawodu. Odpowiednie zaawansowanie kwalifikacji i innowacyjny charakter zawodu będą stanowić o jego atrakcyjności wśród potencjalnych uczniów.

Monter nawierzchni kolejowej - zawód został dodany ze względu na planowany rozwój infrastruktury kolejowej, m.in. w związku z budową Centralnego Portu Komunikacyjnego, a także z planami rządu w zakresie rozwoju sieci kolejowej w Polsce.

W części wojewódzkiej prognoza określa ona alfabetyczny wykaz zawodów o istotnym lub umiarkowanym zapotrzebowaniu na wojewódzkim rynku pracy.

Pełny wykaz prognozowanego zapotrzebowania na zawody w skali kraju i z podziałem na województwa zawiera załącznik do obwieszczenia dostępny jest w Dzienniku Urzędowym RP „Monitor Polski".

Dodatkowe informacje - czym jest prognoza?

Każdego roku ministerstwo publikuje w formie obwieszczenia prognozę zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy.

Pierwszy z takich dokumentów został opublikowany w 2019 roku. Prognoza zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego ma na celu wspomaganie celowego i adekwatnego kształcenia zawodowego, a tym samym przyczynianie się do przeciwdziałania bezrobociu wśród absolwentów szkół prowadzących kształcenie zawodowe w Polsce.

Prognoza uwzględnia dane Instytutu Badań Edukacyjnych opracowane w szczególności na podstawie statystyki publicznej (Główny Urząd Statystyczny), danych z Zakładu Ubezpieczeń Społecznych i Systemu Informacji Oświatowej. Ważną rolę odgrywają również opinie rad sektorowych do spraw kompetencji i Rady Programowej do spraw kompetencji, a także ministrów właściwych dla zawodów szkolnictwa branżowego.

Prognoza stanowi syntetyczne ujęcie różnych źródeł opisujących tendencje na rynku pracy w kontekście strategii rozwoju państwa i regionów. Celem prognozy jest dostarczenie przesłanek do kształtowania oferty szkolnictwa branżowego adekwatnie do potrzeb krajowego i wojewódzkiego rynku pracy.

Procedury przetwarzania danych opracowane przez Instytut Badań Edukacyjnych (jednostka nadzorowana przez MEiN) pozwalają na wykorzystanie w sposób kompleksowy ogółu czynników wpływających na kształtowanie się podaży i popytu na pracę w perspektywie długofalowej. Celem było stworzenie prognozy zapotrzebowania na zawody na okres 5 lat, przy uwzględnieniu różnych dostępnych źródeł danych ekonomicznych, demograficznych i edukacyjnych na poziomie ogólnokrajowym i regionalnym, w przekroju branżowym.

Wpływ prognozy na szkoły

W ramach znowelizowanych przepisów prawa oświatowego, samorządy na 2022 rok otrzymają zwiększoną subwencję oświatową na szkoły kształcące w zawodach, na które prognozowane jest szczególne zapotrzebowanie na krajowym rynku pracy, wskazane w prognozie z roku 2021.

Dzięki opublikowanej prognozie, szkoły i organy prowadzące mogą zaplanować zawody, które będą uruchamiane w nowym roku szkolnym 2021/2022. Co istotne, decyzje podejmowane w tym zakresie, uwzględnią zróżnicowany sposób finansowania tych zawodów.

Prognoza zapotrzebowania na krajowym rynku pracy jest uwzględniana przy podziale subwencji, co roku dotyczy uczniów rozpoczynających naukę w danym zawodzie i ma zastosowanie przez cały cykl ich kształcenia. Takie rozwiązanie zapewnia stabilność finansową samorządów w kształceniu zawodowym. Mają dzięki temu pewność, że decyzja
o uruchomieniu kształcenia w zawodzie z listy zawodów o szczególnym znaczeniu dla rozwoju państwa przełoży się na wyższe finansowanie w ramach subwencji przez wszystkie lata nauki.

Departament Informacji i Promocji
Ministerstwo Edukacji i Nauki

# data[].attributes.attachment_link.title
Na jakie zawody będzie zapotrzebowanie na rynku pracy? - Ministerstwo Edukacji i Nauki - Portal Gov.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Automatyk, dekarz, monter nawierzchni kolejowej, technik budowy dróg, technik programista, technik robotyk, technik spawalnictwa - to wybrane zawody szkolnictwa branżowego, na które prognozowane jest szczególne zapotrzebowanie na pracowników na krajowym rynku pracy. Już po raz trzeci Minister Edukacji i Nauki ogłosił w formie obwieszczenia prognozę zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy.

# data[].attributes.headline
Zestawienia zawodów deficytowych i nadwyżkowych na rynku pracy. 

# data[].attributes.subject
Zestawienia zawodów deficytowych i nadwyżkowych na rynku pracy. 

# data[].attributes.attachment_link.description
Barometr zawodów - - prognozy zapotrzebowania na pracowników wśród małopolskich pracodawców.

# data[].attributes.headline
Masz dylemat... Liceum? Technikum? Czy Szkoła Branżowa?

# data[].attributes.subject
Masz dylemat... Liceum? Technikum? Czy Szkoła Branżowa?

# data[].attributes.body
Zaznacz te stwierdzenia, których oczekujesz.... a stanie się jasne jaki typ szkoły jest preferowany dla Ciebie.

# data[].attributes.attachment_link.title
4 typy CHARAKTERU Poznaj swój TEMPERAMENT

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nasz test predyspozycji zawodowych został starannie przygotowany przez zespół specjalistów z zakresu doradztwa zawodowego, psychologii, przedsiębiorczości i wejścia młodych ludzi na rynek pracy.

# data[].attributes.attachment_link.description
Nasz test predyspozycji zawodowych został starannie przygotowany przez zespół specjalistów z zakresu doradztwa zawodowego, psychologii, przedsiębiorczości i wejścia młodych ludzi na rynek pracy.

# data[].attributes.attachment_link.title
Darmowy test osobowości, opisy poszczególnych typów, porady dotyczące związków i kariery zawodowej | 16Personalities

# data[].attributes.headline
Zainteresowania - inspiracja do działania czy sposób na relaks 

# data[].attributes.subject
Zainteresowania - inspiracja do działania czy sposób na relaks 

# data[].attributes.body
A może Twoje zainteresowania przerodzą się w Twoją pracę zawodową???

# data[].attributes.attachment_link.title
Rozwijam Skrzydła odc. 6 Zainteresowania

# data[].attributes.headline
Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących im. Kazimierza Wielkiego w Busku-Zdroju

# data[].attributes.subject
Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących im. Kazimierza Wielkiego w Busku-Zdroju

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ZSTiO im. Kazimierza Wielkiego w Busko-Zdrój

# data[].attributes.attachment_link.title
Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących im. Kazimierza Wielkiego w Busku-Zdroju.

# data[].attributes.headline
Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy dla Niepełnosprawnych Ruchowo w Busku – Zdroju

# data[].attributes.subject
Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy dla Niepełnosprawnych Ruchowo w Busku – Zdroju

# data[].attributes.attachment_link.title
SOSW Busko-Zdrój - Jedno miejsce wiele możliwości.

# data[].attributes.headline
Zespół Szkół Techniczno - Informatycznych w Busku - Zdroju

# data[].attributes.subject
Zespół Szkół Techniczno - Informatycznych w Busku - Zdroju

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Oferta edukacyjna - wideo

Opublikowane przez Administrator w dniu 2021 04 14

Ze względu na aktualnie panującą sytuację epidemiologiczną, a co się z tym wiąże, brak Targów Edukacyjnych i Dnia Otwartego postanowiliśmy przybliżyć Wam poszczególne kierunki kształcenia w naszej szkole w nowym materiale wideo. Zapraszamy na seans.

Jeśli jesteś zainteresowany odwiedzeniem naszej szkoły osobiście - skontaktuj się z nami.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zespół Szkół Techniczno - Informatycznych w Busku - Zdroju

# data[].attributes.attachment_link.description
Oferta edukacyjna - wideo Opublikowane przez Administrator w dniu 2021 04 14 Ze względu na aktualnie panującą sytuację epidemiologiczną, a co się z tym wiąże, brak Targów Edukacyjnych i Dnia Otwartego postanowiliśmy przybliżyć Wam poszczególne kierunki kształcenia w naszej szkole w nowym materiale wideo. Zapraszamy na seans.

# data[].attributes.body
"Właśnie to lubię robić!"

# data[].attributes.headline
Prawidłowa wymowa -ćwiczenia na dobrą dykcję

# data[].attributes.subject
Prawidłowa wymowa -ćwiczenia na dobrą dykcję

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Prawidłowa wymowa, dobra dykcja to umiejętności często bagatelizowane. Mówienie staranne, wyraźne i płynne jest prawdziwą sztuką. Chyba nikt z nas nie lubi sytuacji, gdy musi rozszyfrowywać słowa wypowiadane przez rozmówcę. Warto, by każdy z nas czasami zmierzył się z łamańcami językowymi - ćwiczeniem na dobrą dykcję. W tym celu posłuży nam głośna lektura wierszyków logopedycznych Małgorzaty Strzałkowskiej.

Małgorzata Strzałkowska jest autorką wierszyków i książek dla dzieci. Cechą charakterystyczną jej twórczości jest eksponowanie słów trudnych do wymówienia. Wszelkie chrząszcze, trznadle, strzyżyki to bohaterowie jej „ Wierszyków łamiących języki ". Sprawdźcie więc, czy zaproponowane przez nas łamańce językowe przypadną Wam do gustu. I koniecznie czytajcie na głos! Uwaga - teksty te możecie podsunąć obcokrajowcom uczącym się języka polskiego.

CHRZĄSZCZ

Trzynastego w Szczebrzeszynie

chrząszcz się zaczął tarzać w trzcinie.

Wszczęli wrzask szczebrzeszynianie:

- Cóż ma znaczyć to tarzanie?!

Wezwać trzeba by lekarza,

zamiast brzmieć, ten chrząszcz się tarza!

Wszak Szczebrzeszyn z tego słynie,

że w nim zawsze chrząszcz BRZMI w trzcinie!

A chrząszcz odrzekł niezmieszany:

- Przyszedł wreszcie czas na zmiany!

Drzewiej chrząszcze w trzcinie brzmiały,

teraz będą się tarzały.

TRZNADLE

W krzakach rzekł do trznadla trznadel:

- Możesz mi pożyczyć szpadel?

Muszę nim przetrzebić chaszcze,

bo w nich straszą straszne paszcze.

Odrzekł na to drugi trznadel:

- Niepotrzebny, trznadlu, szpadel!

Gdy wytrzeszczysz oczy w chaszczach,

z krzykiem pierzchnie każda paszcza!

SZCZENIAK

W gąszczu szczawiu we Wrzeszczu

klaszczą kleszcze na deszczu,

szczeka szczeniak w Szczuczynie,

szepcze szczygieł w szczelinie,

piszczy pszczoła pod Pszczyną,

świszcze świerszcz pod leszczyną,

a trzy pliszki i liszka

taszczą płaszcze w Szypliszkach.

JAMNIK

W grząskich trzcinach i szuwarach

kroczy jamnik w szarawarach,

szarpie kłącza oczeretu

i przytracza do beretu,

ważkom pęki skrzypu wręcza,

traszkom suchych trzcin naręcza,

a gdy zmierzchać się zaczyna,

z jaszczurkami sprzeczkę wszczyna,

po czym znika w oczerecie

w szarawarach i berecie...

STRZYŻYK

Czubaty strzyżyk w czystej czapeczce

z Tczowa do Tczewa toczył kuleczkę.

W Tczewie tłum tczewian wytęża oczy

- Strzyżyk dotoczy czy nie dotoczy?

Tymczasem strzyżyk tuż-tuż przed Tczewem

troszeczkę zboczył w krzaczkach za drzewem

i krótszą dróżką krocząc nad rzeczką,

wrócił do Tczowa razem z kuleczką.

GRZECZNA DAMA

Grzecznej damie, tuż nad uchem,

brzuchomówca brzęczał brzuchem -

brzdęk, brzdęk! brzdąkał na gitarze,

niczym dżezmen grał na tarze,

bzyczał jak na wiolonczeli

i brzmiał niczym trzódka trzmieli,

skrzypiał wdzięcznie jak skrzypeczki

i podzwaniał jak dzwoneczki.

Grzeczna dama oburzona,

rzekła strasznie obrażona:

- Uhu-huhu! Uhu-huhu!

Ależ panu burczy w brzuchu!

MUSZKA

Mała muszka spod Łopuszki

chciała mieć różowe nóżki,

różdżką nóżki czarowała,

lecz wciąż nóżki czarne miała.

- Po cóż czary, moja muszko?

Ruszże móżdżkiem, a nie różdżką!

Wyrzuć wreszcie różdżkę wróżki

i unurzaj w różu nóżki!

Który łamaniec językowy przypadł Wam do gustu, a który sprawił najwięcej problemów? A może znacie inne i ciekawe łamańce językowe? ?

? Zainteresuje Cię również:

Absolwentka Wydziału Filologii Polskiej i Klasycznej na UAM w Poznaniu. Od 2013 r. pracuje jako nauczycielka języka polskiego, zajmuje się również pisaniem tekstów. Język ojczysty uwielbia od zawsze.

# data[].attributes.attachment_link.title
Łamańce językowe Małgorzaty Strzałkowskiej. Ćwiczenia na dobrą dykcję - Polszczyzna.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Prawidłowa wymowa, dobra dykcja to umiejętności często bagatelizowane. Mówienie staranne, wyraźne i płynne jest prawdziwą sztuką. Chyba nikt z nas nie lubi sytuacji, gdy musi rozszyfrowywać słowa wypowiadane przez rozmówcę. Warto, by każdy z nas czasami zmierzył się z łamańcami językowymi - ćwiczeniem na dobrą dykcję.

# data[].attributes.attachment_link.title
Autoprezentacja na piątkę! - Collegium Civitas dla Maturzystów i nie tylko ;)

# data[].attributes.body
- informator dla rodziców                      i opiekunów

# data[].attributes.headline
I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Tadeusza Kościuszki w Busku-Zdroju

# data[].attributes.subject
I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Tadeusza Kościuszki w Busku-Zdroju

# data[].attributes.headline
Zespół Szkół Ponadpodstawowych im. Mikołaja Kopernika w Busku- Zdroju.

# data[].attributes.subject
Zespół Szkół Ponadpodstawowych im. Mikołaja Kopernika w Busku- Zdroju.

# data[].attributes.headline
Zespół Szkół Techniczno - Informatycznych w Busku - Zdroju. 

# data[].attributes.subject
Zespół Szkół Techniczno - Informatycznych w Busku - Zdroju. 

# data[].attributes.headline
Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących im, Kazimierza Wielkiego w Busku - Zdroju

# data[].attributes.subject
Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących im, Kazimierza Wielkiego w Busku - Zdroju

# data[].attributes.headline
Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy dla Niepełnosprawnych Ruchowo w Busku - Zdroju

# data[].attributes.subject
Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy dla Niepełnosprawnych Ruchowo w Busku - Zdroju