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Tengo a cargo 3° grado y para trabajar Migraciones utilizamos el tomo 1 del cuadernillo "Estudiar y aprender", allí ofrecía un recorrido muy atractivo, con testimonios de dos personas que por distintos motivos emigraron hacia Argentina. Realizamos las diversas actividades que indicaba dicho cuadernillo, a la hora de observar los testimonios comenzaron a expresar diferentes experiencias ya sea propias o de sus familias.
Rápidamente comenzamos a registrar en un afiche todo el saber, sobre migraciones, que traían los niños y niñas resaltando la importancia y el valor que tenía para trabajar en el aula.
Cuando retomamos toda esta información y realizamos un breve análisis del mismo, los niños y niñas manifestaron sentirse protagonistas tal cual observaron en los testimonios. Esto permitió que entre ellos encontraran similitudes en sus historias personales y familiares.

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La experiencia ocurrió en años anteriores, en un primer grado. El contenido que estábamos trabajando era en torno a las familias, e íbamos a analizar dos casos de familias de pueblos originarios.

La propuesta comenzó contándoles cómo se llaman y dónde se encuentran viviendo. Ante este último caso, observamos y analizamos entre todos/as un planisferio, indagando sobre el mapa (dónde nos encontramos, qué significan los colores que aparecen en el mapa, entre otros). Luego, se continúo trabajando a partir de la observación de una imágenes, intercambiando opiniones sobre qué ven y qué aparecen en ellas (la vestimenta, las tareas que podrían estar realizando, el lugar donde habitaban, etc.). Durante el intercambio, toda la información que podíamos obtener en las imágenes, las fuimos registrando en un afiche, el cual se iba a volver analizar y comparar en el momento que se viera a otra familia de pueblo originario. También, se buscó información a partir de un video en el cual se analizaron tanto otras actividades que se realizan en esa familia, como la organización que desarrollan.

Fue una experiencia muy fructífera ya que, a partir de las diversas actividades que se realizaron, los/as niños/as pudieron acercarse y conocer en profundidad las diversas familias de pueblos originarios, sobre cómo se organizan, qué actividades realizan, entre otras.

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Eliana Riguetti esc.15 de 21
La experiencia que voy a contar es el marco de la secuencia de migración en 3er grado.
La propuesta inicial es observar un video donde aparecen niños contando sus experiencias. Hemos visto el video y en el intercambio surgió muy rápidamente lo que transmitían, el hecho de mudarse, de extrañar, los diversos países que se nombraban, incluso los objetos que los niños iban mostrando en el video. Toda esa información que los chicos iban recuperando se fue registrando en un afiche. Luego se vio el video por segunda vez para que ellos mismos tomen nota en hojitas de los datos que no habían sido mencionados. Me sorprendí al observar que habían descubiertos unos cuantos datos. La actividad me pareció muy significativa porque luego de poder analizar la información que compartía el video, los alumnos comenzaron a relacionarlas con historias de vida propias o de sus familiares. Pronto tenía 30 pequeños que estaban contando la historia de su familia y propuse rápidamente una carpeta viajera donde cada familia puede contar su experiencia y los alumnos se encuentran felices y entusiasmados de que otros las conozcan.

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Romina Garuti, un relato a modo de ejemplo

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Romina Garuti, un relato a modo de ejemplo

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Un relato a modo de ejemplo, por Romina Garuti

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Berenice Belmudes, un relato a modo de ejemplo

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Berenice Belmudes, un relato a modo de ejemplo

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Un relato a modo de ejemplo, por Berenice Belmudes