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Las características progresivas del desarrollo del lenguaje verbal en los diferentes niveles de edad, se adscriben a las etapas del desarrollo integral del niño, encontrándose estrechamente asociado a los siguientes aspectos:
• Al proceso de maduración del sistema nervioso, tanto al central (SNC) como al periférico, correlacionándose sus cambios progresivos con el desarrollo motor en general y con el aparato fonador en particular.
• Al desarrollo cognoscitivo que comprende desde la discriminación perceptual del lenguaje hablado hasta la función de los procesos de simbolización y el pensamiento.
• Y, al desarrollo socioemocional, que es el resultado de la influencia del medio sociocultural, de las interacciones del niño y las influencias recíprocas.

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La adquisición de la L.S.A. del niño sordo

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La adquisición de la L.S.A. del niño sordo

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Los especialistas observan que los niños sordos generalmente aprenden esta clase de idiomas (L.S.A.) mas rápido, que los que se transmiten por vía oral; ellos también atraviesan etapas del desarrollo similares.

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Él se apoya en la homogeneidad del genoma humano, lo que explica el desarrollo lingüístico de los niños solamente por exposición a la lengua sin ningún tipo de instrucción.

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Chomsky afirma que al nacer, poseemos un patrón lingüístico básico determinante al cual se amoldan todas las lenguas.
Comenta que la habilidad con la que los niños aprenden una lengua aún poseyendo una escasa experiencia externa y careciendo aún de un marco de referencia en el cual basar su comprensión, puede deberse a que no solo la capacidad para el lenguaje sino también una gramática fundamental son innatas.

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Postula que algunas reglas gramaticales son excesivamente complejas como para que los niños puedan "inventarlas", por lo tanto, estas habilidades no pueden ser 'adquiridas' sino que son innatas.
Es necesario diferenciar entre: adquisición del lenguaje, y  aprendizaje del lenguaje.

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¿El lenguaje es genético o adquirido por experiencia? 

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¿El lenguaje es genético o adquirido por experiencia? 

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Considera que para estudiar la naturaleza del lenguaje es necesario comprender lo que sucede en el organismo del niño con la información que ingresa en él y las construcciones gramáticas que luego surgen de él a través del uso de la lengua. De esta forma es posible construir una idea a cerca de las operaciones mentales del organismo y la transición entre lo que entra y lo que sale.